一年级数学教学设计
人教版小学一年级数学教案(8篇)
人教版小学一年级数学教案(8篇)人教版小学一年级数学教案(8篇)人教版小学一年级数学教案1 【教学目的】1、认识加、减混合运算式题，掌握加、减混合运算式题的运算顺序，能正确计算加、减混合式题。
2、能看图列出加、减混合算式。
3、培养学生观察、比拟和抽象概括才能，以及应用所学知识解决实际问题的才能。
4、培养学生认真做题，计算正确、书写整洁的良好习惯。
5、在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。
【教学重点】掌握加、减混合运算式题的运算顺序。
【教学难点】记住第一次的运算结果。
【教具准备】例题图，口算卡片、小棒。
【教学过程】一、激趣引入播放丑小鸭动画片断，你看过这个故事吗?丑小鸭讲的是它在小时候因为长的丑处处被人欺负，后来经过自己顽强的努力终于变成了美丽的白天鹅，那你知道美丽的白天鹅生活在哪里吗?今天我们请来了白天鹅为大家做向导带大家去做客吧。
二、合作探究1、教学天鹅例题1。
看：湖里有几只天鹅?演示：又飞来3只。
如今呢?谁能说出完好图意。
[演示：又飞走2只。
说出正确图意，然后老师演示完好图意。
湖里有4只，飞来3只，又飞来2只，如今有几只天鹅?谁能把图意完好的说一遍?你知道怎样列式吗?求先飞来3只，怎么办?]一共有几只天鹅?怎样列式?(4+3)又飞走2只又该怎么办?问：飞走几只天鹅?怎样列式来表示飞走的2只?[学生答复后老师在“4+3”的后面写“-2”。
]师：这个算式们以前学的连加、连减有哪些不同呢?这个算式里有加法也有减法，是加和减混合在一起，我们把它叫做加减混合式题(板书：加减混合)这样的算式读做：4加3再减2。
(学生齐读算式一遍。
) [加减混合式题怎样计算呢?你知道吗?]根据图意想一想，先算什么?你怎么知道先算4+3接着什么?用哪个数减去2?谁能说说4+3-2的意义?演示课件，鼓励学生把这道题计算过程说一说。
[这道题是加在前面，减在后面，就先算4加3得7，然后再算7减2得5。
]2、教学天鹅例题2。
小学一年级数学教案模板7篇
小学一年级数学教案模板7篇小学一年级数学教案模板7篇为了让学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
我们都应该写一篇优秀的数学教案。
下面是小编为大家整理的关于小学一年级数学教案模板，欢迎大家来阅读。
小学一年级数学教案模板篇1一、教学内容：九年义务教学课本一年级第二学期12页《路（前后，左右）》二、设计意图：根据二期课改的精神，在设计时以启发学生在学习中主动探究知识，重视和强调学生学的过程为重点，教师主要起点拨引导作用。
在学习中培养学生的自学能力和人际交往能力。
并在教学中突出教学和实际相结合的特点：不但能在图上找到最近的路，在生活中也同样如此。
三、教学目标：1．能在图中按要求描绘出所走的路径。
2．能通过数格子的方法正确找到最近的路线。
3．在教学中进行德育渗透，培养学生的环境保护意识。
4．在多次的分组活动中培养学生的自学探究意识和小组相互协作的精神。
四、教学重点：能通过数格子的方法正确找到最近的路线。
培养学生的自学探究意识。
五、教学难点：能尽可能地多找出不同的行走路线。
能培养学生的小组协作精神。
六、教学准备：电脑、多媒体、实物投影仪、6小组的示意格子图七、教学过程：一．创设情境，引入新知：同学们，你们看，谁来了？（依次出示：小胖，小亚和小巧）今天他们是和我们一起来学本领的，你们愿意吗？看看他们为我们带来了什么？一起来读读看。
（依次出示：前、后、左、右）今天我们就一起来学习前后左右。
（出示课题：前后左右）齐读课题。
小学一年级数学教案模板篇2【教材分析】(一)教材的地位及作用统计这一单元是学生认识了象形统计图的基础上，继续学习的有关的统计知识，而《买气球》又是本单元的第二节课，它是前面内容的扩展，同时又是今后学习统计的重要基础，也是培养统计意识、学习统计过程的重要阶段，因此本节课的学习效果会直接影响到今后有关知识的学习。
