五下语文园地六第二课时ppt部编语文五年级下学期课件
下面的片段节选自叶圣陶先生为一位中学生修改的作文。 读完后，你对叶圣陶先生的修改有什么感受？和同学交流。
词句段运用
把用词不准确的地方改准确 把不通顺的句子改通顺 把长句断成短句 删去重复啰唆的词句 增添一些词句 改正错别字和使用不当的标点符号
日积月累
豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。 及笄：指女子年满十五岁。 弱冠：指男子二十岁左右的年纪。 而立：指人三十岁。
而立：指人三十岁。 意思是一个人到了三十岁应该是人格自立、 学识自立、事业自立的年龄。
日积月累
不惑：指人四十岁。 出自《论语·为政》，不惑是指遇到事情能 明辨不疑。
花甲：指人六十岁。 旧时用天干和地支相互配合作为纪年，六十 年为一花甲，亦称一个甲子。
日积月累
古稀：指人七十岁。 出自唐代杜甫《曲江》：“酒 债寻常行处有，人生七十古来稀。”
语文园地六
词句段运用
下面的片段节选自叶圣陶先生为一位中学生修改的作文。 读完后，你对叶圣陶先生的修改有什么感受？和同学交流。
词句段运用
叶圣陶
原名叶绍钧，1894年生于江苏苏州， 现代作家、教育家、文学出版家和社会活 动家，有“优秀的语言艺术家”之称，代 表作有童话故事《稻草人》，白话小说 《春宴琐谭》，长篇小说《倪焕之》等。
不惑：指人四十岁。 花甲：指人六十岁。 古稀：指人七十岁。 期颐：指人一百岁。
日积月累
豆k蔻òu年华：指女子十三四岁的年纪。 jī
及笄：指女子年满十五岁。
ɡuān
弱冠：指男子二十岁左右的年纪。 而立：指人三十岁。
不惑：指人四十岁。
花甲：指人六十岁。
古稀：指人七十岁。
期y颐í：指人一百岁。
日积月累
词句段运用
词句段运用
把用词不准确的地方改准确
幅 一张画像
课本的包书纸 于是我便马上在几何书皮上画了起来。
悄悄 我递给同桌小强看，还不停地给他讲着。
几何课本 原来拿画的正是王老师。
词句段运用
把不通顺的句子改通顺
从 口里还不住地呐喊：“冲啊，向几何进军！” 吐出来几个字 头 我看见他的粗眉紧皱着，像拧成了一股黑绳。
我看见他紧皱着眉头。
词句段运用
把长句断成短句
教室 ，
那站在门口手里拿着大三角板和大圆 规的王老师，就是我们的新班主任。 。
我们的新班主任王老师站在教室门口，
清楚明白 朗朗上口
手里拿着大三角板和大圆规。
词句段运用
删去重复啰唆的词句
词句段运用
增添一些词句
词句段运用
改正错别字和使用不当的标点符号
词句段运用
日积月累
知命：指人五十岁。 耳顺：指人六十岁。
mào dié
耄耋：八十至九十老年人的泛称。 耄，年纪约八十至九十岁。耋，年纪为七十岁。
qiǎnɡ bǎo
tiáo chèn tiáo
感谢聆听！
期颐：指人一百的人需要颐养。
日积月累
豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。 及笄：指女子年满十五岁。 弱冠：指男子二十岁左右的年纪。 而立：指人三十岁。
不惑：指人四十岁。 花甲：指人六十岁。 古稀：指人七十岁。 期颐：指人一百岁。
娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。 酒债寻常行处有，人生七十古来稀。 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五 十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”
豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。
多年生常绿草本植物，初夏开淡 黄色花。常比喻少女。
出自唐代杜牧《赠别二首》其一：“娉娉袅袅十 三余，豆蔻梢头二月初。”
日积月累
束发用的簪子
及笄：指女子年满十五岁。
·
古代女子满十五岁把头发绾起 来，戴上簪子，因此称女子满十五 岁为“及笄”。
日积月累
弱冠：指男子二十岁左右的年纪。 古代男子二十岁要在宗庙中行加冠的礼数， 表示已经成人。
