新北师大版四年级数学上册教材分析
北师大版四年级数学上册教材分析
一、班级情况分析：
四（2）班有学生48人。
学生通过三个学年的新教材学习，已经初步的适应了新课程的教材特点，并能有一定个性地去完成学习任
务。
班里的学习习惯都较好，这个学期的教学重点还是要放在良好听课习惯的养成上和数学思维能力训练。
另外，关注学生的思想动态，
积极教育与引导学生，让学生逐步爱上数学。
二、教学目标：
（一）数与代数
1、第一单元“认识更大的数”。
本单元是在第一学段学生认识万以内数的基础上，进一步认识亿以内的数在实际生活中的意义，掌握大数读写的方法，认识近似数及其作用。
2、第三单元“乘法”。
本单元学习的内容主要有：三位数乘两位数，对一些较大的数进行估计，认识计算器以及运用计算器探索一些数学规律。
3、第四单元“运算律”，本单元教学加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律。
在学生掌握了四则计算和混合运算顺序的基础上，
进一步教学运算律，有利于学生更好地理解运算，掌握运算技巧，提
高计算能力。
4、第六单元“除法”。
本单元的学习是小学阶段整数运算的最后一个章节内容。
本单元学习的内容主要有：三位数除以整十数，三位
数除以两位数，速度、时间与路程的数量关系，探索商的运算规律以
及整数四则混合运算。
5、第七单元“生活中的负数”。
本单元主要是使学生认识生活
中一些常见的负数，对此学生已经积累了比较多的生活经验。
（二）空间与图形
1、第二单元“线与角”。
本单元学习的内容主要有：直线、线段、射线的认识，平行线与垂线的认识，平角、周角的认识，以及用量角
器量角与画角。
2、第五单元“方向与位置”。
本单元学习的主要内容有：在方格
纸上用数对表示某一点的位置，根据方向（任意方向）和距离确定物
体的位置。
在第一学段中，学生已经认识了8个方向和简单的路线等知识，这些知识的学习为本单元的学习打下了基础。
而本单元的学习则又是第一学段学习的发展，它对提高学生的空间观念，认识周围的环境，都有较大的作用。
（三）统计与概率
1、第八单元“可能性”。
本单元要求能在活动中初步体验有些事
件的发生是可能的，有些则是不可能的，并在具体的情景中能用“一定”、“可能”、“不可能”等术语来判断生活中的确定现象和不确定现象，进而体验数学与生活的联系，培养学生猜想、分析、判断、推理
以及语言表达能力。
（四）实践活动
本册教材在“数学好玩”安排了“滴水实验”、“编码”和“数图形的学问”三个实践活动。
通过实践活动，让学生充分体验到了数学
的无处不在，进一步激发了学生学习数学的热情。
三、教学重点：
1、经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必
要性，并能体验大数的实际意义；认识亿以内数的计数单位，了解各
单位之间的关系，并会正确读、写；能比较亿以内数的大小；掌握万、亿为单位表示大数的方法；认识近似数，能求一个数的近似数，能对
大数进行估计。
2、能识别直线、线段与射线，会用字母表示直线、线段与射线；
认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线、垂线，知道两点
确定一条直线，两点间所有连线中线段最短；理解平角、周角；会用
量角器量（画）指定度数的角。
3、理解三位数乘两位数乘法的计算方法，并能正确计算，会运
用所学知识解决一些实际问题；能对生活中具体事物的数量用不同的
方法进行估计；掌握计算器的运用方法，会利用计算器探索一些数学规律。
4、在探究四则计算和混合运算顺序的基础上，进一步教学运算律，并更好地理解运算，掌握运算技巧，提高计算能力。
5、能在具体的情境中，用数对来表示物体位置；在具体的情境中，用方向和距离表示物体的位置。
6、理解除数是两位数除法的计算方法，并能进行正确地计算；
在实际情境中，理解速度、时间与路程之间的关系，并能解决生活中
的简单问题；经历探索商的变化规律的过程，初步掌握探索的方法，
并能运用发现的规律解决实际问题；体会中括号运用在计算中的必要性，并能正确计算带有中括号的三步整数四则混合运算。
7、能认识负数在日常生活中的意义，会用负数表示一些日常生
活中的现象。
8、在活动中初步体验有些事件的发生是可能的，有些则是不可
能的，并在具体的情景中能用“一定”、“可能”、“不可能”等术语来判断生活中的确定现象和不确定现象，进而体验数学与生活的联系，培养学生猜想、分析、判断、推理以及语言表达能力。
四、教学难点：
1、加强估算能力的培养，鼓励解决问题策略与算法的多样化。
2、培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。
五、教学措施：
1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处
有数学。
2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。
