二年级语文坐井观天
二年级语文上册12 坐井观天
hē
喝
组词：喝水
好习惯。
音序：H 部首：口 结构:左右
喝茶
书写指导：左低右高，口 写的略小。
造句：奶奶有喝茶的
huà
话
组词：说话
意思。
音序：H 部首：讠 结构:左右
对话
书写指导：左窄右宽，第二 笔的横在横中线上。
造句：他俩的对话真有
jì
际
组词：天际
音序：J 部首：阝 结构:左右
无边无际
书写指导：左右高度基本相 同，“小”的两点要呼应。
沿岸
横折弯，下部略扁。
造句：沿岸都是发达城市。 书写指导：右上部第二笔为
dá
答
组词：回答
音序：D 部首：⺮ 结构:上下
答复
书写指导：人的撇捺要舒张 。
造句：明明回答问题的声 音总是很响亮。
kě
渴
组词：口渴
音序：K 部首：氵 结构:左右
解渴
书写指导：左窄右宽，三点 水写成弧形。
造句：一只小鸟口渴了， 下来找水喝。
“有只小青蛙，住在井底下，整天笑哈哈，把
那井儿夸！呱呱呱，呱呱呱，我的井儿比天大。”
小青蛙为什么会觉得井比天大呢？我们一起去看
看这只小青蛙吧！
12 坐井观天
寓言：是文学作品的一种体裁，以比喻
性的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。 其篇幅短小，语言精炼，常带有讽刺或劝诫
的性质。
我会写
jǐng
造句：我终于见到了无边 无际的大海。
yán
沿
dá
kě
答
渴
hē
huà
喝
话
nònɡ cuò
弄错
jì
nɑ
际哪
部编人教版二年级语文上册第12课《坐井观天》精美课件
hē
nǎ
huà tái
井沿 观天 口渴
喝水 大话
弄 错 无边无际 哪里 抬头
多音字
答
dā（答应 答理）
dá（回答 答复）
hái（还有 还是） huán（还钱 还礼）
还
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
说一说课文写了什么？
课文写了青蛙和小鸟对天的大小 的争论，青蛙坐在井里，认为天很小， 小鸟飞在天上，认为天很大。
同学们喜欢听故事吗？今天老师
给大家带来了一个故事，故事的题目
是《坐井观天》。从前有一口古老的 井，井里坐着一只青蛙。一天，一只
小鸟飞来，落在井沿上，咦！后来怎
样呢？
12 坐井观天
初读感知
学习字词
再读感悟
当堂检测
1.学会本课8个生字。
2.能正确读写要求学会的词语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文 内容。(重点)
hē
喝
习惯。
音序：H 部首：口 结构:左右
组词：喝水 喝茶
造句：奶奶有喝茶的好
书写指导：左低右高，口写 的略小。
huà
话
组词：说话 意思。
音序：H 部首：讠 结构:左右
对话 书写指导：左窄右宽，第二笔 的横在横中线上。
造句：他俩的对话真有
jì
际
音序：J 部首：阝 结构:左右
组词：天际 无边无际
造句：我终于见到了无边
无际的大海。
书写指导：左右高度基本相同， “小”的两点要呼应。
理解词语
坐井观天： 坐在井里看天，说天很小。比喻目光狭
小，所见有限。 造句：从你那个角度看问题简直是坐井 观天，误差太大了。 井沿： 井边。
二年级语文上册《坐井观天》课文原文及赏析
二年级语文上册《坐井观天》课文原文及赏析
《坐井观天》课文原文：
青蛙坐在井里。
小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”
小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。
”
青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
小鸟说：“你弄错了。
天无边无际，大得很哪！”
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。
