原创—三年级上册 数学前置性作业-导学案-(全册)精品
人教版三年级数学《上册全册》精品导学案教案小学优秀完整教案
人教版小学三年级数学上册全册导学案一、情况分析（一）班级情况分析：在经过了两年的数学学习后，学生在数学基本知识、技能方面基本上已经达到一定的水准，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。
特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
但是一部分学困生在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。
只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。
因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。
再加之有一些厚爱生的基础比较差，计算能力、思维能力还需要进一步提高，一些数学学习中的良好习惯还有待于加强，对于这些学生要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学习习惯，增强孩子的自信心，探寻良好的学习方法，采用各种激励机制，让孩子迎头赶上。
（二）教材分析本学期教材内容包括下面一些内容：千米和吨的认识，万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。
二、本学期教学的指导思想1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。
2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养。
4、提供丰富的现实学习素材，体现知识的形成过程。
5、逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值观的培养。
三、本学期教学的主要目的要求1、会笔算．会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2．会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
3．初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
4．初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。
第六单元《乘法》前置性单元(导学案)三年级上册数学北师大版
第六单元《乘法》前置性单元（导学案）一、教学目标1. 知识与技能（1）理解乘法的意义，掌握乘法的基本概念和运算方法。
（2）能够正确进行乘法计算，解决简单的实际问题。
2. 过程与方法（1）通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的观察能力、动手能力和口头表达能力。
（2）通过解决实际问题，提高学生运用乘法知识解决实际问题的能力。
3. 情感、态度与价值观（1）培养学生对数学学习的兴趣和积极性，增强学生克服困难的信心。
（2）培养学生合作学习的意识，体验数学学习的乐趣。
二、教学内容1. 乘法的意义（1）引入：通过实际情景，让学生感受到乘法的必要性。
（2）讲解：乘法的定义，乘法与加法的关系。
（3）练习：通过例题和练习，让学生掌握乘法的意义。
2. 乘法口诀（1）引入：通过游戏、儿歌等形式，让学生熟悉乘法口诀。
（2）讲解：乘法口诀的规律，如何记忆乘法口诀。
（3）练习：通过填空、选择等形式，让学生熟练掌握乘法口诀。
3. 乘法计算（1）引入：通过实际问题，让学生感受乘法计算的简便性。
（2）讲解：乘法计算的方法，如何进行乘法计算。
（3）练习：通过例题和练习，让学生熟练进行乘法计算。
4. 乘法应用（1）引入：通过实际问题，让学生体验乘法在实际生活中的应用。
