快乐英语三年级起点四年级下册教案 Lesson 10
快乐英语三年级起点四年级下册教案Lesson 10
案例名称小学快乐英语第四册（三年级起点）Lesson10
科目小学英语教学对象小学四年级学生提供者
课时1课时
一、教材内容分析
本课是第二单元第四课，是围绕着情态动词can所引导的一般疑问句和否定回答
展开的。
主要教学playfootball,playping-pong,playthepiano,playtheviolin四个词组以及句型“Canyouplaytheviolin?No,Ican’t.”询问某人是否能做某事。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
知识与技能：
1、掌握课文的4个新短语：playfootball，playping-pong，playtheviolin，playthepiano；
2、四会句子Canyouplaytheviolin?No，Ican t.
过程与方法：
1、学生能够运用情态助词can询问某人能否做某事。
2、学生能依照课文句型运用所学的单词和句子在模拟情景中对话；
情感态度与价值观：
1、通过学习，继续激发学生学习英语的兴趣，树立正确的学习目标，养成良好的学习习惯；
2、培养学生的特长，提高学生和他人交往的活动和能力，做一个全面发展的人。
三、学习者特征分析。
四年级下册英语教案-Unit10Canyousinganddance辽师大版(三起)(14)
四年级下册英语教案Unit 10 Can you sing and dance 辽师大版（三起） (14)教学内容本节课是四年级下册英语的第十单元，教学内容围绕“Can you sing and dance”展开，包括对一般疑问句的理解与运用，学习如何询问和回答他人的技能和能力。
通过本单元的学习，学生将能够掌握询问和描述个人技能的基本句型，并能够就自己和他人的技能进行简单对话。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的核心词汇和句型，如“sing”, “dance”, “play football”等。
2. 能力目标：学生能够运用所学句型询问和描述自己和他人的技能，并能进行简单对话。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生自信心，鼓励学生展示个人才能。
教学难点1. 正确使用一般疑问句的结构。
2. 理解并运用情态动词“can”来表达能力。
3. 听懂并准确回应他人的询问。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放教材音频和视频。
2. 教学卡片：包含本单元核心词汇的图片和单词。
3. 学生活动手册：用于课堂练习和活动记录。
4. 小组活动道具：如头饰、小乐器等，用于角色扮演和互动游戏。
教学过程1. 导入：通过播放相关技能的动画短片，引起学生的兴趣，激活学生的背景知识。
2. 新授：利用教学卡片和多媒体，展示和教授本单元的核心词汇和句型，通过举例和模仿，让学生理解和掌握。
3. 练习：设计小组活动，让学生在小组内运用所学句型进行询问和回答，加强口语练习。
4. 巩固：通过角色扮演和游戏，让学生在实际情境中运用所学知识，提高语言的运用能力。
板书设计板书将清晰展示本节课的核心词汇、句型以及重要语法点，通过图表、颜色和例句，帮助学生更好地理解和记忆。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固词汇和句型。
2. 口头作业：与家长或同伴进行对话练习，模拟本课所学内容。
3. 扩展作业：鼓励学生调查并记录家人的技能，下节课进行分享。
四年级下册英语教案Unit10Canyousinganddance辽师大版(三起)
四年级下册英语教案Unit 10 Can you sing and dance辽师大版（三起）教学内容本单元以“Can you sing and dance”为主题，通过创设生动有趣的情境，让学生学习并掌握询问和描述他人能力的基本句型。
教学内容涉及动词sing、dance、draw等，以及相应的情态动词can。
学生将学习如何运用这些词汇和句型进行交流，询问他人的才艺和能力。
教学目标1. 语言知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的单词和句型，如sing、dance、draw等动词，以及“Can you？”的问答结构。
2. 语言技能目标：学生能够运用所学词汇和句型询问他人的才艺和能力，并进行简单介绍。
3. 情感态度目标：通过学习本单元，激发学生对英语学习的兴趣，培养学生积极向上的情感态度。
教学难点1. 正确运用情态动词can表达能力和才艺。