我不会弄错的。
”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井来看一看吧。
”
赏析：
《坐井观天》是一篇寓言故事，通过青蛙和小鸟的对话，展示了两种截然不同的世界观和认知方式。
故事寓意深刻，引导读者反思自己的观念和眼界，具有很强的教育意义。
故事中的青蛙身处井底，只能看到井口那一块天空，因此它的认知受到了严重的限制。
而小鸟则能够从天空中飞翔，看到更广阔的世界。
青蛙和小鸟的对话中，青蛙对自己的认知坚信不疑，认为天只有井口那么大，而小鸟则通过耐心的解释，让青蛙认识到自己的错误。
故事通过寓言的形式，让读者明白了一个道理：一个人的认知和眼界是有限的，只有不断拓宽自己的视野，才能认识更广阔的世界。
同时，故事也提醒我们要保持谦虚和开放的心态，不要轻易否定他人的观点，而是要通过交流和思考，不断完善自己的认知。
总之，《坐井观天》是一篇寓意深刻、富有教育意义的寓言故事，能够引导读者反思自己的观念和眼界，提高自身的认知水平。
小学二年级语文《坐井观天》原文、
小学二年级语文《坐井观天》原文、知识点及练习题青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀?”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。
”青蛙说：“朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”小鸟说：“你弄错了。
天无边无际，大得很哪!”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。
我不会弄错的。
”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井口来看一看吧。
”观guān（观看）（景观）（观察）（观望）（外观）（壮观）（改观）（参观）沿yán（沿着）（边沿）（沿路）（沿用）（前沿）（窗沿）（沿海）（沿线）答dá（回答）（问答）（答案）（答复）（答应）（报答）（答谢）渴kě（口渴）（渴了）（渴望）（渴求）（渴望）（饥渴）（干渴）喝hē（喝下）（喝水）（喝茶）（喝汤）（喝粥）（吃喝）话huà（说话）（讲话）（俗话）（对话）（话别）（白话）（电话）际jì（无边无际）（国际）（天际）（边际）（交际）（一望无际）我能认这些字：弄错犯错天哪抬头词语解释：大话：浮夸而不切实际的言论。
弄错：估计错误或理解错误。
大得很：形容非常大。
无边无际：没有边际。
指极为辽阔广大。
回答：对问题给予解释；对要求表示意见。
近义词：观—看弄错—搞错无边无际—一望无际反义词：错—对坐—站朋友—敌人抬头—低头课文主要内容：这则寓言通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，告诉我们：看问题，认识事物时，站的要高，看得要全面。
wú biān wú jìzuò jǐnɡ ɡuān tiānkǒu kě二、选字填空。
坐座渴喝1.青蛙（）在井里。
2.乘公共汽车要主动为老人让（）。
3.上完体育课，我很（），想（）水。
三、用直线把下面的词语和有关的意思连起来。
吞吞吐吐大得看不到边。
坐井观天形容说话不通快，想说又说不出的样子。
无边无际坐在井里看天。
比喻有些人看问题目光短小，所见有限，还自认为正确四、造句。
部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》课文原文及教案
【导语】《坐井观天》是部编版⼩学⼆年级上册语⽂第12课。
这是⼀篇寓⾔故事，讲的是青蛙和⼩鸟争论天的⼤⼩，告诉我们像青蛙这样⽬光狭⼩，所见有限，还⾃以为是，是不对的。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学⼆年级上册语⽂第12课《坐井观天》课⽂原⽂ 青蛙坐在井⾥。