(二)教学目标根据课标精神和教材意图确定如下教学目标：1、引导学生初步认识简单的条形统计图，激发参与统计活动的兴趣，培养统计意识。
小学数学的教学设计（精选10篇）
小学数学的教学设计（精选10篇）小学数学的教学设计（精选10篇）作为一名教学工作者，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家收集的小学数学的教学设计（精选10篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学数学的教学设计1一、概述小学数学一年级苏教版《数学》一年级上册84、85页一课时· 认识时针、分针、整时、大约几时· 认识钟表在日常生活中有着广泛的应用二、教学目标分析1、知识与技能：初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时2、过程与方法：发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。
3、情感态度与价值观：建立时间观念，从小养成按时作息和珍惜时间的良好习惯；体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。
三、学习者特征分析本单元在学生掌握20以内数的基础上，联系日常生活的需要认识钟表面上的整时和接近整时。
对于一年级的学生来说，时间既熟悉又陌生。
有些学生已经具有一定的认识钟表的经验，但他们认时间、看钟表的方法是零碎的、不具体的；也有些学生在学习与生活中时间观念差，对钟表的知识感到陌生。
这就需要在老师的引导下，提升、概括科学地认识钟表的方法，同时，对学生进行珍惜时间的教育，培养学生合理安排时间的良好习惯。
四、教学策略选择与设计设计理念：设计本课时力求把新的教学理念融入课堂教学之中，整堂课都以学生自主探究和活动为主，让学生通过实际操作、亲自体验，认识钟表。
拟在本课教学中体现以下几点：（一）知识呈现生活化：“数学的生活化，让学生学习现实的数学”是新课程理念之一。
新知从生活中自然导出，使学生初步感知“数学从生活中来，到生活中去”，使数学课堂回归儿童的生活世界。
（二）学生学习自主化：本节课的教学内容认识钟表面、认识整时刻、判断大约几时等，都是在老师的引导下，学生在充分的动口、动手、动脑的探索过程中自主获得。
（三）学习过程活动化：新课程以学生主体活动为主要方式，把学习主动权交给学生。
一年级数学教案上册电子版(优秀7篇)
一年级数学教案上册电子版(优秀7篇)一年级数学教案上册电子版篇1【教学内容】绿色出行。
【教学目的】通过计算，设计调查表，分析调查结果联系交通现状，体会利用数学知识解决实际问题。
【重点难点】进一步应用代数及统计等知识。
【教学准备】多媒体课件。
【复习讲授】教师：同学们今天都是怎么来到学校的呀?是坐汽车的多呢还是骑自行车或者步行的多呢?翻开课本105页，我们一起来学习一下绿色出行。
1.组织学生阅读绿色出行相关材料，相互交流。
指名学生汇报对材料的理解，其他同学补充。
2.讲授第1题。
教师：根据题中要求的数据，我们需要用到材料中的哪些已知量?组织学生独立思考，举手回答。
学生：①----年末汽车数量;②一辆汽车平均每年行驶路程;③----年末私人轿车数量。
教师：很好，那么请同学们用上述数据求出第1题的结果。
汽车：49620000×0.16kg=7939200千克=7939.2吨7932.2×15000=119088000吨私人轿车：43220000×0.16kg=6915200千克=6915.2吨，6915.2×15000=103728000吨3.讲授第2题。
教师：刚才我们求出了全国的排放量，下面我们帮小明算一下，他们家的排放量。
学生独立思考，交流检查，教师评讲。
板书：小明爸爸从家到单位的距离：20÷60×45=15千米一年上下班行驶路程：15×2×245=7350千米排放的二氧化碳量：7350×0.16=1176千克4.反思。
