幼儿美术教学中的点滴感悟
幼儿美术教师教育感言
作为一名幼儿美术教师，我有幸见证了许多可爱的孩子们在画笔下的成长，也体验了这份职业带来的无尽喜悦和挑战。
在这片充满童真与创意的天地里，我感慨万千，愿以此篇感言，记录下我的教育感悟和心路历程。
一、童真世界的发现者孩子们的世界是纯真的，他们眼中的世界充满了色彩和想象。
作为幼儿美术教师，我有幸成为他们发现世界、表达情感的引导者。
每当看到孩子们在画纸上挥洒自如，用稚嫩的小手描绘出心中所想，我总会被他们的创意和热情所感动。
记得有一次，在美术课上，我给孩子们布置了一个主题——我的家。
孩子们纷纷拿起画笔，在画纸上尽情地描绘。
有的孩子画出了温馨的房间，有的孩子画出了快乐的花园，还有的孩子画出了五彩斑斓的天空。
在他们眼中，家是一个充满爱和温暖的地方，是梦想开始的地方。
在这个童真世界里，我发现了孩子们无限的潜能。
他们用色彩和线条表达情感，用创意和想象探索世界。
作为教师，我深知自己的责任，那就是引导孩子们发现美、感受美，让他们在艺术的熏陶中茁壮成长。
二、教育情怀的传承者幼儿美术教育不仅仅是传授绘画技巧，更是培养孩子们审美情趣、创新精神和实践能力的过程。
在这个过程中，我深感自己肩负着传承教育情怀的重任。
首先，我注重培养孩子们的审美情趣。
在美术课上，我会引导孩子们欣赏优秀的艺术作品，让他们在欣赏中学会发现美、感受美。
同时，我还鼓励孩子们自己动手创作，让他们在创作过程中体验美的魅力。
其次，我注重培养孩子们的创新精神。
在绘画过程中，我会鼓励孩子们发挥想象，勇于尝试不同的绘画技巧和表现手法。
当他们遇到困难时，我会耐心指导，帮助他们克服困难，激发他们的创新潜能。
最后，我注重培养孩子们的实践能力。
在美术课上，我会组织各种实践活动，如手工制作、户外写生等，让孩子们在实践中锻炼自己的动手能力和团队协作精神。
三、心灵成长的陪伴者在幼儿美术教育中，我不仅关注孩子们的技能培养，更关注他们的心灵成长。
我深知，一个健康的心灵比任何技能都重要。
在课堂上，我会关注每个孩子的情绪变化，及时发现他们的心理需求。
幼儿园美术教育心得体会4篇-教育心得体会
幼儿园美术教育心得体会4篇-教育心得体会幼儿园美术教育心得体会1在幼儿园，美术活动是幼儿喜欢的一种艺术活动，是幼儿认识世界、探索世界的重要手段。
幼儿园美术教育的目的在于培养锻炼孩子的观察、记忆、想象、表现和创造能力，幼儿把自己关注的热点、感兴趣的事物和幻想的美好世界画在纸上变为现实。
因此，活动中教师应尽量避免呆板单纯学习绘画技巧的教学方法，而要通过各种途径，运用灵活多样的教学方法，让美术教育发挥更大的作用。
1、兴趣激发法是激发幼儿的学习兴趣是幼儿创造性的基础，俗话说，兴趣是最好的老师。
那么，怎样激发幼儿的兴趣呢？教师要注重丰富孩子的生活经验，调动幼儿绘画的积极性。
并通过游戏活动，培养幼儿的绘画兴趣。
在幼儿绘画活动中，教师运用游戏的方式进行活动，也可以使幼儿毫无思想负担，在自然、轻松、愉快的游戏中获取知识和技能。
在选择活动内容时候要大胆创新，选择一些贴近幼儿生活、幼儿喜欢的美术活动，激发幼儿的兴趣。
绘画是幼儿的游戏，但也有的孩子对画画没有兴趣，其原因是多方面的。
材料是否吸引幼儿、选材合不合适？是否是幼儿能够独立操作的？那怕是同伴一句不经意的评价也会影响幼儿的绘画兴趣。
在教学活动中，教师首先要考虑选材是否合适。
2、观察与认知脱离“示范—模仿”的传统绘画教学方式，要求幼儿要通过自己的眼睛看、脑子想、用手画来完成创作。
但也有的孩子画不出形来，这往往是因为他没有很好的观察事物。
如，幼儿画树时常常把树干画成一个长方形，老师可以带幼儿观察一颗真的大树，摸一摸树干、看一看树枝的样子。