⼩鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问⼩鸟：“你从哪⼉来呀？” ⼩鸟回答说：“我从天上来，飞了⼀百多⾥，⼝渴了，下来找点⼉⽔喝。
” 青蛙说：“朋友，别说⼤话了！天不过井⼝那么⼤，还⽤飞那么远吗？” ⼩鸟说：“你弄错了。
天⽆边⽆际，⼤得很哪！” 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井⾥，⼀抬头就看见天。
我不会弄错的。
” ⼩鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井来看⼀看吧。
” ____________________ 本⽂根据《庄⼦·秋⽔》改写。
【篇⼆】部编版⼩学⼆年级上册语⽂第12课《坐井观天》教案 教学要求 1、学会本课8个⽣字。
会⽤“⼀……就……”造句。
2、懂得故事内容。
3、学习全⾯看问题的思想⽅法。
4、有感情地朗读课⽂。
教学重难点 重点：学会本课⽣字。
难点：弄懂为什么青蛙和⼩鸟对天的⼤⼩有不同的看法。
课前准备 1、⽣字卡⽚、幻灯或多媒体、⼩⿊板 2、青蛙与⼩鸟的头饰若⼲。
教学时间：2课时 教学过程 第⼀课时 教学内容：指导朗读、理解课⽂ ⼀、学⽣瞬息万变读课⽂，读准字⾳，感知课⽂⼤意 1、板书课题：坐井观天 师：同学们通过⾃⼰读书都知道了这个故事，谁能说说“坐井观天”的“观”是什么意思。
谁坐井观天。
2、再读读这个故事，同桌互相检查⽣字读⾳是否正确。
3、出⽰⽣字卡⽚，检查读⾳。
（1）从学⽣中选出⼀个“⼩⽼师”，负责正⾳。
（2）开⽕车读⽣字卡，谁的读⾳不准，由“⼩⽼师”纠正。
（注意“弄”的声母是“n”，“错”的声母是平⾆⾳）学⽣没准的字⾳教师指导。
⼆、读课⽂，理解青蛙和⼩鸟对天的不同看法 1、⾃⼰读课⽂，想⼀想，从课⽂中哪些地⽅可以看出：⼩鸟说天很⼤，青蛙说天很⼩。
部编人教版二年级语文上册第12课《坐井观天》精美课件
2.小鸟和青蛙在争论什么？它们的说法为什
么不一样？ 点拨：青蛙与小鸟争论天到底有多大。
它们所处位置不一样，所以说法不一样。
一、选择正确的音节打上“√”。 还有 ． hái（ √ ） 还书 ） ． hái（ 回答 ） ． dā（ 答应 ． dā（ √ ） huán（ dá（ √ ） dá（ ） ）
全文共分为几个部分？ （三个部分）
第一部分(第1-3自然段)：鸟遇井底蛙。 第二部分(第4-5自然段)：对天太小的看法。
第三部分(第6-7自然段)：对天太小看法的依据。
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落 在井沿上。 青蛙问小鸟：“你从哪儿来 呀？” 小鸟回答说：“我从天上来， 飞了一百多里，口渴了，下来找点 儿水喝。
串珠问题：
1.读一读课文，本文写了一件什么事？ 本文写青蛙与小鸟争论天到底有多大。 2.青蛙认为天有多大？小鸟认为天有多大？
青蛙认为天只有井口这么大。小鸟认为天无 边无边。
3.它们为什么对于天的大小的认识不一样？
因为它们所处的地方不同，眼界不同。青蛙
坐在井底，小鸟飞在天上 4. 小鸟建议青蛙怎样弄清天的大小？ 小鸟建议青蛙跳出井口来看一看。
鸦在树枝上嘴里叼着肉，狐狸没有法子在树下获得。
对肉的垂涎三尺又使狐狸不愿等闲放弃。它眼珠一转
说：‚乌鸦大哥，吃饭了吗？‛乌鸦没有回复。
见乌鸦不睬不理，狐狸神采凝重：‚乌鸦大哥，传 闻你下岗了，可有此事？‛乌鸦瞟了狐狸一眼，仍是没 有回复。 狐狸仰起头，把脖子伸得老长：‚乌鸦大哥，我亲
眼看到大嫂和一只老乌鸦成天眉来眼去的，这事你知道
课文结构
坐 井 观 天
青蛙坐在井里
争
论
天只有井口 那么大 天无边无际
小鸟落在井沿上