3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。
4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生
在实践中学会学习。
5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。
6、注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。
7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。
8、加强导优辅差工作，特别是差生的辅导，努力使他们迎头赶上。
六、课时安排：
1、认识更大的数 ------------------- 8课时
2、线与角 ------------------- 8课时
3、乘法 ------------------- 6课时
4、整理与复习 ------------------- 2课时
5、运算律 ------------------- 9课时
6、方向与位置 ------------------- 4课时
7、除法 ------------------ 12课时
8、生活中的负数 ------------------- 3课时
9、数学好玩 ------------------- 4课时
10、可能性 ------------------- 3课时
11、总复习 ------------------- 4课时。
北师大版四年级数学上册第三单元教材分析
北师大版四年级数学上册第三单元教材分析本单元的主要教学内容是三位数乘两位数，这是在学生掌握了两位数乘两位数、三位数乘一位数的基础上教学的。
学生在已有知识经验的基础上，能够自主探索三位数乘两位数的估算和笔算方法，在实际生活情境中，灵活运用估算的方法解决问题，以及使用计算器探索规律。
根据《课程标准》具体内容的教学目标，对乘法的教学只要求是“三位数乘两位数”，因此教材编排中删除了以往的机械、复杂的操练题目，增添了一些体验数学思维方法的题，让学生尝试一些探索，在解决实际问题中理解运算的意义，并能用乘法运算解决生活中的一些问题。
教学目标1．根据两位数乘两位数的计算方法，探索并掌握三位数乘两位数的计算方法，并能正确计算。
2．掌握乘法的估算方法。
在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算。
3．能运用乘法运算解决一些实际问题。
4．认识并会使用计算器，能利用计算器探索一些数学规律。
5．结合具体情境和生活中具体的事物进行估计。
6．结合已有的知识、经验探索新知，掌握三位数乘两位数的计算方法。
7．通过对计算工具演变过程的了解，认识计算工具进步的意义。
8．通过有趣的探索活动，巩固计算器的使用方法。
重点：1．三位数乘两位数的笔算方法。
2．由部分估计总体的方法。
3．对算式及其结果的特点进行比较，发现数学规律。
难点：1．中间或末尾有0的竖式简便计算的方法。
2．利用计算器探索一些数学规律。
教学指导1．充分发挥学生原有经验的作用，突出学生的自主探索能力。
本单元所学内容是在学生已掌握“两位数乘两位数”的基础上进行的扩展和提升，因此，教学时应密切关注学生已有的知识、经验和认识发展水平，为学生提供由旧知迁移到新知的广阔背景。
2．重视引导学生探索运算中的数量关系，初步学习模型化的数学方法。
引导学生回忆两位数乘两位数或三位数乘一位数的笔算和估算，想一想列竖式后，应先算什么、再算什么；想一想如何根据具体情境取乘数的近似值，才可能使计算结果既接近准确数，又灵活方便。
全册备课(教案)2023-2024学年数学四年级上册-北师大版(PDF版)
全册备课（教案）2023-2024学年数学四年级上册-北师大版（PDF版）一、教材分析本册教材为北师大版《数学》四年级上册，共分八个单元，分别是：大数的认识、角的度量、三位数乘两位数、平行四边形和梯形、除法、方向与位置、折线统计图、数学广角。
本册教材以《全日制义务教育数学课程标准（2011年版）》为依据，注重培养学生的数学素养，提高学生的数学思维能力，使学生能够运用数学知识解决生活中的问题。
二、教学目标1. 让学生掌握本册教材的基本知识和基本技能，形成数学思维。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的应用意识。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通能力。
4. 培养学生的创新意识和实践能力，提高学生的综合素质。
三、教学内容1. 大数的认识：让学生认识亿以内的数，掌握数的组成和数位的意义，能进行数的读、写、比较和简单的计算。
2. 角的度量：让学生掌握角的分类和性质，学会用量角器测量角的大小，能进行角的加减运算。
