高中作文_如何运用“巧合法”设计情节ppt
合集下载
巧合.ppt.107

《情书》 情书》
——当巧合邂逅了偶然,当爱情遭遇了执着
情节一:一个女孩的男朋友登山的时候出事故死 去了,但是女孩对他念念不忘,在他的遗物中发 现了中学校友录,于是突发奇想,按照校友录中 男孩子当时的家庭地址寄了封给男孩的信,以表 达自己对已到天国的他的想念,没想到却收到了 回信! 情节二:一个男孩暗恋中学时候的女同学,但是 害羞不敢表白,直到后来自己转学离开也没有开 口。直到大学的时候,怀着遗憾的男生遇到一个 长的和那个女同学几乎一摸一样的另一个女孩, 作品构思情节时常用的艺术手法. 巧合是作品构思情节时常用的艺术手法.巧合有奇 遇性、对照性和交互性三种基本类型. 遇性、对照性和交互性三种基本类型.遵循艺术规 律的巧合手法在塑造人物形象,描写社会环境, 律的巧合手法在塑造人物形象,描写社会环境,展开 故事情节方面有特定的艺术效果. 故事情节方面有特定的艺术效果. 衡量巧合运用成败的基本原则是, 衡量巧合运用成败的基本原则是,是否反映了时代 社会,客观事物和人物性格发展的必然规律, 社会,客观事物和人物性格发展的必然规律,巧合手 法的成功运用是情节偶然性与生活必然性的高度 统一. 统一. 剧情 一个“巧”字行天下 一个“
巧合
08576154 胡其英 08576103 姚晓程 08576140 傅慧子 08576157 杨青柳
巧合就是利用生活中的偶然事件来组合故事情节 的一种技巧。巧合的关键是一个“ 的一种技巧。巧合的关键是一个“巧”字,“合” 字,“ 是基本要求,要“ 是基本要求,要“合”得既在情理之中,又出人 意料之外。“ 意料之外。“合”得新颖别致,方见其“巧”。 得新颖别致,方见其“ 巧合的本质:巧合是一种极特殊的现象,其本质 是信息释放的能量分为两半进入到三维空间中的 不同地点,引发相同分子的摩擦,从而引起不同 地点相同事情的发生,这一般出现在同卵双胞胎 身上,因为其基因的相似性决定了其相同分子摩 擦的几率较大。 无奇不成书,在电影里巧合也是无处不在。
2021年高考语文二轮复习课件:专题十三 作文冲刺之巧妙构思(共39张PPT)

高考二轮专题复习·语文 专题十三 作文冲刺之巧妙构思
对于以上事情,你怎么看?请给小陈、老陈或其他相关方写 一封信,表明你的态度,阐述你的看法。
要求:综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,完成写 作任务。明确收信人,统一以“明华”为写信人,不得泄露个 人信息。
高考二轮专题复习·语文 专题十三 作文冲刺之巧妙构思
的,至于作者本人如何——你无法从作品中推知的情况是可能发生的—— 并不在对作品的考虑范围之内。作者或许依靠作品而不朽,但文学史最终 告诉我们,它保存的,是“不朽的作品”,不是“不朽的文人”。
所以我认为,面对作品时,要且以作品论英雄。我们固然尊敬杜工部 的情怀并愿意将其内化为修养,但我们也能从《威尼斯商人》中汲取正义 忠诚的不竭力量。作者终将逝去,其人品也会销蚀不见;但一旦其作品高雅, 便足以光照千古、惠泽古今。作为重,道为重,人品须臾如苍狗,应以作 品论英雄!
高考二轮专题复习·语文 专题十三 作文冲刺之巧妙构思
候我们再看元好问的“文章宁复见为人”,便显得格外讽刺而引人深思了: 高雅的作品并不能看出写就它的笔杆人品如何。如此,你又怎能像孔夫子 一样操琴无数,推演其人为文王;又怎能像孟夫子一样“知其人、论其世” 呢?