教师：根据前面的信息，你能发现什么?学生：①妈妈的单位和爸爸的单位一样远;②妈妈坐地铁比爸爸开车快;③小明的交通方式最环保。
5.组织学生设计调查表，调查本班学生及家长的交通出行方式。
6.讲解第106页阅读材料“你知道吗?”。
组织学生就“绿色出行”展开小组讨论，相互交流。
教师讲解统计材料中的同比和环比。
小学一年级数学教案设计
小学一年级数学教案设计小学一年级数学教案设计篇1教学目标：1、探索并掌握两、三位数进位的计算方法。
2、培养学生主动迁移已有的知识与做法解决新问题。
3、在学习过程中培养学生自我探索，逐步学会合作学习。
教学重点：探索并掌握两位数乘一位数进位的计算方法。
教学难点：主动探索两位数乘一位数进位的计算方法，并理解每一步的算理。
一、创设情境，提出问题小朋友，你一定去过游乐场吧，你都玩过哪些项目今天淘气和笑笑他们高兴地来到了游乐场，咱们一起走进游乐场，我们继续学习笔算乘法吧。
二、探索新知，解决问题1、我们先来计算5人做太空船，需要多少无。
引导学生审题列出算式，并说说你是怎样想的让学生说说自己的想法。
2、仔细思考，利用以前所学的知识，能解决这道题吗3、小组合作学习，自己先独立思考，再把自己的方法带到小组交流中。
（4）小组交流解决问题的方法，尽可能让每一名学生都说一说，并把方法进行归纲整合。
（5）小组汇报中。
请学生到黑板前板演竖式，并说说自己是怎么做的。
教师小结，无论是12X5还是5X12，用竖式计算时，通常为了计算方便，一般把较大数作为第一个乘数。
计算时从个位乘起，用一位数5先与2相乘，二五一十，满十要向十位上进1，在个位上写0，注意要把进位的1写在十位的下面，要写得小一些。
2、13个人要坐电动火车，需要多少元呢（1）独立思考列出算式：6X13（2）拿出练习本试着来独立尝试笔算，算好了吗（3）要是有14人，15人，16人坐电动火车要花多少钱呢请你在练习本上列一个算式，自己算一算吧。
汇报时还是让学生说一说算法，老师问算理，这次你算对了吗同桌之间把自己的算法说一说。
三、巩固练习1、做一做，算一算，完成书55页第1题。
学生完成后要和同桌说一说自己是怎么想的。
2、完成书55页每2题竖式计算，一边做一边在心里说自己的计算过程。
做完后教师把学生出现的错误展示出来，提醒学生注意，这样更有针对性。
四、全课总结这节课你有哪些收获请大家一起来总结。
一年级数学优秀教学设计(实用3篇)
一年级数学优秀教学设计（实用3篇）1.一年级数学优秀教学设计第1篇教学目标：1、让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握25各数的分与合，进一步加深对2－5各数的理解。
2、使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。
3、使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。
教学重难点：掌握5以内数的组成，初步建立学生的数感，理解数的组成与数之间的关系。
教学过程：一、谈话引入师:今天很多老师来听我们小朋友上课，大家欢迎吗?生齐)欢迎!师:小朋友们怎么欢迎呢?来，表示一下。
(学生热烈鼓掌)师:谢谢你们的掌声!师:我们鼓掌时两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。
师:看来两只手要有分有合才能拍响。
师：想一想，早上做操时我们班分了几队？看一看，我们班在教室里分了几个小组？我们班是由几个组合成的？看来，生活中处处有分与合。
在数学王国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的分与合。
（板书课题：分与合）二、探究新知．1．教学4的组成师：上回我们去了李奶奶家，她家有许多农作物和小动物。
今天我们再去李奶奶家看一看。
（课件）她家的向日葵成熟了，她准备摘下来放进两个框里。
