部编版六年级语文上册第八单元习作 有你,真好PPT
优秀范文
有你，真好
静静的夜，天空被黑暗笼罩着，原本镶嵌在 空中闪烁的繁星也不见了。在橙黄色的灯光下， 我的笔沙沙地写个不停……
记忆中小学时的冬天更加寒冷，鹅毛般的大 雪把世界染成了白色，凝造一种忧伤的气氛。
一天放学，天空再次下起大雪，我走在回家的路上， 后悔没有听妈妈的话多穿衣服，路上凛冽的风像死 神的镰刀挥过，割伤我的皮肤，我被风夹雪的漩涡 包围，无法再走一步，这时远处出现一个熟悉的身 影—妈妈的身影。
当睡美人获得新生时，我感觉到黎
明的曙光也为之降临；当孙悟空打
败了妖精时，我感觉到灿烂的流星 也为之喝彩；当福尔摩斯巧妙地化 解了一个个疑案时，我感觉到艳丽
中间部分，用一组 并列段群，显得内 容具体，层次分明。
的花朵也为之绽放笑容。——有你，
真好！
是你把我带入名著的世界，让我身
临其境，与之探索。当我来到柳繁华茂 每段末尾的“有你，
构思出提纲后，我们就要开始考虑如 何让文章吸引人了。
我们还要在构思一下如何表达吧？
是的！构思出提纲后，我们就要开 始考虑如何让文章中心更突出。
不妨从下面几个方面着手吧： ①通过人物的语言动作来表现人物的性 格特点； ②开头点题，结尾扣题，做到首尾呼应。 ③所选事例要详细一个略写其他的。 ④记得用上自己平时积累的一些好词、 佳句哟！
的大观园，望着那终日哭哭啼啼的林黛
真好！”营造出了 回环呼号的效果，
玉，我霎时明白了贾府的封建与腐败； 让人感到情真意切。
当我来到热闹的美国街头，再看看学校
பைடு நூலகம்
循规蹈矩的制度，看着那调皮机智的汤
姆，我知道了主日学校的枯燥。——有
你，真好！
是你把我带往遥远的古代，让我 畅游在各大名人之中。当我来到兵荒 马乱的秦朝末年，我感受到了项羽自 刎时的无奈；当我来到波涛汹涌的汨 罗江时，我感受到了屈原投江时的酸 楚；当我来到春秋末年，我感受到了 百家争鸣时，各家之间的独特思想； 当我来到国泰民安的唐朝，我感受到 了贞观之治下的和谐和温馨。——有 你，真好！
赞美母亲品质的成语： 含辛茹苦 任劳任怨 吃苦耐劳 不辞劳苦 勤勤恳恳 秀外慧中 孟母三迁 心灵手巧 美丽能干
好开头
在我前进的道路上，留下了许多深深浅浅的脚 印，这些脚印是我们友谊的象征，这种纯真的友 谊令我陶醉，那种感觉，如温暖的阳光照在身上， 惬意又舒畅。
在我们成长的岁月里，真正的朋友，是掌心里的 宝石，总会在记忆的沙滩上闪烁着幽然的光芒。
后来我壮胆问了老爸这事，知道是妈妈告诉老爸是 她自己打扫卫生时不小心碰下来摔碎的，是妈妈替 我背了黑锅，蓦然间想起那天我也的确听见老爸的 怒吼声，不是对我，而是对妈妈。因为妈妈，那次 我没有挨打。
在这静谧的夜晚，我端着温暖的咖啡，细细品味 咖啡，感受到的不只是咖啡的味道，还有这阳光雨露 般的母爱。
是你，带给了我无尽的想象；是 结尾部分才点明
你，给予了我历史的博大精深；是你， “有你，真好！”
奉献了自己全部的内涵，使我受益匪
中的“你”指的是 书，出奇制胜，新
浅。——有你，真好！
颖别致。
书——有你，真好！
总评：这篇习作例文结构精巧，语言流畅，角 度新颖，写法特别，尤其是在文章的末尾部分才点 明了“你”不是指“人”，而是指“书”，让人觉 得眼前一亮。中间部分每段都按总分结构安排，内 容具体，层次分明。每段末尾都写“有你，真好！” 形成回环呼号的效果，更让人感到情真意切。
（2）说一说：为什么觉得有他“真好”？哪件事 或哪几件事让你感触比较深?