3、构思、绘画法鼓励幼儿先想后画来学习构思，使绘画活动不仅是幼儿动手操作的活动，更是动脑思考的活动。
通过老师的引导，幼儿学会了在生活中学习构思，在游戏中学习构思，在想象中学习构思，在观察中学构思，幼儿美术活动的全过程都强调以游戏引发孩子的兴趣和表达表现的欲望，探讨怎样把自己一系列想法中的重点内容表现在画面上，培养幼儿的想象力和审美能力，美术课最重要的任务就是激发引导幼儿的想象力。
幼儿园美术教育心得体会范文(通用5篇)
幼儿园美术教育心得体会范文（通用5篇）
1. 创造性的发展：在幼儿园美术教育中，我发现激发幼儿的创造力至关重要。
通过给予幼儿自由绘画的机会，我发现他们能够不受束缚地表达自己的想法和情感。
在这个过程中，他们学会了独立思考和解决问题，并培养了艺术创造的能力。
2. 色彩世界的探索：通过幼儿园美术教育，我发现让幼儿探索世界中的各种颜色是一种很好的方式。
通过调配颜料，幼儿可以学习到颜色的搭配和混合，进而创造出丰富多彩的作品。
这种活动不仅能够提高他们的色彩感知能力，还能培养他们对色彩的热爱和欣赏能力。
3. 感知与表达的培养：幼儿园美术教育不仅仅是教授幼儿绘画技能，更重要的是培养他们的感知和表达能力。
通过观察和模仿，幼儿可以学会描绘现实世界的事物。
同时，我也鼓励他们表达自己的情感和想法，让他们尝试用绘画来传达内心的世界。
这种培养有助于幼儿的情绪发展和自我认知。
4. 合作与分享的重要性：在幼儿园美术教育中，我积极倡导幼儿合作和分享的精神。
通过小组合作的绘画活动，幼儿可以学会互相帮助和倾听他人的意见。
在分享自己的作品时，他们也能够学会欣赏他人的努力和成果。
这种合作与分享的过程有助于培养幼儿的团队意识和社交能力。
5. 批判性思维的培养：在幼儿园美术教育中，我鼓励幼儿思考和评论艺术作品。
通过对作品的观察和讨论，幼儿可以学会发现细节和表达自己的观点。
我也鼓励他们尝试不同的艺术风格
和媒介，培养他们对艺术多样性的理解和欣赏。
这种批判性思维的培养有助于幼儿发展独立思考和判断的能力。
幼儿园美术心得体会(通用8篇)
幼儿园美术心得体会(通用8篇)幼儿园美术心得体会篇1本学期，我们美术教研组的工作，在园领导的支持下，在老师们的密切配合下顺利开展。
全组老师认认真真执行教研计划，扎扎实实开展教研工作，并在多种多样的活动形式中相互学习、商讨切磋，将美术教学新理论落实到教学实践中，开阔幼儿的视野，促进了幼儿良好艺术素养的形成及多方面能力的发展，取得了一定的成效。
现总结如下：一、教师队伍建设。
我们美术组共有教师15位，有多年美术教学经验，形成了自己的教学特色和风格的老教师，也有热爱美术教学工作，对美术教学具有浓厚的兴趣，具有创意和灵感、易于接受新事物的年轻老师，因此教研活动我们从实际出发，组织教师之间互相交流观摩、研讨评估，对个别教师教学中存在的不足共同思考，对不全面的地方加以补充，有效提高自身水平和教学技能。
青年教师培养方面：我们积极开展各项活动，鼓励青年教师结合理论知识多开展实践活动，在互听、互论、互学中使青年教师得到一定的发展。
发挥本组骨干教师的带头引领作用，加大对青年教师的培养力度。
二、加强理论学习，深入研究，扎实开展美术课堂研讨活动。
教研组积极开展美术集体教研活动，做到认真做好记载，每次学习有体会和收获。
采用集中、分组、自学等形式，组织组内成员进一步深入学习《纲要》，准确把握《纲要》的精神实质。
结合本学期主要以“线描画”为切入口进行各种形式的.美术教学的目标，组织教师认真学习相关的理论知识，进一步提高认识，探讨新课改背景下的幼儿美术教育研究方式，认真撰写教学活动计划，对教育实践中的教育行为进行反思，寻找新的理解和追求，并在教学中把这些理念落实到实践中，吸取美术教育经验。