词句段运用
把用词不准确的地方改准确 把不通顺的句子改通顺 把长句断成短句 删去重复啰唆的词句 增添一些词句 改正错别字和使用不当的标点符号
日积月累
豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。 及笄：指女子年满十五岁。 弱冠：指男子二十岁左右的年纪。 而立：指人三十岁。
而立：指人三十岁。 意思是一个人到了三十岁应该是人格自立、 学识自立、事业自立的年龄。
日积月累
不惑：指人四十岁。 出自《论语·为政》，不惑是指遇到事情能 明辨不疑。
花甲：指人六十岁。 旧时用天干和地支相互配合作为纪年，六十 年为一花甲，亦称一个甲子。
日积月累
古稀：指人七十岁。 出自唐代杜甫《曲江》：“酒 债寻常行处有，人生七十古来稀。”
语文园地六
词句段运用
下面的片段节选自叶圣陶先生为一位中学生修改的作文。 读完后，你对叶圣陶先生的修改有什么感受？和同学交流。
词句段运用
叶圣陶
原名叶绍钧，1894年生于江苏苏州， 现代作家、教育家、文学出版家和社会活 动家，有“优秀的语言艺术家”之称，代 表作有童话故事《稻草人》，白话小说 《春宴琐谭》，长篇小说《倪焕之》等。
不惑：指人四十岁。 花甲：指人六十岁。 古稀：指人七十岁。 期颐：指人一百岁。
日积月累
豆k蔻òu年华：指女子十三四岁的年纪。 jī
及笄：指女子年满十五岁。
ɡuān
弱冠：指男子二十岁左右的年纪。 而立：指人三十岁。
不惑：指人四十岁。
花甲：指人六十岁。
古稀：指人七十岁。
期y颐í：指人一百岁。
日积月累
词句段运用
词句段运用
把用词不准确的地方改准确
幅 一张画像
课本的包书纸 于是我便马上在几何书皮上画了起来。
悄悄 我递给同桌小强看，还不停地给他讲着。
几何课本 原来拿画的正是王老师。
词句段运用
把不通顺的句子改通顺
从 口里还不住地呐喊：“冲啊，向几何进军！” 吐出来几个字 头 我看见他的粗眉紧皱着，像拧成了一股黑绳。
我看见他紧皱着眉头。
词句段运用
把长句断成短句
教室 ，
那站在门口手里拿着大三角板和大圆 规的王老师，就是我们的新班主任。 。
我们的新班主任王老师站在教室门口，
清楚明白 朗朗上口
手里拿着大三角板和大圆规。
词句段运用
删去重复啰唆的词句
词句段运用
增添一些词句
词句段运用
改正错别字和使用不当的标点符号
词句段运用
日积月累
知命：指人五十岁。 耳顺：指人六十岁。
mào dié
耄耋：八十至九十老年人的泛称。 耄，年纪约八十至九十岁。耋，年纪为七十岁。
qiǎnɡ bǎo
tiáo chèn tiáo
感谢聆听！
期颐：指人一百的人需要颐养。
日积月累
豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。 及笄：指女子年满十五岁。 弱冠：指男子二十岁左右的年纪。 而立：指人三十岁。
不惑：指人四十岁。 花甲：指人六十岁。 古稀：指人七十岁。 期颐：指人一百岁。
娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。 酒债寻常行处有，人生七十古来稀。 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五 十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”
豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。
多年生常绿草本植物，初夏开淡 黄色花。常比喻少女。
出自唐代杜牧《赠别二首》其一：“娉娉袅袅十 三余，豆蔻梢头二月初。”
日积月累
束发用的簪子
及笄：指女子年满十五岁。
·
古代女子满十五岁把头发绾起 来，戴上簪子，因此称女子满十五 岁为“及笄”。
日积月累
弱冠：指男子二十岁左右的年纪。 古代男子二十岁要在宗庙中行加冠的礼数， 表示已经成人。
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部编人教版语文五年级下册《语文园地六》完整课件
