最新七年级上册英语教案3篇
初一英语的上册人教版教学设计五篇
初一英语的上册人教版教学设计五篇培养用英语获取信息，与人合作的能力。
激发他们学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中乐于模仿，敢于开口，积极参与。
下面是小编整理的初一英语的上册人教版教学设计5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
初一英语的上册人教版教学设计1Lesson 96 教案一、教学目标：掌握过去进行时态的用法二、教学过程：Step 1 Revision(学生活动)利用图片或照片复习过去进行时的用法。
(录像演示)通过情景复习过去进行时表达一个过去某个时间所发生的动作。
Step 2 Listening(声音课件展示)让学生边听边完成听力练习 Step 3 Read and say (学生活动)根据不同的职业特点，让学生选择最好的答案来回答警察的问话。
(录像演示)情景演示警察调查案件时询问每个人的情景，运用过去进行时来表达当时发生的动作。
观看后教师可让学生写对话并表演出来。
(学生活动)提供一个案情，让学生来表演过程。
Here is another situation for the students to practise. A very famous drawing was stolen in the art gallery last night. You are trying to find out who did that. You can ask the question “What were you doing at nine o’clock last night?” After everyo ne has answered the question, the class discuss together,“Who do you think stole the painting from the gallery? Why?”Step 4 Read and talk(展示)Read the table about what David was doing at different times yesterday, then ask and answer in pairs.(录像演示)情景演示询问过去某个时间点正在进行的动作，看后让学生进行模仿练习。
七年级英语备课教案4篇
七年级英语备课教案4篇教案1：主题：介绍自己目标：学生能够用简单的句子介绍自己的姓名、年龄、家庭和兴趣爱好。
教学重点：句子结构的掌握和口语表达的能力。
教学准备：1. 教材：课本第一单元相关内容。
2. 课堂练习材料和图片，如学生照片或涂鸦板。
3. 课件或录音设备。
教学过程：Step 1: 导入（10分钟）1. 呈现一张个人照片，并用英语介绍自己，例如：“Hello, my name is [Your Name]. I am [Your Age] years old. I have [number of family members] in my family. My hobbies are [Your Hobbies]."2. 鼓励学生以小组为单位，轮流练习介绍自己。
Step 2: 学习句子结构（10分钟）1. 引导学生观察导入中使用的句子结构，并帮助他们理解每个句子的意思和用法。
2. 制作一份句子结构表格，帮助学生更好地理解和记忆。
Step 3: 输入和练习（20分钟）1. 在课件或录音设备上播放相关对话，或指导学生通过课本自学相关内容。
2. 设计一些课堂练习，如问答比赛、句子排序和填空。
Step 4: 输出和展示（15分钟）1. 要求学生用英语介绍自己的基本信息，并准备一个小展示或小演讲。
2. 学生可以使用课前准备的个人照片或涂鸦板来帮助他们表达。
3. 鼓励学生之间互相提问和交流。
Step 5: 小结（5分钟）1. 总结所学的句子结构和句型。
2. 强调学生的表现和进步，并鼓励他们继续努力。
教案2：主题：购物目标：学生能够用英语表达购物的基本需求和交流购物的情景。
教学重点：熟练掌握购物场景中的句子和词汇，并能够进行简单的交流。
教学准备：1. 教材：课本第二单元相关内容。
2. 课件或录音设备。
3. 各种购物相关图片和道具，如购物袋、水果、蔬菜等。
教学过程：Step 1: 导入（10分钟）1. 在课堂中创建一个购物场景，用英语询问学生的购物需求，并引导学生回答，例如：“Do you need any fruits? What fruits do you like?”Step 2: 学习句子和词汇（15分钟）1. 使用课件或录音设备播放相关对话或课文，或指导学生通过课本自学相关内容。
七年级上册英语教学计划(精选5篇)
七年级上册英语教学计划（精选5篇）七年级上册英语教学计划1一、本学期的指导思想在本学期的英语教学中，以学生为主体，突出学生的主体地位。
面向全体学生，关注个性差异。
培养学生兴趣，爱好。
努力增强学生自信心。
注意过程评价，采用任务型的教学模式，倡导自主学习。
采用各种途径，让学生在使用和学习英语的过程中，不断发展，不断进步，并体味到成功的快乐。
二、七年级学生基本情况分析七年级新生大多来自附近农村，对英语的了解较少，没有明确的学习目的，基础也比较薄弱。
三、教材分析本册英语教科书由人民教育出版社出版，共12个单元：预备篇（三个单元）和正式篇（九个单元）。
每个单元的内容结构上基本相同：sectionA，sectionB，和self check。
SectionA部分：学习基础知识和重点词汇。
每个单元的课题主要反映在此部分，使用联想，发散等新的表达方式操练重点单词，包括听力内容在内的几个循序渐进的操练活动。
Grammerfocus总结本单元使用的语法。
Pair work引导学生多说，多练。
SectionB部分：学习应用知识。
循环学习与本单元相关的新单词。
反复练习前面学过的语言，并通过活动帮助学生学习新的语言目标。
Self check部分：检测学习效果。
此部分为学生自我检测部分，复习所有重点单词，以及本单元的语法知识。
四、具体措施1、开学初期应注意音标的学习，打好基础。
2、培养学生良好的英语学习习惯，课前预习，认真听讲，按时完成作业。
3、引导学生多读多说，坚持每天都能熟悉英语。
4、注意过程评价，培养学生健康向上的人格和竞争意识。
5、分组学习，注意发挥集体的力量。
6、以学生为主体，根据教学内容，创造性的设计教学活动，引导学生通过思考，调查，讨论，交流和合作等方式学习英语。
7、关注学生情感，尊重学生个性差异。