本学期我们不断加强课堂教学研究，并积极响应我园“行为跟进”教研活动，本组由黄斓老师上了公开课《手掌树》;陆燕老师上了《我给树叶添叶脉》;汤水英老师上了《车轮滚画》，通过集体备课、观摩研讨等活动提高了每位教师的教学研究能力，增强了教师的教学水平，真正做到了共同研究，共同进步。
幼儿园美术心得体会范文（通用14篇）
幼儿园美术心得体会幼儿园美术心得体会范文（通用14篇）幼儿园美术心得体会篇1在美术课题实施过程中，我觉得需要把自己的反思与体会进行总结如下，从而有利于我今后的改进与发展。
孩子从小就喜欢乱涂乱画，他们把乱涂乱画作为一种自由的游戏活动。
幼儿借助画画可以充分施展自己的想象力，发挥自己的创造才能，但小班孩子年龄小、控制力差，绘画水平低，正处于涂鸦期，我觉得正确的观念和适当的方式引导是激发幼儿美术活动兴趣的关键。
一、丰富孩子的感性经验。
春天，它蕴藏着无穷的奥秘和想象的空间。
因此在开展美术教学中，我能随时地捕捉孩子感兴趣的事物，尽可能地让孩子运用自己的感官去看一看、摸一摸、尝一尝、玩一玩，并在教学过程中，多给孩子观察、欣赏的时间，引导他们进行细致的观察，使孩子的脑海中留下清晰丰富的印象，帮助孩子们积累丰富具体的、直接的生活经验，从而激发孩子们想画、爱画的欲望。
如：在进行棉签点画“迎春花”前，我们通过与孩子们一起到户外寻找报春的迎春花、观察迎春花、与迎春花交朋友等活动，不但引起了孩子们的学习兴趣，而且从中获得了许多关于迎春花的感性认识，为点画“迎春花”积累了丰富的经验，从而更好地把它表现在画面中。
二、运用游戏环境，激发幼儿的绘画兴趣。
小班孩子注意力容易分散和转移，宽松、富有童趣的游戏环境能促进幼儿的活动兴趣，调动学习的主动性，熟悉的、生活化的情景会使幼儿感到亲切和好奇，激发幼儿的好奇心和绘画的动机。
比如、在引导幼儿画“小熊吹泡泡”之前，我先带幼儿玩了个“吹泡泡”游戏，幼儿在吹泡泡的过程中，一边吹一边说：吹吹吹，吹出许多大泡泡，泡泡变小了，泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡爆炸了；吹吹吹，吹出许多五彩泡，泡泡飘呀飘，飘到天上不见了”等等。
幼儿对游戏充满了兴趣，在绘画时，幼儿很有兴趣的在纸上画满了大大小小的、高高低低的彩色泡泡，边画边嘴里还念着游戏的儿歌，他们的情感得到了极大的满足。
三、适当的示范。
小班孩子对事物的美感、形象思维还处在启蒙阶段，缺乏相应的表现能力，若任凭孩子自由发挥，而没有正确的示范、引导，那么就会出现空有过程而没有结果的局面，从而使孩子失去学习的兴趣，不利于孩子美术表现力的发展。
幼儿园美术总结心得体会(通用10篇)
幼儿园美术总结心得体会(通用10篇)幼儿园美术总结心得体会篇1在幼儿园，美术活动是幼儿喜欢的一种艺术活动，是幼儿认识世界、探索世界的重要手段。
幼儿园美术教育的目的在于培养锻炼孩子的观察、记忆、想象、表现和创造能力，幼儿把自己关注的热点、感兴趣的事物和幻想的美好世界画在纸上变为现实。
因此，活动中教师应尽量避免呆板单纯学习绘画技巧的教学方法，而要通过各种途径，运用灵活多样的教学方法，让美术教育发挥更大的作用。
1、兴趣激发法是激发幼儿的学习兴趣是幼儿创造性的基础俗话说，兴趣是最好的老师。
那么，怎样激发幼儿的兴趣呢?教师要注重丰富孩子的生活经验，调动幼儿绘画的积极性。
并通过游戏活动，培养幼儿的绘画兴趣。
在幼儿绘画活动中，教师运用游戏的方式进行活动，也可以使幼儿毫无思想负担，在自然、轻松、愉快的游戏中获取知识和技能。
在选择活动内容时候要大胆创新，选择一些贴近幼儿生活、幼儿喜欢的美术活动，激发幼儿的兴趣。