我发现：第一个句子中的“四十秒 钟”本是表示很短的时间，却让“大家 已经觉得时间太长了”，体现了人们救 孩子的焦急心理；第二个句子中的“几 十年，几百年，几千年”本是表示很长 的时间，却让人感觉“一转眼就过去 了”，体现了世界的变化之快。
我会写：那天，音乐老师要我 们轮流上台唱歌，胆小的我忐忑不 安地走上讲台，小声唱着刚学的歌 曲。时间似乎故意和我作对——走 得慢极了，几分钟对于我来说，简 直就像一个世纪那么漫长。
不惑：指人四十岁。 花甲：指人六十岁。 古稀：指人七十岁。 期颐：指人一百岁。
豆蔻年华 “豆蔻”也被称为“含 胎花”，人们习惯称女孩子13岁的年纪 为豆蔻年华，这个典故出自唐代诗人杜 牧的一首著名的七言绝句《赠别》： “娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。 春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。”
及笄 语出《礼记·内则》。古代女 子满十五岁后会把头发绾起来，戴上簪子， 因此称女子满十五岁为“及笄”。
2.把不通顺的句子改通顺。如，把“口 里还不住地呐喊”改为“从口里还吐出来几 个字”等。
3.把长句改为短句，使表达更清楚，读 起来朗朗上口。如，把“那站在门口手里拿 着大三角板和大圆规的王老师，就是我们的 新班主任”改为“我们的新班主任王老师站 在教室门口，手里拿着大三角板和大圆规”。
4.删去重复啰唆的词句，使句子干净 简洁。如，删掉“像拧成了一股黑绳”。
下面的片段节选自叶圣陶先生为一位中 学生修改的作文。读完后，你对叶圣陶 先生的修改有什么感受？和同学交流。 （原文略，见教材第91-92页）
参考答案：叶圣陶先生对《一张画像》 这篇作文做了仔细的推敲、修改，主要是从 六个方面修改的，从中可以看出叶圣陶先生 对工作一丝不苟的态度。
1.把用词不准确的地方改准确。如，把 “一张画像”改为“一幅画像”；把“书皮” 改为“课本的包书纸”等。
部编版五年级语文下册《语文园地六》优质课件(共66张PPT)
词句段运用
◇ 几十年，几百年，几千年，时间一转眼 就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和 八只脚的蜘蛛来了又去了。
词句段运用
➢ 说特点 第一句出自《跳水》一文，“四十秒
钟”本来是很短的时间，但因为大家都担 心小男孩的安危，心情非常焦急，所以 “觉得时间太长了”；第二句出自《琥珀》 这篇课文，“几十年，几百年，几千年”
小组讨论交流自己写的句子，相互提出修 改建议。将小组里写得最好的展示出来。
时间的长短是根据情感的需要或表 达的需要来确定的，我们要学习作者这 样的表达方法，在时间的描写中融入人 物的情感。
第2课时
叶圣陶先生是我国著名的作家、教 育家。自由朗读课本上面的材料《一幅 画像》，这段材料节选自叶圣陶先生为 一位中学生修改的作文。
用修改符号修改下面的语段。
词句段运用
，提高了
阅读
报刊
这学期，我们班同学经常阅的杂志有《小学生
语文学习》《少年文艺》和《中国少年报》。大量
的课外阅读，使我们增长了知识和写作水平。我们
班还被评为《课外阅读先进集体》了呢！
“
”
日积月累
豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。 及笄：指女子年满十五岁。 弱冠：指男子二十岁左右的年纪。 而立：指人三十岁。
古今对比
对于我们来说，文言文的意思很难理解。
读读下面的词语，注意加点的字，你有什么
发现？
吾盾之坚
坚固
弗能应 应答
道旁李
道路 问其故 缘故
冀复得兔 重复 守株待兔 守卫
四人一些古今意思相同的字，我们在学习 文言文的时候，可以根据这个字的现代文意 思推测出它的文言文意思。
交流平台
➢ 演练台
《草船借箭》是《三国演义》中脍 炙人口的故事，你能梳理一下诸葛亮草 船借箭的思维过程吗？
部编版五年级语文下册第六单元《语文园地六》优质课件.ppt
冀复. 得兔
重复.