2. 区分并正确使用动词的原形和第三人称单数形式。
3. 理解并运用“Can you？”的问答结构进行交流。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课件、视频和音频。
2. 教学卡片：包括本单元的单词和句型。
3. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入：通过播放与本单元主题相关的歌曲或视频，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：通过多媒体课件展示本单元的单词和句型，引导学生跟读并模仿，确保学生正确掌握发音和用法。
3. 互动练习：组织学生进行角色扮演或小组活动，让学生在实际交流中运用所学词汇和句型，提高学生的语言运用能力。
4. 巩固提升：通过课堂练习和游戏，巩固学生对本单元知识点的理解和记忆，提高学生的语言技能。
板书设计1. Unit 10 Can you sing and dance2. 词汇：sing、dance、draw等动词的原形和第三人称单数形式。
3. 句型：“Can you？”的问答结构。
作业设计1. 口语作业：学生与家长或同学进行角色扮演，运用本单元所学句型询问他人的才艺和能力。
四年级下册英语教案-Unit10Canyousinganddance辽师大版(三起)(13)
Unit10 Can you sing and dance？教学设计一、教学内容：辽师大版快乐英语四年级下册第十单元二、设计思路：英语新课标中明确指出，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。
所以我从激发和保持学生的学习兴趣入手，注重培养和激发学生的积极性和自信心。
同时，新课标提倡任务型的教学模式，让学生在教师的指导下通过感知体验、实践、参与和合作等方式实现任务的目标，感受成功。
本着这一思想与理念，我在设计教学时结合本课的教学目标和四年级学生的特点，主要以“情景教学为主，活动教学为辅导”，充分利用多媒体教学手段创设情境，让学生觉得说英语并不难，从而体验到用英语交流的兴趣和愉悦感。
三、教学目标：（一）知识目标1、能够正确书写单词sing, dance, read, write, speak，句子Can you sing and dance? Yes, I can.2、能听懂、会读Listen and say 的内容，并能在实际情景中运用。
（二）能力目标1、能够利用本单元单词核心语言介绍自己并询问他人的有关能力，并能对他人的询问做出回答。
2、能积极主动与同学合作，敢于开口说英语。
（三）情感目标1、培养学生与他人合作的意识。
2、使学生相信通过自己的努力可以做好很多事情，增强学习和生活的自信心。
四、教学重点：运用本单元核心语言Can you …?询问他人的技能，并会用Yes,I can./No, I can’t.做出相应回答。
教学难点：四会句子的书写。
五、教学用具：四线格贴、多媒体课件等.六、教学过程：Step1、Warming up1.Greetings2.Let’s sing: Can you sing and dance?3.Review: What can you do? I can …[设计意图：通过与学生互致问候、旋律优美的歌曲实现师生互动，创造一种宽松、和谐的氛围，以达到情感交流的目的。
复习上一单元的重点句型，为本节课教学做好铺垫]Step2 、Presentation1．Today we have a new friend, Robot. What can he do? Can he sing and dance? Can you sing and dance? Let’s learn Unit 10.出示机器人图片，设置问题悬念，引出本单元标标题。
四年级下册英语教案-Unit10Canyousinganddance辽师大版(三起)(12)
四年级下册英语教案Unit 10 Can you sing and dance 辽师大版（三起） (12)教学内容：本节课是辽师大版（三起）四年级下册英语第十单元，主题为“Can you sing and dance”。
教学内容主要包括询问和描述他人的能力，以及表达自己是否能做某事。
本节课将学习如何用英语询问和回答关于唱歌、跳舞、画画、读书等能力的问题。
教学目标：1. 学生能够理解并运用句型“Can you…？”来询问他人的能力。
2. 学生能够用“Yes, I can”或“No, I can’t”来回答关于自己能力的问题。
3. 学生能够听懂并描述他人的能力。
4. 学生能够通过本节课的学习，增强自信心，并展示自己的特长。
教学难点：1. 学生能够正确运用情态动词“can”来表达能力。
2. 学生能够理解并运用不同的人称代词“I, you, he, she, it”来构成句子。