（3）想一想：当时的场景是怎样的? 哪些细节让 你感动或难忘？
思路指导
本次习作要我们以“有你，真好”为题写 一篇习作。这个题目的题眼是“真好”。
选择给自己留下印象最深刻 的一个人，用不同的事例来 表现他真好。
我们以“有你（老师），真好”为例来 构思一下，如：下课后老师会怎样对我， 课堂上的老师又是怎样的，平时的生活 中老师又怎样潜移默化的来影响我。
我的心里涌起一股暖意，妈妈走到我的面前，一把 握住我的手，看着我通红的手妈妈的眼眶湿润了。 和妈妈走在回家的路上，妈妈紧紧的握着我的手， 不时问我冷不冷，手上时时感受到妈妈传来的温度， 心里温暖极了。
小学时的我也很调皮，因为有个关爱我的妈妈， 我总是表现的天不怕地不怕，不过就算孙悟空也有 害怕唐僧的紧箍咒的时候，所以我还是害怕发怒的 老爸，记得有一次“玩疯”的我召集几个伙伴在家 里开“聚会”，我们蹦着，跳着像半世纪没有见面 的兄弟那样开心。
技法点拨
1.人突出品质和性格。 2.事情写具体，写生动。 3.表达一定的主题。
批阅范例
有你，真好 飘逸的梦中，总有你优雅和谐的身 影出现；美好的生活中，总能听见你的 迷虫们在高谈阔论；美妙的写作中，总 是你让我文思如泉。——有你，真好！ 是你给我插上想象的翅膀，让我遨 游在童话王国之中。
开头部分，用一 组排比句，句式 整齐，情感强烈， 引人入胜。 “有你，真好！” 并不急于点明 “你”的身份， 激发了读者的阅 读兴趣！
习作导入
生活当中有许多关爱我们的人，你第一个想到的 是谁呢？
习作 有你真好
习作内容
“有你，真好”是一句让人感到温暖的话。 凝视着它，那人、那事、那场景……慢慢地就 会浮现在眼前。请以“有你，真好”为题，拿 起笔，写一篇习作，来表达你真挚的情感吧！
写前指导
（1）想一想：看到“有你，真好”这句话，你想 到了谁?
——题记
好结尾
在这静谧的夜晚，我的内心高喊：妈妈，有你真 好！
素材积累
赞美老师品质的成语：
勤勤恳恳 呕心沥血 循循善诱 德高望重 废寝忘食 润物无声
教导有方 兢兢业业 默默无闻 诲人不倦 言传身教 谆谆教导
克己奉公 诲人不倦 竭尽心力 一丝不苟 和蔼可亲 无微不至 因材施教 春风化雨 无私奉献 博学多识 桃李满天下
突然间的猛烈一跳，我把老爸窗台上最喜爱的花瓶 碰了下来，摔碎在地上，闯祸的我害怕极了，我恐 惧老爸发怒时的表情，我顾不得清理碎掉的瓶渣， 连忙让伙伴们回家，自己钻进被窝里不敢出来。慢 慢的我带着恐惧进入了梦乡……醒来以后已是傍晚， 老爸上班回到了家中，奇怪的是他并没有询问我花 瓶的事，也没有责备我。
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部编版六年级上册第八单元习作《有你,真好》(范文+点评+升格)课件
要么是特别的严厉。我的老师，是两手都 【交代背景】
硬的那一种。
交代故事发
我1959年就读于北京海淀区建设小学，
生时的背景， “我”和白
入一年级一班，班主任是白玉琴老师。一 老师各自的
天上语文课，白老师讲“小猫钓鱼”。她 情况。
把课文念完之后，提问大家谁能复述一遍。 【用词精妙】 这对刚刚上学的我们来说，有难度，课堂 写出了课堂
例文二
有您，真好
陈哲
王老师是我们大家公认的好老师。她 直入主题
讲课幽默风趣，我们的错误都会被她轻松 开篇点出王
纠正并改正，我们都喜欢上她的课。你听， 老师在大家
教室里又传来了笑声。 “床铺面积是多少？”王老师扶正眼
心目中的地 位，以笑声 引出下文。