部编版二年级语文上册第12课《坐井观天》原文及教案
部编版二年级语文上册第12课《坐井观天》原文及教案【原文】青蛙坐在井里。
小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。
”青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了。
天无边无际，大得很哪！”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。
我不会弄错的。
”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井来看一看吧。
”____________________本文根据《庄子·秋水》改写。
【教案】教学要求1、学会本课8个生字。
会用“一……就……”造句。
2、懂得故事内容。
3、学习全面看问题的思想方法。
4、有感情地朗读课文。
教学重难点重点：学会本课生字。
难点：弄懂为什么青蛙和小鸟对天的大小有不同的看法。
课前准备1、生字卡片、幻灯或多媒体、小黑板2、青蛙与小鸟的头饰若干。
教学时间：2课时教学过程第一课时教学内容：指导朗读、理解课文一、学生瞬息万变读课文，读准字音，感知课文大意1、板书课题：坐井观天师：同学们通过自己读书都知道了这个故事，谁能说说“坐井观天”的“观”是什么意思。
谁坐井观天。
2、再读读这个故事，同桌互相检查生字读音是否正确。
3、出示生字卡片，检查读音。
（1）从学生中选出一个“小老师”，负责正音。
（2）开火车读生字卡，谁的读音不准，由“小老师”纠正。
（注意“弄”的声母是“n”，“错”的声母是平舌音）学生没准的字音教师指导。
二、读课文，理解青蛙和小鸟对天的不同看法1、自己读课文，想一想，从课文中哪些地方可以看出：小鸟说天很大，青蛙说天很小。
2、和同桌讨论一下，把小鸟说天很大，青蛙说天很小的那两个词语（无边无际、井口那么大）找出来作上记号，再读一读。
3、教师在黑板上简笔画小鸟和青蛙。
4、请同学把课文中小鸟说天很大，青蛙说天很小的词语告诉大家。
5、教师板书。
6、教师指黑板引读。
（1）小鸟说：“天无边无际。
部编人教版二年级语文上册第12课《坐井观天》优秀PPT课件
你弄错了。 天无边无际 ，大得很哪 ！
感叹的语气
第三回合
朋友，我天 天坐在井里 ，一抬头就 能看见天。 我不会弄错 的。
傲慢、固执
朋友，你是弄 错了。不信， 你跳出井来看 一看吧。
无奈、劝告
青蛙如此固执己见， 最后小鸟给出了怎样 的建议？请在文中找 一找相关的语句。
不信，你跳出井来看一看吧。
拆字记忆法：没-又＋口=沿。
字词乐园—会写字
kě
吃渴
hē
叫喝
笔顺：
书写提示：左窄右宽，三点水的第二点在横中线上， 组词：口渴“曷解”渴的竖渴在望竖中渴线求上。 巧记：曷字遇到水。 造句：小鸟口渴了，下来找水喝。
笔顺：
书写提示：左低右高，“口”的横在横中线上。 组词：喝水 喝茶 喝醉了 巧记：曷字长了嘴。 造句：奶奶有喝茶的习惯。
“猜一猜”记忆法：开过了头 。
字词乐园—会写字
yán
吃沿
笔顺：
书写提示：“氵”呈弧形，“口”稍扁。 组词：井沿 沿袭 沿街 沿着
巧记：没字又用口代替。 造句：她害羞地坐在炕沿上，一句话也不说。
dá
叫答
笔顺：
书写提示：第七、八笔的撇和捺要舒展。 组词：解答 报答 答谢 答案 巧记：一人一口竹。 造句：课堂上，我们回答问题时声音要洪亮。
青蛙坐在井里
天不过井口那么大
坐
井
争论
观
天
小鸟落在井沿上
天无边无际，大得很
目所 光见 短有 浅限
主旨归纳
《坐井观天》这则寓言故事，通过青蛙和小鸟 对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问 题、认识事物，要站得高，才能看得全面，不能像 青蛙那样犯了错误还自以为是。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二年级语文坐井观天文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]