绘画是幼儿的游戏，但也有的孩子对画画没有兴趣，其原因是多方面的。
材料是否吸引幼儿、选材合不合适?是否是幼儿能够独立操作的?那怕是同伴一句不经意的评价也会影响幼儿的绘画兴趣。
在教学活动中，教师首先要考虑选材是否合适。
2、观察与认知脱离“示范——模仿”的传统绘画教学方式要求幼儿要通过自己的眼睛看、脑子想、用手画来完成创作。
但也有的孩子画不出形来，这往往是因为他没有很好的观察事物。
如，幼儿画树时常常把树干画成一个长方形，老师可以带幼儿观察一颗真的大树，摸一摸树干、看一看树枝的样子。
3、构思、绘画法鼓励幼儿先想后画来学习构思，使绘画活动不仅是幼儿动手操作的活动，更是动脑思考的活动。
通过老师的引导，幼儿学会了在生活中学习构思，在游戏中学习构思，在想象中学习构思，在观察中学构思，幼儿美术活动的全过程都强调以游戏引发孩子的兴趣和表达表现的欲望，探讨怎样把自己一系列想法中的重点内容表现在画面上，培养幼儿的想象力和审美能力，美术课最重要的任务就是激发引导幼儿的想象力。
浅谈幼儿美术教育中的感悟
浅谈幼儿美术教育中的感悟美术教育在幼儿教育中占有重要的位置，通过美术教育可以培养幼儿的审美能力、创造力和想象力，促进其全面发展。
在教学实践中，我对幼儿美术教育有了一些感悟，下面我将就这些感悟进行分享。
一、注重培养幼儿的观察力和想象力幼儿正处于敏感期和成长发育期，他们对周围世界充满好奇心，因此在美术教育中我们应该注重培养幼儿的观察力和想象力。
在教学过程中，我们可以通过引导幼儿观察自然风景、生活场景以及艺术作品，让他们用心去感受、观察、体验，并且激发他们的想象力，让他们在绘画中表现自己对世界的想象和理解。
二、尊重个体差异，注重培养个性化的创造能力每个幼儿都有自己独特的个性和创造力，因此在美术教育中，我们应该尊重每个幼儿的个体差异，注重培养个性化的创造能力。
在教学中，我们可以引导幼儿多种多样的表现形式，鼓励他们勇敢地表现自己的想法和情感，同时给予他们足够的自由空间，让他们自由发挥，展现自己独特的艺术风格，培养他们的创造力和表达能力。
三、注重情感的表达和交流在美术教育中，情感是非常重要的，通过绘画作品，幼儿可以表达自己内心的情感和情绪，同时也可以通过作品和他人进行交流。
在教学上我们应该注重情感的表达和交流。
我们可以引导幼儿通过绘画表达自己的情感，教会他们用画笔和色彩去表现自己的情绪，同时也要注重让幼儿之间相互交流和分享，让他们在交流中感受到彼此的情感和情绪，促进情感的沟通和交流。
四、激发幼儿对艺术的热爱和兴趣在美术教育中，我们还应该注重激发幼儿对艺术的热爱和兴趣。
通过教学内容的精心设计和教学方法的灵活运用，让幼儿深入了解艺术的魅力，激发他们对艺术的热爱和兴趣。
我们可以组织幼儿参观美术馆、美术展览，向他们介绍知名艺术家的作品，让他们感受到艺术的魅力，激发他们对艺术的向往和热爱。
五、与其他学科融合，促进全面发展美术教育不能孤立存在，它应该与其他学科相融合，促进幼儿的全面发展。
在教学中，我们可以结合音乐、舞蹈、手工等学科内容，让幼儿在美术教育中，不仅仅能培养审美能力和创造力，还能发展其他方面的才能和能力，促进他们的全面发展。
幼儿园美术教学心得体会范文5篇
幼儿园美术教学心得体会范文5篇幼儿园美术教学心得体会范文【篇1】教育孩子这门功课说起来简单，做起来可没那么容易，相信在坐的爸爸妈妈都身有体会。
既想让孩子快乐健康的成长又要丰富孩子各种各样的知识，这并非是件容易事。
下面来谈谈我自己对幼儿养成良好的学习习惯方面的粗浅认识。
一、要培养孩子的学习兴趣，她让喜欢学习“兴趣是最好的老师”，幼儿很早就对周围事物发生浓厚的兴趣和强烈的求知欲望，这表现在他们好问、好动、好模仿、喜欢听成人讲故事等方面。