（2）讲解：如何运用乘法解决实际问题。
（3）练习：通过解决实际问题，让学生掌握乘法的应用。
三、教学建议1. 注重情境创设，让学生在实际情景中感受乘法的意义。
2. 采用多种教学手段，如游戏、儿歌等，激发学生的学习兴趣。
3. 加强个别辅导，关注学生的学习差异，提高教学质量。
4. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的口头表达能力。
5. 注重练习的设计，让学生在练习中巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和表达能力。
2. 作业完成情况：检查学生作业的准确性、规范性和完成时间。
3. 单元测试：评估学生对乘法知识的掌握程度，分析教学效果。
4. 家长反馈：了解学生在家庭中的学习情况，与家长共同关注学生的学习进步。
北师大三年级上册第六单元《乘法》前置性单元导学案
北师大三年级上册第六单元《乘法》前置性单元导学案单元知识梳理:学生在二年级的时候已经学过了乘法口诀、整十整百整千数乘一位数的口算及其应用和两位数乘一位数的口算及其应用，积累了一些关于乘法的知识，因此学生此次学习“乘法”的内容有一定的学习经验。
但本单元的两、三位数乘一位数的乘法和连乘计算对学生的计算素养有一定要求，所以要引导学生在学习过程中借助现实情境，掌握乘法计算的方法，从而解决问题并感受到乘法在生活中的实际应用。
单元学习内容分析:本单元学习乘法具体包括如下内容：①两、三位数乘一位数；②连乘法；③用乘法解决有关的实际问题。
多位数乘一位数是《数学课程标准》数与代数领域“数的运算”中的重要内容，也是本册教材的重点知识，乘法的竖式计算方式是小学生应该掌握的一项重要技术，因此教学中应注重让学生掌握具体的计算方法。
单元重难点教学重点：1.能在实际情境中进一步体会乘法的实际意义，感受乘法计算在生活中的广泛应用。
2.探索并掌握两、三位数乘一位数的计算方法，能正确进行竖式计算，理解乘法竖式的计算过程。
3.经历与他人交流各自算法的过程，体验算法多样化，并能选择适合自己的计算方法。
4.能运用乘法的有关知识解决生活中的简单实际问题，进一步提高解决实际问题的能力。
教学难点：1.掌握两、三位数乘一位数的计算方法，能正确进行竖式计算。
2.在用乘法的相关知识解决问题的过程中，体会“化繁为简”的数学方法，积累解决问题的活动经验。
典型题目解析：题目一：利用乘法知识解决问题妈妈要给冬冬买玩具，每个玩具14元。
（1）买2个玩具需要多少元？（2）买3个玩具需要多少元？思路导航：天天老师：这道问题有两问，我们一个一个来解决。
你们知道如何解决第一问吗？思思：我知道，我知道，每个玩具14元，买2个玩具就是2个14，列式就是14×2。
天天老师：你们知道该怎么计算吗？晓晓：之前我们已经学习过整十数整百数的乘法计算，同样道理也可以用在这里。
三年级数学上册前置性作业设计
三年级数学上册前置性作业设计三年级数学上册前置性作业设计第一单元：测量【课题】毫米的认识【自学内容】教科书P2-3例1 【预习提纲】1、1厘米、1米分别是多长？用手势比划一下。
2、观察尺子，1厘米的长度里有几个小格？你知道这样的1个小格代表多少吗？能用手比划1毫米的长度吗？请举例说说生活中哪些东西大约1毫米？3、选择适当的单位：蜡笔长6（），跳绳长2（）小明身高140（），说说你选择的理由。
4、你能进行下面单位间的换算吗？说说你是怎么想的？ 2厘米=（）毫米 13毫米=（）厘米（）毫米。
5、尝试完成P3的“做一做”【课题】分米的认识【自学内容】教科书P4例2 【预习提纲】1、1厘米、1毫米分别是多长？用手势比划一下。