守. 株待兔 守. 候
这两组词语每组的第一竖行词语都是文言文，
读一读，你 发现了什么？
第二竖行的词语都是现面
文言文中加点词语的解释。
? 我拓展，我积累。
小朋友，你还知 道哪些像这样的 例子？
可以用组词的方法解释文 言文字义的例子还有： （1）誉之曰 赞誉 （2）吾矛之利 锋利
参考答案：
（1）用词的准确性。如，题目《一张画像》改成《一幅 画像》，还有“书皮”被叶老先生改成：“课本的包书纸” 这就更确切了，因为“书皮”可以认为是书的封面。（2）长 句断成短句。（3）句子的通顺。（4）合理分段。（5）正确 使用标点符号。
?练一练，学运用。
用修改符号修改下面一段话中的错误。 有一天上课时。我忽然觉得肚子痛得直不起腰。老师
感受美好自然，培养语文素养！
GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG
◇老奶奶九十多岁了，回忆她年轻时候的故事，讲起爸 爸小时候的事，就仿佛是在昨天发生的似的。
? 下面的材料节选自叶圣陶先生为一位中学生修改的作文，读一读， 说说叶圣陶先生为什么这样修改。
读一读，你发现了什么？
仔细阅读文章中修改的部 分，分析为什么这样修改， 这是从哪一方面进行的修改。 然后总结归纳。
读一读， 你发现 了什么？
仔细读句段，发现两段话中真实的时间与 人物对时间的体验差异很大，这种体验表现 了人物独特的心理。
参考答案：
◇四十秒钟，在平时看来的确不算长，可是，在这四十秒钟里 ，孩子的生命随时都会有危险，每一秒对于大家都是煎熬；所以 ，大家觉得时间太长。这种感觉，突出了孩子处境的危险，也表 现了人们对于孩子的担心和不安。
部编人教版五年级语文下册《语文园地六》优秀课件
◇ 几成•• 十千•• 年上• ，万几只• 百绿• 翅年• ，膀几的• 千苍• 年蝇• 和，八时• 只间• 脚一• 的转• 蜘眼• 蛛就• 来过• 了去• 又了• 。 去了。
四十秒钟，在平时看来的确不算长，可是， 当孩子落入大海之后，他的生命随时都会有危 险，每一秒对于大家都是煎熬。所以，大家觉 得时间太长。这种感觉，突出了孩子处境的危 险，也表现了人们对于孩子的担心和不安。
语文 五年级 下册语文 五年级 Nhomakorabea下册交流平台
学习本单元的课文，要了解人物的 思维过程，加深对课文内容的理解。
学习《田忌赛马》时，可以推测孙膑当时的思维过程。 他先分析了当时赛马双方的具体情况：田忌同齐威王和贵 族们的马脚力相差不多，而且能分成上、中、下三等。于 是，他想到可以通过合理安排马的 出场顺序，取得三局两胜的结果。 通过这样的梳理，我们就能理解孙 膑为什么想出了这样的妙计。
我也有过同样的感受。上一个周末，爸妈 要去邻居王阿姨家串门，让我自己在家写作业。 爸妈走后，我的脑海中浮现出一幅幅恐怖的画 面，我害怕极了。每一秒对于我都是煎熬。十 分钟——我已经觉得时间太长了。
《琥珀》中的这句话说明松脂球 成为化石要经过漫长的过程，但给人 的感觉是时间过得真快。
就像我们现在是一名五年级学生 了，即将小学毕业，但五年前刚入学 的情景犹如发生在昨天。
◎ 而立 出处：《论语》。子曰:吾十有五 而志于学，三十而立,四十而不惑， 五十而知天命，六十而耳顺，七十 而从心所欲,不逾矩。
◎ 不惑
出处：《论语》。子曰:吾十有五 而志于学，三十而立,四十而不惑， 五十而知天命，六十而耳顺，七十 而从心所欲,不逾矩。
◎ 花甲 出处：中国古代历法，以六十年为 一循环，一循环称为一甲子，又因 干支名号繁多且相互交错，又称花 甲。
四十秒钟，在平时看来的确不算长，可是， 当孩子落入大海之后，他的生命随时都会有危 险，每一秒对于大家都是煎熬。所以，大家觉 得时间太长。这种感觉，突出了孩子处境的危 险，也表现了人们对于孩子的担心和不安。