3. 学生能够正确发音并使用单词“sing, dance, draw, read”。
教具学具准备：1. 多媒体设备，用于播放PPT和音频。
2. 教学卡片，用于展示单词和句型。
3. 彩色粉笔，用于板书设计。
4. 学生练习册，用于课堂练习和作业。
教学过程：1. 导入：教师通过播放一首英文歌曲，引起学生的兴趣，并引导学生谈论歌曲中的能力。
2. 新课呈现：教师通过PPT展示不同的活动图片，如唱歌、跳舞、画画、读书等，引导学生学习句型“Can you…？”并回答问题。
3. 情境练习：学生分成小组，每组选择一个活动，用句型“Can you…？”询问其他小组成员是否能完成该活动，并回答问题。
4. 角色扮演：学生扮演不同的角色，如歌手、舞者、画家、读者等，用句型“Can you…？”询问其他学生是否能完成相应的活动，并回答问题。
5. 听力练习：教师播放一段录音，学生听后回答相应的问题，巩固听力理解和句型运用。
板书设计：1. 在黑板上用彩色粉笔书写“Unit 10 Can you sing and dance”。
四年级下册英语教学设计-Unit 10 He has two feet 第三课时 湘少版(三起)
四年级下册英语教学设计-Unit 10 He has two feet 第三课时教学目标1.学生能够听懂、认读、并记忆本课的生词和句型。
2.学生能够用英语表达“他有几只脚”以及“我有……”的句型。
3.学生能够通过做简单的练习和活动，提高他们的英语口语能力和表达能力。
课前准备1.教师准备一些小图片，如动物、食物等，并制作出相关的flashcard。
2.教师准备一些学生喜欢的小零食，以作为奖励。
3.教师准备一些听力和口语练习的活动。
教学过程1. 引入1.教师出示图片，例如小猫、小狗、小鸟等等，让学生看一看并发表自己的观察和想法，例如“我喜欢小猫，它很可爱”等等。
2.教师提问“当我们描述一个动物时，我们通常会说些什么？”让学生回答说“它有几只脚”。
3.教师出示flashcard，并介绍相关单词，让学生认读并记录生词。
2. 讲解语言点1.教师出示图片，例如一只羊和一只猪，并说出句子“the sheep has four feet”，“the pig has four feet”，让学生猜测四只脚的通用单词是什么，并写在黑板上。
2.教师介绍“have”动词，例句“he has two feet”，教授表达有几个身体部位的句型。
3.通过帮助学生完成简单的练习和问答，让学生熟悉并巩固“have”动词的用法。
3. 练习和活动1.教师出示一些关于动物的图片，让学生帮助描述，并使用“have”动词表达它们有几只脚。
2.教师分发小卡片，上面写着一些常见的事物，例如汽车、橙子等等。
让学生自由创作句子，例如“I have a car”，并与同桌进行交流。
3.教师设计口语游戏，例如“我是一只动物，我有几只脚”。
学生互相猜测对方设想的动物，并完成句子“the ________ has ______ feet”。
课堂总结1.教师重述和总结本节课所学内容。
2.教师评价学生表现，提醒他们注意口语练习和提高。
课后作业1.通过练习巩固本节课的单词和句型。
北师大版三年级起点四年级英语下册教案Unit 10 Mocky's Store
Unit 10 Mocky’s storePeriod 1【教学内容】Structures:Can I help you?I want a (camera).Do you have a (camera)?Yes, I do. I have this (camera).Can I have the (blue) one, please?Vocabulary:Core: a cap, a clock, a comic, a cow, a magazine, a purse, selling a T-shirt, things，a store, please, new, thank youContextual:Good morning/afternoon. Here you are. That’s great!【教学目标】通过多种练习理解课文的意思。
【教学重点】理解教学内容中句型的意思并会正确运用。
【教学难点】have的两个意思的理解与运用。
【教学准备】需要本单元的教学卡片【教学过程】1．卡片活动（1）拿起照相机的卡片，问学生：“What’s this?”引导学生回答：“It’s a camera.”（2）呈现本单元的教学卡片，拿起clock的卡片，说：“This is a clock.”让学生重复句子。
再问：“What’s this?”引导回答：“It’s a clock.”（3）用同样的方法完成其余的卡片。
2．情景引入（1）让学生讲一讲他们购物的经历。
问学生进入商店他们一般与售货员说什么。