问题：把4朵向日葵放到两个筐里，怎样放？你能帮帮她吗？操作：用学具摆一摆，看看会有几种情况。
（用4个圆片代替向日葵）学生动手操作，教室巡视，指名演示。
（说明要有序摆放就不会乱或重叠。
）看一看与我们分的同样吗？（课件）引导学生观察怎样分是同样多？4可以分成1和3与4可以分成3和1有什么不同？带读4的分成与合成。
（同时用手势表示分与合）2、教学5的组成师：我们帮李奶奶收好了向日葵。
李奶奶又要收玉米棒了。
（课件）问题：5个玉米棒放在两个盘子里，怎样放？操作：用学具摆一摆，看看有几种放法。
(用5根小棒代替玉米棒)教室巡视、指导，指名汇报。
人教版小学一年级数学上教案(通用18篇)
人教版小学一年级数学上教案（通用18篇）小学一年级数学上教案篇1教学目标1、使学生掌握6、7的组成。
2、培养学生动手操作能力和思维能力。
教学重点：掌握6和7的组成。
教学难点：初步培养学生的类推能力。
教具、学具准备小棒7根，小圆片7个。
教学过程一、复习1、数数：从1数到7；从7数到1。
2、口答。
①6前面是几？②6后面是几？③与5相邻的是几？二、新授1、教学6的组成。
①把6个小圆片给涂上2种颜色，可以怎样填？打开书的第41页。
给书里的小圆盘涂上颜色，老师会巡视。
（教师可以指导学生有顺序的`涂色。
）②让学生结合自己涂的小圆片，完整填出6的组成。
③指名回答，教师板书。
2、教学7的组成。
问：将7个小方块分成两堆，有几种分法呢？①学生动手操作。
②小组内讨论，有几种分法？③学生反馈，教师板书：777615243问:我们看到了每一组,还能想到什么?三、练习1、对口令。
2、完成练习九的第4题。
小学一年级数学上教案篇2【教学目标】：1、知识目标掌握5以内数的组成。
2、能力目标培养学生有序的分析问题的能力。
3、情感目标培养学生与他人合作和交流的能力。
【教学重点】：使学生掌握5以内数字的构成，初步建立学生的数感。
【教学难点】：使学生能熟练地说出5以内各数的组成。
【教学准备】：5根小棒，5个圆片。
【教学过程】：一、复习准备1、数数从1～5，从5～12、比较大小二、探究新知1、学习4的分解与组成（1）今天，老师想请大家做一个分红花的游戏，4朵红花，分成两份，看谁分得又快又好。
看谁的方法多，分完以后和同桌互相交流一下。
（2）交流展示。
（3）探讨分的方法刚才大家想了很多办法。
怎样才能看清楚，不留下任何痕迹？2、学习5的.组成请拿出五块玉米，分成两堆。
有多少种方式？分开来看。
以小组为单位，结合4个组件的操作流程，大家一起操作。
互相启发，帮助总结5的几个不同点。
三、巩固运用完成第21页和第22页以及第23页的问题3和问题4。
四、课堂小结这节课你学会了什么？小学一年级数学上教案篇3教学内容：8和9的组成P55 P60 3、4教学目的：1、使学生掌握8、9的组成2、通过学生的动手操作，体验知识的形成过程，培养学生的学习兴趣。
小学一年级数学课堂教学设计5篇
小学一年级数学课堂教学设计5篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面小编给大家带来关于一年级数学课堂设计，方便大家学习。
小学一年级数学教学设计1教学内容：教科书第2—3页及练习一第1-3题。
教学目标：1. 通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形，知道这两个图形的名称;并能识别三角形和平行四边形，初步知道它们在日常生活中的应用。
2.在折图形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。
3. 在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。
教学重点：直观认识三角形和平行四边形，知道它们的名称，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用。