8、充分利用学校现代化教学设备，提升教学效果。
9、与学生培养良好的师生关系，为人师表。
七年级上册英语教学计划2初一年是初中的起始年段，是小学到初中的转折阶段，务必打好语音基础，学会科学地背单词，整体地理解句子，领会中西语言结构的不同。
七年级英语仁爱版教案3篇
七年级英语仁爱版教案3篇七年级英语仁爱版教案篇1教学目标Key words: short, curly, long, tall, straight hair, a medium build, thin, heavy, bald;brown, blonde;glasses, hair, beard, mustache.New language:What do you look like? I’m short. And I have curly hair.What do they look like? They’re medium height. And they have short hair.What does he look like? He’s heavy and he wears glasses.What does she look like? She’s thin and she has long hair.教学重难点Importance: Describing people. Such as tall or short… and who has long hair and short hair…Difficulties: use the sentences correctly to describe the physical appearance.III. Teaching Steps:教学工具课件教学过程Step 1 GreetingsStep 2 Ask some students to name some ways of describing people. Start students off with examples such as tall and short. Point out various students in the class and ask students to say if they are tall or short.Step 3 Some new words about this part(1a) This activity introduces the key vocabulary. Ask students to read the list of words. Point to the letters next to the people in the picture. Point out the sample answer. At last, check the answers.(1b) This activity provides guided listening and writing practice the target language.Play the recording the first time, then , play it again, this time, students fill in the blanks in the speech bubbles.Correct the answers.Language points: 1.He’s the tall boy with the curly hair.(1c)This activity provides guided oral practice using the target language. Ask the students to ask and answer the questions. Then have students work in pairs. As they talk, move around the room monitoring their work.Language points:2.What does your friend look like?你的朋友长得什么样?look like “看起来像，看起来是……的样子”like 作介词，意为“像….”eg. What’s he like?Jack is very like his father.look like 看起来像 The girl look like her mother.look 看起来后加形容词作表语 His sister looks happy.look the same 看起来很像 The twins look the same.(2a)This activity provides guided listening practice using the target language.Point to the list of nice phrases and ask a studentsto read them to the class. Play the recording twice. And complete the answers. Then correct the answers.(2b)Ask the students to listen to the descriptions and write the words in the correct column after eachp erson’s name.(3)Writing practice: Have students do the activity individually. Offer help as necessary.(Grammar focus) Review the grammar box. Ask students to read the questions and answers. Point out: ①does, goes-----you, they do, go--------he, she.②I’m, they’re, he’s and she’s -----height(3a)This activity provides reading practice using the target language. Have a student read the first description. Check the answers.Language points:3.She has a medium build, and she has long hair. 她体格中等，留着长发。
七上英语教案
