家庭教育缺失的案例分析(2) 文档
家庭教育双减案例分析(2篇)
第1篇一、案例背景近年来，我国教育部门高度重视家庭教育，提倡家长要关注孩子的身心健康，注重培养孩子的综合素质。
在此背景下，双减政策应运而生，旨在减轻学生课业负担，让学生有更多的时间进行课外活动和自主学习。
本文以一个家庭教育双减案例为切入点，分析双减政策在家庭教育中的实际应用和效果。
二、案例介绍小明，一个12岁的男孩，就读于一所公立初中。
在过去的学习生活中，小明每天都要完成大量的作业，参加各种补习班，课余时间几乎没有。
这让小明感到身心疲惫，学习成绩也一直徘徊在中等水平。
在小明的家庭中，父母对他的期望很高，希望他能够取得优异的成绩，进入一所好的高中。
在双减政策实施后，小明的家庭开始调整教育方式。
父母意识到，过多的课业负担和补习班并不能真正提高孩子的学习成绩，反而会让孩子失去学习的兴趣。
于是，他们决定让小明参加一些课外活动，如篮球、足球、绘画等，以培养他的兴趣爱好，提高综合素质。
三、案例分析1. 家庭教育观念的转变在双减政策实施前，小明的家庭教育观念较为传统，认为孩子的学习成绩是衡量孩子成功的唯一标准。
在这种观念的影响下，小明的家庭对他的学习要求非常高，导致小明承受了巨大的压力。
在双减政策实施后，小明的家庭开始转变教育观念，认识到孩子的身心健康和综合素质同样重要。
这种转变使得小明的家庭教育更加科学、合理。
2. 课外活动的开展在双减政策实施后，小明的家庭为他安排了丰富的课外活动。
通过参加篮球、足球、绘画等兴趣小组，小明不仅锻炼了身体，还培养了团队合作精神和审美情趣。
这些活动让小明在轻松愉快的氛围中学习了知识，提高了综合素质。
3. 自主学习的培养双减政策实施后，小明的家庭开始注重培养他的自主学习能力。
父母鼓励小明在完成作业后，自己查阅资料、预习新课，培养他独立思考、解决问题的能力。
此外，家庭还为孩子提供了一个良好的学习环境，如安静的房间、丰富的图书等，为孩子自主学习提供了保障。
4. 教育资源的整合在双减政策实施过程中，小明的家庭充分利用学校、社区等教育资源，为孩子提供更多的学习机会。
孩子教育缺失的后果案例(2篇)
第1篇随着社会的快速发展，家庭结构的变化，越来越多的家长因为工作繁忙或其他原因，忽视了孩子的教育问题。
本文将通过对一个真实案例的分析，探讨孩子教育缺失的后果，以期引起家长和社会的重视。
一、案例背景小杰，一个十岁的男孩，出生在一个普通的家庭。
他的父母因为工作原因，常年在外地奔波，很少有时间陪伴他。
在成长的过程中，小杰大部分时间都是和爷爷奶奶一起度过。
虽然爷爷奶奶对小杰宠爱有加，但他们对孩子的教育却缺乏科学的方法和足够的重视。
二、教育缺失的表现1. 学习成绩差：由于缺乏家长的陪伴和指导，小杰的学习成绩一直处于班级中下游。
他上课不认真听讲，作业敷衍了事，对学习没有兴趣。
2. 社交能力差：小杰性格内向，不善于与人交往。
在班级中，他很少主动和其他同学交流，朋友寥寥无几。
3. 自理能力差：由于长期依赖长辈，小杰的生活自理能力较差。
他不会自己穿衣、洗漱、整理床铺等。
4. 心理问题：由于缺乏关爱，小杰内心充满了孤独和焦虑。
他常常因为学习成绩、人际关系等问题而感到自卑和沮丧。
三、教育缺失的后果1. 学习成绩下滑：小杰的成绩一直处于班级中下游，导致他对学习失去了信心。
长期以往，他将无法适应社会的发展需求。