教学难点：让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形。
教学用具：长方形模型、长方形和正方形的纸、课件、小棒。
教学方法：实践操作法教学过程：一、复习铺垫出示长方形问“小朋友们，谁愿意来介绍一下这位老朋友?他介绍得对吗?”接着出示第二个图形(正方形)，问：“这个老朋友又是谁呢?”再出示圆：“它叫什么名字?这是我们已经认识的长方形、正方形和圆三位老朋友。
我发现你们很喜欢折纸，是吗?今天我特意为大家准备了一个折纸的游戏，高兴吗?二、启发思维、引出新知1.认识三角形(1)教师出示一张正方形纸，提问：这是什么图形?学生回答：这是正方形。
师：你能把一张正方形纸对折成一样的两部分吗?学生活动，教师巡视，了解学生折纸的情况。
组织学生交流你是怎样折的，折出了什么图形?师：我们现在折出来的是一个什么图形呢?生答：三角形。
师：小朋友们一下就认识了我们的新朋友。
对了，这就是三角形。
出示并贴上三角形。
板书：三角形(2)提问：这样的图形好像在哪儿也看到过?想一想?①先在小组里交流。
②学生回答。
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九年义务教育课本（初稿）高级指导教师：侯雅芳二、10以内数的加减法10以内数的加减法10以内数的分与合 10以内数的加减法单元名称： 10以内数的加减法单元教学目标知识和技能1、通过合并、添加等具体实例初步认识加法的含义，能说出加法算式各部分名称。
2、初步感知“两个加数位置交换，结果不变。
”3、结合“求剩余”、“求部分”的具体实例初步认识加减法的含义，能说出减法算式各部分名称。
4、在实际情节以及数射线上探究与体会加与减的关系：减法是加法的逆运算。
5、探索并掌握10以内数的加减法。
6、会根据实例列出形如（）+a=10的式子，并会求加数；会根据实例列出形如a-（）=b的式子，并会求缺少的减数。
7、会进行10以内连加、连减、加减两步式题的计算。
过程和方法1、通过合并、添加等具体实例初步认识加法的含义；结合“求剩余”、“求部分”的具体实例初步认识减法的含义。
2、通过自己掷双色片，探究10以内各部分数分拆的各种结果，积累数学探究活动经验。
3、经历将生活情景上升为简单的数学问题，并得出结果，再回到显示情景中去的“数学化”的过程。
4、在学习10以内数的加减法预算的过程中，提高计算的正确性。
情感、态度和价值观1、逐步体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有兴趣的和有用的，初步了解数学的价值。
2、在数学学习中和数学应用中，激发数学学习的兴趣，形成良好的学习态度；对日常生活的周围环境的数学现象具有好奇心，并有探究的欲望。
单元教学的重点、难点和关键重点：10以内数的加减法计算。
难点：初步学会口头表达有关加减法的实际应用情节。
分与合教学内容：课本第21、22页教学目标：1、能说出10以内各数一切分拆的可能性。
2、掌握10以内各数的不重不漏的分拆方法。
教学过程：一、口答导入：1、出示：书本P21/1图。
师：瞧，今天小熊猫乐乐来和我们一起上课了！这就是乐乐住的那幢楼。
（1）乐乐想让小朋友来猜猜他家住的是哪一间？乐乐家住在最高一层的最旁边一间，现在爸爸、妈妈正开着灯在家呢！你们知道我家住在第几层的哪一间吗？（2）我们这幢大楼共有几层？每层有几扇窗吗？2、揭示课题：今天我们就一起来学习《数楼》。
二、新授：1、认识并感知“数楼”。
师：爸爸给乐乐一个任务，要完成这张表格。
你们能看懂吗？（数楼顶标有10，也就是指每层都有10扇窗，灯泡亮的一栏填亮的窗户数，灯泡暗的一栏填暗的窗户数。
）师：请小朋友帮助乐乐想想7旁边该填几？为什么？（完成这幢数楼）思考：你在填数时，发现了什么？（每栏的两个数的和都是10）2、小兔欢欢家每层楼有5扇窗，如果每层楼的开灯情况也是各不相同的，那么欢欢家这幢数楼最高会有几层呢？（学生自由猜测。
