细胞核结构与功能教学设计 省优质课
细胞核的结构与功能 教案
生命的基本单位—细胞
第一节细胞的结构和功能
课题三细胞核的结构和功能 1课时
教材分析：
本小节主要讲述细胞核的结构、细胞核的主要功能、原核细胞的基本结构三点内容。
第一点，细胞核的结构。
第二点，细胞核的主要功能。
第三点，原核细胞的基本结构。
一、素质教育目标
知识目标 1. 了解原核细胞与真核细胞的区别
2. 理解细胞核的结构和功能，染色体与染色质的相互转变
3. 掌握真核细胞的细胞核的结构与主要功能
能力目标 1. 培养学生识别生物图的能力
2. 培养学生形象思维与对比分析、归纳的能力
情感目标 1. 树立结构与功能相适应的观点
2. 树立局部与整体统一的观点
3.通过原核细胞和真核细胞结构的学习建立生物进化观点
二、教学重点、难点及解决方法
重点 1.真核细胞的细胞核的结构和功能
2.原核细胞中核区的结构特点
难点染色体与染色质的相互转变的动态过程
疑点染色体与染色质的不同
解决方法 1. 通过挂图、模型等直观手段，加深学生的感性认识
2. 图文对照阅读，加深对知识的理解
3. 通过对比，进一步明确结构的特点
4. 适时练习，巩固理解
三、教学方法
以讲授为主，讲述中注意启发学生思维。
四、教具准备
细胞亚显微结构图（图象）细胞核结构模式图（图象）
染色体与染色质的相互转变示意图（图象）作业（文字）五、板书设计
六、教学过程。
细胞核的结构与功能 省优质课课件
模型 方法
概念模型：指以文字表述、图像来 抽象概括出事物本质特征的模型。 数学模型：用来描述一个系统 或它的性质的数学形式。
作
业
模型构建：尝试利用身边可以得到 的材料制作一模型，体现染色体与 染色质之间的关系。
结构决定功能
1、真核细胞和原核细胞最大的区别是 什么？ 核膜 2、细胞核与细胞质之间是如何实现物 质交换和信息交流的？ 核孔 3、猜一猜核仁较大的细胞有什么功能 蛋白质合成旺盛 特点呢？ 是 4、染色质和染色体是同一种物质吗？ 5、细胞核作为细胞的控制中心，“指 挥官”是谁？ DNA
技能训练
把 100 个细胞都分成两部分，一部分含有细胞核， 另一部分没有细胞核，所有的细胞都放在一定的条件 下培养。下面的表格反映的是随着培养天数的增加存 活个数的变化情况。分析数据，你能得出什么结论？ 时间/d 1 2 3 4
结论
细胞核控制着细胞的代谢和遗传 ——系统的控制中心。
二、细胞核的结构
根据P53-P54关于细胞核结构的内容， 尝试制作一个细胞核模型。 核膜 核液 核孔
核仁
染色质
染色质与染色体
染色质
高度螺旋、变短变粗
染色体
(细胞分裂间期) 解开螺旋、恢复细长丝状 (细胞分裂期)
染色质和染色体是同一种物质在细胞 不同时期的两种存在状态。
细胞核的结构与功能
莱芜市第四中学 于桂花
尝试制作真核细胞的三维结构模型
一、细胞核的功能
探究与合作
阅读P52资料1： 阅读后叙述实 验过程并得出 胚胎细胞 卵细胞 结论。
取核
黑色美西螈
白色美西螈 去细胞核
发育成
资料4 伞藻嫁接和核移植实验
“帽” 柄 假根 伞形帽 菊花形帽
细胞核的结构与功能教案
细胞核的结构与功能教案第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解细胞核的基本概念和重要性。
激发学生对细胞核结构与功能的学习兴趣。
1.2 教学内容：细胞核的定义与作用细胞核在细胞中的位置和重要性1.3 教学方法：引入细胞核的概念，通过图片和实物展示让学生直观地了解细胞核的存在。
利用提问方式激发学生的思考，引导学生主动探索细胞核的作用。
1.4 教学活动：展示细胞核的图片和实物，引导学生观察并描述细胞核的外观。
提出问题，让学生思考细胞核在细胞中的作用和重要性。
第二章：细胞核的组成2.1 教学目标：让学生了解细胞核的主要组成部分。
理解细胞核各部分结构的功能。
2.2 教学内容：细胞核的组成结构：核膜、核仁、染色质核膜的功能：保护细胞核，控制物质交换核仁的功能：合成核糖体，参与蛋白质合成染色质的功能：存储遗传信息，控制基因表达2.3 教学方法：通过图片和实物展示细胞核的组成结构。
利用互动讨论的方式，让学生了解各部分结构的功能。