七上英语教案教案一：Unit 1: Introduction to English【教学目标】1. 通过比较中英文语言特点，了解英语的基本特点和使用范围；2. 通过学习不同国家的国旗和国家名称，了解不同国家的英文表达方式；3. 学会用英语自我介绍。
【教学重点】1. 英语的基本特点和使用范围；2. 不同国家的国旗和国家名称的英文表达；3. 用英语进行简单的自我介绍。
【教学难点】用英语进行自我介绍。
【教学准备】幻灯片、英语国旗图片、学生姓名卡片、学生个人简介表格等。
【教学过程】Step 1: Lead-in1. Show pictures of different national flags and ask students if they know which countries they represent.2. Teach the English names of these countries and encourage students to repeat after you.3. Ask students if they know any other countries and their English names. Write down the names on the board.Step 2: Introduction to English1. Show a picture of an English book and ask students if they know what language it is.2. Discuss with students the similarities and differences between Chinese and English.3. Write down the key characteristics of English on the board. Step 3: English Self-introduction1. Divide the students into pairs and distribute the student name cards and personal introduction sheets.2. Demonstrate how to introduce oneself in English.3. Have students practice introducing themselves to each other in English.4. Select several students to share their introductions with the whole class.【教学延伸】1. 让学生以小组形式互相交换姓名卡片，并用英语互相介绍。
人教版七年级上册英语教学工作计划3篇
人教版七年级上册英语教学工作计划3篇人教版七年级上册英语教学工作计划1一、课程目标本课程的目标是帮助学生掌握人教版七年级上册英语教材中的基本语法、词汇和阅读技巧，同时注重培养学生的口语、听力和写作能力。
通过本课程的学习，学生将能够读懂简单的英语文章，进行基本的英语对话，并能用英语表达自己的思想和观点。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1. 基础语法：将学习基本语法知识，如名词、代词、动词等。
2. 词汇积累：学习教材中的重点单词和短语，并通过词汇练习加以巩固。
3. 阅读技巧：通过阅读课文和课外英语材料，培养学生的阅读理解能力和阅读技巧。
4. 口语表达：通过课堂讨论、对话练习等方式，培养学生的口语表达能力。
5. 听力训练：听英语材料，提高学生的听力理解能力。
6. 写作实践：进行写作练习，提高学生的英语写作能力。
三、教学方法本课程将采用以下教学方法：1. 情景教学：结合教材内容，创设真实的语言情景，使学生能够在实践中学习英语。
2. 任务型教学：通过设计任务和活动，激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 合作学习：组织学生分组进行讨论和合作，培养学生的合作精神和团队意识。
四、教学评估本课程的评估将采用以下方式：1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等。
2. 期中考试：通过笔试和口试的方式，评估学生的英语水平和学习进展。
3. 期末考试：全面评估学生的英语能力和学习效果。
五、教学资源本课程将利用以下教学资源：1. 教材：人教版七年级上册英语教材及配套教辅材料。
2. 教辅：教学参考书、习题集等。
3. 科技设备：多媒体教学设备、网络资源等。
4. 其他：教学挂图、教具等。
六、教学进度本课程的教学进度将根据教材内容和教学实际情况进行合理安排，确保教学任务的顺利完成。
具体的教学进度安排将在课程开始前与教师商议确定。
七、教师分工本课程的教学任务将由多位教师分工合作完成。
具体分工如下：1. 教学设计：由主讲教师负责课程的教学设计，包括教学内容、教学方法和评估方式等。
七年级英语备课教案4篇
七年级英语备课教案4篇七年级英语备课教案篇1教学目标知识与技能(1)熟练掌握下列词汇：rules, arrive, late, hall, dinning hall, listen, , fight, sorry outside,wear, important, bring, uniform, quiet(2)熟练掌握下列短语：dining hall, arrive late for school, (be) on time, listen to music break the rules, in class, be/ keep quiet, a lot of, bring …to…，weara hat, have to, music players(3)掌握下列句型：1. Dont eat in class.2. You must be on time.3. Eat in the dining hall.4. 正确使用情态动词can, can’t——Can we wear a hat in school?——Yes, we can./No, we can’t.5. 能正确使用have to 和 must 谈论规章制度We must be on time/ We also have to be quiet in the library.教学重难点重点：1) 肯定祈使句是省略掉主语的原形动词开头;2) 否定祈使句则是在肯定祈使句前加上“don’t”。
3) 情态动词must及have to在用法上的区别。