2. 人际关系紧张：由于社交能力差，小杰在班级中容易受到排挤。
这会给他带来心理压力，影响他的身心健康。
3. 自我价值感降低：长期依赖长辈，小杰的自理能力和独立思考能力得不到锻炼。
这将导致他缺乏自信，无法在社会中立足。
4. 心理问题：小杰的心理问题日益严重，他可能会出现抑郁、焦虑等心理疾病。
这将影响他的生活质量，甚至危及生命。
四、反思与建议1. 家长要重视孩子的教育：家长是孩子的第一任老师，要关注孩子的成长，积极参与孩子的学习生活。
多陪伴孩子，关注他们的心理需求，引导他们健康成长。
2. 学校要关注学生的心理健康：学校要加强对学生的心理健康教育，及时发现并解决学生的心理问题。
同时，要关注学生的学业和人际关系，为他们提供必要的帮助。
父母教育缺失的案例(3篇)
第1篇一、引言在我国，随着社会经济的快速发展，家庭教育问题日益凸显。
许多家庭因为父母教育缺失，导致孩子成长过程中出现种种问题，甚至走向了歧途。
本文将通过一个真实案例，揭示父母教育缺失的严重后果，以警示广大父母重视家庭教育。
二、案例背景小王，一个出生在一个普通家庭的男孩。
从小父母忙于工作，无暇顾及他的成长。
在他8岁那年，父母因感情不合离婚，小王随母亲生活。
母亲再婚，继父忙于生意，对小王也缺乏关爱。
在这样的家庭环境中，小王逐渐形成了叛逆、孤僻的性格。
三、案例经过1. 学习成绩下滑由于父母缺乏关注，小王的学习成绩一直不尽如人意。
在小学阶段，他的成绩还算中等，但进入初中后，随着课程难度的增加，他逐渐跟不上进度。
为了逃避学习，他开始沉迷于网络游戏，甚至旷课。
2. 叛逆心理随着年龄的增长，小王逐渐形成了叛逆心理。
他认为父母不理解他，不关心他，于是故意做些让父母生气的事情。
比如，他经常顶撞母亲，甚至对继父拳脚相加。
3. 沉迷网络为了逃避现实，小王将大部分时间花在网络游戏上。
他沉迷于虚拟世界，导致现实生活中的他变得孤僻、冷漠。
此外，他还学会了赌博，甚至向同学借钱。
4. 犯罪行为在父母教育缺失的影响下，小王变得越来越叛逆。
他先后因盗窃、打架斗殴等违法行为被公安机关抓获。
这些犯罪行为让他的家庭陷入了深深的痛苦。
四、案例分析1. 父母教育缺失的影响（1）学习方面：由于缺乏父母的关注和引导，小王在学习上遇到了很多困难。
他逐渐失去了对学习的兴趣，成绩下滑，甚至走上了犯罪的道路。
（2）心理方面：父母教育缺失导致小王形成了叛逆、孤僻的性格。
他缺乏自信，对人际关系感到恐惧，这使得他在现实生活中遇到了很多困难。
（3）行为方面：在缺乏家庭教育的背景下，小王学会了赌博、盗窃等不良行为，走上了犯罪的道路。
2. 家庭教育的重要性家庭教育是孩子成长过程中不可或缺的一部分。
一个和谐、温馨的家庭环境，对孩子的成长具有极大的促进作用。
父母应关注孩子的成长，关注他们的心理需求，为他们提供正确的价值观和人生观。
教育问题案例分析书(2篇)
第1篇一、引言随着社会经济的快速发展，我国教育事业取得了举世瞩目的成就。
然而，在教育过程中，各种问题也不断涌现。
为了更好地解决这些问题，提高教育质量，本文将以一个教育问题案例为切入点，进行深入剖析，并提出相应的解决方案。
二、案例背景某市一所普通中学，近年来，学校的教育质量一直处于较低水平。
尽管学校投入了大量的教育资源，但学生的成绩仍然不尽如人意。
在分析原因时，我们发现以下几个问题：1. 学生基础薄弱：部分学生入学时基础较差，学习习惯不好，导致学习进度缓慢。