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学习本单元的课文，要了解人物的 思维过程，加深对课文内容的理解。
学习《田忌赛马》时，可以推测孙膑当时的思维过程。 他先分析了当时赛马双方的具体情况：田忌同齐威王和贵 族们的马脚力相差不多，而且能分成上、中、下三等。于 是，他想到可以通过合理安排马的 出场顺序，取得三局两胜的结果。 通过这样的梳理，我们就能理解孙 膑为什么想出了这样的妙计。
我也有过同样的感受。上一个周末，爸妈 要去邻居王阿姨家串门，让我自己在家写作业。 爸妈走后，我的脑海中浮现出一幅幅恐怖的画 面，我害怕极了。每一秒对于我都是煎熬。十 分钟——我已经觉得时间太长了。
《琥珀》中的这句话说明松脂球 成为化石要经过漫长的过程，但给人 的感觉是时间过得真快。
就像我们现在是一名五年级学生 了，即将小学毕业，但五年前刚入学 的情景犹如发生在昨天。
◎ 而立 出处：《论语》。子曰:吾十有五 而志于学，三十而立,四十而不惑， 五十而知天命，六十而耳顺，七十 而从心所欲,不逾矩。
◎ 不惑
出处：《论语》。子曰:吾十有五 而志于学，三十而立,四十而不惑， 五十而知天命，六十而耳顺，七十 而从心所欲,不逾矩。
◎ 花甲 出处：中国古代历法，以六十年为 一循环，一循环称为一甲子，又因 干支名号繁多且相互交错，又称花 甲。
部编版五年级语文下册 语文园地六 课件
吾当揠矛极苗之明·助利邪·长：：：锋明利亮 至之·市： 禾苗
· 借着
· 集市
词句段运用
二十来个勇敢的水手已经跳进了大海： 四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。 等·孩·子·一·浮上来·，·水·手·们·就·立·刻·抓·住·了· 他，把他救上了甲板。
词句段运用
几十年，几百年，几千年，时间一转眼 就·过·去·了。·成·千·上万·绿·翅·膀的苍蝇·和·八· 只·脚·的·蜘·蛛来了又去了。
日积月累
豆蔻年华:指女于十三四岁的年纪。 及笄:指女子年满十五岁。 弱冠:指男子二十岁左右的年纪。 而立:指人三十岁。 不惑: 指人四十岁， 花甲:指人六十岁。 古稀:指人七十岁道· 路
冀· 复得兔 重· 复
·
·
问其故 缘故 弗能应· 答应· 守株待· 兔 守候·
·
·
词句段运用
誉之曰： 年·九岁： 失·汲道： 狐·假虎威：
·
吾当矛极之明利邪·：： 揠苗·助长： 至之·市：
·
词句段运用
誉之曰： 赞誉 年·九岁：年龄 失·汲道： 狐·假虎威失：掉
词句段运用
◊五分钟，十分钟，二十分钟，三十分钟……考试时间 过去了一大半，我才做了几道小题，看来这次考试成 绩又要垫底了。
◊整个下午我焦急地等待爸爸回来，等待爸爸给 我带来生日礼物。将近七点钟的时候，我走到客 厅窗前，望着回家的路。七点，七点一刻，七点 半……爸爸还没有回来。我实在等不及了，跑到 楼下，来到爸爸回家的必经之路。
交流平台
田忌赛马
田 忌： 下 上 中 齐威王： 上 中 下
胜利
交流平台
正在这时候，船长从船舱里走了出来，手 里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿 子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊 道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩 子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明 白爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我 就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子往 下一纵身，从横木上跳了下来。