镜，让我回答。“2米。”我站起来，大
脑一片空白，随口说了一个数字。王老师
例文三
有您，真好
王佳楠 我们家里有一位高级“厨神”，他做
设置悬念
得一手好菜。他长着一双大大的眼睛和一 以“厨神”
个直挺的鼻子。看外表，他就是普通人， 的身份吸引 但了解他的人都知道他身怀绝技，很有学 读者的阅读 问。他就是我家的“厨神”——我的爷爷。 兴趣。
甭说别的菜，单是一盘炒土豆丝就会
让你垂涎三尺。瞧，爷爷从厨房里端着土
首尾呼应 以笑声结尾， 照应开头， 结构完整， 深化主题。
名师 点评
小作者选取两件典型事例，表现出王老师独特 的教学方法。文章抓住人物的语言进行描写，形象 生动地展现了王老师的语言艺术和人格魅力，让学 生在轻松愉快的氛围中学会知识，理解知识，字里 行间流露出对王老师的喜爱和感激之情。结尾总结 全文，点明中心，深化文章主题。
升格提优
习作原文 有您，真好
部编版语文六年级上册第八单元习作：有你,真好课件(共53张PPT)
小结
写出真情实感是本次习作的根本目标，在表达 情感时，不能只通过几个简单的形容词来表达内心 的感受，还需要加入神态、心理等描写，从而让读 者感同身受，产生情感上的共鸣。
03
列出提纲， 完成习作
列出本次习作的提纲，理清习作思路。
·题目： ·习作对象： ·开头： ·选取的事例： ·当时的场景：
“有你，真好”习作提纲
原句：
我突然注意到他脸上的表情，那么慈祥， 那么愉快，眉毛，眼睛，还有额上一条 条的皱纹，都现出他心底的欢笑来。那 时候，他的脸上充满了自然而和谐的美， 是我从来没看见过的。
这两组句子中，课文原句的情感表达得更充分。 ·第一组句子中，课文原句加入了神态、动作以及心 理活动的描写，使读者更能切身地感受到作者的情感。 ·第二组句子中，课文原句具体刻画了鲁迅先生的神 态，画面感极强，还运用对照的手法写出了自己的感 受，令人好像亲眼看到了鲁迅先生快乐的样子。
填写学习单。填写完成后组内交流填写好的学习单。
学习单
习作对象
印象深刻 的事情
当时的场景
我的感受
弟弟
弟弟帮我 修坏掉的 削笔器。
弟弟从工具箱中拣出一个小螺丝刀， 然后拧下螺丝，拆开削笔器，发现里 面满是笔芯末和木屑，一小截断了的 铅笔芯卡在其中。弟弟抽出几张纸， 轻轻擦了擦，等清算干净了，又把削 笔器组装成原样，插入铅笔，转动手 柄。削笔器就能正常使用了。
觉得弟弟很 可爱，并感 受到了弟弟 对我的爱， 心里很温暖。
阅读《少年闰土》中描写场景的语段，梳理出将印 象深刻的场景写具体的方法。
·深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望 无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢又， 向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
部编版六年级语文上册习作《有你,真好》精美课件(共28张PPT)
选取典型事例。回忆自己与这个写作对象之 间发生过的、令自己印象深刻的某件或某些事， 当时的场景又是怎样的。事例典型，才能更好地 表现人物的性格、品质。
填一填
印象深刻的事情
当时的场景
有
你
示例：闰
真 土给“我”讲
好 新鲜事。
闰土依次介绍了雪地 捕鸟、海边拾贝、看瓜刺 猹和看跳鱼儿等新鲜事， 其中雪地捕鸟和看瓜刺猹 介绍得尤为详细。
你在我失败时鼓励我，是你在我迷茫时 ⑦结尾点明中心、
指点我。爸爸，有你真好！⑦
照应文题。
习作评改：有你，真好
