一年级数学教学设计

九年义务教育课本

（初稿）

高级指导教师：侯雅芳

二、10以内数的加减法

10以内数的加减法

10以内数的分与合 10以内数的加减法

单元名称： 10以内数的加减法

单元教学目标

知识和技能

1、通过合并、添加等具体实例初步认识加法的含义，能说出加法算式各部分名称。

2、初步感知“两个加数位置交换，结果不变。”

3、结合“求剩余”、“求部分”的具体实例初步认识加减法的含义，能说出减法算式各

部分名称。

4、在实际情节以及数射线上探究与体会加与减的关系：减法是加法的逆运算。

5、探索并掌握10以内数的加减法。

6、会根据实例列出形如（）+a=10的式子，并会求加数；会根据实例列出形如a-（）

=b的式子，并会求缺少的减数。

7、会进行10以内连加、连减、加减两步式题的计算。

过程和方法

1、通过合并、添加等具体实例初步认识加法的含义；结合“求剩余”、“求部分”的具

体实例初步认识减法的含义。

2、通过自己掷双色片，探究10以内各部分数分拆的各种结果，积累数学探究活动经

验。

3、经历将生活情景上升为简单的数学问题，并得出结果，再回到显示情景中去的“数

学化”的过程。

4、在学习10以内数的加减法预算的过程中，提高计算的正确性。

情感、态度和价值观

1、逐步体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有兴趣的和有用的，初步了解数

学的价值。

2、在数学学习中和数学应用中，激发数学学习的兴趣，形成良好的学习态度；对日常

生活的周围环境的数学现象具有好奇心，并有探究的欲望。

单元教学的重点、难点和关键

重点：10以内数的加减法计算。

难点：初步学会口头表达有关加减法的实际应用情节。

分与合

教学内容：课本第21、22页

教学目标：

1、能说出10以内各数一切分拆的可能性。

2、掌握10以内各数的不重不漏的分拆方法。

教学过程：

一、口答导入：

1、出示：书本P21/1图。

师：瞧，今天小熊猫乐乐来和我们一起上课了！这就是乐乐住的那幢楼。

（1）乐乐想让小朋友来猜猜他家住的是哪一间？

乐乐家住在最高一层的最旁边一间，现在爸爸、妈妈正开着灯在家呢！你们知道我家住在第几层的哪一间吗？

（2）我们这幢大楼共有几层？每层有几扇窗吗？

2、揭示课题：今天我们就一起来学习《数楼》。

二、新授：

1、认识并感知“数楼”。

师：爸爸给乐乐一个任务，要完成这张表格。

你们能看懂吗？（数楼顶标有10，也就是指每层都有10扇窗，灯泡亮的一栏填亮的窗户数，灯泡暗的一栏填暗的窗户数。）

师：请小朋友帮助乐乐想想7旁边该填几？为什么？

（完成这幢数楼）

思考：你在填数时，发现了什么？

（每栏的两个数的和都是10）

2、小兔欢欢家每层楼有5扇窗，如果每层楼的开灯情况也是各不相同的，那么欢欢家这

幢数楼最高会有几层呢？（学生自由猜测。）

究竟谁说得对呢？请每位小朋友可以借助双色摆一摆，在填写书P22 / 2。

师：我发现你们画的数楼有的高，有的矮，有什么好方法使数楼中每层楼的开灯情况一种不遗漏，也不重复吗？

师：其实在这里我们可以借助双色片加以验证，谁愿

意来试一试？

(根据学生的回答，用双色片在黑板上加以验证并填写数楼。)

师：屋顶上的5表示什么？

小结：找找其中，有什么规律？

左边的数一个比一个小1，

右边的数一个比一个大1，

两边的数的和是5。

师：这也就是5的分与合。

一起读读。

3、出示树楼2，独立完成2的分与合。

同桌互相读读。

三、巩固练习：

1、尝试练习：

（1）完成3、4、6的分与合。

要求：可以边摆双色片，边有规律地填写书P22 / 2、3。

（2）完成7、8、9的分与合。

要求：在脑中摆双色片，有规律地填写书P22 / 2、3。

2、游戏：出手指游戏。

（1）说明游戏规则：我们一起来做出手指的游戏好吗？我出一次，小朋友们出一次，然后再说出两次合起来是几？

如：师：我出1，生：我出2，2和1可以合成3。

（2）说一说其他的数：同桌玩玩说说。

（3）我们改成拍手游戏好吗？师生拍手说。然后同桌之间相互说。

3、巩固练习：

看梅花片填数：填写书P22 / 4。

4、回到引入题：

将10的分与合有规律的排列。

5、独立练习：填□

7 5 4

2 1 6 4

5 3

2 6 7 4

1 2

加法

教学内容：课本第38、39页

教学目标：

1、通过合并初步认识加法的含义，并能通过计数求得结果。

2、知道加法算式各部份名称。

3、初步感知“两个加数位置交换，结果不变。”

教学过程：

一、口答复习：看图说数

（1）看小动物图，用数表示：

（2）小结：在数数时，要按照一定的顺序，一个不漏，一个不多

二、引入情境，初步感知：

（一）出示题头图。

1、师：小朋友，你们去过野生动物园吗？

今天，老师和大家一起去野生动物园秋游，大家高兴吗？（板书课题：秋游）师：我们先来到了草地上，仔细观察，你看到了什么？

大像和小像合起来一共有几头呢？（出示：有6头像）

师：为什么是6？你是怎么知道的？

学生1：我是看着图数出来的。（说说你是怎么数的）

学生2：我是用加法算出来的。

…

2、师：加法算式你是怎么列的呢？

板书：2 + 4 = 6 （还可以怎么列？）

4 + 2 = 6

师：这里的2、4、6各表示的什么？

2：2头大像，

4：4头小像，

6：总共有6头像。

师：在算小的动物和大的动物合起来一共有几只动物时，我们可以用加法来列式计算。