学生可以用汉语回答，然后试着引导学生说出英语表达法：Good morning/afternoon.（2）问学生售货员一般会问他们什么。
呈现表达法Can I help you?把句子写在黑板上，指着每个单词让学生跟读句子。
3．示范对话（1）引导学生说出与 Can I help you?对应的汉语表达法。
（2）呈现句型I want a camera.把句子写在黑板上，依次指着每个单词，让学生跟读句子。
小学英语四年级下册科普Lesson 10的教案设计
小学英语四年级下册科普Lesson 10的教案设计一、课题Lesson 10 what are these?二、教学内容单词，let’s learn三、教学目标１：单词能听懂，会说，会认读。
2：剩余单词能听懂，回说，会认读。
并能依据中文写出英文。
3：把握由what引起的主语为these或those的疑问句。
四、教学重点把握复数句子五、教学难点what are these？ What are those？六、教学易混点what is this？和what are these？ What is that？和what are those？七、教学方法实行对比的方法八、教具预备小黑板九、教学过程【逐个学习新单词】【提问同学个别背，单词】【学习 let us learn 】1、由同学翻译出 This is my pen. That is your ruler. What is this ? what are those?2、由老师把上面的单数句子指导变成复数句子. These are my pens. Those are your pens. What are these? What are those ?【找两个同学到黑板前对话】What are these ? they are books? What are those? They are desks.【操练后让同学口头做let us learn 】【布置作业】单词5遍,写出let us learn.其次课时一、教学内容let’s talk and Read二、教学目标把握what 引起的.主语these或those的疑问句.并用替换词造句.三、教学重点what are these？ What are those？四、教学难点1,what are these/those？ They are dolls.2.能听懂和会说购物时常用的交际用语. 并能用来进行交际.五、教学易混点what is this ? 和 what are these? What is that? 和what are those ?六、教学方法实行导入法和角色表演法. 教具预备:录音机七、教学过程:【提问本课单词】【让同学翻译】what is this？what is that？It is a panda.导入 what are these?what are those? They are pandas.【然后让同学看实物操练】Whar are these? They are……. What are those? Thay are……【采纳角色法对话talk】A:can I help you ?B:yes,we want some books.A:are these books?B:No,they are not.they are pens.A:ok,they are books. Here you are. B:thank you .【讲解疑难句子】售货员问顾客”你要买什么”一般不说”what do you want?而说 can I help you?【作业】抄写 Talk 内容。
湘少版(三起)四年级下册英语教学设计：Unit 10 He has two feet第2课时
湘少版（三起）四年级下册英语教学设计：Unit 10 He has twofeet 第2课时课程概述本节课将介绍“体育运动”的话题。
学生们将学习身体部位的名称，并能够描述体育运动中的运动员。
同时，学生们将学习新的词汇、短语和句型。
老师会通过课堂活动和游戏，鼓励学生们主动参与，加深对知识的理解和记忆。
教学目标1.学生能够听、说、读、写新单词：basketball, tennis, volleyball, football。
2.学生能够用英文描述体育运动员的外貌特征。
3.学生能够理解并使用句型“he/she has…”，并能够运用其来描述别人的外貌特征。
教学重点1.学生学习新单词：basketball, tennis, volleyball, football。
2.学生能够用英文描述体育运动员的外貌特征。
3.学生能够理解并使用句型“he/she has…”。
教学难点学生能够理解并使用句型“he/she has…”，并能够运用其来描述别人的外貌特征。
教学内容及课时安排Step 1 课堂导入（10分钟）1.教师与学生互动，谈论体育运动。