）究竟谁说得对呢？请每位小朋友可以借助双色摆一摆，在填写书P22 / 2。
师：我发现你们画的数楼有的高，有的矮，有什么好方法使数楼中每层楼的开灯情况一种不遗漏，也不重复吗？师：其实在这里我们可以借助双色片加以验证，谁愿意来试一试？(根据学生的回答，用双色片在黑板上加以验证并填写数楼。
)师：屋顶上的5表示什么？小结：找找其中，有什么规律？左边的数一个比一个小1，右边的数一个比一个大1，两边的数的和是5。
师：这也就是5的分与合。
一起读读。
3、出示树楼2，独立完成2的分与合。
同桌互相读读。
三、巩固练习：1、尝试练习：（1）完成3、4、6的分与合。
要求：可以边摆双色片，边有规律地填写书P22 / 2、3。
（2）完成7、8、9的分与合。
要求：在脑中摆双色片，有规律地填写书P22 / 2、3。
2、游戏：出手指游戏。
（1）说明游戏规则：我们一起来做出手指的游戏好吗？我出一次，小朋友们出一次，然后再说出两次合起来是几？如：师：我出1，生：我出2，2和1可以合成3。
（2）说一说其他的数：同桌玩玩说说。
（3）我们改成拍手游戏好吗？师生拍手说。
然后同桌之间相互说。
3、巩固练习：看梅花片填数：填写书P22 / 4。
4、回到引入题：将10的分与合有规律的排列。
5、独立练习：填□7 5 42 1 6 45 32 6 7 41 2加法教学内容：课本第38、39页教学目标：1、通过合并初步认识加法的含义，并能通过计数求得结果。
2、知道加法算式各部份名称。
3、初步感知“两个加数位置交换，结果不变。
”教学过程：一、口答复习：看图说数（1）看小动物图，用数表示：（2）小结：在数数时，要按照一定的顺序，一个不漏，一个不多二、引入情境，初步感知：（一）出示题头图。
1、师：小朋友，你们去过野生动物园吗？今天，老师和大家一起去野生动物园秋游，大家高兴吗？（板书课题：秋游）师：我们先来到了草地上，仔细观察，你看到了什么？大像和小像合起来一共有几头呢？（出示：有6头像）师：为什么是6？你是怎么知道的？学生1：我是看着图数出来的。
（说说你是怎么数的）学生2：我是用加法算出来的。
…2、师：加法算式你是怎么列的呢？板书：2 + 4 = 6 （还可以怎么列？）4 + 2 = 6师：这里的2、4、6各表示的什么？2：2头大像，4：4头小像，6：总共有6头像。
师：在算小的动物和大的动物合起来一共有几只动物时，我们可以用加法来列式计算。
3、师：谁能看着这幅图，完整地说说这道数学题。
（2头大像，4头小像，一共有几头像？）师：我们可以用什么方法来计算？（加法）算式是什么呢？（左右说说）师：你能完整地看着图，先说数学题，再报报算式吗？个别说---左右互说---个别说（大像有2头，小像有4头，一共有几头？我们可以用加法计算，算式是2+4=6 4+2=6 。
）（二）介绍名称：1、师：在这个加法算式中，“+”是加法符号，也就是加号，读作“加”；在加号前面的数我们叫做——加数；在加号后面的数我们也叫做——加数；最后算出来的结果我们叫做——和。
2、板书： 2 + 4 = 64 + 2 = 6加号加数加数和三、练习巩固：1、针对练习：出示：书p23/2第一行师：参观好了像馆，看看我们又来到了参观什么动物的地方？师：请你观察图，也像刚才一样，同桌互相说说图意，编出一道这样的数学题。
左右互说---个别汇报师：算式怎么列？请你们同桌每人说一个。
板书：1 + 5 = 65 + 1 = 6师：在这两个加法算式中，1和5我们叫做什么？6我们叫做什么？小结：在计算两部分一共合起来有多少时，我们可以用加法来列式计算，在计算加法时，我们可以想数的合成。
2、巩固练习：出示：书p23/2第二行（1）请自己观察图，自己根据图意，先编数学题，再说说对应的算式，然后将算式填写在书上。
自己说---填写课本方框---个别汇报（2）观察、比较加法算式。
师：小朋友真聪明，请你再仔细观察刚才故事中的每组两个加法算式，有什么地方是相同的，什么地方是不相同的？看看谁能发现其中的小秘密。