2、在尺子上找出10厘米，你知道10厘米也就是多少吗？能用手比划1分米的长度吗？说说生活中哪些东西用分米为单位？3、观察米尺，1米里有几个1分米？4、你能进行下面单位间的换算吗？说说你是怎么想的？90分米=（）米 2米=（）分米=（）厘米 5分米=（）厘米5、尝试完成P4的“做一做”【课题】千米的认识【自学内容】教科书P7-8例3﹑例4 【预习提纲】1、我们已经学过哪些长度单位？比米大的长度单位有哪些？1千米也叫做什么?2、1千米有多长?你能结合身边的情况说说1千米大约有多远?3、你能进行下面单位间的换算吗? 说说你是怎么想的？5千米=（）米 3000米=（）千米 7000米+8000米=（）千米4、尝试完成P8的“做一做”【课题】吨的认识【自学内容】教科书P11-12例6、例7 【预习提纲】1、你知道自己的体重吗？调查你和家人的体重。
2、观察情境图，你能用自己的话说说其中的故事吗? 情境图中的动物可以怎样过桥？你有几种不同的方法？请写下来。
3、1吨有多重?大约几个和你一样重的小朋友体重约1吨？能举例说说生活中大约1吨重的物品有哪些？4、你能进行下列单位间的换算吗？说说你是怎么想的。
人教课标版小学数学三年级上册全册导学案3
课题：长度单位（第一课时）班级姓名评价主备人审核人使用人使用日期课题：长度单位（第二课时）班级姓名评价主备人审核人使用人使用日期课题：长度单位（第三课时）班级姓名评价主备人审核人使用人使用日期课题：长度单位（第四课时）班级姓名评价主备人审核人使用人使用日期认真想认真写你一定会有收获课题：两位数加两位数（不进位加）班级二年级姓名评价主备人：审核人使用人使用日期认真想认真写你一定会有收获课题：两位数加两位数（进位加）班级二年级姓名评价主备人：审核人使用人使用日期认真想认真写你一定会有收获课题：两位数减两位数（不退位减）班级二年级姓名评价主备人：审核人使用人使用日期认真想认真写你一定会有收获课题：两位数减两位数（退位减）班级二年级姓名评价主备人：审核人使用人使用日期认真想认真写你一定会有收获课题：解决问题班级二年级姓名评价主备人：审核人使用人使用日期认真想认真写你一定会有收获课题：连加连减班级二年级姓名评价主备人：审核人使用人使用日期认真想认真写你一定会有收获课题：加减混合班级二年级姓名评价主备人：审核人使用人使用日期认真想认真写你一定会有收获课题：加减法估算班级姓名评价主备人：审核人使用人使用日期认真想认真写你一定会有收获课题：我长高了班级二年级姓名评价主备人：审核人使用人使用日期东风小学二年级上册高效课堂导学案（数学第三册）课题：角的初步认识班级姓名评价主备人审核人使用人使用日期一个角有（）个顶点，（）条边。
过关检测：课题直角的初步认识班级姓名评价主备人审核人组别使用人使用日期、按要求剪一剪，只能剪一刀。
导学案（数学第三册第四单元）课题：乘法的初步认识班级二年级课时1课时姓名评价主备人审核人使用人使用日期课题：5的乘法口诀班级二年级课时1课时姓名评价主备人审核人使用人使用日期课题：2、3、4的乘法口诀班级二年级课时1课时姓名评价主备人审核人使用人使用日期课题：乘加和乘减班级二年级课时1课时姓名评价主备人审核人使用人使用日期。
【K12学习】三年级数学上册全册导学案(苏教版)_New
【K12学习】三年级数学上册全册导学案(苏教版)三年级数学上册全册导学案（苏教版）三年级数学上册全册导学案单元：两、三位数乘一位数第1课时：整十数、整百数乘一位数的口算及估算教学内容：教材第1、2页例1、例2及想想做做教学目标：学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算和估算的过程，能估计两位数、三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。
．在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算、估算，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。
在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
教学重点：口算整十数、整百数乘一位数。
教学难点：估算整十数、整百数乘一位数。