坐井观天参考教案一教学目标
1．能正确读写本课9个生字，初步了解它们在本课的意思。
2．能正确读写由生字组成的词语。
着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词语的意思。
3．理解课文内容。
懂得“坐井观天”这个成语比喻什么。
4．分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点
1．能正确读写本课9个生字，初步了解它们在本课的意思。
2．理解“坐井观天、大话、无边无际”等词语的意思。
3．理解课文内容。
教学时间三课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
（一）正确读写本课的9个生字，初步了解在本课的意思。
正确书写。
（二）正确读写由生字组成的词语，理解在本课的意思。
（三）指导“观、沿、弄”等字的字形。
二、教学重点
（一）读写本课的9个生字，初步了解在本课的意思，正确书写。
（二）指导“观、沿、弄”等字的字形。
三、教学过程
（一）导入。
投影坐井观天这幅图。
问：这幅图的意思是什么？
今天我们学习的课文叫坐井观天。
板书：5 坐井观天。
“观”是什么意思？（看的意思。
）
坐井观天是什么意思？
（坐在井里看天。
）
过渡语：谁坐在井里看天？它看见天是什么样的？请听老师读课文，边听边想问题的答案。
（二）老师范读课文，了解课文内容。
1．听老师范读课文。
思考上面的问题。
2．生：青蛙坐在井里看天，它看见天是井口那么大。
过渡语：这节课我们还是先学习生字，扫清障碍。
（三）看板书自学生字。
（四）请同学汇报自学情况。
1．指名带音节读生字。
2．指名不带音节读生字。
3．指名说你是怎么记每个字形的。
重点指导字形。
观：记法：见加一个“又”字旁。
沿：记法：船的“舟”字旁换成“氵”。
答：记法：“合”加一个“”字头。
百：记法：“白”上边加“一”。
别：记法：“另”加“刂”。
“抬”与“台”两字区别。
两字不同的地方是什么？4．字的意思。
观：看的意思。
沿：边的意思。
答：回答的意思。
际：边的意思。
5．口头组词。
组词参考：
观：观看观察乐观观点观念
沿：井沿盆沿河沿缸沿后边都加“儿”。
答：答题回答报答答话答谢
别：别人分别告别区别特别
弄：玩弄戏弄弄好弄饭
际：国际天际水际林际
抬：抬土抬手抬头抬杠抬价
信：写信回信信封书信信号
读一遍黑板的词语。
（五）指导书写。
（六）熟读课文。
1．自己小声读课文。
边读边标自然段序号。
要求，读正确、音读准。
2．俩人互相读。
3．指名读。
（七）小结。
【板书设计】
第二课时
一、教学目标
（一）理解课文内容。
懂得“坐井观天”这个成语比喻什么。
（二）分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点
（一）理解字词的意思。
（二）抓住重点词语理解课文内容。
三、教学过程
（一）谈话：
这节课我们继续学习第5课“坐井观天”，齐读课题。
问：学习这篇课文你想知道什么？我们就带着大家的疑问学习课文，找出问题的答案。
（二）理解课文内容。
（1）指七名同学读课文。
（每人一小段）
思考：这篇课文说的是一件什么事？
（小鸟和青蛙争论天有多大的事。
）
板书：
小鸟
青蛙
投影：初读知大意。
过渡语：谁坐在井里看天，为什么会发生争论呢？学第1段。
1．学习第1自然段。
（1）指名读。
问：青蛙和小鸟各在什么地方？
板书：
井沿
井里
理解：什么叫井沿？（井边）
挂图：让学生贴青蛙和小鸟的位置。
问：青蛙怎样在井里看天呢？（坐着）小鸟呢？（落在井沿上）板书：