2. 教师队伍素质参差不齐：部分教师的教学水平不高，缺乏教育教学经验，难以满足学生的需求。
3. 管理体制僵化：学校的管理体制过于僵化，缺乏创新，难以激发师生的积极性。
4. 家庭教育缺失：部分家长对孩子的教育不够重视，缺乏正确的教育观念。
三、案例分析1. 学生基础薄弱问题针对学生基础薄弱的问题，我们可以从以下几个方面入手：（1）加强入学前的辅导：对入学前基础较差的学生，学校可以组织专门的辅导班，帮助他们尽快适应新环境。
（2）开展个性化教学：针对学生的个体差异，教师应采取分层教学，让每个学生都能在原有基础上得到提高。
（3）培养学生的自主学习能力：引导学生养成良好的学习习惯，提高他们的自学能力。
2. 教师队伍素质参差不齐问题（1）加强教师培训：定期组织教师参加各类教育培训，提高他们的教育教学水平。
（2）完善教师考核机制：建立科学合理的教师考核体系，激励教师不断提高自身素质。
（3）引进优秀教师：通过人才引进政策，吸引更多优秀教师加入学校。
3. 管理体制僵化问题（1）改革学校管理体制：简化管理流程，提高管理效率。
（2）加强民主管理：充分调动师生的积极性，让他们参与到学校管理中来。
（3）创新管理模式：借鉴国内外先进的教育管理模式，为学校发展注入新活力。
4. 家庭教育缺失问题（1）加强家庭教育指导：定期举办家庭教育讲座，帮助家长树立正确的教育观念。
（2）建立家校沟通平台：搭建家校沟通渠道，让家长及时了解孩子在学校的学习和生活情况。
小孩子缺失家庭教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景小明，一个活泼可爱的小男孩，今年10岁。
他出生在一个单亲家庭，父亲在他很小的时候就因为工作原因长期在外地，母亲则因为工作繁忙，无暇顾及小明的家庭教育。
在这样的家庭环境中，小明逐渐形成了许多不良习惯，影响了他的学习和生活。
二、案例分析1. 缺乏亲情关爱小明从小就没有享受到完整的家庭关爱。
父亲常年在外，无法陪伴他成长；母亲虽然关心他的生活，但忙于工作，无法给予他足够的陪伴和关注。
这使得小明在情感上得不到满足，逐渐变得孤僻、内向。
2. 教育方式不当由于母亲工作繁忙，小明从小就没有得到良好的家庭教育。
母亲在家庭教育方面存在以下问题：（1）缺乏耐心。
小明在学习上遇到困难时，母亲往往因为工作繁忙而无法给予足够的帮助，导致小明对学习产生挫败感。
（2）过度溺爱。
为了弥补对小明的关爱，母亲在小明犯错时，往往选择宽容和溺爱，使得小明无法认识到自己的错误，进而养成不良习惯。
（3）忽视品德教育。
母亲在小明成长过程中，过于关注他的学习成绩，忽视了品德教育，导致小明在人际交往中缺乏礼貌，自私自利。
3. 社交圈子单一由于缺乏家庭教育，小明在人际交往方面存在困难。
他的社交圈子仅限于同学和邻居，缺乏与不同年龄、不同背景的人交往的机会。
这使得小明在心理和性格上逐渐变得封闭、孤僻。
三、问题解决与启示1. 加强亲情关爱（1）父亲应尽量抽出时间陪伴小明，关心他的学习和生活，弥补家庭教育的缺失。
（2）母亲应合理安排工作与家庭生活，尽量多陪伴小明，给予他足够的关爱。
2. 改进教育方式（1）母亲应学会耐心倾听小明的困惑，帮助他解决问题。
（2）适当进行批评与教育，让小明认识到自己的错误，培养良好的品德。
（3）关注小明的兴趣和特长，鼓励他参加各类兴趣班和活动，拓宽社交圈子。