既然作品的格调趣味与作者人品未必挂钩,那又何必纠结其人品如何? 人类的文明本身就是宽容的,它看重作品本身。所谓“文以载道”,作品 之“道”,为其根本。我们不妨说,如果一部作品传递了人品的真、善、 美,读之令人动容、发人深省,那它就已经达到了“作品”所应达到的目
放学回家,他们做好简单的晚饭,父母还在工地或菜场上劳作; 午夜醒来,泪眼中城里的星空没有家乡的明亮;悄悄许愿,希望明 天他们的打工子弟小学不会因交不出电费而被查封……
“这篇文章的高明之处,就在于视角独特,关注农民工的人很 多,但是关注农民工子女的人却很少。作文在客观描述、合理想象 之中又饱含真情实感,不愧为上乘之作。”
对于以上事情,你怎么看?请给小陈、老陈或其他相关方写 一封信,表明你的态度,阐述你的看法。
要求:综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,完成写 作任务。明确收信人,统一以“明华”为写信人,不得泄露个 人信息。
高考二轮专题复习·语文 专题十三 作文冲刺之巧妙构思
的,至于作者本人如何——你无法从作品中推知的情况是可能发生的—— 并不在对作品的考虑范围之内。作者或许依靠作品而不朽,但文学史最终 告诉我们,它保存的,是“不朽的作品”,不是“不朽的文人”。
所以我认为,面对作品时,要且以作品论英雄。我们固然尊敬杜工部 的情怀并愿意将其内化为修养,但我们也能从《威尼斯商人》中汲取正义 忠诚的不竭力量。作者终将逝去,其人品也会销蚀不见;但一旦其作品高雅, 便足以光照千古、惠泽古今。作为重,道为重,人品须臾如苍狗,应以作 品论英雄!
高考二轮专题复习·语文 专题十三 作文冲刺之巧妙构思
候我们再看元好问的“文章宁复见为人”,便显得格外讽刺而引人深思了: 高雅的作品并不能看出写就它的笔杆人品如何。如此,你又怎能像孔夫子 一样操琴无数,推演其人为文王;又怎能像孟夫子一样“知其人、论其世” 呢?
既然作品的格调趣味与作者人品未必挂钩,那又何必纠结其人品如何? 人类的文明本身就是宽容的,它看重作品本身。所谓“文以载道”,作品 之“道”,为其根本。我们不妨说,如果一部作品传递了人品的真、善、 美,读之令人动容、发人深省,那它就已经达到了“作品”所应达到的目
放学回家,他们做好简单的晚饭,父母还在工地或菜场上劳作; 午夜醒来,泪眼中城里的星空没有家乡的明亮;悄悄许愿,希望明 天他们的打工子弟小学不会因交不出电费而被查封……
“这篇文章的高明之处,就在于视角独特,关注农民工的人很 多,但是关注农民工子女的人却很少。作文在客观描述、合理想象 之中又饱含真情实感,不愧为上乘之作。”
《谈谈作文构思新巧》 PPT课件

•
16、人生在世:可以缺钱,但不能缺德;可以失言,但不能失信;可以倒下,但不能跪下;可以求名,但不能盗名;可以低落,但不能堕落;可以放松,但不能放纵;可以虚荣,但不能虚伪;可以平凡,但不能平庸;可以浪漫,但不能浪荡;可以生气,但不能生事。
•
17、人生没有笔直路,当你感到迷茫、失落时,找几部这种充满正能量的电影,坐下来静静欣赏,去发现生命中真正重要的东西。
•
12、跌倒了,一定要爬起来。不爬起来,别人会看不起你,你自己也会失去机会。在人前微笑,在人后落泪,可这是每个人都要学会的成长。
•
13、要相信,这个世界上永远能够依靠的只有你自己。所以,管别人怎么看,坚持自己的坚持,直到坚持不下去为止。
•