难点：掌握祈使句的用法，并能听懂、会说一些简单的祈使句。
教学工具ppt教学过程一.新课预习1.小组合作学习本课单词，根据汉语写出下列英语单词。
规则_______ 到达_________ 准时___________走廊___________礼堂_________ 餐厅_______________倾听___________________听……______________打架_______________抱歉的_____________ 非常重要_____________ 带来;拿来_________________不得不_____________ 校服;制服_________________2.试着翻译下列句子。
人教版七年级上学期英语教学计划（精选9篇）
人教版七年级上学期英语教学计划（精选9篇）人教版七年级上学期英语教学计划（精选9篇）教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，下面是小编整理的人教版七年级上学期英语教学计划，欢迎大家分享。
七年级上学期英语教学计划篇1一．指导思想认真抓好中小学英语知识的衔接是搞好初一英语教学工作的重要一步。
在本学期的英语教学中,坚持以下面的教学理念为指导: 第一,切实地了解学生的真实水平,注意衔接,尽快使学生适应英语教学;第二,教学要面向全体学生,关注学生的情感,激发他们学习英语的兴趣;第三,以学生为主体,尊重个体差异,因材施教;第四,在新课标的指导下,倡导学生体验参与学习,完成设计目标;第五,注重过程性评价,建立能鼓励学生自主学习能力发展提高的综合评价体系。
二．学生情况分析本届学生在英语基础方面很薄弱,由于在以前学习英语的过程中,没有很详细全面地学习音标,基本的音标和字母拼读都没有掌握好。
在词汇，语法规则等方面存在很多缺漏。
所以，在听、说、读、写这四项技能上，学生水平存在很大差异。
另外，学生在学习策略和情感态度方面也存在诸多需要进一步解决的问题。
例如：许多学生不能明确学习英语的目的，学习缺乏主动性、自觉性；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习和课后复习工作，学习没有计划性和策略性，也不注意知识的积累和巩固。
最后，在课堂上，习惯像以往被动地接受所传授的知识，不善于发现和总结语言规律，学习的主体性不突出。
三．教材分析教材特点与重难点：以话题为引导呈现整个单元的内容，词汇量非常大，单元间的梯度较大，是否能适应并完成词汇的学习是学习的重点。
四．教学目标1、总体目标：激发学生学习英语的兴趣，树立自信心。
2、具体目标:使大多数学生能够掌握英语拼读，学生掌握拼读规则后，学习英语词汇自然会变得轻松愉快，记忆单词的效率随着学习的深入将会有质的飞跃。
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最新七年级上册英语教案3篇教师要在自己钻研教材的基础上，广泛地涉猎多种教学参考资料,向有经验的老师请教，而不要照搬照抄，要汲取精华，去其糟粕，对别人的经验要经过一番思考、消化、吸收，独立思考，然后结合个人的教学体会，巧妙构思，精心安排,从而写出自己的教案•下面是小编为大家收集了七年级上册英语教案，希望你们能喜欢，七年级上册英语教案一【学习目标】：1、熟悉掌握词汇name clock等2、学会介绍自己并询问他人姓名，能够利用所学知识进行打招呼.3、能听懂听力对话并能对根處听力对话进行自由交际.【学习重点】：使学生学会打招呼和介绍自己，并询问他人姓名的句型.Nice to meet you . What s your name ? My name is ..........【学习过程】：一、自主学习（教师寄in：Knowledge is power.）学习任务一：熟悉掌握词汇name .clock1、认頁•观察第一页的图画，小组讨论你所认识的物品的英语单词.2、、试着写出含有的物品的英语单词.3、小组竞赛，展示（看谁总结的多，写的准确）学习任务二：学会介绍自己并询问他人姓名，能够利用所学知识进行打招呼.1、教师自我介绍，引导学生介绍自己.A: Hello ,1 am Gina ・ What s your name ?B: My name is Alan ・2、小组竞赛，两人一组，询问他人姓名，介绍自己.3,、分角色朗读1A对话.学习任务三：能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际.1、、听录音，给1B的对话编号.2、根据听力对话进行自由交际.3、小组竞赛，展示对话交际.二、合作共建（教师寄语:Many hands make light work.）小组讨论我们所学的英语名字和汉语名字的区别，如何用英语拼写你的名字？三、系统总结（教师寄语:No man can do two things at once.）1,、归纳你所学到的问候语.2、自己编写一个打招呼并询问姓需的小对话.四、诊断评价(-)单项选择.1 ・____ your name ? My name is Gina ・A. WhatB. What sC. WhoD. which2.Good morning , Miss Wang ! ______________ !A. HelloB.HiC. Nice to meet youD. Good morning3.1 _______ Sally, What ______ your name ?A. am .isB. is 、amC. is , isD.am. am4. _____ name is Li lei ・A. IB. I amC. MyD. you5. _____ . What s your name ?John Green ・A. HiB. OkC. sorryD. Excuse me（二）写出下列单词的完全形式，并写出汉语意思.I m ____________________ what s ____________________ name s ______________________（三）写出下列单词.时钟________ 我的 _________ 你的____________ 名字________ 遇见（四）尝试翻译下列句子.1.见到你很高兴. ________________________________ .2.___________________________________________ 我叫王小雨. .3.你叫什么名字？