3. 培养良好的社交能力（1）鼓励小明参加各类社团活动，结识新朋友，拓展社交圈子。
（2）教育小明学会与人沟通、合作，提高人际交往能力。
（3）培养小明的同理心，让他学会关心他人，乐于助人。
教育基础案例分析(2篇)
第1篇一、背景介绍随着我国社会经济的快速发展，农村人口大量流入城市，农村留守儿童现象日益严重。
留守儿童是指在父母一方或双方外出务工，由祖父母或其他亲属照看的孩子。
据有关部门统计，我国农村留守儿童数量已超过6000万。
留守儿童的教育问题成为我国基础教育领域的重要课题。
本文以某农村小学为例，分析农村留守儿童教育问题，并提出相应的对策。
二、案例分析1. 案例背景某农村小学位于我国中部地区，学校共有学生500余人，其中留守儿童占70%以上。
学校教学设施较为简陋，师资力量不足。
由于家长外出打工，留守儿童在家庭教育和监护方面存在诸多问题。
2. 案例分析（1）家庭教育缺失留守儿童由于父母长期在外打工，缺乏家庭教育和监护，导致他们在生活、学习等方面存在诸多问题。
例如，部分留守儿童缺乏基本的生活自理能力，无法独立完成日常生活；在学习上，由于缺乏家长的监督和辅导，学习成绩普遍较差。
（2）心理问题突出留守儿童在成长过程中，由于缺乏父母的关爱和陪伴，容易产生孤独、焦虑、抑郁等心理问题。
他们在学校中可能表现出自卑、胆怯、沉默寡言等心理特征，影响正常的学习和生活。
（3）学业成绩下滑留守儿童在学业成绩方面普遍较差。
一方面，由于缺乏家庭教育和监护，他们在学习过程中无法得到及时的指导和帮助；另一方面，部分留守儿童由于家庭经济条件较差，无法购买学习资料，导致学习成绩下滑。
（4）安全意识薄弱留守儿童在日常生活中缺乏安全意识，容易发生意外事故。
例如，由于缺乏交通安全意识，他们在上学、放学途中容易发生交通事故；在户外活动时，由于缺乏安全防范意识，容易发生溺水、触电等意外事故。
三、对策建议1. 加强家庭教育指导（1）开展家庭教育讲座，提高家长的教育意识；（2）建立家长学校，定期组织家长学习家庭教育知识；（3）加强与家长的沟通，了解留守儿童的生活和学习状况，及时给予帮助。
2. 关注留守儿童心理健康（1）建立心理咨询室，为留守儿童提供心理咨询服务；（2）开展心理健康教育活动，提高留守儿童的心理素质；（3）加强教师培训，提高教师对留守儿童心理问题的识别和应对能力。
近年来家庭教育案例分析(2篇)
第1篇一、案例一：过度溺爱导致孩子缺乏独立性小明的父母非常疼爱他，从小到大，事事都为他代劳。
小明在家里是个“小皇帝”，衣来伸手，饭来张口。
然而，随着年龄的增长，小明逐渐表现出依赖性强、缺乏独立性的特点。
在学校里，他不会自己整理书包、做作业，甚至生活自理能力也很差。
这让小明在同学面前感到自卑，成绩也逐渐下滑。
分析：小明父母的教育方式属于过度溺爱，过分关心孩子的物质需求，忽视了孩子独立性的培养。
这种教育方式容易导致孩子形成依赖心理，缺乏自理能力和责任感。
应对策略：1. 家长要树立正确的教育观念，认识到独立性的重要性。
2. 在日常生活中，家长要逐步培养孩子的独立性，如让孩子自己整理书包、做家务等。
3. 鼓励孩子参加集体活动，提高孩子的社交能力，增强自信心。
二、案例二：家长过度干涉导致孩子心理压力大小芳的父母对孩子的期望很高，希望她能在学业上取得优异成绩。
因此，小芳的父母经常干涉她的学习和生活，甚至规定她的作息时间。
这使得小芳承受了巨大的心理压力，成绩也受到了影响。