14、也许你想要的未来在别人眼里不值一提,也许你已经很努力了可还是有人不满意,也许你的理想离你的距离从来没有拉近过......但请你继续向前走,因为别人看不到你的努力,你却始终看得见自己。
•
10、有些事想开了,你就会明白,在世上,你就是你,你痛痛你自己,你累累你自己,就算有人同情你,那又怎样,最后收拾人生的某些障碍,你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去,不如勇敢地攀登,或许这会铸就你人生的高点。
•
12、有些压力总是得自己扛过去,说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事,还徒增了别人的烦恼。
•
18、在人生的舞台上,当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时,你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。
•
19、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会,而消极的人则在每个机会中看到了某种忧患。莫找借口失败,只找理由成功。
•
20、每一个成就和长进,都蕴含着曾经受过的寂寞、洒过的汗水、流过的眼泪。许多时候不是看到希望才去坚持,而是坚持了才能看到希望。
中考语文作文指导:《巧用妙构思,学写记叙文》课件(共53张PPT)

十五岁那年夏天,我中考。记得6月18号那天,考完 语文,我走出考场,一眼就看到了人群里的母亲。她正 踮起脚尖,探出半个身子,向这边张望呢!我跑过去, 轻声责备说:“妈,你怎么来了,咱家正在割麦子呢!” 母亲笑笑,从塑料袋里拿出两张鸡蛋饼,还有几个鸡蛋, 塞给我说,“我送这个来给你吃,你最喜欢吃的了!天 太热,没弄太多,怕坏!”我接过,看见母亲头上还粘 着几根小小的麦穗,一时间眼泪溢满了眼眶!
我正准备午睡的时候,听到客厅里窸窸窣窣的声音,过 去一看,是母亲,她正踮起脚尖,蹑手蹑脚的,“妈,什 么事呀!”“没事,我送点青菜过来!顺便看看,你们有 没有要洗的衣服!”
这一年,我三十五岁,母亲五十七岁。她在我所在的学 校食堂做临时工,一份几百块钱的工作,她却比谁都看重, 都珍惜。空余时间,还时不时地来帮我做做家务……
-------汪国真 《跨越自己 》 要求:以《跨越》为题写一篇记叙性文章,用第一人称, 写作时以记叙为主 ,综合运用其他表达方式 。
跨越
没有比脚更远的路,没有比人更高的山。站在自己的
影子里,就永远没有进步,只有跨越自我,才能跨越高山。
-
--—题
记
迈入初中学堂,心中充满了对未来的期许,可学科跨
了个很大的难度,付出的时间更是倍增,我愈感紧张,越
巧用妙构思,学写记叙文
01
深刻的思想
02
浓烈的感情
03
不凡的构思ຫໍສະໝຸດ 04精美的语言05
记叙文
1.情节发展式
记叙文的 几种实用 结构模式
2.纵向连缀式 3.画面组合式 4. 欲扬先抑式
01 模板一 情节发展式
模板一 情节发展式
1、特点 选取生活中的某一事件或某一经历、某一现象,按情节 进程进行描写,构成一个完整的故事(就是按照开端、发 展、高潮、结局来写)。
考场作文快速构思PPT教案

第6页/共17页