1.这篇习作是向某一个人倾吐心声吗？ 2.这篇习作写出这个人的“好”了吗？ 3.是否选择了典型事例来体现这个人的“好”？ 4.典型事例中印象深刻的场景是否写具体了？ 5.是否流露出“我”的真实情感？
②“不情愿”表明 “我”的态度，与 下文“我”的态度 转变形成对比。
一阵清风吹来，拂动了花草树木，却抚不平我 焦躁的心。爸爸笑了笑，脸上的皱纹一下子挤在了 一块儿。他用肥胖的手摸了摸我的头，问道：“你 怎么了？这么不开心！”“还能怎么了？马上要英 语考试了，那几本书又看不懂。”我踱着步，低下 了头，甩开了爸爸的手。爸爸沉默了一会儿，脸上 那深如沟壑的皱纹一下子舒展开来。借着朦胧的月 光，我发现爸爸身上的夹克已非常陈旧，脚下的那
人教版 语文 六年级 上册
习作
有
你
，
真
好
我们周围有许多爱我们的人，“老 师”“妈妈”“朋友”，他们给我的生活 增添了许多美好。
“有你，真好”是一句让人感 到温暖的话。凝视着它，那人、 那事、那场景……慢慢地就会浮 现在眼前。
想一想
1.看到“有你，真好”这句话，你想 到了谁？ 2.为什么觉得有他“真好”？ 3.哪件事或哪几件事让你感触比较深？ 4.当时的场景是怎样的？
部编版语文六年级上册第8单元习作《有你,真好》优质课件
伞，也常常是顾得了左顾不了右，顾得了
词语的运 用要切合 当时的场 景，“打 湿”过于 轻描淡写， 不能体现 出妈妈的 形象。
我却顾不上您自己。为了节省伞下的空间， 我便缩成一团。您以为我冷，无论如何也 要脱下外套给我披上，嘴里还念叨着： “妈妈是大人，身体强壮，你是小孩儿， 容易感冒。”任凭风雨肆虐，我总安然无 恙……
注重细节描写。
真好
3.融入自己的情感。
……
4.以第二人称的写法来写。
谁 事 情
思维导图
那人：感动过 你，深怀感激
有你， 那事：一件或多 真好 件，深记于心
那场景：具体而 详细，深有感触
身边的正面人物，
给予过正面引导
叙
印象深刻，影响深远， 情感深厚
事
情节对比：没“你”
很难，有“你”真好
突出细节，详略得当， 融
当看到这个作文标题时，我的脑海里立刻浮现出班主 任刘老师那和蔼可亲的脸庞。刘老师从四年级开始带我 们班，他不只是我们的班主任，还是我们的数学老师。
刘老师，您不仅传授我们知识，还教给我们做人的道 理。在学校里，您就像慈父一般关爱着我们。谢谢您， 刘老师，我想对您说：“有您，真好！”
开门见山，指 出描写对象。
社区医生给学校消毒 小区保安深夜执勤
清洁工维持干净、 舒适的环境
对自己产生积极影响的人
保家卫国令我敬佩
为生命保驾护航令 我感动
激励我立志当航天员
习作要素
通过事情写一个人，表 达出自己的情感。
要素解读
选择一个人，通过描述印 象深刻的场景，叙写与这个人 有关的事情，运用第二人称表 达自己内心的感触，做到细节 真实，情感动人。
概括感谢的原 因并点题，自然 过渡。
词语的运 用要切合 当时的场 景，“打 湿”过于 轻描淡写， 不能体现 出妈妈的 形象。
我却顾不上您自己。为了节省伞下的空间， 我便缩成一团。您以为我冷，无论如何也 要脱下外套给我披上，嘴里还念叨着： “妈妈是大人，身体强壮，你是小孩儿， 容易感冒。”任凭风雨肆虐，我总安然无 恙……
注重细节描写。
真好
3.融入自己的情感。
……
4.以第二人称的写法来写。
谁 事 情
思维导图
那人：感动过 你，深怀感激
有你， 那事：一件或多 真好 件，深记于心
那场景：具体而 详细，深有感触
身边的正面人物，
给予过正面引导
叙
印象深刻，影响深远， 情感深厚