____________________________________（五）根据情景补全对话.A: Good afternoon !B: _____________________ !A; I _____ Lucy . _________ y our name ?B: My ______ is Jim . Nice to ______ you !A: ________________________________ .五、【课后反思】（教师寄语:Never do things by halves）任务熟练掌握基本掌握没掌握第2课时Unit 1 My name s Gina.（总第2课时）Section A （la 2c）【学习目标】：1、熟练掌握本课6个单词.2、学会询问他人姓拿及介绍他人姓爼.3、能听懂有关谈论他人姓名的对话并进行自由交际. 【学习重点】：询问他人姓名及介绍他人姓需的句型.一、自主学习（教师寄in：Knowledge is power.）学习任务一：熟练读写本课6个单词.1 •个人自渎，记忆本课单词.2.小组互相检查单词读写情况.3.根据汉语写出下列英语单词并展示.学习任务二：运用句型:What s his / her name?His / Her name is ....进行自由交际.1 •小组合作,理解并熟读下列短语，并写出汉语意思. my nane () your name ()his name () her name ()2.个人理解下列对话，并且两人合作练习.A:Hello! What s your name?B:My name is Gina.A:Nice to meet you.B:Nice to meet you.too.A:What s her name?B:Her name is Jenny.3.小组合作，练习自己的对话.4.对抗组开展竞赛，展示自己的对话.学习任务三：听听力完成2a,2b.1•个人看图,理解四幅图画，思考图画中人是在谈论他人还是对方.2.听听力，给四幅图画编号.3.小组为单位，熟读2b中的名字.4•听听力，完成2b・二、合作共建（教师寄语:Many hands make light work.）讨论下而两句话如何用英语表达.1 •他叫Bob.2•她叫Jenny.三.系统总结（教师寄语:No man can do two things at once.）根据提示，完成下列问答.What s _______ name? ________ is ....四.诊断评价1、写出下列短语.（1）我的时钟（2）你的问题⑶他的名字（4）她的回答2、很据句意及首字母补全单词.(1) _______ is your name ?(2)Nice to m ______ you.(3)His a ________ is good.(4)L ____ ! His clock is beautiful(漂亮的)・三、选择1・ ______ . What s his name? His name is John Green・A. HiB. OhC. SorryD. OK2.She is a girl(女孩).What s ______ name?A. herB. sheC. she sD.his五、【课后反思】(教师寄语:Never do things by halves) 第3课时Unit 1 My name s Gina (总第3课时) Section A 3a 4【学习目标】:K熟悉掌握本右课的六个词汇.2、正确辨别英文名字的姓和名，以及和中文名字的差异.3、学会询问他人需和姓的句型.【学习重点】：掌握询问他人名和姓的句型.【学习过程】：一、自主学习（教师寄IS:Knowledge is power.）学习任务一：熟悉掌握词汇.1、个人自读，记忆本课单词.2、小组相互检查单词读和写的情况.3、、据汉语写出单词，小组竞赛并展示.学习任务二：能运用句型:Whal s your first name ?My first name is•…What s your last name?My last name is…进行交际.l.试读下列姓名，尝试总结归纳.Gina MillerFirst name : ________ Last name: ________完成3a •（让对抗号在黑板上展示）2、理解下列对话，两人合作练习.A: Hello! What s your name?B: My name is Jack Smith.A: What s your first name ?B: My first name is....A: What s your last name?B: My last name is...3、小组合作，练习自己的对话.4、对抗小组开展竞赛，展示自己的对话.（完成3b）二、合作共建（教师寄语:Many hands make light work.）学会了询问他人的需和姓的句型后，能否用his/her做替换练习.三、系统总结（教师寄语:No man can do two things at once.）1、总结你所知道的需和姓.2、自己编写一个询问他人姓和名的小对话.四、诊断评价(一)用所给词的适当形式填空.1 ・ Nice to meet _____ (your).2. ____ (she) name is Helen Black・3.His family name _____ (be) Mr Green.4.____ (be) you Mr Green・5.HL I ____ (be) Lily.(-)据汉语完成句子1.Brown 是他的姓氏.Brown is _______________ name.2.她的名是什么？____________________ name?3.你好，我是杰克.Hi. ________ J ack.4.我的钢笔是黑色的. _____ pen is ______ .5.他的名字是吉姆. _______________ Jim.（三）根据上下文完成对话.A: Hello!B: ________ !A: I m Gina, _______________ ?B: My name is Linda Brown.A: Is Linda your last name?B: No.Linda is my ___________ ・ And Brown is _________ ・A: Nice to meet you.B: _____________________ ・七年级上册英语教案二UnitlMyname sGina.SectionA一、教师寄语：Athousand-lijoumeyisstartedbytakingthefirststep.千里之行，始于足下.二.