王小玉便启朱唇,发皓齿,唱了几句书儿。声音初不甚大,只觉 入耳有说不出来的妙境:五脏六腑里,像熨斗熨过,无一处不伏贴; 三万六千个毛孔,像吃了人参果,无一个毛孔不畅快。唱了十数句之 后,渐渐的越唱越高,忽然拔了一个尖儿,像一线钢丝抛入天际,不 禁暗暗叫绝。那知他于那极高的地方,尚能回环转折。几啭之后,又 高一层,接连有三四叠,节节高起。恍如由傲来峰西面攀登泰山的景 象:初看傲来峰削壁干仞,以为上与天通;及至翻到傲来峰顶,才见 扇子崖更在傲来峰上;及至翻到扇子崖,又见南天门更在扇子崖上: 愈翻愈险,愈险愈奇。那王小玉唱到极高的三四叠后,陡然一落,又 极力骋其千回百折的精神,如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋 穿插。顷刻之间,周匝数遍。从此以后,愈唱愈低,愈低愈细,那声 音渐渐的就听不见了。满园子的人都屏气凝神,不敢少动。约有两三 分钟之久,仿佛有一点声音从地底下发出。这一出之后,忽又扬起, 像放那东洋烟火,一个弹子上天,随化作千百道五色火光,纵横散乱。 这一声飞起,即有无限声音俱来并发。那弹弦子的亦全用轮指,忽大 忽小,同他那声音相和相合,有如花坞春晓,好鸟乱鸣。耳朵忙不过 来,不晓得听那一声的为是。正在撩乱之际,忽听霍然一声,人弦俱 寂。这时台下叫好之声,轰然雷动。 ——(清)刘鹗《老残游记》
第3页/共17页
寒花葬志 (明)归有光
婢,魏孺人媵也。嘉靖丁酉五月四日死,葬虚丘。事我而不 卒,命也夫! 婢初媵时,年十岁,垂双鬟,曳深绿布裳。一日,天寒,爇火煮 荸熟,婢削之盈瓯;余入自外,取食之;婢持去,不与。魏孺人 笑之。孺人每令婢倚几旁饭,即饭,目眶冉冉动。孺人又指予以 为笑。回思是时,奄忽便已十年。吁,可悲也已!
第4页/共17页
二、倒吃甘蔗法 文章如倒吃甘蔗,越吃越甜。也
王小玉便启朱唇,发皓齿,唱了几句书儿。声音初不甚大,只觉 入耳有说不出来的妙境:五脏六腑里,像熨斗熨过,无一处不伏贴; 三万六千个毛孔,像吃了人参果,无一个毛孔不畅快。唱了十数句之 后,渐渐的越唱越高,忽然拔了一个尖儿,像一线钢丝抛入天际,不 禁暗暗叫绝。那知他于那极高的地方,尚能回环转折。几啭之后,又 高一层,接连有三四叠,节节高起。恍如由傲来峰西面攀登泰山的景 象:初看傲来峰削壁干仞,以为上与天通;及至翻到傲来峰顶,才见 扇子崖更在傲来峰上;及至翻到扇子崖,又见南天门更在扇子崖上: 愈翻愈险,愈险愈奇。那王小玉唱到极高的三四叠后,陡然一落,又 极力骋其千回百折的精神,如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋 穿插。顷刻之间,周匝数遍。从此以后,愈唱愈低,愈低愈细,那声 音渐渐的就听不见了。满园子的人都屏气凝神,不敢少动。约有两三 分钟之久,仿佛有一点声音从地底下发出。这一出之后,忽又扬起, 像放那东洋烟火,一个弹子上天,随化作千百道五色火光,纵横散乱。 这一声飞起,即有无限声音俱来并发。那弹弦子的亦全用轮指,忽大 忽小,同他那声音相和相合,有如花坞春晓,好鸟乱鸣。耳朵忙不过 来,不晓得听那一声的为是。正在撩乱之际,忽听霍然一声,人弦俱 寂。这时台下叫好之声,轰然雷动。 ——(清)刘鹗《老残游记》
第3页/共17页
寒花葬志 (明)归有光
婢,魏孺人媵也。嘉靖丁酉五月四日死,葬虚丘。事我而不 卒,命也夫! 婢初媵时,年十岁,垂双鬟,曳深绿布裳。一日,天寒,爇火煮 荸熟,婢削之盈瓯;余入自外,取食之;婢持去,不与。魏孺人 笑之。孺人每令婢倚几旁饭,即饭,目眶冉冉动。孺人又指予以 为笑。回思是时,奄忽便已十年。吁,可悲也已!