分析：家长过度干涉孩子的学习和生活，容易导致孩子产生逆反心理，心理压力过大。
应对策略：1. 家长要尊重孩子的个性和兴趣，给予孩子一定的自由空间。
2. 与孩子建立良好的沟通，了解孩子的想法和需求，共同制定合理的学习计划。
3. 家长要关注孩子的心理健康，及时发现并解决孩子面临的心理问题。
三、案例三：家庭教育方式单一导致孩子缺乏创造力小刚的父母都是工程师，他们希望小刚将来能继承他们的事业。
因此，从小到大，小刚的生活都被安排得满满当当，学习内容也以数学、物理等理科为主。
这使得小刚在艺术、体育等方面缺乏兴趣和特长，创造力也受到了限制。
分析：家庭教育方式单一，容易导致孩子缺乏全面发展，创造力受限。
应对策略：1. 家长要关注孩子的兴趣爱好，尊重孩子的个性发展。
2. 鼓励孩子参加各种课外活动，拓宽孩子的视野，提高孩子的综合素质。
3. 家长要树立正确的教育观念，认识到创造力在人才培养中的重要性。
家庭教育失败现象案例范文(3篇)
第1篇一、案例背景家庭教育是孩子成长过程中不可或缺的一部分，它对孩子的品德、习惯、性格等方面都有着深远的影响。
然而，在我国，家庭教育失败的现象屡见不鲜，给孩子的成长带来了诸多不利影响。
本文将通过对一个家庭教育失败案例的分析，探讨家庭教育失败的原因及危害，以期引起家长和社会的重视。
二、案例描述小明的家庭是一个典型的中国家庭，父母都是普通工人，家庭经济条件一般。
小明从小父母工作繁忙，无暇顾及他的学习和生活，导致小明在成长过程中出现了一系列问题。
1. 学习成绩差小明从小对学习没有兴趣，父母忙于工作，无法辅导他的学习。
在课堂上，小明经常走神、打瞌睡，学习成绩一直处于班级下游。
尽管父母多次为他请家教，但效果并不明显。
2. 习惯不好小明生活作息不规律，经常熬夜、玩游戏、看动画片。
在家庭中，他缺乏自理能力，衣服、玩具等物品总是乱扔。
父母虽然多次提醒，但小明总是不改。
3. 性格孤僻小明性格内向，不善与人交往。
在班级中，他很少主动与同学交流，常常独自一人。
这导致他在人际交往方面存在障碍，难以融入集体。
4. 缺乏责任感小明缺乏责任感，经常把责任推给他人。
在学习上，他总是找借口推脱；在生活中，他经常把家务推给父母。
这种不负责任的态度让父母感到十分头疼。
三、家庭教育失败原因分析1. 父母教育观念错误小明的父母认为，只要给孩子提供足够的物质条件，就能让孩子过上幸福的生活。
他们忽视了家庭教育的重要性，没有给孩子树立正确的价值观和人生观。
2. 父母陪伴时间不足由于工作繁忙，小明的父母无法给予他足够的陪伴。
这使得小明在成长过程中缺乏安全感，导致他性格孤僻、缺乏自信。
3. 教育方式不当小明的父母在教育孩子时，常常采取简单粗暴的方式。
当小明犯错时，父母不是耐心引导，而是严厉批评甚至体罚。
这种教育方式让小明对学习产生了厌恶情绪，对父母产生了抵触心理。
4. 家庭氛围不和谐小明的家庭氛围紧张，父母经常因为琐事发脾气。
这种不和谐的家庭氛围让小明感到压抑，对家庭产生了恐惧感。
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对家庭教育的缺失案例分析
案例再现：
2012年2月9日，四十一团中学家长学校讲师团6人一行，迎着鹅毛大雪，来到九连送课下乡。
在冰冷的办公室里，我们安装着自备的音响，电脑和投影仪。