3. 三位数乘两位数：让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，能正确进行计算，并能解决生活中的实际问题。
4. 平行四边形和梯形：让学生掌握平行四边形和梯形的特征和性质，能进行图形的识别和分类。
5. 除法：让学生掌握除法的计算方法，能正确进行计算，并能解决生活中的实际问题。
6. 方向与位置：让学生掌握方向和位置的概念，学会用方向和距离描述物体的位置，能进行简单的地图阅读。
7. 折线统计图：让学生掌握折线统计图的绘制方法，能根据数据绘制统计图，并能从统计图中获取信息。
8. 数学广角：通过数学故事、数学游戏等形式，让学生感受数学的魅力，培养学生的数学兴趣。
四、教学方法1. 启发式教学：引导学生主动思考，培养学生的自主学习能力。
2. 情境教学：创设生活情境，让学生在实际情境中学习数学，感受数学的价值。
3. 合作学习：鼓励学生进行小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 实践活动：组织学生进行实践活动，培养学生的实践能力和创新意识。
北师大版数学四年级上册第一单元《数一数》说课稿
北师大版数学四年级上册第一单元《数一数》说课稿一. 教材分析《数一数》是北师大版数学四年级上册第一单元的第一课时，本节课的主要内容是通过数一数的方式，让学生对物体进行分类，培养学生初步的分类思想，同时让学生通过观察、操作、交流等活动，体验数数的过程，感受数的运用，为后续学习整数和分数打下基础。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的数数能力，对物体进行简单的分类也不再是难题，但是学生对分类的标准和方法可能还不是很清晰，需要通过实践活动来进一步理解和掌握。
同时，学生在数数的过程中可能会遇到一些问题，如数的顺序、数的遗漏等，需要在教学中引导学生注意这些问题。
三. 说教学目标1.让学生通过数一数的活动，对物体进行分类，培养学生的分类思想。
2.让学生通过观察、操作、交流等活动，体验数数的过程，感受数的运用。
3.培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
四. 说教学重难点1.重点：让学生通过数一数的活动，对物体进行分类，培养学生初步的分类思想。
2.难点：学生在数数的过程中，如何避免数的顺序混乱和数的遗漏。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、操作、交流、讨论等教学方法，引导学生主动参与教学活动。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等教学辅助工具，帮助学生直观地理解教学内容。
六. 说教学过程1.导入：通过多媒体课件展示一些生活中的物体，让学生观察并数一数，引导学生注意到数的顺序和遗漏问题。
2.新课导入：教师出示一些物体，让学生尝试对其进行分类，并说明分类的标准和方法。
3.实践活动：学生分组进行实践活动，对给定的物体进行分类，教师巡回指导，引导学生注意数的顺序和遗漏问题。
4.交流分享：学生展示自己的分类结果，并说明分类的标准和方法，其他学生进行评价和讨论。
5.总结提升：教师引导学生总结分类的标准和方法，并强调数的顺序和遗漏问题。
6.巩固练习：教师出示一些练习题，让学生独立完成，检验学生对教学内容的掌握情况。
北师大版四年级数学上册教材分析
北师大版四年级数学上册教材分析一、教材整体结构北师大版四年级数学上册教材整体结构清晰，内容安排合理。
本册教材主要包括四个部分：数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。
在数与代数部分，学生将学习大数的认识、分数混合运算和分数乘除法等知识点；在图形与几何部分，学生将学习平行四边形和梯形的认识和面积计算等知识点；在统计与概率部分，学生将学习条形统计图和平均数的知识点；在综合与实践部分，学生将通过一系列实践活动，综合运用所学知识解决问题。
二、教学目标本册教材的教学目标是：1.知识与技能：学生将掌握大数的读法、写法，掌握分数混合运算的顺序和计算方法，认识平行四边形和梯形，了解它们的面积计算公式，了解条形统计图和平均数的概念。
2.数学思考：学生将能够运用所学知识解决简单的实际问题，进一步培养数感、空间观念和数据分析观念。
3.问题解决：学生将通过实践活动，综合运用所学知识解决问题，提高解决实际问题的能力。
4.情感态度：学生将培养良好的学习习惯和独立思考、合作交流的学习习惯，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
三、知识点安排本册教材的知识点安排如下：1.数与代数：大数的认识、分数混合运算、分数乘除法。
2.图形与几何：平行四边形和梯形的认识、面积计算。
3.统计与概率：条形统计图、平均数。