2.4 教学活动：展示细胞核的组成结构图片，引导学生观察并描述各部分结构。
组织学生进行小组讨论，让学生分享对各部分结构功能的understanding。
第三章：染色质与DNA3.1 教学目标：让学生了解染色质的组成和功能。
理解DNA在染色质中的存在和作用。
3.2 教学内容：染色质的组成：DNA、蛋白质DNA的结构和功能：双螺旋结构、存储遗传信息染色质与DNA的关系：染色质是DNA的主要载体3.3 教学方法：通过图片和实物展示染色质和DNA的结构。
利用互动讨论的方式，让学生了解染色质和DNA的功能。
3.4 教学活动：展示染色质和DNA的结构图片，引导学生观察并描述其结构。
组织学生进行小组讨论，让学生分享对染色质和DNA功能的understanding。
第四章：细胞核的功能4.1 教学目标：让学生了解细胞核的主要功能。
理解细胞核在细胞代谢和遗传中的作用。
4.2 教学内容：细胞核的功能：遗传信息的存储和复制、基因表达的调控遗传信息的存储和复制：DNA的复制过程基因表达的调控：转录和翻译过程4.3 教学方法：通过图片和实物展示细胞核的功能。
细胞核的结构与功能省优质课(PPT2013)
核糖体 的形成有关 核仁 与____________
染色质
蛋白质 组成 DNA 和_______ （1）主要由______ 高度螺旋 （2） 染色质 染色体 碱性染料 染色； 细长丝状 ，易被_________ （3）形态为_________
解螺旋
三、深入了解细胞核的结构
【问题1】在代谢旺盛、蛋白质合成快的细胞中，
一、探究细胞核的功能
C.受精卵横缢实验 D.变形虫切割实验
细胞核控制着细胞各项生命活动
一、探究细胞核的功能
菊花形 伞藻 伞形
伞帽
伞柄 假根 细胞核 细胞核
一、探究细胞核的功能
伞藻嫁接实验 伞藻核移植实验
甲
乙
丙
丁
一、探究细胞核的功能
伞藻嫁接实验 伞藻核移植实验
细胞核控制细胞形态结构的形成
一、探究细胞核的功能
细胞核控制细胞各项生命活动 细胞核控制细胞形态结构的形成
细胞核控制细胞的代谢
二、初步认识细胞核的结构 阅读课本53页《细胞核结构模式图》， 完成： 1、认识各部分的名称，并能辨识其形态； 2、初步了解各部分的功能。
二、初步认识细胞核的结构
1 核膜
核膜上 2 的核孔
3 核仁
4 染色质 细胞核结构模式图
做最好的自己！加油！
一、探究细胞核的功能
C.受精卵横缢实验 D.变形虫切割实验
细胞核控制着细胞的各种生命活动
细胞核控制着细胞的代谢
四、深入了解细胞核的结构
核膜
保护染色质免受机械损伤; 将细胞分隔成两个功能区.
核孔 大分子物质进出核的通道 核仁 与核糖体的形成有关
蛋白质+DNA 螺旋
染色质
解螺旋
细胞核的结构和功能教案(教学设计)
细胞核的结构和功能教案(教学设计)细胞核是细胞中一个非常重要的结构，包含了遗传物质DNA，控制了细胞的生长、分裂和代谢等重要功能。
本文将介绍细胞核的结构和功能，并提供相应的教学设计。
一、细胞核的结构1.核膜和核孔细胞核由一个双层膜包裹的空间构成，即核膜。
核膜上有许多孔洞，称为核孔。
核孔的大小和数量不同，可以控制物质进出核膜，从而保护细胞遗传物质的完整性。
2.染色质染色质是由DNA和蛋白质组成的。
DNA呈螺旋状，紧密缠绕于染色质蛋白质上，形成一种复杂的结构，称为染色体。
染色质是细胞中最重要的遗传物质，它储存了大量的基因信息。
3.核仁核仁是细胞核内的一个小体，含有DNA、RNA和蛋白质等物质。
核仁是合成和储存核糖体的地方，核糖体主要用于蛋白质的合成。
1.控制细胞生长和分裂细胞核控制细胞的生长和分裂过程。
细胞在分裂前需要对遗传物质进行复制，分裂时将复制后的遗传物质平分到两个子细胞中，使子细胞遗传物质与母细胞相同。
2.调节基因表达基因表达是指基因转录成RNA，再转录成蛋白质的过程。
细胞核通过调节基因表达来控制蛋白质的合成，从而影响细胞的功能和形态。
3.维持细胞的稳态细胞核可以控制细胞内环境的稳定性。
例如，当细胞内环境出现异常时，细胞核会发出信号，调节细胞内物质的含量和代谢速率，保持细胞的稳定。
三、教学设计1.教学目标了解细胞核的结构和功能，能够描述细胞核对细胞生长、分裂和代谢等方面的重要作用。