幼儿的求知欲与兴趣紧密相连，对一种事物的兴趣越大，求知欲也越强。
现在外面各种学习兴趣班都很，如跳舞，画画，围棋等，家长们切记千万不能依照自己的理想模式去强加给孩子，而是要根据每个孩子自己的特点和兴趣爱好去选择。
如注重早期阅读，多给孩子读故事，让孩子对阅读产生兴趣。
喜欢听故事是孩子的天性，作为家长，应当顺应孩子的这种天性，多给孩子读故事，在读故事时不要把内容转化成口语或“儿语”，可以完全按书上文字，一字字给她读。
平时我也是这样给女儿一个字一个字点着读故事的，我想，对于孩子来说，任何词汇对他来说都是全新的。
我们最初灌输给他什么，他就能接受什么，日积月累还可以丰富他的语言词汇。
但有的家长给孩子讲故事时，怕孩子听不懂，把书面语转化成通俗的口语，这其实没必要。
给他“读”或给他“讲”，对他来说同样有吸引力。
而且，在这个过程中，可以认识一些字。
把认字建立在大量的阅读基础上，是非常有效的教育方法。
不仅孩子学起轻松，大人实际上也轻松。
这样也大大提高了孩子对阅读和识字的兴趣。
二、良好学习习惯的培养要从小抓起，越早越好心理学研究表明：学生在年龄小时，习惯既容易建立，也易于巩固，不良的学习习惯若被及时发现也易于纠正，等到不良习惯越积越多并稳固定形时，既影响良好习惯的建立，又不易纠正。
因此从幼儿园起，老师就已经开始引导幼儿在学习活动地时候要注意力集中，能专心听讲，积极思考，建立良好的学习习惯，并在成长过程中逐步强化训练，从而形成稳定的自觉行为，在学习的同时，让幼儿在规定的时间内完成作业，不拖拉作业，养成一个良好的学习习惯。
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幼儿美术教学中的点滴感悟
每个幼儿心里都有一颗美的种子。
幼儿在美术领域学习的关键是充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。
正如《指南》所解读的这样为了寻求一种新科学的教育方法，注重艺术领域从感受与欣赏、表现与创造两个方面，强调让幼儿学会发现和感受自然界与生活中美的事物，让幼儿欣赏多种艺术形式和作品。
以下是我在美术教学实践活动中结合《纲要》为指导的点滴感悟：
一、构建多向性的活动内容发挥幼儿自主性创意
提供自己表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感，理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。
在美术活动内容的选择上，教师应多选择幼儿感兴趣的题材。
鼓励他们多运用想象力，发表独创见解；也尊重其独立思考能力，提供他们自由、信任、快乐、宽松的活动氛围，让他们自主性的潜能得以充分发挥。
如大班绘画活动“会变的圆”，我为幼儿提供了大小不一的圆形及幼儿搜集的大小瓶盖、勾线笔、蜡笔、纸张。
在这一活动中，幼儿特别感兴趣，他们会把圆变出动物园里的各种动物在活
动，熊猫在滚皮球、猴子在耍把戏；农民伯伯的饲养场里有小鸡、小鸭、兔子、大肥猪；画出幼儿园场地的许多器械及室内是圆形的物体；这一活动幼儿的想象创作能力得到了淋漓尽致的发挥，它是一种与人交流的形象语言，表现出了他们的心智和感情。
为了满足幼儿作画兴趣，在活动区里为他们提供了活动的材料，还启发他们大胆的去联想，画出新颖的组合，以达到调动幼儿绘画的积极性。
为此，还设计了“会变的脸”、“会变的月亮”、“小小设计师”、“我想……”等为主题的设计作品展；还欣赏名人作品来发挥幼儿的想象力、创造力、表现力。