部编版五年级语文下册《语文园地六》优质PPT课件
清楚明白
朗朗上口
调整段落
叶圣陶把“管他厉害不厉害”一段 接到了第2自然段后面，把“我立刻紧张 起来”一段接到了第5自然段后面，这样 一来，段落衔接更紧凑。
改正错别字和使用不当的标点符号
如作文中将“像”写成“象”，叶圣陶 加以改正。标点符号方面的修改也比较多， 有的逗号改成句号，有的句号改成逗号，还 有感叹号改成句号，或增删标点等。
坚： 结实，硬，不容易破坏。
应： 回答。
道： 路。
故： 缘故，原因。
复： 又，再。
守： 防卫，守卫。
读一读，注意加点的部分，说一说你自己类似的体 验，再选择一种体验写一写。 秒钟—◇—二大十家来已个经勇觉敢得的时水间手太已长经了跳。进等了孩大子海一：浮四·上十· 来··，水手·们·就·立·刻·抓·住·了·他·，·把·他救上了甲板。
《田忌赛马》中的孙膑：
他先分析了当时赛马双方的具体情况：田忌 同齐威王和贵族们的马脚力相差不多，而且能分 成上、中下三等。于是，他想到可以通过合理安 排马的出场顺序，取得三局两胜的结果。
《跳水》中的船长：
他知道孩子在高高的横木上，无论是继 续往前还是往回走，随时都有可能摔在硬邦 邦的甲板上。结合船上的各种情况，他立即 决定用枪逼孩子跳水，这也是当时唯一可行 的方法。
时间带给人的感觉取决于人的心理期待。
内容丰富而有趣
时间过得快
内容贫乏而枯燥
时间过得慢
积极的情绪
时间短
消极的情绪
时间长
仿写训练
示例：时间飞逝，转眼间我们 就告别了流光溢彩的童年时光，迈 向了激情澎湃的青葱岁月。
词句段运用
第2课时
下面的材料节选自叶圣陶 先生为一位中学生修改的 作文，读一读，说说叶圣 陶先生为什么这样修改。
五年级下册语文课件-第六单元语文园地六人教部编版2
课时作业
一、以下说法错误的是（ B ）
A.“吾盾之坚”的“坚”是坚固的意思。 B.“温故而知新”的“故”是原因的意思。 C.“弗能应”和“应答”中的“应”意思一样。 D.“道旁李”的“道”是道路的意思。
五年级下册语文课件-第六单元 语文园地六 人教部编版 (2份打包)
五年级下册语文课件-第六单元 语文园地六 人教部编版 (2份打包)
五年级下册语文课件-第六单元 语文园地六 人教部编版 (2份打包)
词句段运用
我发现……
加点字的意思都是一样(2份打包)
五年级下册语文课件-第六单元 语文园地六 人教部编版 (2份打包)
词句段运用
2.读一读，注意加点的部分，说一说自己类似的体验， 再选择一种体验写一写。
五年级下册语文课件-第六单元 语文园地六 人教部编版 (2份打包)
五年级下册语文课件-第六单元 语文园地六 人教部编版 (2份打包)
交流平台
1.回忆课文《田忌赛马》，谁来说说孙膑制定赛马计策 时的思维过程是怎样的？
2.回忆课文《跳水》，推测一下船长救人时的思维过程 是怎样的。
五年级下册语文课件-第六单元 语文园地六 人教部编版 (2份打包)
课时目标
1.学会通过了解人物的思维过程来加深对课文内容的理 解。（重点）
2.学习词句段运用。（难点）
五年级下册语文课件-第六单元 语文园地六 人教部编版 (2份打包)
五年级下册语文课件-第六单元 语文园地六 人教部编版 (2份打包)
交流平台
学习本单元学的课文，要了解人物的 思维过程，加深对课文内容的理解。
2.学习词句段运用。（难点） 3.积累更多的古诗词。 （重点）