事
情节对比：没“你”
很难，有“你”真好
突出细节，详略得当， 融
当看到这个作文标题时，我的脑海里立刻浮现出班主 任刘老师那和蔼可亲的脸庞。刘老师从四年级开始带我 们班，他不只是我们的班主任，还是我们的数学老师。
刘老师，您不仅传授我们知识，还教给我们做人的道 理。在学校里，您就像慈父一般关爱着我们。谢谢您， 刘老师，我想对您说：“有您，真好！”
开门见山，指 出描写对象。
社区医生给学校消毒 小区保安深夜执勤
清洁工维持干净、 舒适的环境
对自己产生积极影响的人
保家卫国令我敬佩
为生命保驾护航令 我感动
激励我立志当航天员
习作要素
通过事情写一个人，表 达出自己的情感。
要素解读
选择一个人，通过描述印 象深刻的场景，叙写与这个人 有关的事情，运用第二人称表 达自己内心的感触，做到细节 真实，情感动人。
概括感谢的原 因并点题，自然 过渡。
部编版语文六年级上册第八单元习作：有你真好 语文园地八 课件(共28张PPT)
3 课后小结
在本次习作中，学生可以通过以下方法提高自己的写作能力：
课 后 小 结
多阅读相关的范文和例文：学生可以阅读一些优秀的范文和例文，学习别人的写作技巧和表达方式， 从中获取灵感和启示。 观察和思考：学生需要留心观察身边的人和事物，积极思考自己的感受和情感，从而培养自己的观察 力和思考能力。 练习和实践：学生需要多进行写作练习，可以选择身边的人或事物进行小练笔，也可以通过参加写作 比赛等方式提高自己的写作水平。
——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》 “中国的脊梁”是指那些推动中国历史不 断前进的优秀人物，以及为了中华民族的生死 存亡不惜抛头颅、洒热血的仁人志士。这句话 说明了中华民族自强不息的精神永不泯灭。
课后收集鲁迅的经典 语录，读一读，背一背。
1 课后小结
本次习作旨在让学生学会表达自己对某人或某事物的感激、感恩之情，同时培养学生的写作能力和表 达能力。通过本次习作，学生需要掌握以下几点：
看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？ 为什么觉得有他“真好”？ 哪件事或哪几件事让你感触比较深？ 当时的场景是怎样的？
习作内容
“有你，真好”是一句让人感到温暖的话。凝视着 它，那人、那事、那场景……就会慢慢浮现在眼前。
拿起笔，表达你真挚的情感吧！写的时候，可以假 想这个“你”就在眼前，你用文字和他对话。
审题
1. 这是一篇典型的通过事情写人的习作。 2. 选取一件或者几件事情具体写出“有
你，真好”的理由。 3. 要通过环境或者场面描写烘托出人物
“真好”。 4. 运用第二人称写，写出真情实感。 5. 将习作与文中的“你”分享。
你认为要介绍一个人物，必须注 意哪几方面呢？
1.要抓住具体的事写人，可以是“一人一事 一品质”，可以是“一人多事一品质”， 也可以是“一人多事多品质”。
六年级上册语文PPT优秀课件-第八单元习作 有你,真好 第2课时 部编版
讲稿，浑身散发着自信之美 的身影上。从自卑的丑小鸭
的自信之美，初步 表达对“你”的感 谢。结构上设置了
蜕变到华丽的白天鹅，是你，悬念，自然引起下
让我如此自信和美丽。
文。
那天傍晚，细雨纷飞，空气中透出阵阵凉 爽。你兴冲冲地拉起我：“走，跑步去！”
于是，我们在街道上尽情奔跑，你拉着我 的手腕，迁就着我的速度，开心地笑着。大概是 受到你情绪的感染，尽管裤腿沾了些泥点，我也 没有显示出一丝狼狈。忽然，我脚下一滑，手腕 从你的手中滑出，重重地坐在了地上。你的脚步