针对幼儿身心发展规律和思维特点，结合认知内容，利用美术中的线条画，生动形象的一笔画、数字画、水彩画、剪贴画、造型画等各种形式，边说边画地创编诗歌使美术活动与语言融合在一起，形成了智趣合一的“诗画”游戏，既使幼儿感兴趣，又能综合贯穿一些基本的认知内容，寓教于乐，愉快教学，使幼儿在诗情画意的愉快氛围中学知识、练思维，“手、口、脑”并用，“教、学、玩”合一。
二、提供多样化的工具和材料，引起幼儿对色彩的兴趣。
幼儿对新鲜的事物本身有强烈的好奇心，多样化的工具和各种色泽鲜明的材料能刺激幼儿的操作欲望，促使其进行美术色彩活动。
相反，如果活动总是单调重复；如绘画的
活动中总是一支铅笔、一张白纸，就难以诱导幼儿进行美术活动的兴趣，更何谈色彩丰富。
绘画时，可选择的工具十分丰富，有油画棒、蜡笔、彩色笔、彩色铅笔、彩色粉笔等。
教师要注意提供多样化的工具材料。
当然，这并不意味着许多种的工具、材料堆砌在一起，在一次活动中全部使用，这易使幼儿眼花缭乱，无法选择，而且要求教师自己要注意提供有助于主题表达的工具和材料，提高孩子活动的成功率，增加活动兴趣。
例如，“奇妙的颜色”活动的目的是帮助幼儿学习调配颜色，我给幼儿提供了水粉颜色，当幼儿把红色的颜料和蓝色的颜料混在一起时，水的水融性使色彩起了变化，幼儿喜呼：“紫色，紫色”。
这奇妙的变化使幼儿更有兴致去搭配其他色彩，并会快速地记住它们的名称。
例如，在练习画“太阳的光芒”这课时，我给幼儿提了油画棒，油画棒色泽鲜明，易上色，幼儿拿到蜡笔后，便迫不及待地用油画棒或套色来表现阳光的丰富色彩，那些阳光是彩色的，非赏耀眼美丽。
有时，则需两三种材料集中在一起让幼儿自选，让它们至好地表所画的主题。
如主题为“冬天时”，油画棒与水粉的结合，使画面显得更加丰富，把主题表现得淋漓尽致。
三、启发引导幼儿求新创作思路
教师出示范画让幼儿照着画，这不是创造是临摹；教师画一笔幼儿学一笔，这不是创造是模仿。
模仿画的正面效
应有限，其主要效果属于负效应，模仿画会使幼儿依赖教师，从而失去自主性，使幼儿丧失主动自我表现的自信心，失却了自我，扼杀幼儿园最富有的幻想，剥夺了想象的自由，扼杀了创造性。
我们的理念是“会学”比“学会”更重要。
只有让幼儿自己动手，把潜意识中的创造图像表现出来，才是真正的幼儿绘画作品。
如：主题活动――天鹅，首先老师请幼儿从父母那里去寻找、到网上去下载、环境中投放图书资料、请父母带领孩子去动物园去观察、从电视等方面去了解天鹅的生活特点，搜寻有关天鹅的传说故事，活动时老师以直观形象的画面让幼儿观察外形特征，在天空飞翔的姿态，创编天鹅的舞姿，再让幼儿讲讲天鹅的故事，从而鼓励幼儿画出自己心目中的天鹅，幼儿展开想象的翅膀，进行描绘，有的在天上飞，为幼儿提供版画、刮蜡纸、棉签、蜡笔、勾线笔、火柴棒、夹针等材料，让幼儿自由选择作画工具，出来的作品有蜡笔画的天鹅、有用水粉打底色的天鹅、有的在水中游、草地上找食；有用刮蜡纸在勾着头相互梳理羽毛的；涂出的颜色也各不相同；还有的画成了奇特的天鹅及飞向宇宙的天鹅，这些都是幼儿用多种手段创作表现出来的。
教师不能用成人的眼光去评判，这会挫伤幼儿的积极性，扼杀创造性。
而应充分相信他们，经常用“你画的是什么？他们在干什么？还可以添画些有关的行吗？”帮助他们开拓思路，及时给予技巧上的耐心指导，鼓励有创造性的抽调，教师应
做支持者、指导者。
当幼儿停滞不前“原地踏步”时，教师要从不断创新的高度给予启迪，促使其进行再创新……另外还可以指导家长在家里为幼儿提供设立活动的小天地，鼓励孩子在这里做自己想做，又喜欢做的事。
幼儿置身于缤纷的世界里，只要我们做有心人，利用各种机会，让幼儿更多地接触周围的事物，开阔幼儿眼界，注意诱导与激发；有时还可适当设置障碍，让他们自己去解决，有利于思考与积极去解决问题，培养创新精神，并使之引向深入。
（作者单位：通化市二道江区中心幼儿园）。