教学准备：教学过程：一、复习导入。
出示口算卡片，练习表内乘法的口算。
就能找到口算200×3的最简便方法。
．总结规律。
2×3=20×3=200×3=让学生说说其中的规律。
说明：口算整十数、整百数乘一位数的时候，可以借助表内乘法。
．综合应用。
完成想想做做第1题。
学生独立完成后，集体订正。
鼓励学生在做的过程中，进一步感受口算的方法和其中的规律。
完成想想做做第2题。
估算两位数、三位数乘一位数。
教学例2出示例2情景图。
学生口头列式，教师板书。
29×6≈鼓励学生根据加减法估算的方法，估算这道题。
教师简要的板书学生的想法。
×4≈200完成“试一试”。
总结估算的方法：先找到两位数、三位数的近似数，再估算。
．综合应用。
完成想想做做第6题。
三、综合练习。
想想做做第3题。
学生独立完成后，集体订正。
遇到错题，找找错误的原因，并督促改正。
想想做做第4题。
解决实际问题。
想想做做第5题。
想想做做第7题。
学生独立完成，集体订正。
说说每道题自己的想法。
四、全课小结。
今天你们学会了哪些知识？第2课时：求一个数是另一数的几倍教学内容：教材第4页例3、第5页想想做做教学目标：．理解“一个数是另一个数的几倍”，能运用除法“求一个数是另一个数的几倍”，并能解决实际问题。
新课标新教材青岛版三年级数学上册数学导学案全册表格式（可直接打印）
新课标新教材青岛版三年级数学上册数学导学案全册表格式（可直接打印）小学数学导学案课题克、千克、吨（第一课时）课型新授课班级三年级单位教师姓名学生姓名学习目标1、在具体生活情境中，初步形成质量的概念，认识质量单位克与千克，知道1千克=1000克。
2、认识常见的秤，知道用秤称物体的方法，能进行简单称量。
学习环节学习内容学习成果学法指导修改补充前臵作业1、请你用手掂一掂，一包盐和一个硬币，如果放在天平上，天平会往哪边沉？请你再用手掂一掂，一个硬币和一团棉花，如果放在天平上，天平会往哪边沉？2.通过掂一掂，你有什么想和大家说的？我的发现：我想说：积极动手掂一掂，可以通过天平实际称一下！自主探究请你独立思考：1、1克有多重？可以掂一掂，估一估，称一称身边的物品。
2、1千克有多重？可以掂一掂，估一估，称一称身边的物品。
1、1克有多重？2、1千克有多重？1、掂一掂、说一说、估一估、称一称等多种形式的活动，在积极动手、动脑的过程中初步认识“克”、“千克”。
2、广泛收集、调查我们日常生活中常见的物品的质量。
可以用家中常见的秤来测量物品的重量。
准备好物品以备上课时交流用天平测量重量。
合作交流1、请你与小组成员依次交流自主探究，可以采用天平测量的办法进行验证。
如果有疑问请用红笔标出；如果需要修改补充，请在相应栏上填写修改补充的内容。
2、千克与克有怎样的关系呢?。
1、可采用天平称一称进行验证。
2、积极动手、动口、动耳、动脑，在主动参与、自主探究、合作交流的过程中加强对“克”、“千克”的认识。
3、小组成员依次进行交流，对重复出现的问题可不再交流，要充分发挥小组的团结意识。
拓展应用1、自主练习1、22、在○里填上“＜”、“＞”或“＝”900克○1千克4500克○5千克3千克○3000克3、一袋大米重50千克，4袋共重多少千克？合多少克？1、2、3、1、先自主完成，如果遇到不会的，可以采用掂一掂，估一估，称一称的办法来思考问题。
原创—三年级上册 数学前置性作业-导学案-(全册)精品
三年级上册第一单元数学前置性作业1教学内容：课本P2-3例1毫米的认识知识链接：1、我以前学过的长度单位有（）和（）2、我知道1米=（）厘米3、我能填：2米=（）厘米 300厘米=（）米 5米=（）厘米新课导航：1、观察尺子，1厘米的长度里有（）个小格，这样的1个小格代表1（），1厘米里面有（）个1毫米，得出1厘米=（）毫米。
2、能用手比划1毫米的长度吗？请举例说说生活中哪些东西大约1毫米？3、选择适当的单位：蜡笔长6（），跳绳长2（）小明身高140（），说说你选择的理由。