家长们陆陆续续、漫不经心的走进办公室，有的聊天，有的玩手机，无视我们的存在。
讲座在领导的开场白中开始，佟晓燕老师《好父母胜过好老师》中的视频，一下子就吸引了全部家长，他们抬起头来，认真的看着视频，当佟老师说“这位妈妈明明知道头着地，会伤害到自己，但是她却偏偏这样跳下来，她就是为了保护她的孩子，在座的每位家长，你们也和这位妈妈一样，在关键时刻，为了孩子你连命的不要，难道你就不能包容你孩子的错误？”说到这里，有点家长开始流眼泪，有的家长低下了头。
罗建荣老师《好习惯成就孩子一生》，用诙谐的快板，让家长们懂得，养成好习惯的重要性；廖思老师的《亲子阅读》让家长懂得与孩子一起阅读的重要性；刘燕老师《和孩子一起成长》教会家长们怎么样培养孩子的独立性；曹芸老师《说话的艺术》教会家长怎样与孩子交流，沟通；杨玉莲老师的《不要用分数衡量孩子的一生》，让家长懂得分数不是唯一衡量孩子的标准。
在冰冷的会议室，家长们聚精会神、目不转睛的听着，那种渴望的眼神，像一个
孩子一样，陶醉在讲座中。
讲座结束以后，家长们激动的拉着我们的手说“你们今天举行这种讲座，特别有意义，这种培训让我们受到了很大的教育和收获。
在今后的生活中，我们将会更加努力地尽到为父为母的责任，掌握正确的方法培养和教育孩子。
我们没有文化，不懂家庭教育，希望学校能经常举行这样的讲座，让我们了解更多的教育方法！”
案例分析
家庭教育专家尹建莉说：“我们的每一个孩子都是一块璞玉，正确的教育方法是一种精美的刻刀；错误的教育方法则是一柄锄头；当我们手上有一块玉石时，我们必须做得正确。
”无数呕心沥血的父母，在日复一日的家庭教育中成了一厢情愿、喋喋不休、自私自利的表演者，而孩子们则成为了无所适从、充满困惑、压抑和孤独的观众。
面对在时尚潮流下长大的孩子，家长们变得束手无策，一筹莫展。
之所以出现这样的情况，就是因为家庭教育缺失而导致的，具体表现在以下几个方面：
一、家长文化程度不高
我校学生家庭情况大部分为农民、务工、个体、和无业人员子女。
由于历史原因、经济条件等因素的影响，好多学生父母所受的教育程度不高，自身文化素质较低。
有相当一部分家庭教育承担者缺少进行家庭教育的能力；有些家长对子女教育束手无策，只能听之任之。
二、家长对家庭教育不够重视
大部分家长因忙于挣钱，疏于对孩子进行管教，无暇顾及孩子的思想、学习、生活。
也有一部分家长认为培养孩子的问题是学校的事，是老师的责任。
很多家长到学校，与教师讲的最多的就是：“老师，我们××全靠你啦！”言下之意，孩子的成绩好坏，责任在教师。
他们把教育简单化，把学校看作是教育的唯一阵地，他们认识不到家庭教育的重要性。
三、家长对教育认识出现偏差
（1）因思想认识出现偏差。
随着我团经济体制的改革，涌现出了一些缺少文化的有钱人。
一些短视的家长认识不到知识的重要性。
见到那些包工头、摊贩纷纷富了起来，于是认为不读书也有饭吃，甚至发财。
只要有“本事”照样赚大钱。
加上近几年，一些大中专毕业生一时难以找到合适的工作，造成一部分家长认为读书没有出路。
（2）因“溺爱”出现偏差。
现在大部分家庭是独生子女，家长百般疼爱，舍不得骂，更舍不得打，很多事情都由着孩子去做，往往使孩子形成了很多不良习惯。
有的父母在家庭教育中的地位被“爷爷奶奶”、“姥姥姥爷”取代。
在实施家庭教育的过程中会受到“爷爷奶奶”、“姥姥姥爷”们的阻力。
因为有了他们“坚强的后盾”，家长的教育往往力不从心，家庭教育的作用也明显打
了折扣。
四、留守儿童多