五年级下册语文课件-第六单元 语文园地六 人教部编版 (2份打包)
一、以下说法错误的是（ B ）
A.“吾盾之坚”的“坚”是坚固的意思。 B.“温故而知新”的“故”是原因的意思。 C.“弗能应”和“应答”中的“应”意思一样。 D.“道旁李”的“道”是道路的意思。
五年级下册语文课件-第六单元 语文园地六 人教部编版 (2份打包)
五年级下册语文课件-第六单元 语文园地六 人教部编版 (2份打包)
五年级下册语文课件-第六单元 语文园地六 人教部编版 (2份打包)
词句段运用
我发现……
加点字的意思都是一样(2份打包)
五年级下册语文课件-第六单元 语文园地六 人教部编版 (2份打包)
词句段运用
2.读一读，注意加点的部分，说一说自己类似的体验， 再选择一种体验写一写。
五年级下册语文课件-第六单元 语文园地六 人教部编版 (2份打包)
五年级下册语文课件-第六单元 语文园地六 人教部编版 (2份打包)
交流平台
1.回忆课文《田忌赛马》，谁来说说孙膑制定赛马计策 时的思维过程是怎样的？
2.回忆课文《跳水》，推测一下船长救人时的思维过程 是怎样的。
五年级下册语文课件-第六单元 语文园地六 人教部编版 (2份打包)
课时目标
1.学会通过了解人物的思维过程来加深对课文内容的理 解。（重点）
2.学习词句段运用。（难点）
五年级下册语文课件-第六单元 语文园地六 人教部编版 (2份打包)
五年级下册语文课件-第六单元 语文园地六 人教部编版 (2份打包)
交流平台
学习本单元学的课文，要了解人物的 思维过程，加深对课文内容的理解。
2.学习词句段运用。（难点） 3.积累更多的古诗词。 （重点）
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统编版五年级下册第六单元：语文园地六课件(39张PPT)
问其故 缘故
冀复得兔 重复
守株待兔 守卫
吾盾之坚 坚固
弗能应 应答
道旁李 道路
问其故 缘故
冀复得兔 重复
守株待兔 守卫
➢ 加点字的意思与词语中带点字的意思一致。
➢ 文言文中用一个字表达的意思，有的对应现代汉语 中的双字词语。
随堂演练
说一说下面加点字的意思，然后指出相对应的双 音节词。
冀复得兔
得到
拓展延伸
tiáo 垂髫：指3-8岁的儿童。髫，古代儿童头上下垂的
短发。 总角：指幼年儿童，八九岁至十三四岁的少年。
古代儿童将头发分为左右两半，在头顶各 扎成一个结，形如两个羊角，故称“总角”。 mào dié 耄耋：八十至九十岁。
叶圣陶先生运用修改符号，对文中的错 别字、用词不当、标点遗漏、内容缺失等方 面进行了修改，还对语句的表达、文章的结 构等方面进行了调整。使修改后的文章内容 更公道，语句更生动，条理更清楚了。
大 家 可 以 尝 试 用叶圣陶先生的办法修改自己 以前的习作。
日积月累
了解这些与年龄有关的别称， 并交流自己的感受。
不惑：指人四十岁。
一是四十岁的代称，二是形容人到中 年（四十岁）能明辨事理而不致迷惑。
花甲：指人六十岁。
旧时用天干和地支相互配合作为纪年， 六十年为一花甲，亦称一个甲子。
古稀：指人七十岁。
酒债平常行处有，人生七十古来稀。 ——[唐]杜甫《曲江二首》
期颐：指人一百岁。
《礼记·曲礼上》：“百年曰期，颐。” 百岁老人饮食起居不能自理，一切需期待 别人供养或照料
天我们要借助叶圣陶先生为一位中 学生修改的作文，学习这位大师修改作 文的方法。
合作探究
自读文章标题和第1自然段，说一说 叶圣陶先生对哪些方面进行了修改，为什 么这样改。
部编版五年级语文下册《语文园地六》优秀教学课件
词句段运用
读读下面的词语，注意加点的字，说说你有什么发现。
善盾之坚. 坚.固 道.旁李 道.路 冀复.得兔 重复.