第4页/共17页
二、倒吃甘蔗法 文章如倒吃甘蔗,越吃越甜。也
高考复习 作文有创意之构思精巧教研课件-PPT精美课件

【构思亮点分析】
这篇文章的题目比较新颖,有几许新意, 吸引了阅卷者的眼球。文章开头用著名作家 毕淑敏的《精神的三间小屋》,引出“我们 心中的‘三间小屋’”:一曰盛放苦难,二 曰盛放思想,三曰盛放自己。而这三点都没 有脱离材料内容和含意的范围,考生总是有 意识地把它们与材料内容联系起来进行论述。 你不得不承认,他的联系是有道理的,绝非 胡拉乱扯,毫不着调。由于作文题材料的立 意是开放的,因而对材料进行思考的角度也 应该是多种多样的,这位考生在对材料意义 的挖掘上,显示了较好的发现能力、选择能 力和探究能力。
构思精巧是高分作文的一个关键因素
记叙文最常规的写作思路是按
时间、空间、逻辑顺序安排材料, 沿着“起因—经过—结果”的顺序
写下去。这种结构最容易安排, 但也最不容易出彩。高考作文就 要突破常规手法,展现出构思的 多姿多彩,来展示自己的写作实 力。以下提供几种常用的记叙文 构思成文的方法。
悬念,在古典小说里称为“扣子”或“关 子”,即设置疑团,不作解答,借以激发读 者的阅读兴趣。通俗地说,它是在情节发展 中把故事情节、人物命运推到关键处后故意 岔开,不作交代,或说出一个奇怪的现象而 不说原因,使读者产生急切的期盼心理,然 后在适当的时机揭开谜底。要达到这种效果, 需要写作者有意识地制造悬念。
在我们的心中也有三间小屋。
第一间,盛放我们的苦难。南太平洋的小 岛幼龟,只有经老鹰不断地啄食,才会在竞 争中得以生存。而没有丝毫苦难意识的龟群, 终将成为雄鹰的腹中之食。没有经过流水冲 蚀的卵石,不会发出夺目的光彩;没有经过 风雨洗礼的树木,不会在风雨中愈益苍翠; 没有经过苦难洗礼的人类,不会在自然面前 更加挺拔。
不负时代,以青春最美的姿态,需要我明辨之。 “面对外部诱惑,要保持定力、严守规矩。”中央
广东中考二轮复习语文作文第五讲 巧构思课件68张

第五讲 巧构思
四、事理领会式模板 本式的基本结构模板为:引言开头 →承接叙事 → 详写核心 →阐发事理
第五讲 巧构思
【运用案例1】
品味时尚
(引言
是在突然间起了念头,要来个农家游。 开头:
那日,闲来翻报,看到休闲时尚一栏, “这样
大幅的照片上,村庄田畴铺陈,阳光融融, 的时尚”
人们笑脸灿烂。旁有文字介绍,说城里人 既扣住
第五讲 巧构思
蚂蚁 (承上启下,
我是黑色的骑士,每日在土地上驰 第二个画
骋。我不是在观赏风光,而是在寻找 面:“蚂
维持生命的食物。 蚁”如何
我摆动着触须,灵敏的嗅觉告知我, 成为“真
前方不远处就有今日的收获。我加快 正的胜
了脚步,发现前方有一个巨大的绿色 者”。)
躯体。它的庞大不是我所能征服的。
第五讲 巧构思
【名师点评】写江南美景的文章XXX万,可作者构思 新巧,先抑后扬,写出了“平常生活里的琐碎恬淡” 中 “真正的江南”美。
第五讲 巧构思
【运用案例2】 202X年山东烟台卷中考作文《就该这么做》思路
如下: 1.抑 :车厢里的乘客不给需要的人让座的冷漠、缺 乏爱心的表现。 2.陡然一转 :几个中学生给老人小孩让座,赢得了 其他人的称赞;再讲述一个生活中弘扬正气的故事。 3.扬 :要有“就该这么做”的责任意识。
手……
第五讲 巧构思
当我把这些照片贴在学校宣传栏之后, 节构思,
小知立刻成了风云人物。小知也变得越 巧立人