通过这两个事例，刻画了同学的人物形 象，表达彼此之间深厚的情谊。文章语言幽 默风趣，通过动作、神态、语言和心理描写， 精彩地演绎了文题，将“老黎”鲜活的特点 刻画得淋漓尽致，字里行间流露着同学深情。
有你，真好
云霄雨霁，阳光透过
白云洒在操场上，洒在那个
第①段：描写
站在台上专心致志地读着演 自己在舞台上展现
有你，真好
在小学阶段，有许多难忘的人和事。黎清 和我同学五年半，是我的最要好的朋友。说起我 们之间的故事，那可比三国里的“桃园三结义” 还要有趣。有他一路同行，那感觉是真好。不信， 听我细细道来吧！
第①段：总写与黎清的故事比“桃园三 结义”还要有趣，点出与他“一路同行，感 觉真好”的主题。“听我细细道来”颇有古 典小说的味道。
有你，真好！”
的爱，引出下文。
快入冬了，妈妈在外地出差，我衣着不 注意，着了凉，咳嗽得厉害。爸爸给我吃了几 天药后，还是不见好转。“雪梨汤有润肺止咳 的功效！”爸爸在网上查找到了治疗方法，他 当晚就买回了梨，削皮，切片，蒸煮……刚煮 好的雪梨片在灯光的照耀下闪闪发亮，像天使 的眼睛晶莹透明。我尝了一口，跟我最爱的棒
第2课时
部编版六年级语文上册第八单元习作：有你,真好PPT精品课件
无论在什么时候，什么地方，有你，真好！❾
❾总结全文，再一次写出 心声“ 有你， 真好”。
作者选取了三件事情，抓住人物的动作、语言、神态 等进行具体描写，将一个善解人意、乐于助人的“你”刻 画得很丰满，让读者感受到“有你，真好”！特别是五个 “有你，真好”，使得文章结构严谨，浑然天成。
对了，首先想到的谁， 就来写谁。
2. 仔细回忆，找理由。
人物选定以后， 就要考虑“有你， 真好”究竟“你” 好在哪儿呢？
仔细回忆与“你”交往， 再想想写“你”的理由， 比如“你”有助人为乐、 先人后己的品质，或者孝 敬老人、尊重师长的操守， 或者诙谐幽默的性格，或 者多才多艺……
3.围绕理由，定事情。
通过几件事情写一个人，我们应如何去选择材料？
3. 通过对比的方法写一个人。一般有三种，第一种是同一比，说明这个人的品质；第三种是一个人与另外的人对 比，突出歌颂其中一方，比如《有的人》。
5.认真修改，与“你”分享。
习作就是我手写我口，我手 写我心。作文写好后认真修 改，最好与文中的“你”分 享，听听“你”的建议。
写人的文章离不开写事情。 当选定要写的“你”后，就要 围绕写‘你’的理由选择与 ‘你’交往发生的事情，最好 是选择写几件事情来体现出 “有你，真好”。
4.具体事例，显真情。
怎样去表现人 物的特点或者 品质呢？
人物的特点或者品质是在具体事 情中体现出来的，这就要求不仅 要记叙事情的来龙去脉，通过人 物的外貌、动作、语言、神态、 心理等描写来体现，还要将当时 的场景记述清楚，表达出真情实 感，突出文章的主题。
说：“一次考试失败算不了什么，只要你会方法，
下次认真一点，你一定会考出一个好成绩的。
你要相信，你是最棒的！来，我们一块改错题。” ❸我信服地点了点头，就和你一块改正了错题。从 此我在课堂上认真听讲，在家里抓紧时间复习。终
人教部编版语文六年级上册第八单元习作八：有你,真好课件(共17张PPT)
0
事件，表达自己的感激和敬意。
2
3
1
年
在这次习作中，学生们通过叙述一个人或一个事件，展现了对自己成长的影响和启示。有的学生
六 年 级
课
写了对自己帮助最大的老师，有的学生写了对自己影响最深的朋友，还有的学生写了对自己人生 观产生重大影响的一件事情。