学习目标：Knowledgeaims（知识目标）Keywords:mynamcniccmcctyouwhat shisherKeyphrases:mynanie,firstnameJastnanie,answerthequestion ・Kcysentences:What syourname?What shisname?What shername?及回答.Abilityaims（能力目标）1.掌握简单的问候语，并能自我介绍,初步培养用英语进行交际的能力.2.掌握听的技能,在听的过程中准确获取数字信息.Moralaims（情感目标）礼貌待人，培养良好的人际关系.三、教学重难点介绍自己，问候他人.四、学习过程1、预习导学及自测英汉互译1 .name ________ 2•好的，令人愉快的 ___________3.too _________ 4 •遇见___ 5.your _____________6.__________ his _____________ 7 •她的名字2、自主学习(D.onenum.l,—:Oneandtwomakesthree.—力口二等于三・adj.①一个:Ihaveonebook.我有一本书•②有一(天):OncdayhewilIunderstandyou.有一天他会理解你的.②mcet/mi: t/v•遇到，碰到【记忆法】-CC-双写，与meat为同音词.【考点1 tomeetsb.(orsth.)iS到某人/某事:Nicetomeetyou.初次见面时的客套话，不是初次见面时则用see.【引申】meet也可用作名词，译为:会，集会:sportsmeet运动会.③What syourname? MynameisGina.你叫什么名字?我叫吉娜.两人初次见面互相询问姓名时可用这个句型.如想反问时可说:Andyou?或者Andwhat syoumamc?如：A:Hello.What syourname?B:MynameisAnnRead.Andyou?/Andwhat syourname?A:I mHanMei.④Hello!你好！Hello 一般可作为熟人、朋友、青年人之间的招呼用语，语气较随便，译为您好此外打电话或遇熟人时也可用•译为喂•在表示问候或唤起注意时，有时可用Hi来代替Hello,显得更为随便.如:A:Hcllo/Hi,Janc!你好，简!B:Hello/Hi,Jim!你好,吉姆!3、合作探究①动词be的现在时态动词be就是我们所学过的am.is,arc的动词原形.如何使用这三种形式主要取决于主语.当主语是第一人称1(我)时,用am,缩写为Im注语是第二人称you(你)或复数时，用arc.缩写为you re, 主语是第三人称it/shc/hc(它/她/他)或统词及代词的单数时，用is,缩写为it s/she s/he s.如：Iam(I m)LiuYing.我是刘英.Youare(You re)LinTa o.你是林涛.Itis(It s)3344278下面介绍一则口诀，帮你熟记动词be的构成：我⑴用am,你(you)用are,is连着他(he),她(she),它(it).单数爼词用is,复数名词全用are.变否定，更容易,be后not加上去.变疑问，往前提，句末问号莫丢弃.②hello 与hi(1)hello与hi可以互换,都表示喂，你好.但hi比hello用得更多，显得更随和亲近，它尤被美国年轻人所使用•但打电话时常用hello而少用hi.熟人、朋友见而时，彼此问候仅仅说声Hi! 就可以了.用hello时，不能Hello.helloJiello这样反复使用.(2)要注意hcllo/hi —般不用于与师长、上级、年长者以及有体而的人打招呼,以免显得对长辈不够尊重.③Do 1 CPracticetheconversation.4、拓展创新Stepl在英语中如何拼写中国人的姓名，联合国教科文组织已做规定一律按汉语拼音的写法.姓和名分开，姓在前,名在后.现举例说明：⑴如果是单姓，名又是单字，则姓与名的第一个字母要大写，苴余字母用小写.如:LiLei李雷.(2)如果是单姓，名是双字，则姓的第一个字母大写,名的第一个字母大写，名的双字合在一起算一个词，不得分开.如:HanMeimei韩梅梅.(3)如果是复姓.则把复姓字母连在一起,只是第一个字母大写，需字的拼写方法同上.如:SimaZhao 司马Bg,OuyangYunsong 欧阳云松.中英姓名比较一中文姓名是姓在前，需在后;英文姓名是姓在后,名在前・Mr用于姓前，如MrGreen 不能说成MrJim.(4)如果名字里有可能造成音的混淆的拼写时，要用连字号-或隔音号隔开.如：YangXi-an(Xi an)杨西安，如写成YangXian就成了杨仙.Step23a> 3b、45、梳理归纳一、Greetings(打招呼)1.常见的表达方式(1)Goodmoming“Goodafternoon“Goodevening!分别用于上午、下午、晚上见面问好•(2)HelIo!/Hi!用于朋友或熟悉的人之间相互打招呼.(3)Nicetomcet/seeyou•该句答语常用Nicetomeet/seeyou,too.2.文化背景及注意事项(1)英语口语中多用省略句，如Goodmorning!也可以直接说Morning!(2)相互熟悉的人见而打招呼用Howarcyou?,初次见而一般用Howdoyoudo?⑶和外国人打招呼时，不要用中国式的问候语，如:你吃饭了吗?你上哪儿去?(4)Howareyou?原用于询问对方身体状况，现在逐渐失去原来的涵义，成为日常生活中的寒暄用语.二、Self-introduction(自我介绍)1.常见表达方式(1)Iam我是⑵Mynameis我的名字是(3)如果询问对方名字,可以问:What syoumame?/MayIhaveyoumame?2.文化背景及注意事项⑴如果见了长辈或年龄比自己大的人，用Mr.Niss.Mrs•等称谓词+familynamc(姓氏).(2)相互熟悉的同龄人之间可以直呼其剑.6、达标测试I .用所给词的适当形式补充完整Bobby是个粗心的孩子,他写完作业不小心将墨水瓶打翻了.有的地方被墨水弄脏了,看不淸T.1 .What s ___________ name?(you)2.His ___________ Boris.(name)3.Niceto ___________ ou.(mcet)4. __________ nameisGina.(I)5. __________ this?It sabook.(what)II .