2014年下半年教师资格考试《保教知识与能力》(幼儿)真题
2014 年11 月国家教师资格统一考试
《保教知识与能力》（幼儿园）真题
一、单项选择题（本大题共10 小题，每小题3 分，共30 分）
1.1.5-2 岁左右儿童使用的句子主要是（）
A.单词句
B.电报句
C.完整句
D.复合句
2.按照皮亚杰的观点2-7 岁的思维处于（）
A.具体运算阶段
B.形式运算阶段
C.感知运动阶段
D.前运算阶段
3.在陌生环境实验中妈妈在婴儿身边婴儿一般能安心玩耍，对陌生人的反应也比较积
极，儿童对妈妈的依恋属于（）
A.回避型
B.无依恋型
C.安全型
D.反抗型
4.婴儿手眼协调发生时间（）
A.2-3 个月
B.4-5 个月
C.7-8 个月
D.9-10 个月
5.按顺序呈现“护士、兔子、月亮、救护车、胡萝卜、太阳”图片让儿童回忆，儿童回
忆说：刚看到了救护车和护士，兔子与胡萝卜太阳与月亮，这些儿童运用了记忆策略为（）
A.复述策略
B.精细加工策略
C.组织策略
D.习惯化策略
6.杜威认为，学校生活的组织中心是（）
A.教材
B.家长
C.教师
D.儿童
7.幼儿学习的基础是（）
A.直接经验
B.课堂学习
C.间接经验
D.理解记忆
8.儿童拿一竹竿当马骑，竹竿在游戏中属于（）
A.表演性符号
B.工具性符号
C.象征性符号
D.规则性符号
9.评估幼儿发展的最佳方式（）
A.平时观察
B.期末检测
C.问卷调查
D.家长访谈
10.幼儿鼻中隔为易出血区，该处出血后正确的处理方法是（）
A.鼻根部涂紫药水然后安静休息
B.让幼儿略低头冷敷前额鼻部
C.止血后半小时内部剧烈运动
D.让儿童仰卧休息
二、简答题（本大题共2 小题，每小题15 分，共30 分）
11.老师在户外体育活动中如何保障幼儿安全？
12.简述加德纳的多元智能理论的主要观点，智能种类及教育启示？
三、论述题（本大题1 小题，20 份）
13．在幼儿园领域教育活动中，为什么要关注幼儿学习与发展的整体性？请结合实例说
明。
四、材料分析题
14．材料：小虎精力旺盛爱打抱不平，做事急躁马虎爱指挥人，稍有不如意大发脾气动手打，事后也后悔但难克制。
问题：
你认为小虎的气质属于什么类型？为什么？
如果你是小虎的老师，你准备如何根据气质类型的特征实施教育。
15.材料：幼儿园只有一架秋千，幼儿都很喜欢。
大二班在户外活动时，胆小的诺诺走到正在荡秋千的小莉跟前，请小莉把秋千让给他玩。
小莉没理他，诺诺就跑过来向老师求助：
“老师，小莉不让我玩秋千……”
对此，不同的教师可能会采取下面不同的回应方式：
教师A：牵着诺诺的手走到小莉面前，说：“你们的事情我知道了，我现在想看小莉是不是懂事的孩子，小莉，你已经晚了一会儿了，现在能不能让诺诺玩一会儿呢？”小莉听了后，把秋千让给了诺诺。
教师B：“你对小莉怎么说的呢？”诺诺：“我说‘我想玩一会儿’。
”想到诺诺平时说话挺没底气的，教师就说：“是不是你说话声音太小了，她没有听清楚呢？你现在去试试大声地对她说‘我想荡秋千，我已经等了很久了！’如果这样说还没用，你就回来，我们再想别的方法……”
问题：
请分析上述两位教师回应方式的利弊，并说明理由。
（20 分）
五、活动设计题（30 分）
一组图设计一个大班安全防火教育活动，要求写出活动名称、目标、准备、过程及延伸。
1.119 电话
2.在易燃物存放处点火玩
3.玩消防设备
4.着火成电梯
2014 年11 月国家教师资格统一考试
《保教知识与能力》（幼儿园）真题参考答案及解析
一、单项选择题
1.B【专家解析】1.5-2 岁这一阶段儿童言语的发展主要表现在开始说由双词或三词组合在