4.综合与实践：综合运用所学知识解决实际问题。
四、教学内容特点本册教材的教学内容特点如下：1.注重知识的连贯性和系统性。
本册教材在内容安排上注重数学知识之间的内在联系，使学生的学习成为一个连贯的过程。
同时，通过实践活动和综合运用所学知识解决问题的方式，将数学知识与实际生活紧密联系起来，使学生更加全面地理解数学知识的应用价值。
2.强调数学思考和问题解决能力。
本册教材通过引导学生进行观察、猜测、推理等活动，培养学生的数学思考能力。
同时，通过大量的问题解决活动，使学生能够运用所学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。
3.体现学生的主体性。
北师大版数学四年级上册第一单元教学设计(七篇)
北师大版数学四年级上册第一单元教学设计（七篇）一. 教材分析北师大版数学四年级上册第一单元主要内容包括分数的初步认识、分数的比较、同分母分数的加减法、异分母分数的加减法等。
这些内容旨在让学生初步理解分数的概念，掌握分数的比较方法，以及熟练运用分数进行加减法运算。
教材通过丰富的实例和实际问题，引导学生探究分数的规律，培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数理基础，对整数的概念和运算有了较为深入的理解。
但是，对于分数的概念和运算，学生可能还较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从实际问题中认识分数，理解分数的含义，逐步掌握分数的运算方法。
同时，学生可能存在对分数的理解停留在表面，不能灵活运用分数解决实际问题的情况，因此需要通过大量的练习和实际问题，让学生在实践中掌握分数的知识。
三. 教学目标1.让学生初步理解分数的概念，掌握分数的比较方法。
2.使学生能够熟练运用分数进行加减法运算。
3.培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
4.培养学生从实际问题中提出数学问题，解决问题的能力。
四. 教学重难点1.分数的概念和含义。
2.分数的比较方法。
3.同分母分数的加减法运算。
4.异分母分数的加减法运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设丰富的实际问题情境，让学生在解决实际问题的过程中认识分数，理解分数的含义。
2.引导发现法：引导学生从实例中发现分数的规律，总结分数的运算方法。
3.实践操作法：让学生在实际操作中体验分数的运算过程，巩固分数的知识。
4.合作学习法：鼓励学生之间相互讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，辅助讲解和展示分数的知识。
2.教学素材：准备一些实际问题，用于引导学生解决实际问题中涉及分数的问题。
3.练习题：准备一些分数的练习题，用于巩固学生的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些实际问题，引导学生提出涉及分数的问题，激发学生的学习兴趣。
北师大版四年级数学上册教材分析
北师大版四年级数学上册教材分析一、数的认识与运算四年级上册的数学教材首先会从数的认识与运算入手。
学生将进一步理解万以内的数位和数的大小，并掌握加减乘除的基本运算法则。
这部分内容将注重培养学生的数感和计算能力，为后续的数学学习打下坚实基础。
二、线段、角与图形在图形与几何方面，教材将引入线段、角的基本概念，让学生初步认识直线、射线、线段的区别与联系，以及角的分类和度量。
通过这部分内容的学习，学生将建立起对基本图形的初步认识，培养空间观念和几何直觉。
三、方向与位置的理解教材还将涉及方向与位置的理解，让学生学习根据方向和距离确定物体的位置，并能在平面图上表示出物体的相对位置。
这部分内容将培养学生的空间感和方向感，提高他们在实际生活中应用数学的能力。
四、简单的统计与概率在数据统计初步方面，四年级上册教材将让学生学习收集、整理和描述数据的方法，以及简单的概率知识。
通过这部分内容的学习，学生将初步掌握数据分析和概率计算的基本方法，培养数据意识和统计观念。
五、分数概念的引入在数的扩展方面，教材将引入分数的概念，让学生初步认识分数，并学习简单的分数加减法。
这部分内容将为学生后续学习更复杂的分数和小数运算打下基础。
六、面积与量度知识教材还将涉及面积与量度知识，让学生学习计算长方形和正方形的面积，以及认识长度单位间的换算关系。
这部分内容将培养学生的量度意识和空间观念，提高他们解决实际问题的能力。
七、综合应用与实践教材的最后一部分是综合应用与实践，旨在让学生将所学数学知识综合运用到实际生活中。
通过解决实际问题，学生将加深对数学知识的理解，提高数学应用能力和创新能力。
八、教材重点与难点解析本册教材的重点在于数的认识与运算、图形与几何初步知识以及简单的数据统计与概率。
难点则在于分数概念的引入和面积计算的理解。