来越自信、乐观了。我发现了小知最大 物形象。
的优点——善良!我把这些整理成论文 这令文
交给了导师。导师看了之后,夸赞了我 章的主
一番,又给论文补了一个结尾。 题得到
高考作文技巧:巧妙构思精品课件

• 独特的行文思路往往体现在故事情节的安排 上,人物形象的设计上,以及人物的描绘等方 面。
3. 情节起伏
• “文似看山不喜平”,巧妙的构思还体现在情节的设置上。 所谓情节,就是记叙文中人物的活动和一些生活事件的产生、发 展和解决的全过程。在记叙文中,人物性格和主题思想都要在故 事情节中刻画和展示。
5、创新答题式构思。
• 有一考场作文题要求以“对与错”为话题写一篇文章,有 位考生自拟题目《自证对与错》,除首尾简洁的环境描写 外,文章主体部分由“已知”、“求证”、“证明”、 “解答”这四部分组成,作者以这种求解几何证明题的形 式表达自己对“罚抄500遍”的认识,文章的主题——罚 抄的“对与错”和拒绝罚抄而“与老师斗智”的“对与 错”,通过这一新颖别致的形式表现得轻松而幽默。又有 一考场作文题要求以“幸福”为话题作文,有位考生以设 问“幸福是什么”为文题,以孩子的发问“妈妈,‘幸福’ 是什么呀”开篇,运用答题法构思谋篇,主体部分一口气 用了10处“幸福就是┅┅”这样的句子铺排作答,例如 “幸福就是小熊猫尝过了黄连的苦涩,又吃到蜜糖时咂着 嘴巴品呀品出的滋味”,“幸福就是雏燕展翼穿过鹅黄的 柳梢剪出一片春色后朝向母亲的回眸”等等,对“幸福” 作出了新颖、形象、生动、立体、直觉的诠释,正是这种 答题式的创新构思,为作者尽情抒写对幸福的独特感悟提
年青人赶紧找来石匠,石匠与石头打了一辈子的交道,听的懂石头的语言。左看右看,石匠认定这就是智慧老人所说的孪生石,石匠和年轻人找来村子里的其他人费了很大的劲把石头搬到村里的庙里。 石匠用手摸摸孪生石,感觉右边的有灵性,有质感!问石头,你愿意做石佛吗?石头回答到“愿意”石匠“砰砰砸了几下!”右边石头说:太痛了。石匠说:肯定会痛。右边石头:为了成为石佛,我能忍受。石匠说:每凿一下,你就流出鲜血和汗珠,一天、二天、三天、十天……二十天,就在雕琢面部的最后期限,那块会凿的更痛。
3. 情节起伏
• “文似看山不喜平”,巧妙的构思还体现在情节的设置上。 所谓情节,就是记叙文中人物的活动和一些生活事件的产生、发 展和解决的全过程。在记叙文中,人物性格和主题思想都要在故 事情节中刻画和展示。
5、创新答题式构思。
• 有一考场作文题要求以“对与错”为话题写一篇文章,有 位考生自拟题目《自证对与错》,除首尾简洁的环境描写 外,文章主体部分由“已知”、“求证”、“证明”、 “解答”这四部分组成,作者以这种求解几何证明题的形 式表达自己对“罚抄500遍”的认识,文章的主题——罚 抄的“对与错”和拒绝罚抄而“与老师斗智”的“对与 错”,通过这一新颖别致的形式表现得轻松而幽默。又有 一考场作文题要求以“幸福”为话题作文,有位考生以设 问“幸福是什么”为文题,以孩子的发问“妈妈,‘幸福’ 是什么呀”开篇,运用答题法构思谋篇,主体部分一口气 用了10处“幸福就是┅┅”这样的句子铺排作答,例如 “幸福就是小熊猫尝过了黄连的苦涩,又吃到蜜糖时咂着 嘴巴品呀品出的滋味”,“幸福就是雏燕展翼穿过鹅黄的 柳梢剪出一片春色后朝向母亲的回眸”等等,对“幸福” 作出了新颖、形象、生动、立体、直觉的诠释,正是这种 答题式的创新构思,为作者尽情抒写对幸福的独特感悟提