落
坐
（2）指导读。
第1自然段主要介绍青蛙和小鸟的位置，所以读的语调稍稳。
请同学试读，指名读。
过渡语：青蛙坐在井里张着嘴在和小鸟说话。
它们怎么说的？说什么请我们学习第2、3自然段。
2．学习第2、3自然段。
（1）请两名同学读。
问：它们怎么说的？（一问一答）
师：一问一答就叫对话。
问：青蛙知道小鸟从哪来的吗？（不知道）
（2）指导读。
请你们读出青蛙疑问的语气。
指名读，女生读。
（3）问：小鸟从天上来为什么落在井沿上？说明什么？
（因为小鸟飞了一百多里路，口渴了，要喝水，所以落在井沿上。
小鸟飞了一百多里，说明天很大。
）
（4）指导读。
读出天很大的语气来。
请两位同学读第一次对话。
板书：
细读有语气
过渡语：青蛙和小鸟为了一件什么事争论起来？我们学习第4、5自然段。
3．学习第4、5自然段。
（1）指名读。
想：青蛙和小鸟为了一件什么事争论？
板书：
天有多大
问：青蛙认为天有多大？
板书：
井口大
读青蛙的话。
“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
换一种说法，可以怎么说？
（天就跟井口那么大，不用飞那么远。
）
问：青蛙认为小鸟说的话是什么？（大话）
理解：什么叫大话？（吹牛）
青蛙认为小鸟说的那句话是大话？
（飞了一百多里路）
青蛙说话时怎么样？（很自信）
（2）指导读。
读出青蛙自信的语气。
指名读。
问：小鸟认为青蛙把什么弄错了？
（把天的大小弄错了）
小鸟认为天有多大？（无边无际）
板书：无边无际
理解：无边无际：“无”是没有的意思。
“无边无际”就是没有边的意思。
（3）指导读
读出小鸟说天很大的语气。
试读，指名读。
过渡语：青蛙认为天只有井口那么大，小鸟认为天无边无际，他们的看法为什么不一样呢？我们学习6、7自然段。
4．学习第6、7自然段。
（1）自学6、7自然段。
思考。
青蛙为什么把天看成井口那么大？
（青蛙天天坐在井里）
理解：天天——每天的意思。
（2）试验：
把书卷成一个圆筒，举起来让每个同学看天有多大？
（天只有圆筒口那么大。
）
为什么只看到天只有这么大呀？
（筒壁挡住了你的视线）
通过试验你知道小青蛙为什么说天有井口那么大的道理了吧。
（3）讨论：
小青蛙和小鸟谁说得对？为什么？
问：小鸟为什么让青蛙跳出井口看一看？（小鸟不仅告诉青蛙错了，还告诉它应该怎么改。
）想一想：如果有一天青蛙跳出井口，会看见什么？
（天确实无边无际，大得很。
）
有语气地读第三次对话。
（4）分角色读全文。
想：读了这篇课文你想到什么？
板书：精读明道理。
（5）小结：
坐井观天是个成语，现在人们把它比喻看问题，目光狭窄的人。
称那些见事不多，却自以为是的人为“井底之蛙”。
【板书设计】
师：这篇课文我们学习的方法那就是以下几步：
学法：
先理解题目
初读知大意
细读有语气
精读明道理
第三课时
一、教学目标
（一）订正作业中的问题。
（二）分角色朗读课文。
（三）指导做作业。
二、教学重点、难点
（一）订正作业中的问题。
（二）指导做作业。
三、教学过程
（一）巩固复习词语。
1．做“苹果树上词语多”的游戏。
教师把画好的一棵苹果树贴在黑板上，然后苹果上又有写好字的苹果，指名到前边来摘苹果上的字可以组成一个词。
然后再贴在黑板上。
老师说同学作业中出的错误并订正。
2．听写组成的词。
3．互相判，订正。
（二）分角色朗读课文。
（三）指导作业。
1．理解课文中的意思，填空。
观，就是（）的意思。
坐井观天，就是（）。
际，就是（）的意思。
无边无际，就是（）。
步骤：
①读要求，理解意思。
②读填空，想括号里应填什么。
③指名说答案。
老师板书。
④齐读一遍。
2．比一比，组成词语。
沿（）笔（）现（）
铅（）答（）观（）
台（）抬（）
步骤：
①读要求，理解意思。
②读给的字，说出两字不同的地方。
③口头组词，老师板书。