4、你能进行下面单位间的换算吗？说说你是怎么想的？2厘米=（）毫米 13毫米=（）厘米（）毫米。
自评：家长评：小组评：三年级上册第一单元数学前置性作业2教学内容：课本P4例2分米的认识知识链接：1、我用直尺测量课桌面的长是（）厘米。
2、我发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便。
新课导航：1、我观察直尺，直尺上0刻度到刻度10之间的长度就是1（）。
（）厘米就是1分米。
2、以分米、厘米为单位，再次测量课桌面的长是（）分米（）厘米，课桌面的高是（）分米（）厘米。
3、我会填：1分米=（）厘米 1米－2分米=（）分米14厘米+26厘米=（）分米4、填上合适的单位（1）茶杯的高约1（），（2）跳绳的长约2（），（3）直尺的厚约（）毫米，（4）我的身高是（）厘米。
自评：家长评：小组评：三年级上册第一单元数学前置性作业3教学内容：课本P7-8例3﹑例4千米的认识知识链接：1、我们已经学过哪些长度单位？新课导航：1、比米大的长度单位有。
1千米也叫做。
2、1千米有多长?你能结合身边的情况说说1千米大约有多远?3、你能进行下面单位间的换算吗? 说说你是怎么想的？5千米=（）米 3000米=（）千米7000米+8000米=（）千米自评：家长评：小组评：三年级上册第一单元数学前置性作业4教学内容：吨的认识课本P11-12例6、例7知识链接：1、我以前学过的质量单位有（）和（）2、我知道1千克=（）克3、你知道自己的体重吗？调查你和家人的体重。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三年级上册第一单元数学前置性作业1教学内容：课本P2-3例1毫米的认识知识链接：1、我以前学过的长度单位有（）和（）2、我知道1米=（）厘米3、我能填：2米=（）厘米 300厘米=（）米 5米=（）厘米新课导航：1、观察尺子，1厘米的长度里有（）个小格，这样的1个小格代表1（），1厘米里面有（）个1毫米，得出1厘米=（）毫米。
2、能用手比划1毫米的长度吗？请举例说说生活中哪些东西大约1毫米？3、选择适当的单位：蜡笔长6（），跳绳长2（）小明身高140（），说说你选择的理由。
4、你能进行下面单位间的换算吗？说说你是怎么想的？2厘米=（）毫米 13毫米=（）厘米（）毫米。
自评：家长评：小组评：三年级上册第一单元数学前置性作业2教学内容：课本P4例2分米的认识知识链接：1、我用直尺测量课桌面的长是（）厘米。
2、我发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便。
新课导航：1、我观察直尺，直尺上0刻度到刻度10之间的长度就是1（）。
（）厘米就是1分米。
2、以分米、厘米为单位，再次测量课桌面的长是（）分米（）厘米，课桌面的高是（）分米（）厘米。
3、我会填：1分米=（）厘米 1米－2分米=（）分米14厘米+26厘米=（）分米4、填上合适的单位（1）茶杯的高约1（），（2）跳绳的长约2（），（3）直尺的厚约（）毫米，（4）我的身高是（）厘米。
自评：家长评：小组评：三年级上册第一单元数学前置性作业3教学内容：课本P7-8例3﹑例4千米的认识知识链接：1、我们已经学过哪些长度单位？新课导航：1、比米大的长度单位有。
1千米也叫做。
2、1千米有多长?你能结合身边的情况说说1千米大约有多远?3、你能进行下面单位间的换算吗? 说说你是怎么想的？5千米=（）米 3000米=（）千米7000米+8000米=（）千米自评：家长评：小组评：三年级上册第一单元数学前置性作业4教学内容：吨的认识课本P11-12例6、例7知识链接：1、我以前学过的质量单位有（）和（）2、我知道1千克=（）克3、你知道自己的体重吗？调查你和家人的体重。
新课导航：1、观察情境图，你能用自己的话说说其中的故事吗? 情境图中的动物可以怎样过桥？你有几种不同的方法？请写下来。
3、1吨有多重?大约（）个和你一样重的小朋友体重约1吨，我知道生活中大约1吨重的物品有。