年青人赶紧找来石匠,石匠与石头打了一辈子的交道,听的懂石头的语言。左看右看,石匠认定这就是智慧老人所说的孪生石,石匠和年轻人找来村子里的其他人费了很大的劲把石头搬到村里的庙里。 石匠用手摸摸孪生石,感觉右边的有灵性,有质感!问石头,你愿意做石佛吗?石头回答到“愿意”石匠“砰砰砸了几下!”右边石头说:太痛了。石匠说:肯定会痛。右边石头:为了成为石佛,我能忍受。石匠说:每凿一下,你就流出鲜血和汗珠,一天、二天、三天、十天……二十天,就在雕琢面部的最后期限,那块会凿的更痛。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
林冲巧遇李小二
李小二巧遇陆虞侯 巧 合 一 守 草 料 场
小二告知
林冲上街 买刀要报仇
忍无可忍 痛杀仇敌
草厅被压倒
仇人烧草堂 想入庙而不得 林冲庙里偸听 巧
风大雪紧
外出沽酒
林冲躲进山 巧合二 神庙,用石头顶 住庙门御寒
合 三
见山神庙
记叙文或小说中的“巧合”,是指文章里的 两个或两个以上的人物或事件通过时空发展转 换,而发生巧遇或相同,这些“巧合”往往使 文章情节进一步向前发展,或出现意料不到的 结局等,从而更加波澜起状,跌宕多姿。
生 活 中 的 种 种 巧 合
松树或柏树的树脂滴下来,恰好 将一只昆虫凝结在其中,后来变成化 石,成为珍贵的琥珀。一个小孩从楼 上摔下,眼看一场悲剧就要发生,在 这千钧一发之际,正巧有位足球守门 员由此经过,只见他飞步向前,将小 孩稳稳抱住,化险为夷。一个红军战 士,十分珍爱乡亲送给他的一双布鞋, 舍不得穿,行军时把鞋捆在腰间。在 一次战斗中,他被敌人击中,子弹恰 好打在鞋底上。鞋底被击穿了,但红 军战士安然无恙。
《红楼梦》中,当贾宝玉与薛宝 钗结婚之日,正是林黛玉离开人间 之时。鲁迅更是善于借助于巧合让 偶然性的事件表现出必然性的规律。 祥林嫂两次夫死之后做工都在鲁四 老爷家,当鲁四老爷陈列福礼恭请 福神的时候,祥林嫂却怀着疑惑和 极度的痛苦死在雪地里;夏四奶奶 和华大妈在坟场相遇。这些都是出 人意料而又在情理之中的惊人巧合。
他所在的公司业务越做越大,人手不够,公司决定 让他负责招聘工作。 这天,来应聘的人把公司门口塞得水泄不通。
“下一个!”李强把下一个应聘者叫了进来。门开 了,轻轻走进一个人,他向那人望去,不由得脱口道: “啊,你不就是那个业务经理?!……”
例文 三
落选后的李强无可奈何的走出公司门口 ,在门口碰到高中 时的同学“牛哥”——名字记不得了,只记得他特会吹牛,同 学都这样叫他。 “哟,这不是我们的大才子李强吗?”牛哥嘻皮笑脸的打 招呼。 “哪里啊,都毕业这么久了,还没找到工作呢!”李强一 脸无奈。 “看来我比你走运,我已经被这家公司录用了,哈……” “是吗?我刚从这家公司出来,唉,别提了。” “老同学,放心吧,机会有的是,只要你懂得把握。”牛 哥搂着李强小声说:“你只要能讨好面试那家伙,那什么问题 都解决了。我听人说,在我之前就是有个不知死活的小子顶了 那经理一顿,害他下不了台,亏我机灵……” 原来如此,李强气愤抛开牛哥的手,大踏步往前走……
文 学 作 品 里 的 “ 巧 合 ”
孙犁的《荷花淀》中,女人们去 找丈夫是“踏破铁鞋无觅处”,却在 敌人追来时在荷花淀里“得来全不费 工夫”,还引来敌人送给游击队消灭 个彻底,你说巧不巧!曹禺的《雷雨》 中,夫妻、父子、父女、母亲、兄弟、 兄妹的奇遇与巧合,更是令人称奇。