①都使用了相同的3个数。
②加数在加法算式中的位置不一样，而和没有改变。
位置怎么不一样？（交换了）小结：在加法算式中，交换两个加数的位置，和不变。
3、游戏：下面我们就来找找朋友，并说出计算结果。
（示范：算式2+3的好朋友是3+2，他们的和都等于5）2+3 1+8 3+4 5+0 3+7 6+20+5 3+2 7+3 8+1 2+6 4+54、拓展：你能不能用今天我们学到的本领，自己编一道数学小题目。
根据故事列式计算。
5、小结：今天我们一起到动物园秋游，在秋游中还学到了许多数学知识，说明我们生活中处处有数学。
添加教学内容：课本第25页教学目标：1、从添加的运动过程来进一步认识加法。
2、认识用符号来表示添加行为，能说出表达式所标示的含义。
3、会用“原来怎样”、“现在怎样”和“中间发生了什么”来描述情节。
4、会正确计算10以内数的加法。
教学过程：一、谈话引入师：秋天到了，秋高气爽，小胖和他的小伙伴们要去公园玩，我们和他们一起去好吗？二、探究新知1、初始情景：玩碰碰车（1）师：一些小朋友去儿童乐园坐小汽车，你们看，原来车上有几个人？（出示图片1）板书：原来 3（2）师：谁来了？（出示图片2）（3）师：小胖准备干吗呀？（上车）。
出示课题：小胖上车（4）师：车上添加了一个人，可以怎样表示呢？板书： +1`（5）师：现在车上有几个人？（出示图片3）板书：现在1、师：谁能把这三幅图的意思连起来，完整的说一说呢？（原来车上有3个人，又添加了一个人，现在车上有4个人。
）2、师：我们看图知道了3添加1是4，那么没有图，3添加1是几你知道吗？你是怎样想的？3、师：那么6添加1是几呢？你们知道吗？你是怎样想的？（6添加1是7。
6加1等于7，6和1合成7。
）4、小结：在原来的基础上添加一部分，我们可以用加法来计算。
三、练习巩固1、针对练习（1）师：像这样的题目你们会算吗？这里有3道练习题，请你们互相说说（）里填几。
+1 +2 +3练习： 5———→（） 4———→（） 2———→（）（2）完成书上p25练习的6小题，集体核对。
2、巩固练习：乘车游戏（1）请一组的小朋友表演乘车游戏，问其他同学你能不能像刚才一样用“原来”、“又”、“后来”来编一个故事呢？请你们两个人一组，试一试。
原来车上有3个小朋友，又上来了6个小朋友，现在有9个小朋友。
这里的“3 6 9”你能不能用符号把它们连起来？那么算式可以列？+63————→9 或者 3+6=9“3”表示什么意思？“6”和“9”呢？（2）小组同学表演后三题乘车游戏，其他同学先编故事，然后再列算式。
（3）完成书上练习，集体核对。
3、综合练习：（1）看表达式编故事，提问题：+3原来6———→现在（）（2）一人编故事，一人列算式：+（）原来（）———→现在（）（3）看图编故事，提问题，列算式：（4）遮住部分是多少？为什么？○○○7（5）口算练习：6 52 8 2 9 5 10 4、小结。
讲讲算算（一）教学内容：课本第26-27页教学目标：1、学生能按一定的方位观察情景图，说故事。
2、理解加法运算（添加、合并）在实际生活中含义。
3、能根据图意，列出算式，正确计算。
4、培养学生语言表达能力以及小组团结协作能力。
5、激发学生看图说故事的兴趣，培养学生创造思维的习惯。
教学过程：一、口算练习：2+5= 6+2= 3+3= 4+6= 7+1=0+4= 2+8= 4+4= 9+1= 3+4=二、情境引入，探究新知：1、出示书28页绿地情景骑自行车图：（1）说说你看到了什么？能看着这幅图来说个故事？（2）根据编的故事列个算式：4+2=6（3）想知道这些小朋友骑车去哪里吗？出示：书28-29页绿地图揭示课题：绿地2、今天，老师要带小朋友到绿地上去玩，不过，老师要向你们提一个小小的建议，在草地上，既要呼吸新鲜的空气、欣赏美丽的风景，又要做个有心人，把看到的编个故事说给小朋友听，列式求和，并请小朋友按从上往下、从左往右的顺序说，好吗？先小组讨论，然后小组比赛：看哪组说的故事多？再列式求和、检验。