弗能应. 应.答 问其故. 缘故. 守.株待兔 守候
我发现每组加点字的读音和意思都相同。
读一读，注意加点的部分，说一说自己类似的体验，再选 择一种体验写一写。 ◇ 二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四• 十• 秒• 钟• ——大• 家• 已• 经• 觉• 得• 时• 间• 太• 长• 了• 。等孩子一浮上 来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
◎ 古稀 酒债寻常行处有，人生七十古来稀。 ——唐·杜甫《曲江》
◎ 期颐 出处：《礼记·曲礼上》。百岁老
人饮食起居不能自理，一切需期待别人 供养或照顾。
其他年龄段简称
束发：男子15岁。古代男孩成童时束发， 因以为成童的代称。
知命：50岁。《论语·为政》：“五十而 知天命。”意谓到50岁才懂得天命。后 人因以“知命”为五十岁的代称。
◎ 而立 出处：《论语》。子曰:吾十有五 而志于学，三十而立,四十而不惑， 五十而知天命，六十而耳顺，七十 而从心所欲,不逾矩。
◎ 不惑
出处：《论语》。子曰:吾十有五 而志于学，三十而立,四十而不惑， 五十而知天命，六十而耳顺，七十 而从心所欲,不逾矩。
◎ 花甲 出处：中国古代历法，以六十年为 一循环，一循环称为一甲子，又因 干支名号繁多且相互交错，又称花 甲。
◎ 不惑：指人四十岁。 ◎ 花甲：指人六十岁。 ◎ 古稀：指人七十岁。 ◎ 期颐：指人一百岁。
◎ 豆蔻年华 出处：娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头 二月初。——唐·杜牧《赠别》
◎ 及笄 出处：《礼记·内则》，“女
子……十有五年而笄”。女孩满15周 岁结发，用笄贯之。
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本单元我们学习了《自相矛盾》《田忌赛马》 《跳水》这三篇课文，请同学们回顾文章内容， 说一说你是如何通过了解人物的思维过程，加深 对课文内容的理解的。
学习《自相矛盾》时，楚国有个卖矛和盾的人 ，他既想夸耀自己的盾很坚硬，说：“无论用什么 东西都无法破坏它！”然后，他又夸耀自己的矛很 锐利，说：“无论什么东西都能被其破坏！”可是 ，无法被刺穿的盾牌和没有刺不破盾的长矛，是不 可能共同存在的。楚国人片面地夸大了矛和盾的作 用，就会出现无法自圆其说的局面，告诫我们说话 做事都应该三思而后行。
二十来个勇敢的水手已经跳进了大海： 四十秒钟——大家已经觉得时间太长 了。等孩子一浮上来，水手们就立刻 抓住了他，把他救上了甲板。
几万年，几十万年，几百万年，时间 一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀 的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。
四人小组讨论交流：四十秒钟，明 明时间很短，为什么大家已经觉得时间 太长了？几万年，几十万年，几百万年， 明明时间很长，为什么作者说一转眼就 过去了？
04 删 去 重 复 啰 唆 的 词 句 。
这类修改的地方非常多。如，“画完后，我递给同 桌小强看”，“画完后”一词没有必要，叶老也删 去了。删去重复啰唆的词语，句子就干净简洁多了。
05 增 添 一 些 词 句 ， 使 表 达 的 意 思 更 清 楚 、 更 完 整 。
作文中写“他挺直了腰板望了望大家”，叶老在“他” 的后面加上“走进教室”。使王老师的动作更连贯、更 生动，表达的意思也更清楚、更完整。
一分钟，两分钟，三分钟，仿佛一 个世纪过去了，老师还没把我的作文看 完。
小组 交流
读一读叶圣陶先生为一位中学生修改 的作文的节选，具体说说叶圣陶是怎样修 改这篇作文的？
01 把 用 词 不 准 确 的 地 方 改 准 确 。