4、你能进行下列单位间的换算吗？说说你是怎么想的。
7000千克=（）吨 20吨=（）千克1600千克－600千克= （）吨自评：家长评：小组评：三年级上册第二单元数学前置性作业1 教学内容：两位数加两位数的连续进位加法，课本15-18例1知识链接：1、笔算两位数的加法25+38= 45+29=2、我知道两位数进位加法的计算方法就是。
新课导航：1、阅读教材第16页例1。
理解：计算98+25时，先算个位（）+（）=（）得数满十向（）位进一再算十位（）+（）=（）得数满十向（）位进一笔算时要（）对齐。
2、试一试笔算： 65+76= 53+69=3、注意哪一位上的数相加，就要向前一位。
自评：家长评：小组评：三年级上册第二单元数学前置性作业2 教学内容：三位数连续进位加法，课本15-18例2知识链接：1、笔算下列各题：85+47= 29+36=说一说计算时应注意。
新课导航：1、观察第18页例2的统计表，并填一填：爬行类有（）种，两栖类有（）种，你们先估一估，爬行类和两栖类大约有（）种。
376≈（） 284 ≈（）376+284≈（）2、进行计算：376+284=376+2843、填一填：计算376+284时，先算个位（）+（）=（）得数满十向（）位进一再算十位（）+（）=（）得数满十向（）位进一再算十位（）+（）=（）笔算时要（）对齐，从（）位算起。
4、做一做：165 509+398 +876自评：家长评：小组评：三年级上册第二单元数学前置性作业3教学内容：三位数连续退位减法，课本P22例1新课导航：１、观察课本22页到23页的主题图（线段图），填一填：昆明到丽江有（）米。
大理到昆明有（）米。
根据这两个数学信息你知道丽江到大理有（）米估一估：517－348≈想：把517估成（）348估成（）2、算一算：517－348=517+348﹡3、三位数连续退位减法的计算方法：计算时，先相同数位，从个位算起，个位不够减时就从位退一当；然后再算十位，十位不够减时，从位退一当：最后算百位。
2、算一算：842－358= 712－257= 672－114=自评：家长评：小组评：三年级上册第二单元数学前置性作业4教学内容：中间或末尾有零的三位数连续退位减法新课导航：1、阅读教材第24页例2，看不明白的有红笔勾画出来。
2、我来算一算：402-358= 500-157=3、说一说（1）中间或末尾有零的三位数连续退位减法的计算方法：（2）中间或末尾有零的三位数连续退位减法计算应注意什么。
自评：家长评：小组评：三年级上册第二单元数学前置性作业5教学内容：加法验算知识链接：1、观察课本27页主题图，一套运动服（）元，一双运动鞋（）元，一套运动服和一双运动鞋一共要（）元。
新课导航：1、学习课本27页例一，加法的验算可以用（）或（）。
3、验算下列计算正确吗？746＋238＝984 验算（）483＋274＝747验算（）4、笔算下面各题，并验算。
748＋237＝ 637＋335＝ 410+307＝自评：家长评：小组评：三年级上册第二单元数学前置性作业6教学内容：减法的验算新课导航：1、自学课本28页例2，减法的验算可以用（）或（）。
2、验算下列计算正确吗？406－168=238 验算（）500－247=353验算（）3、完成课本第28页做一做。
二、合作探究，交流展示1、讨论自主学习中存在的问题，组内进行互帮活动。
（不能解答的写到自己组的黑板上）2、交流、展示：（1）讨论解决各组出示的不能解决的问题。
（2）减法的验算方法：三、我来闯关：1、笔算下面各题，并验算。
548－237 689－346 310－207自评：家长评：小组评：三年级上册第三单元数学前置性作业1教学内容：四边形课本P34-36例1、例2知识链接：你认为四边形是什么样的，请你画一画。
新课导航：1、观察34页情境图，你能发现形形形形……你能找出四边形？2、你能找出P35（1）中的四边形吗？他们有什么共同的特征？3、把P36中的图形分类，说说你是按什么分的。