2.教学过程（1）导入让学生观察细胞形态，引导学生思考细胞内的结构和功能。
例如，询问学生细胞内哪些结构可能是重要的，有什么作用等。
（2）讲解（3）激发学生兴趣为了激发学生的兴趣，可以给学生讲述细胞核对人体健康的影响。
例如，细胞核中的DNA出现异常可能导致癌症等疾病。
（4）实践操作让学生进行实验操作，观察细胞核的结构和功能。
例如，让学生在显微镜下观察细胞核的形态，了解细胞核的位置、形状等信息。
（5）归纳总结让学生对所学知识进行归纳总结，并与同学分享自己的心得和体会。
细胞核的结构和功能教案
细胞核的结构和功能教案教案一：细胞核的结构目标：了解细胞核的结构时间：一堂课教学步骤：1. 导入：让学生回顾细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质和细胞器。
2. 引入：说细胞核是细胞中最重要的细胞器之一，控制细胞的生命活动，是细胞的“大脑”。
3. 主体：a. 细胞核的位置：提醒学生细胞核位于细胞的中央，通常是一个圆形或椭圆形的结构。
b. 细胞核的外部结构：介绍细胞核围绕着一个双层的核膜，核膜上有许多核孔。
c. 细胞核的内部结构：说明细胞核内有染色质，染色质由基因组成，基因携带遗传信息。
也介绍核仁，核仁位于细胞核内，参与蛋白质合成。
d. 细胞核的功能：解释细胞核的主要功能是存储遗传信息、控制细胞的生命活动，并参与细胞分裂和蛋白质合成等过程。
4. 实践：通过投影仪或展板，展示细胞核的结构图，并让学生跟随图示标注细胞核的各部分。
5. 总结：总结细胞核的结构和功能。
6. 练习：给学生分发练习题，让他们检测对细胞核结构的理解。
7. 拓展：引导学生思考为什么细胞核是细胞中最重要的细胞器。
8. 作业：布置作业，让学生进一步了解细胞核的功能。
教案二：细胞核的功能目标：了解细胞核的功能及其在细胞体内的作用时间：一堂课教学步骤：1. 导入：回顾细胞核的结构。
2. 引入：介绍细胞核的基本功能，包括存储遗传信息、控制细胞的生命活动、参与细胞分裂和蛋白质合成等。
3. 主体：a. 储存遗传信息：解释细胞核内的染色质是由基因组成，基因携带着遗传信息，决定了细胞的特征和功能。
b. 控制细胞活动：说明细胞核通过调控基因的表达来控制细胞的生命活动，如细胞的分裂、分化和代谢等。
c. 参与细胞分裂：介绍细胞核在细胞分裂中的重要作用，包括指导染色质的复制、形成细胞分裂酶和分裂纺锤的组装等。
d. 蛋白质合成：说明细胞核的核仁参与合成蛋白质的过程，核仁合成核糖体，核糖体是蛋白质的合成工厂。
4. 实践：通过展示细胞核的结构图示，让学生标注细胞核的不同功能部分。
细胞核的结构与功能教案-高一上学期生物人教版必修1
高一生物必修1 课型：新授第三章第4节细胞核的结构和功能【教学目标】1. 阐明细胞核的结构和功能。
2. 归纳细胞核是细胞生命系统的控制中心。
3. 尝试制作真核细胞的三维结构模型。
【教学重、难点】1. 掌握细胞核的结构和功能。
2. 理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。
3. 理解真核细胞的三维结构模型。
【教学流程】一、导入新课、板书课题上节课我们学习了细胞内的各种细胞器，不同细胞器通过分工合作完成生命活动，那么指导细胞器进行分工合作的是细胞的什么结构呢？带着疑惑一起学习：细胞核的结构和功能。
二、出示目标、明确任务1.掌握细胞核的结构和功能。
2.体验建构真核细胞三维结构模型的过程。
三、学生自学、独立思考认真读书、独立思考、解决问题，把知识点、重难点和疑难点作出标记。
四、自学指导、紧扣教材1.真核细胞都有细胞核吗？2.阅读P54-P55页思考讨论4个资料，思考并完成讨论中的6个问题。
3.细胞核有什么功能？细胞核为什么能成为细胞的控制中心？4.细胞核有哪些结构？功能分别是什么？5.染色质是什么？染色质和染色体的关系是什么？6.细胞核控制细胞代谢和遗传与哪些结构相适应？7.细胞是一个统一的整体吗？你能从几方面说说吗？五、自学展示、精讲点拨（一）学生展示（二）点拨1. 细胞核被称为遗传信息库的原因。
2. 细胞的生长发育是细胞核和细胞质共同作用的结果。