大部分家长为了孩子来新疆（因为新疆考大学的分数比内地的分数低），但他们又不属于本团职工，为了生存，父母双方或一方进城务工，城里的开销太大，家长无法将孩子带在身边，就寄宿在学校。
他们想要好好教育子女，但终因天各一方，对子女的教育难免陷入“鞭长莫及”的境地。
在加上有的家长，一个月才回家一次，甚至几个月回家一次，与孩子之间缺乏联系，使得父母无法了解子女的心理、思想的变化，从而对其缺乏必要的关爱与引导。
改进措施：
一、大力宣传，提高认识
要提高家长认识，就要让他们参与家庭教育培训是首先要解决的问题。
因此我校加大宣传力度，多方位、多渠道地宣传家庭教育的重要性：一是通过广播、发《致家长的一封信》等方式进行广泛的宣传，二是在学生中做工作，让学生回家给家长宣传家长学校的好处。
通过广播、学生的宣传，在社会形成一种舆论导向，让家长接受家长学校这个新生事物，理解家长学校的目的和意义；让家长明白家长学校是服务于广大家长和学生的，也能帮助每个家庭在教育子女方面起积极的引导作用。
二、成立家长委员会
家长委员会，设立多层次的组织机构，让认识比较高的家长现身说法，动员其他家长参加学习培训。
定期召开家长委员会成员会议，认真听取家长对学校工作的反映和要求，并与学校一起研究解决办法。
这样，最终使绝大部分家长认识到参加家长学校培训的重要性，提高参加培训的积极性。
三、成立家长学校讲师团
在2012年2月，四十一团中学成立家长学校，也成立家长学校讲师团，邀请学校的名师、骨干教师和在家庭教育中比较成功的家长，成立家长学校的讲师团，通过定期、不定期对家长进行培训，帮助家长掌握正确的教育方法，帮助他们解决家庭教育中遇到的困难和疑惑，既有家庭教育的科学知识、方法：教会家长如何加强孩子的责任意识，个人品行、感恩教育等，提高家庭教育的针对性和实效性。
也有学生生理和心理卫生知识、安全知识、法律知识。
在授课模式上，改变了以前那种“你讲我听”的单一教学模式，开展一些亲子活动，增强家长学校的凝聚力、影响力。
如举行“家长、子女背对背提意见、面对面交流”活动。
现场收集家长、子女相互间的意见，并分别转达给对方，然后组织家长、子女面对面交流谈心，为他们沟通思想、消除矛盾、平等对话搭建平台，缩短了家长与孩子两代人之间的距离，纠正了家庭教育中的一些失误。
四、设立“好家长”奖项
2012年9月，四十一团中学评先评优奖励方案中，设立“好家长”项目奖。
每班在班级产生一名好家长，上报年级组长，年级组长召集本年级的任课老师和班主任一起审核，通过，上报学校。
学校根据上报的名单，召集校委会，评审出校级10名好家长，并在教师节表彰大会上，进行表彰。
这样做的目的就是让更多的家长参与到“家校”教育中来，家庭和学校形成合力，共同为每一个孩子营造一个良好的学习和生活环境。
再通过他们成功的家庭教育方式，去感染身边的亲朋好友，让更多的家长受益。
这一举措不仅让学校师生感觉新鲜，也让受到奖励的家长特别有成就感。
取得效果：
家长学校的成立，不仅拉近了家校联系、老师和家长的关系、也促进了家长和学生的交流。
通过成立家长学校，使家庭教育和学校教育形成更有效的合力，让更多的家长们学会跟孩子沟通，让孩子更加快乐的生活学习。
增强学生的综合能力，提高综合素质，促进学校的和谐发展。
在2012年，我校被评为“兵团家长示范学校”！在2012年中考中，我校取得全师第二的好成绩，在2013年中考中，我校重点高中入学率为60%。