语后
文 上 册
小 结
在习作过程中，老师们要引导学生注重文笔的流畅和表达的清晰，同时也要提醒学生注意语言的 准确性和用词的恰当性。在修改和润色过程中，老师们可以帮助学生进一步完善文章的结构和表 达方式，提高文章的质量和水平。
部编版六年级语文上册
2
0
2
3 年 六
习作八：有你，真好
习 作
年
：
级
有
语
你
文 上
， 真 好
册
情境导入
2
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2
3 年 六 年
同学们，看到下面这句话，你想
到了谁？
习 作 ：
级
有
语
你
文 上
， 真 好
册
教学目标
2 0
1、能选择一个人，运用第二人称叙事，表达
2 3
自己对这个人的情感。
年 六 年
2、能通过对印象深刻场景的描述，把事情写
六要素：时间 、 地点 、 人物、
2
0
2
3 年 六
起因 、 经过 、 结果
习
作
年
：
级
有
语 文 上
细节描写：语言、动作、神态、
你 ， 真
好
册
心理、外貌
有你，真好
2
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丽红，你是一位乐于助人的好孩子。每当我遇到困难时，你总能对我
部编版六年级语文上册第八单元习作《有你,真好》PPT课件
三 足球场上。下半场了，我们班对阵强队1:3落后，实力相差 较大，我们都打算放弃了，跑动也没先前积极了。你愤怒地训斥 道：“你们在做什么，在哨响前我们都还未输，要拼，拼到最后 ，我们才是最好的！”几句话仿佛给了我们注射了一支强心剂。 我们比先前更积极了，拼抢也更激烈了，在终场前我方一粒点球 罚入球门，比分定格在4:3。我们胜利了，操场里回荡着我们疲惫 的欢呼声……
佳作引路
从此我明白了，什么事情在结束前都会有转变，我因此 喜欢努力到最后一刻。
有你真好，让我懂得了很多。 有你真好，让我坚强了很多。
④照应开头，有 朋友真好！
朋友，有你真好。 ④
总 评：
1.“文章通过三个情节来表现“有你真好”的主题。在孤单寂寞的时 候有朋友的陪伴，在失落的时候有朋友的鼓励，在要放弃的时候有朋友的 训斥。
经过写清楚，重点突出为什么真好？特别是要通过细节来 展现他对你的关爱、体贴、帮助、鼓励、影响等。
审题指导
（1）“你”——可以父母、亲朋、师长，也可是同学、 路人、对手等等。 （2）“好”——有你的好处应该在文中明确反映出来， 读者应该能够在第一时间感受出来，体会出感情来。 （3）“你”——要是全文与“你”相符，不要出现人 称牵强的现象。
习作：有你，真好
认真审题，合理选材
一、材料要真实。写自己熟悉的、印象深刻的、有话可说的材料。 二、选材要典型。它应该是积极向上.充满了正能量的。 三、选材要新颖。只有写出具有个性的.独特的生活经历，并从中生发 出富有哲理的感悟，升华“真好”这一文旨，才能够成功“出新”。
佳作引路
夜很深，我静静地躺在床上，脑中不断闪现着以往同过中 秋的亲人：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈…… 想到这里我的心不 由得抽噎了一下。
“别想那么多，在外就要学会独立，亲人不在身 边，但 ②写在孤单寂寞 至少还有我们这些同学在你身边。”一个轻柔的声音突然在黑 的时候有朋友的陪 夜里回荡。是邻床的你，你也没睡，陪着我聊了很久，心中的 伴，真好！ 结似乎就打开了。
佳作引路