一起的句子。
这种句子的表意功能虽较单词句明确，但其表现形式是断续的、简略的，结构
不完整，好像成人的电报式文件，故也称为“电报句”。
因此，答案选B。
2.D【专家解析】按照皮亚杰的观点，2-7 岁儿童的思维处于前运算阶段。
3.C【专家解析】安全型儿童与母亲在一起的时候，能安逸地玩弄玩具，对陌生人的反应也比较积极，并不总是依偎在母亲旁。
4.B【专家解析】4 个月以后的儿童，他们会用一只手够自己想要的物品，并能抓握物品。
因此，婴儿手眼协调发生的时间是4—5 个月。
5.B【专家解析】精细加工策略是一种将新学习材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。
常见的精细加工策略有：记忆术、做笔记、提问、生成性学习等。
其中，记忆术指通过给识记材料安排一定的联系以帮助记忆，并提高记忆效
果的方法。
题目中的儿童将救护车和护士相联系，兔子和胡萝卜相联系，太阳和月亮相联系。
因此儿童运用的记忆策略是精细加工策略。
6.D【专家解析】杜威在教学上强调教法与教材的统一、目的与活动的统一、智慧与探究的统一，形成了儿童中心，活动中心、生活中心的特点。
7.A【专家解析】幼儿的认知水平较低，知识经验欠缺，他们认识事物主要是通过感官与周围生活环境中的事物直接接触来获取直接经验。
8.C【专家解析】通过象征性游戏，儿童可以脱离当前对实物的知觉，以象征代替实物并学会用语言符号进行思维，体现着儿童认知发展的水平。
9.A【专家解析】评价应贯穿幼儿园教育活动的每一个环节，应注重评价过程而不是只注重评价结果。
10.B【专家解析】幼儿发生鼻出血问题时，安慰幼儿不要紧张，用口呼吸，头略低。
捏住鼻翼5-10 分钟，同时用湿毛巾冷敷鼻部和前额。
二、简答题
11. 首先教师要时刻怀有安全意识。
因此，在开展活动之前，教师对活动范围、场地及玩具设施都要事先检查，清除不安全因素；检查幼儿仪表是否整齐，衣袋有无尖利物品，增强幼儿的自我保护意识，同时要注意幼儿的着衣，活动前减衣服、活动后加衣服。
在活动时，注意调节幼儿运动负荷，幼儿出汗要及时擦干，教师要四处巡回走动，及时纠正幼儿危险动作，聆听幼儿交谈、评价，发现问题及时给予指导和帮助。
幼儿在户外活动时，关键在于老师怎样去组织，引导幼儿。
而不是去限制他们的自由活动。
因此，我在组织幼儿户外活动时。
首先，带幼儿去实地观察，通过让同伴自身经验的交流后，学会如何安全地玩，以免身体受到伤害。
其次，老师还要把玩的游戏规则交代清楚，使幼儿既玩得自
由又有规则可遵循。
12.加德纳提出的多元智能理论从人的智能结构上分析了每个人的独特性，他认为每个人都是由语言智能、数理——逻辑智能、视觉——空间智能、音乐智能、身体运动智能、手的技巧智能、人际关系智能、自我认识智能、自然观察等多元智能以不同的形式构成的，每个人都有其优势智能和弱势智能，正是这些智能的不同状态，决定了人的不同。
教育就是要充分发挥每个人的优势智能，使优势智能成为个体的特长，同时发展其弱势智能来促进幼儿的全面发展。
依据加德纳的多元智力理论，儿童在智力类型方面存在着个体差异，如3 岁幼儿有的擅长语言，有的擅长音乐，有的擅长空间或视觉等。
教师必须发现并尊重这种差异，确保教学的高效率和高质量。
三、论述题
13. （答案要点）
《3-6 岁儿童学习与发展指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述了幼儿的学习与发展，每个领域在实施过程中都不是孤立的，儿童的发展是一个整体，注重各领域目标间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，因此在实施过程中因特别关注幼儿