单项选择1.What syoumamc? ___________ nameisJenny.A.IB.I mC.My2.1 mHardy. ____________ t omeetyou.A. LikeB. HappyC. N ice3.Isthisyourbrothcr?What s _____________ n ame?A.herB.hisC.your4.MaryKingis __________ newteache 匚A.IB.sheC.hcr5.Hi!Thisis ___________ n cwteacher; _____________ n ameisYangyan.A.your:myB.his;yourC.your;her五、典型例题解析【例 1 】yourname,please? Mynameis.A.What sJimGreenB.Who sJimGrecnC.What s.GreenJimD.Who s,GrccnJim稱析What syourname.please?询问对方的姓名，回答时用Mynameis英语国家人的姓需结构顺序为:名+姓，故选A.答案A【例2】Hello! !A.YesB.HclloC.GoodD.Goodmorning精析Hello!与Goodmoming!都是问候语，它们的答语就是其本身，故选B.如：GoodinorningJoan.UA 早上好!Goodmorning.WenBo.闻博，早上好！答案B【例3】Youateacher.Iastudent.Mysisterastudcnt,too.A.am;is;areB.is;are;amC.are;am;isD.are;is;is精析动词be在一般现在时中根据不同的人称有不同的形式，在本题中.You与are连用,1与am连用.Mysister为第三人称单数，应与is连用•答案C【例4】情景交际(根据情景，用所给的选项填空・)(1)Mike:Hi.LiLci:I mLiLei.Mike:Nicetomeetyou.LiLci:Nicetomcetyou,too.A:What syourname?B:I mMike.(2)MissKing:That saniccdress.Ann:.A:ThankyouB.Nojtisn t精析(1)某种情况把迈克和李磊聚到一起，他们意识到双方必须相互了解，相互做自我介绍•因此气氛比较随便，自报姓名往往是为了打听对方姓划的一种策略.对别人自报姓需所做出的回答一般是自报自己的姓名.(2)在四方国家，当有人赞美你时，要说谢谢,而不像中国人习惯在别人赞美你时要表示谦虚. 答案(1)B(2)A【例5】用动词be的适当形式填空.(1)IinRow6.(2)Whatyourname?(3)youten?精析本题考查的是系动词be的用法.系动词be(是)，随着主语的人称和数的不同,又分为am.is.are三种不同的形式.Am用于第一人称单数;is用于第三人称单数;arc用于第二人称单、复数和第一、三人称复数形式•如:1am :Itis ;Youare .下而这则口诀可帮助记忆:我⑴用am•你(You)用arcjs跟着他、她、它,一切复数都用are.答案⑴am(2)is(3)Arc六、中考链接1 .SheisastudentandnameisKate ・A.shcB.herC.hersD.his2.ThisisMissGao.Sheyournewteacher.A.beB.amC.isD.are七、课后反思：我的收获: _____________________________________________我的不足: _________________________________________________我努力的方向是____________________________________________七年级上册英语教案三第1课时Unit 1 My name s Gina （总第1课时）Section A la 2c【学习目标】：1、熟悉掌握词汇name clock等2、学会介绍自己并询问他人姓名，能够利用所学知识进行打招呼.3、能听懂听力对话并能对根拯听力对话进行自由交际.【学习重点】：使学生学会打招呼和介绍自己，并询问他人姓名的句型. Nice to meet you ・ What s your name ? My name is ........【学习过程】：一、自主学习（教师寄in：Knowledge is power.）学习任务一：熟悉掌握词汇name .clock1、认頁•观察第一页的图画，小组讨论你所认识的物品的英语单词.2、、试着写出含有的物品的英语单词.3、小组竞赛，展示（看谁总结的多，写的准确）学习任务二：学会介绍自己并询问他人姓名，能够利用所学知识进行打招呼.1、教师自我介绍，引导学生介绍自己.A: Hello , I am Gina . What s your name ?B: My name is Alan .2、小组竞赛，两人一组，询问他人姓名，介绍自己.3,、分角色朗读1A对话.学习任务三：能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际.1、、听录音，给1B的对话编号.2、根据听力对话进行自由交际.3、小组竞赛，展示对话交际.二、合作共建（教师寄语:Many hands make light work.）小组讨论我们所学的英语名字和汉语名字的区别，如何用英语拼写你的划字？三、系统总结（教师寄语:No man can do two things at once.）1,、归纳你所学到的问候语.2、自己编写一个打招呼并询问姓需的小对话.四、诊断评价（一）单项选择.1.your name ? My name is Gina .A. WhatB. What sC. WhoD. which2.Good morning , Miss Wang ! _____________ !A. HelloB.HiC. Nice to meet youD. Good morning3.1 ______ Sally, What _______ y our name ?A. am .isB. is , amC. is , isD.am・ am4._____ name is Li lei ・A. IB. I amC. MyD. you5.______ 、What s your name ?John Green ・A. HiB. OkC. sorryD. Excuse me(-)写出下列单词的完全形式，并写出汉语意思.I m ____________________ what s ____________________name s ______________________(三)写出下列单词.时钟________ 我的__________ 你的____________ 名字________ 遇见（四）尝试翻译下列句子.1.