从此我明白了，什么事情在结束前都会有转变，我因此 喜欢努力到最后一刻。
有你真好，让我懂得了很多。 有你真好，让我坚强了很多。
④照应开头，有 朋友真好！
朋友，有你真好。 ④
总 评：
1.“文章通过三个情节来表现“有你真好”的主题。在孤单寂寞的时 候有朋友的陪伴，在失落的时候有朋友的鼓励，在要放弃的时候有朋友的 训斥。
经过写清楚，重点突出为什么真好？特别是要通过细节来 展现他对你的关爱、体贴、帮助、鼓励、影响等。
审题指导
（1）“你”——可以父母、亲朋、师长，也可是同学、 路人、对手等等。 （2）“好”——有你的好处应该在文中明确反映出来， 读者应该能够在第一时间感受出来，体会出感情来。 （3）“你”——要是全文与“你”相符，不要出现人 称牵强的现象。
习作：有你，真好
认真审题，合理选材
一、材料要真实。写自己熟悉的、印象深刻的、有话可说的材料。 二、选材要典型。它应该是积极向上.充满了正能量的。 三、选材要新颖。只有写出具有个性的.独特的生活经历，并从中生发 出富有哲理的感悟，升华“真好”这一文旨，才能够成功“出新”。
佳作引路
夜很深，我静静地躺在床上，脑中不断闪现着以往同过中 秋的亲人：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈…… 想到这里我的心不 由得抽噎了一下。
“别想那么多，在外就要学会独立，亲人不在身 边，但 ②写在孤单寂寞 至少还有我们这些同学在你身边。”一个轻柔的声音突然在黑 的时候有朋友的陪 夜里回荡。是邻床的你，你也没睡，陪着我聊了很久，心中的 伴，真好！ 结似乎就打开了。
部编版语文六年级上册第八单元习作：有你,真好课件(共42张PPT)
例文欣赏
例文欣赏，巧学借鉴
有你，真好
说起我们之间的故事，那可比三国里的“桃园结义”还要 有趣。有你一路同行，那感觉是真好。
“桃园结义”，开篇设悬，引人注意。
还记得吗？三年级时，一天中午我正准备下楼到操场上去 上体育课。突然只见一个大个子同学迎面向我撞来。可怜我这 小身板哟，撞得我谨慎脏“嘭嘭”直跳。这位大个子同学很不 讲理，对我说：“你撞得过我吗？来来来！再撞一下试试……” 明明是他撞我，他还有理了？“怎么能这样以大欺小？上下楼 梯不右行，撞了同学还有道理了？”
阿三是个工人的妻子，后来她丈夫失了业， 她愁得两只眼睛起了蒙，看东西不清楚，模模糊 糊的像隔着雾。她跟我谈起伯父生前的事情。她 说：“周先生病得那么厉害，还三更半夜地写文 章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真 替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常 常劝我多休息，不叫我干重活儿。”
回顾课文，聚焦场景
作者通过自己学唱歌，爸爸对自己的教育，有语言、 动作和神态，描写具体，表达了对爸爸的尊敬和感激。
写法点拨，掌握技能
注意了！
题目是“有你……”，所以一定要用第二人 称写，这样显得亲切，也符合要求。
文章内容要写出“好”来，要写出那个人对 我的巨大帮助或者影响。
文章要充满感激之情，不能只叙事不抒情， 另外在事情上，可以写一件事，也可以写多件事。
聚焦对象，细化选材
我们先来看课文中的相关内容：
印象深的事情
当时的场景
有你，真好 闰土给“我”讲
新鲜事
闰土依次介绍了雪地捕 鸟、海边拾贝、看瓜刺 猹和看跳鱼儿等新鲜事， 其中雪地捕鸟和看瓜刺 猹介绍的尤为详细。
聚焦对象，细化选材
我们先来看课文中的相关内容：
有你，真好