教师在教学过程中应根据学生的实际情况，采用多种教学方法和手段，突出重点，突破难点，确保学生全面掌握所学知识。
综上所述，北师大版四年级数学上册教材在内容安排上注重数与运算、图形与几何、方向与位置、数据统计与概率等多方面的知识和能力培养，旨在为学生打下坚实的数学基础，培养他们的数学素养和实际应用能力。
北师大版数学四年级上册第一单元《数一数》教学设计
北师大版数学四年级上册第一单元《数一数》教学设计一. 教材分析《数一数》是北师大版数学四年级上册第一单元的第一课时，本节课主要让学生通过实际操作，感知物体数量的多少，培养学生的数感，为后续学习打下基础。
教材以生活中的实例为载体，让学生感受数的产生，体验数在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数的认识有了初步的了解。
但在实际操作中，部分学生可能会对数量的多少产生混淆，对数的顺序和规律的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们通过实际操作，加深对数的概念的理解。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，感知物体数量的多少，培养学生的数感。
2.让学生掌握数的顺序和规律，提高学生的数学思维能力。
3.培养学生合作学习的能力，提高他们的数学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，感知物体数量的多少，培养学生的数感。
2.教学难点：让学生掌握数的顺序和规律，提高学生的数学思维能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生感受数的产生，体验数在生活中的应用。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.合作学习法：引导学生分组进行实际操作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学情，设计教学活动和游戏。
2.学生准备：携带一些小物件，如小球、小棍等，用于实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已知的数数知识，为新课的学习做好铺垫。
例如：“同学们，你们会数数吗？数数的时候要注意什么？”2.呈现（10分钟）教师出示一些实物，如小球、小棍等，让学生观察并数一数这些实物的数量。
在数数的过程中，教师引导学生注意数的顺序和规律。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组操作，每组选择一种实物，按照一定的顺序和规律进行数数。
学生在实际操作中，加深对数的概念的理解。
北师大版数学四年级上册《数一数》教学设计
北师大版数学四年级上册《数一数》教学设计一. 教材分析《数一数》是北师大版数学四年级上册的一节课，主要内容是通过数一数的游戏，让学生掌握自然数的排列顺序和规律，理解相邻两个自然数之间相差1的特点，培养学生的数感。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了100以内自然数的认识，能够进行简单的加减法运算，对数学有一定的兴趣。
但在数数的过程中，可能会出现漏数、重复数等现象，需要通过教学引导学生掌握正确的数数方法。
三. 教学目标1.让学生能够正确地数数，发现并理解自然数排列的规律。
2.培养学生的数感，提高学生的观察和思考能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作探究的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握自然数的排列顺序和规律。
2.教学难点：引导学生发现并理解相邻两个自然数之间相差1的特点。
五. 教学方法采用游戏教学法、情境教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。
六. 教学准备1.准备数字卡片，用于学生数数练习。
2.准备游戏道具，如小球、小棒等，用于数数游戏。
3.准备课件，用于展示自然数的排列规律。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示自然数的排列顺序，引导学生观察并发现规律。
如：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12……2.呈现（10分钟）呈现数一数的游戏，让学生分组进行游戏，每组选一名代表进行数数，其他同学监督。
通过游戏让学生发现并理解相邻两个自然数之间相差1的特点。
3.操练（10分钟）学生分成小组，利用数字卡片进行数数练习。
