“十三五”教育事业发展规划(讨论稿)

安溪陈利职业中专学校

“十三五”教育事业发展规划（讨论稿）

（2016—2020年）

为适应安溪经济建设发展和国家中等职业教育发展的需要，促进学校各项事业健康、持续、快速发展，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《福建省人民政府关于加快发展现代职业教育的若干意见》（闽政[2015]46号）以及《福建省〈职业教育管理水平提升行动计划（2015-2018年）〉实施方案》，结合我校实际，特制定学校“十三五”发展规划（2016—2020年）。

第一部分基础与现状

一、基本情况

学校创办于1991年，是县政府主办、县教育局主管的一所省级重点职业中专学校，学校占地面积107亩。现有教职工117人，其中专任教师97人，副高以上职称17人，占14.5%；现开设专业9个，在籍学生近2200人（含非全日制学生）。

学校教学设备设施基本完善，办学条件良好，形成了校企合作、工学结合的灵活开放的办学模式。具备竹藤麻草制品加工工、电工、钳工、汽车维修工、装饰美工、保育员、计算机操作员、车工、制图员等相关工种的鉴定资格。

为了拓展办学层次，满足学员需要，服务社会，学校还

长期开办各种形式的领训班，主要面向下岗职工、返乡农民工和农村青年，开展各类技能培训，年培训各类人员超1500人次以上。学校还与福建教育学院、福建工程学院、泉州师范学院开展专科、本科函授班和中职大专衔接班。

二、主要建设成果：

2011年1月，学校创办城关校区。2012年，中央财政预算内投资600万元建设的实训综合楼，以及多渠道筹资的实训中心，综合大楼、学生宿舍楼已投入使用。机电技术应用、农机使用与维修专业先后被市教育局评为紧缺技能型人才培养基地，获批全国计算机等级考试考点。学校连续四年被评为市级文明学校。

——办学定位更加明确。学校不断加强内涵建设，就业有渠道、创业有基础、升学有希望的办学定位更加明确，校企互动、学做合一的办学理念更加清晰。

——办学实力显著增强。学校不断加强基础能力建设，建设与各专业基本相适应的实践场所，实现学生宿舍全部有热水供应系统，对部分学生公寓进行维修改造。学前教育专业开设附属幼儿园，学校办学条件和育人环境日益改善，办学实力显著增强。

——人才培养质量明显提高。毕业生就业率一直稳定在98%以上，对口就业率和用人单位对毕业生的满足度逐年提高。生源结构不断优化，生源质量不断提高，高职班上线率

100%，本科上线率居同类学校首位。各类竞赛成绩有所提高，在全省职业院校技能大赛中，连续三年获农机使用与维修项目三等奖。

——校企合作全面深入。学校完善了校企合作制度，先后与三安钢铁、晶安光电、湖头光电产业园、亿海汽车、中科生物、部分幼儿园、八方建筑等近50家企业事业单位建立了顶岗实习及就业输出联系。2015年底，我校与安溪建筑行业协会商定共建建筑行业人才培养基地。

——教育教学改革成果突出。各专业以工学结合人才培养模式改革为突破口，重构课程体系，重组教学内容，教育教学成果取得突破。《促进藤铁工艺美术区域性发展的实践与研究（中等职业学校专业规范化建设研究）》获福建省教育科学“十二五”规划课题立项。

——师资队伍建设卓有成效。学校推行以岗位管理制度和绩效工资制度为主要内容的人事、分配制度，为师资队伍建设提供了有力保障。采取积极有效措施选派教师参加各类培训。五年间，学校派出参加市级培训老师47人，省级培训24人，国家级培训10人。

——实训基地建设成效显著。学校按照“实用够用、先急后缓、量力而行”的原则，先后建立各专业校内实训基地，基本满足学生技能训练、职业技能培训和社会服务的需要。

——社会服务能力大幅提升。学校社会培训成效显著，

充分挖掘校内外资源，开展劳动力转移培训、阳光工程、雨露计划等各类培训，2015年培训人次超过3500人。

三、发展机遇与挑战

（一）发展机遇

当前中职教育面临着前所未有的发展机遇，职业教育与社会经济发展密切相关，在工业化、城镇化、农村劳动力转移中发挥着重要作用。强有力的政策支持和县域经济的快速发展将给我校的发展带来千载难逢的机遇。

1、新常态对职业教育发展有着巨大需求。自2012年以来，我国经济进入了新阶段，其主要特征：一是经济从高速增长转到中速增长，从过去主要靠要素投入驱动转到靠创新驱动，从重数量转到重质量。二是处于从中等收入阶段跃升到高收入阶段的关键期，人工成本大幅提高。三是改革将全面深化，市场在资源配置中起决定性作用。这种新特征、新常态，对职业教育的发展提出了巨大需求。

2、国家对职业教育发展的支持力度空前。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》对各级各类教育的发展有明确的定位，基础教育强调“均衡”，中等教育强调“普及”，高等教育强调“质量”，职业教育强调“发展”。2014年5月国务院印发的《关于加快发展现代职业教育的决定》，更是对加快发展现代职业教育进行了全面部署，提出“到2020年，形成适应发展需求，产教深度融合、中职高

职衔接、职业教育与普通教育相互沟通，体现终身教育理念，具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系”。

3、《福建省人民政府关于加快发展现代职业教育的若干意见》提出了建设福建现代职业教育体系的指导思想、目标任务和政策措施，列出了清晰的时间进度表和路线图。明确了抓职业教育就是抓经济发展，抓促进就业、抓扶贫开发、抓改善民生。

4、多年来，学校打下了坚实的基础，办学实力不断增强，学校是省级重点职校，被评为全省教育系统先进单位、泉州市文明学校、泉州市德育先进校，同时，荣获多项县级先进单位。学校拥有一支勤勉敬业的教职工队伍，特别是专业教师的迅速成长，使学校呈现出蓬勃向上的发展势头。

（二）面临的挑战

首先，随着现代职业教育体系的改变，以及现代化建设步伐的加快，学校必须对原有的办学体制、管理体制、运行机制以及相关政策进行创新和改革。

其次，项目建设面临选址难，有新项目时，就必须拆除现有的建筑物，加大项目建设成本。

第三，专业教师结构不合理，专家型教师匮乏，专业组负责制的不完善，对专业发展产生极大的制约，教育质量和水平有待大幅提高。

四、存在的主要不足