文 学 作 品 里 的 “ 巧 合 ”
练
例 文 一
李强很不服气,边走出门口边说:“这 是讨论公司的事,我坚持我的观点,我又不 是考试不过关。”刚说完到门口,就撞上一 个人,那个人见了李强,笑了笑,拉住李强 的手和蔼的说:“你就是李强?你刚才的话 我听到了,确实有新意。认识一下,我是公 司的总经理,叫徐晃,和《三国演义》里的 徐晃同名。我决定聘用你,明天来上班吧。 工资待遇就按合同里的。”
练
一
根据下面材料,运用“巧合法”构 思续写后面的情节:
求职
刚刚大学毕业的李强正在为找工作 的事发愁。 本来有家公司答应聘用他,可在复 试时,他与业务经理因意见上的分歧而 发生了争执,他那桀骜的个性使他的言 语犀利而偏激,令经理十分尴尬,两人 争执不下,最后他被这位业务经理一句 “我招聘你还是你招聘我”撵出门……
“谢谢!”李强高兴得快要跳起。
只有那个业务经理目瞪口呆坐在椅子 上……
例 他不甘心。在一家外资企业 的应聘中,他以绝对 文 的优势在众多的竞争者中脱颖而出,被正式聘用。几 二 年后,他靠自己的努力从一个小职员升到这个公司的
业务经理。
一天,他在办公室的报纸上看到以前他去应聘的那 家公司因经营不善倒闭了……
例 文 4
李强心里闷闷不乐地走出公司大门,心里想:此处不留爷,自 有留爷处,我就不信我找不到工作。今晚暂住在同学王贵家,说不 定这小子有门路。
到了王贵家,和他说明缘由,两个小伙子挤在一张床,夜里谈 了应聘的事,李强把那个业务经理骂了个祖宗十八代。
“是呀,就算他是我老爸,我照样不给情面,我也会把他臭骂 一顿。”王贵附和说。 “听说你爸是什么公司的经理?可否给我撘条路?” “没问题,今晚他在公司没回来,明天我陪你一起去。” 第二天一早,两人一起床就要直接去找王贵爸,刚出门,就见 到一个人从停在门口的轿车走出来 ,王贵说“我爸回来了”,李 强定睛一眼,他就是那个业务经理!
运用设计巧合法要点:
一、巧合既可安排在开头、也可安排在中间或结 尾,既可推动情节,又可让结局戛然而止而耐人 寻味。
二、符合情节的自然发展,既在情理之中,又出 乎意料。胡编乱造,生搬硬套不可取,以免弄巧 成拙。 三、调动各种因素(如环境、语言、心理、性格 等),为情节的“巧合”营造气氛。 四、服从主题需要,既能通过事件的巧合造成一 种喜剧效果,又有耐人寻味的主题。
xl
2018/12/15
1
叙事常见的兴波澜的方法
情节突转法 设悬解悬法 误会掀澜法 巧合兴波法 《项链》 《用奇谋孔明借箭》 《变色龙》 《雷雨》
本课学习目标: 1、体会运用“巧合法” 情节的作用和效果。
2、理解并学会运用“巧 合法”设计故事情节。
什 么 是 “ 巧 合 ” ?
巧主要指碰巧、凑巧、巧遇 。 没有巧合,就没有故事;要想引人 入胜,设置巧合是一种常用的写作 技法。生活中有许许多多的机缘巧 合,在作品中恰当运用这些巧合, 能增强表达效果,故有“无巧不成 书”之说。
当然,除了运用巧合法外,也应该综合其他 一些兴澜的方法,如伏笔照应,铺陈误会等, 这样会有更好的效果,这在许多构思巧妙的小 说里都得到体现。
尤其是篇幅不长千百字的记叙文或小小说中, 突出运用一种方法,其它象一般记叙文一样去 写,也能表现出独特的效果。
例 文
阅读例文《枪手》 《母子、考试及其他》, 体会运用设计巧合法构思 情节的好处。