每组选一名代表进行数数，其他同学监督。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（5分钟）教师邀请几名学生上台进行数数表演，让全班同学一起监督。
通过表演巩固学生对自然数排列规律的理解。
5.拓展（5分钟）教师提出一些有关自然数排列的问题，如：100后面的数是什么？1000前面的数是什么？让学生思考并回答。
新北师大版四年级上册数学教学计划
新北师大版四年级上册数学教学方案篇一一、学情分析^p经过三年的小学生活，孩子们根本懂得了学习的习惯和常规。
但四年级的孩子由于存在着心理特征及思维开展不一致，这就需要老师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。
从上学期的学习情况看，大局部学生可以掌握所学的知识技能，到达该册的目的要求。
但仍有少数同学学习态度的问题，有待于今后积极引导，让他们到达学段目的。
所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的才能，以进步成绩。
二、教材分析^p本册教科书共一共安排了8个单元，4个领域。
〔一〕数与代数〔5个单元：认识更大的数；乘法；运算律；除法；生活中的负数〕〔二〕图形与几何〔2个单元：线与角；方向与位置〕〔三〕统计与概率〔1个单元：可能性〕〔四〕综合与理论〔数学好玩〕此外，还有“整理与复习”和“总复习”。
四年级上册是第二学段的起始，教科书中很多的内容都是阶段性学习的最后一次，如关于自然数的认识、整数的乘法、除法、运算律等；还有一些内容出于螺旋上升的中间阶段，如角的认识、方向与位置等。
对于这些内容，学生在第一学段已经积累了知识根底和活动经历，具有了一定的数学思维才能和学习方法。
另外，这个阶段的学生正处于由详细形象思维向抽象逻辑思维过渡的时期，对于抽象的概念有了一定的形成问题的才能，自主学习的愿望也越来越强，这都为接下来的探究学习提供了条件。
三、进步教学质量的详细措施1.从学生的生活经历出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。
2.加强直观演示和理论操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。
3.引导学生提醒知识间的联络，探究规律。
4.激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择合适自己的学习方式，引导学生在理论中学会学习。
5.注重培养学生的思维灵敏性和创新意识。
6.注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。
7.遵循学生的身心开展规律和数学学习规律，选择教学策略。
新北师大单元分析四上第七单元《生活中的负数》单元教材解读
北师大版小学数学四年级上册第七单元《生活中的负数》教材整体解读单元编写意图依据《标准》的要求，本单元主要学习学生生活中一些常见的负数，并且只要求学生会运用负数进行简单的表示。
本单元教材安排的主要内容有两个方面：一是从每天都接触的气温中，了解生活中正、负数的表示方法；二是了解一些生活中常见负数的实际意义。
由于负数的学习是在正数基础上的拓展，与正数的意义相比，需要考虑相反意义与数值。
在理解上的难度要大一些。
本单元教材的编写主要有以下特点1.在数据的收集过程中，认识和理解负数的意义。
每天气温的变化情况是与日常生活有着紧密联系的。
在“温度”这节中，教材通过天气预报图介绍北京等地的温度，使学生了解零下温度表示的方法，从而概括出生活中正负数的表示方法，并初步理解负数的意义。
2. 2.在初步应用中，进一步理解正数与负数的意义。
为了帮助学生进一步理解正数和负数的意义，本单元教材在“试一试”和“练一练”中安排了各种具有现实背景的相反意义的量的实例，要求学生用正数或负数表示。
这样的编写方式符合学生理解数学新知的认知规律，为学生以后掌握和运用正负数打下了良好的基础。
四上七单元生活中的负数学习者分析认知特点：本单元学习的内容主要有：零下温度的数学表示方法以及日常生活中一些数量用负数的方法等。
学生在学习本单元的内容时，具有如下的认知特点：正整数与负整数的一个重要特点是相对性，它们以0为原点，在相同的单位长度中，不同的方向则引出两个不同含义的数。
对于这一点，如果抽象地教学，那么学生要理解是比较困难的。
而借助直观的手段，用图示的方式理解则相对容易很多。
如对零下温度用负数表示的方式，可以说一般的学生在平时的生活中已经有所接触，但具体的意义是什么？学生不一定十分地清晰。
因此，通过具体的温度计(即直观的学具)，则可以帮助学生打除较大的障碍。
同样，关于海平面、行走的方面等，也可以借助直观图、或者线段图帮助他们理解。
不同版本教材对比（内容安排不同）知识基础学生在学习本单元的知识时，已经认识了亿以内的数，以及小数、分数，基本掌握了整数(自然数的范围）的四则运算的计算方法与运算顺序，也初步接触了小数、分数的简单计算。