六、课堂小结、构建知识树细胞核——系统的控制中心能构适应细胞遗传信息库代谢遗传控制中心遗传信息DN A 染色质核仁核膜核孔核基质能各异互协调一整体点难点七、整理知识、背诵记忆2.染色质和染色体是同一物质在细胞不同时期的两种存在状态。
2.细胞核是遗产信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。
八、当堂训练、巩固运用课本P58概念检测3个练习题。
九、板书设计同思维导图十、教学反思。
教学设计4：3.3 细胞核的结构和功能
第3节细胞核的结构和功能教学目标1.阐明细胞核的结构和功能。
2.根据对细胞整体与局部的认识尝试制作真核细胞的三维结构模型。
3.认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。
教学重点1.细胞核的结构和功能。
2.制作真核细胞的三维结构模型。
教学难点制作真核细胞的三维结构模型。
教学方法讲授、演示、视频播放、小组讨论教学过程【新课导入：情景设置，导入新课】观看视频《一分钟了解细胞核》，通过视频，初步了解细胞核的基本结构及功能，并通过提出问题，激发学生的学习兴趣。
【新课讲授】分析资料，小组讨论，问题探究（引导学生科学思维和分析实验设计思路，通过实验分析推理结论，提高学生科学推理能力）从母牛乙的体细胞中取出细胞核，注入母牛甲去核的卵细胞中，移植后的细胞经细胞分裂形成早期胚胎，将胚胎移植入母牛丙的子宫内。
出生的小牛几乎与母牛乙的性状一模一样，称之为“克隆牛”。
提问：克隆牛的性状与母牛乙几乎是一模一样的，这说明了什么？提示：说明了克隆牛的性状是由细胞核决定的。
用光学显微镜观察，很容易注意到的一个结构是细胞核除了高等植物成熟的_____和哺乳动物成熟的_______等极少数细胞之外，真核细胞都有细胞核。
一、细胞核的功能分析资料，小组讨论，问题探究（通过资料分析，引导学生科学思维和分析实验设计思路，通过实验分析推理结论，提高学生科学推理能力）资料１：美西螈核移植实验提出问题：美西螈的皮肤颜色与表皮细胞内黑色素的合成有什么关系？提示：美西螈的皮肤颜色是皮肤表皮细胞内的黑色素决定的。
表皮细胞内合成了黑色素，使皮肤呈黑色，不能合成黑色素，皮肤呈白色。
结论：美西螈皮肤的颜色是由细胞核控制的。
资料2：蝾螈受精卵的横溢实验提出问题：从资料中可以看出细胞核与细胞的分裂、分化有什么关系？提示：没有细胞核，细胞就不能分裂、分化。
结论：细胞核控制细胞分裂和分化。
资料3：变形虫切割、核移植实验小组讨论，问题探究：（1）为什么去核的细胞质仍然能够消化已吞噬的食物，并且生活一段时间？提示：因为已合成的蛋白质等物质仍可发挥作用（2）为什么去核的细胞质又会最终死亡？提示：因为没有细胞核，不能指导蛋白质的合成，失去了细胞核的控制和调节作用，因此细胞会死亡。
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《细胞核--系统的控制中心》教学设计
阳谷县第三中学冀相伦
一、教学目标
知识目标：1．阐明细胞核的结构和功能以及结构和功能相适应的关系
2．描述染色质的组成及与染色体的关系。
能力目标：1．通过资料分析，提高设计试验、分析实验结果得出结论的能力。
2．形成结构与功能相适应的生物学理念。
3．尝试制作真核细胞的三维结构模型。
情感态度与价值观目标：
1．通过各实验的资料分析，使学生体验科学工作的方法和过程，增强学生探索新知识的欲望和创新意识。
2．在合作与交流中分享解决问题后的愉悦．
二、教学重点：
1、通过资料分析让学生真正认同细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。
2、细胞核的结构特点及与功能相适应的关系。
三、教学难点：
1、通过资料分析，让学生主动地去思考和分析，不仅理解细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心，同时掌握
分析实验结果得出结论的方法。
2、通过细胞核结构的教学，让学生领悟细胞核是遗传信息库。
四、教学方法：设疑导入→问题引导呈现探究→讨论实验结果→归纳总结→拓展延伸
五、教学过程设计：
《DNA是主要的遗传物质》
教学设计
阳谷三中冀相伦
2014年10月。