见到你很髙兴. __________________________________.2.___________________________________________ 我叫王小雨. .3.你叫什么名字？____________________________________（五）根据情景补全对话.A: Good afternoon !B: _____________________ !A; I ______ L ucy ・ ________ your name ?B: My ______ i s Jim ・ Nice to _____ you !A: ________________________________ .五、【课后反思】（教师寄语:Never do things by halves）任务熟练掌握基本掌握没掌握第2课时Unit 1 My name s Gina.（总第2课时）Section A （la 2c）【学习目标】:K熟练掌握本课6个单词.2、学会询问他人姓名及介绍他人姓名.3、能听懂有关谈论他人姓名的对话并进行自由交际.【学习重点】：询问他人姓餌及介绍他人姓需的句型.一、自主学习(教师寄IS:Knowledge is power.) 学习任务一：熟练读写本课6个单词.1 •个人自渎，记忆本课单词.2.小组互相检查单词读写情况.3.根据汉语写岀下列英语单词并展示.学习任务二：运用句型:What s his / her name?His / Her name is....进行自由交际.1.小组合作,理解并熟读下列短语，并写岀汉语意思.my nane () your name ()his name () her name ()2 •个人理解下列对话，并且两人合作练Al.A:Hello! What s your name?B:My name is Gina.A:Nice to meet you.B:Nice to meet you.too.A:What s her name?B:Her name is Jenny.3.小组合作，练习自己的对话.4.对抗组开展竞赛.展示自己的对话.学习任务三：听听力完成2a.2b.1•个人看图,理解四幅图画，思考图画中人是在谈论他人还是对方.2.听听力，给四幅图画编号.3.小组为单位，熟读2b中的名字.4.听听力，完成2b.二、合作共建（教师寄语:Many hands make light work.）讨论下而两句话如何用英语表达.1 •他叫Bob.2•她叫Jenny.三、系统总结（教师寄语:No man can do two things at once.）根据提示，完成下列问答.What s _______ name? ________ is ....四、诊断评价1、写岀下列短语.⑴我的时钟(2)你的问题⑶他的名字(4)她的回答2、根据句意及首字母补全单词.(1) _______ is your name ?(2)Nice to m ______ you.(3)His a ________ is good.（4）L __ ! His clock is beautiful（漂亮的）.三、选择1・ ______ 、What s his name? His name is John Green.A. HiB. OhC. SorryD. OK2.She is a girl（女孩）.What s ___ name?A. herB. sheC. she sD.his五、【课后反思】（教师寄in:Never do things by halves）第3课时Unit 1 My name s Gina （总第3课时）Section A 3a 4【学习目标】：1、熟悉掌握本节课的六个词汇.2、正确辨別英文名字的姓和名，以及和中文爼字的差异.3、学会询问他人名和姓的句型.【学习重点】：掌握询问他人名和姓的句型.【学习过程】:一、自主学习（教师寄语:Knowledge is power.）学习任务一：熟悉掌握词汇.1、个人自读，记忆本课单词.2、小组相互检査单词读和写的情况.3、、据汉语写出单词，小组竞赛并展示.学习任务二：能运用句型:What s your first name ?My first name is•…What s your last name?My last name is…进行交际.1、试读下列姓划，尝试总结归纳.Gina MillerFirst name : ________ Last name: ________完成3a.（让对抗号在黑板上展示）2、理解下列对话，两人合作练习.A: Hello! What s your name?B: My name is Jack Smith.A: What s your first name ?B: My first name is....A: What s your last name?B: My last name is...3、小组合作，练习自己的对话.4、对抗小组开展竞赛，展示自己的对话.（完成3b）二、合作共建（教师寄语:Many hands make light work.）学会了询问他人的轻和姓的句型后，能否用his/her做替换练习.三、系统总结（教师寄语:No man can do two things at once.）1、总结你所知道的冬和姓.2、自己编写一个询问他人姓和名的小对话.四、诊断评价（一）用所给词的适当形式填空.1.Nice to meet ______ （your）.2. ____ （she） name is Helen Black・3.His family name ____ (be) Mr Green.4._____(be) you Mr Green・5.Hi. I ____ (be) Lily.(二)据汉语完成句子1 ・ Brown 是他的姓氏.Brown is ______________ name.2.她的名是什么？____________________ n ame?3.你好，我是杰克.Hi. _______ Jack.4.我的钢笔是黑色的. _____ pen is ______ .5.他的名字是吉姆. _______________ Jim.(三)根拯上下文完成对话.A: Hello!B:_________ !A: I m Gina. ________________ ?B: My name is Linda Brown.A: Is Linda your last name?B: No.Linda is my ___________ ・ And Brown is A: Nice to meet you.B:。