4、、尝试完成书P36的“做一做”5、数一数下图有（）个四边形。
自评：家长评：小组评：三年级上册第三单元数学前置性作业2教学内容：平行四边形课本P37-38新课导航：1、观察情境图，你知道图中标红色线条的四边形是（）形，日常生活中，你还在哪儿见过平行四边形？2、动手：用学具分别制作一个三角形和一个平行四边形，拉拉看，你发现了什么？3、想想：什么样的图形是平行四边形？有什么特征？4、请你动手在方格图中画一个平行四边形，说说你是怎么画的，要注意什么？5、请你动手在方格纸上剪一个平行四边形，想想，有几种剪法，根据什么剪的？6、尝试完成P37的“做一做”自评：家长评：小组评：教学内容：周长课本P41例1新课导航：1、摸一摸自己的腰在哪，用软尺量一量自己腰的长度是厘米。
你的腰一圈的长度我们叫做腰的周长。
2、能用自己的话说说什么是桌面、课本面、书面的周长吗？动手摸摸看。
3、你想用什么方法量出P41中图形的周长？还有其他的办法吗？4、想想：如果是不规则的图形，可以用什么方法来测量它的周长？规则的图形呢？自评：家长评：小组评：三年级上册第三单元数学前置性作业4教学内容：长方形和正方形的周长课本P42-43例2、例3知识链接：1、叫做周长。
*2、长方形和正方形的边分别叫做，对边的特点是。
正方四条边。
新课导航：1、情境图中说了一件什么事？提出了什么问题？要想知道这张卡片的周长必须要知道什么？2、你有几种算法？喜欢哪种？为什么？3、边长是8厘米的正方形怎么求它的周长？你有几种算法？喜欢哪种？为什么？4、你能说说你是怎么求长方形和正方形的周长的？5、尝试完成P42、43的“做一做”自评：家长评：小组评：教学内容：估计课本P45-46例4、例5知识链接：1、我们学过的长度单位有、、、、。
2．用手比划一下1米、1分米、1厘米和1毫米分别有多长。
新课导航：1、你能不用直尺画一条8厘米的线段吗？画好后，再用尺子量一量，看看画的线段是不是准确。
2、如要用彩带把你的铅笔盒围一圈，至少要用多少彩带？你是怎么想的？请你剪出你所估计的彩带长度，围一围，试一试。
3、尝试完成P46的“做一做”自评：家长评：小组评：三年级上册第四单元数学前置性作业1教学内容：除法的意义课本P49-50例1知识链接：1、背一背乘法口诀表2、口算54÷6＝ 27÷9＝ 36÷4＝ 72÷8＝新课导航：1、观察P50的情境图，这里说了一件什么事？提出了什么问题？2、你能说说除法竖式的书写过程吗？竖式的每一步都表示什么？你能说说竖式中各部分的名称吗？3、请你写出一个除法算式，并且摆出竖式，你认为书写过程还要注意什么？自评：家长评：小组评三年级上册第四单元数学前置性作业2教学内容：有余数除法的意义课本51例2知识链接：1．我知道( )里最大能填几？3×( )＜22 4×( )＜37( )×2＜11 ( )×5＜38新课导航：1、请你读题书５１例题２。
（1）我用小棒摆一摆，按要求分一分。
同组同学将分的过程完整地口述一遍。
（2）我会列出算式：（3）写出竖式，提问：分成了几份？也就说明２３里面最多有个５，商是。
(4)思考：每５个分一份，分成了４份，共分掉了几个？（5）竖式怎样算？4和5的积—20应该写在什么位置上？这个20表示什么意思？2３盆花，分掉了20个，还剩几个？那么在竖式中是怎样得到余下的３个的？在竖式中，“３”叫什么？（）2、你能试着把式子写出来吗？这里的商4表示什么？余数3又表示什么？3、式子是怎么读的？读读看，注意余数的读法。
4、比较例1、例2，说说两个竖式有什么不同？有什么地方要提醒大家？5、做一做２９÷３４１÷５２６÷４自评：家长评：小组评：三年级上册第四单元数学前置性作业3教学内容：余数和除数的关系【自学内容】课本P52例3知识链接：1．我知道( )里最大能填几？3×( )＜22 4×( )＜37( )×2＜11 ( )×5＜382、计算变观察这组题中的余数和除数。
14 ÷ 7 1 5 ÷ 7 16 ÷ 718 ÷ 7 19 ÷ 7 20 ÷ 722 ÷ 7 23 ÷ 7 24 ÷ 7新课导航：学习例３。