2.鼓励学生分享自己喜欢的体育运动和运动员。
Step 2 新知介绍（20分钟）1.教师使用图片介绍新单词：basketball, tennis, volleyball, football。
2.让学生们大声朗读并模仿发音。
3.让学生们在课堂上使用新单词造句子，激发学生们的学习兴趣。
Step 3 句型仿写（20分钟）1.教师使用图片描述一名体育运动员，例如：He has a tennis racket and tennis shoes。
2.要求学生们仿照教师的例子来描述自己、身边同学或别人的外貌，例如：“She has a basketball and basketball shoes.”3.让学生们两人一组，轮流用句型“he/she has…”来互相描述身边的同学或家庭成员。
小学英语北师大版(三年级起点)四年级下册Unit 10 Mocky’s store教案(6课时)
小学英语学习材料金戈铁骑整理制作Unit 10 Mocky’s storeLesson 1教学内容：Structures:Can I help you?I want a (camera).Do you have a (camera)?Yes, I do. I have this (camera).Can I have the (blue) one, please?Vocabulary:Core: a cap, a clock, a comic, a cow, a magazine, a purse, selling a T-shirt, thingsa store, please, new, thank youContextual: Good morning/afternoon, Here you are, That’s great!教学目标：通过多种练习理解课文的意思。
教学重点：理解教学内容中句型的意思并会正确运用。
教学难点：have的两个意思的理解与运用。
教具准备：需要本单元的教学卡片教学过程：1．卡片活动（1）拿起照相机的卡片，问学生：“What’s this?”引导学生回答：“It’s a camera.”（2）呈现本单元的教学卡片，拿起clock的卡片，说：“This is a clock.”让学生重复句子。
再问：“What’s this?”引导回答：“It’s a clock.”（3）用同样的方法完成其余的卡片。
2．情景引入（1）让学生讲一讲他们购物的经历。
问学生进入商店他们一般与售货员说什么。
学生可以用汉语回答，然后试着引导学生说出英语表达法：Good morning/afternoon.（2）问学生售货员一般会问他们什么。
呈现表达法Can I help you?把句子写在黑板上，指着每个单词让学生跟读句子。
3．示范对话（1）引导学生说出与 Can I help you?对应的汉语表达法。
教学设计四年级下册lesson10
说课稿（陕旅版小学英语四年级下册Lesson10）课题Lesson 10 You must be careful.课型：新授（40分钟）一、说教材1、教材内容：前面我们已经学习过情态动词May和can 的意义和用法以及祈使句。
本节课我们继续学习情态动词must的意义和用法，进一步学习祈使句的肯定、否定形式。
在学习有关交通方面的词汇和句型的基础上，让学生了解一些简单的交通知识，并自觉遵守交通规则。
2、教材地位本单元所学知识点在整个小学阶段以及学英语初期都是非常重要的，为初中阶段该知识点的深入学习打下了基础，起到了承上启下的作用。
3、教学重难点①“听、说、读、写”四会本课单词（stop, traffic lights, red, green, cross, park ）；②掌握情态动词may 、can、must的用法；③掌握一些交通小常识（红灯停，绿灯行，黄灯等一等。
）二、说目标1、知识目标：1）会说会用会写这些单词: stop, traffic lights, red, green,cross, park2）掌握这些句子You must be careful. The light is red and you must stop. The light is green and you can cross.2、能力目标：进一步学习情态动词can ,may的基础上学习 must 的意义和用法，并能灵活的运用到日常的口语交际中。
3、德育目标：对学生会进行交通安全教育，让学生了解一些简单的交通知识，并自觉遵守交通规则。
三、说教法1、教法设计根据英语这门课的特点以及四年级学生的学习兴趣，注意力等问题，我会设计一些具体形象的情景，让学生身临其境，为他们学英语提供一个良好的语言环境。
同时，我会以旧带新，通过对旧知识的温习引导出新知识，从单词，短语，到对话，有易到难，循序渐进，分散教学重难点，使他们能够更容易更快速更牢固掌握新知识。