学习与发展的整体性原则。
儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。
四、材料分析题
14.（1）小虎的气质类型属于胆汁质。
因为胆汁质的幼儿气质特点: 热情主动，精力旺盛，但情绪容易兴奋冲动，脾气多暴躁，行为易改变，缺乏耐性。
（2）对于像小虎这样胆汁质的学生，可以采取直截了当的方式，但不宜轻易激怒他，对他如果进行批评时要讲明道理并有有说服力，进行耐心地说服，尤其注意态度不能简单粗暴，避免矛盾激化。
要培养小虎的自制力、坚持到底的精神和豪放、勇于进取的个性品质。
严格要求其纪律性，不能随意发脾气更不能动手打人。
要求小虎要遵守纪律，不能离开班集体，要一切行动听从指挥。
在给予他参加多种活动机会的同时，要培养其稳定的心趣；在发展朝气蓬勃、满腔热情的同时，要针对他的做事急躁马虎、粗心大意、虎头蛇尾进行教育。
15. （答案要点）
教师A：通过教师的干预，化解了仅有一个秋千，两个小朋友都想玩的矛盾，但是没有让幼儿充分的交流，幼儿没有自己解决问题
教师B：通过鼓励胆小的诺诺，让其和同伴交流协商，共同解决问题，培养了幼儿的自信心和语言表达能力，但是在表达方式上这位老师做的不妥，应该教给幼儿协商解决问题的方法。
五、活动设计题（略）。
2014年教师资格考试《幼儿保教知识与能力》真题及答案
⼀、单项选择题1．关于幼⼉注意的发展，正确的说法是（）。
A．定向性注意随年龄的增长⽽占有越来越⾼的地位B．有意注意的发展先于⽆意注意的发展C．定向性注意实质上是⼀种不学⽽能的⽣理反应D．选择性注意范围的扩⼤说明选择性注意的发展2．⼉童能以命题形式思维，则其认知发展已达到（）。
A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段3．⼉童开始能够按照物体某些⽐较稳定的主要特征进⾏概括，说明⼉童已出现了（）。
A．直观的概括B．语词的概括C．表象的概括D．动作的概括4．（）的发⽣标志着⼉童的各种认识过程已经齐全。
A．感觉B．知觉C．记忆D．思维5．3岁⼉童常常表现出各种反抗⾏为或执拗现象，这是⼉童⼼理发展中的（）现象。
A．最近发展区B．敏感期C．转折期D．关键期6．幼⼉想象的典型形式是（）。
A．⽆意想象B．有意想象C．再造想象D．创造想象7．⼉童知道从烤炉中取出的⾯包是热的，这是（）。
A．感觉B．知觉C．记忆D．思维8．⼉童语⾔形成的可能性是指（）。
A．家庭教育B．学校教育C．语⾔环境D．遗传因素9．在幼⼉进⾏游戏活动中，动机和⽬的的关系是（）。
A．直接⼀致的B．不⼀致的C．间接相关的D．毫⽆关系的10．与知觉和经验相联系的恐惧的出现开始于婴⼉（）。
A．3个⽉左右B．4个⽉左右C．5个⽉左右D．6个⽉左右11．幼⼉典型的思维⽅式是（）。
A．直观动作思维B．抽象逻辑思维C．直观感知思维D．具体形象思维12．幼⼉⾃⾔⾃语的表现有两种形式：⼀是问题⾔语；⼆是（）。
A．情境⾔语B．游戏⾔语C．对话⾔语D．交际⾔语13．孩⼦从刚出⽣开始，就显出个⼈特点的差异，这主要是（）的差异。
A．⾔语特征B．记忆过程C．思维特征D．⽓质类型14．从教育⾓度来说，⼉童绘画的真谛是（）。
A．内⼼的表现B．直观的表现C．创造性的表现D．创造性的⾃我表现15．以下关于幼⼉园美术教育不正确的论述是（）。
A．帮助幼⼉学习、掌握⼀定的美术知识和技能是幼⼉园美术教育的终极⽬标B．幼⼉美术是幼⼉个性的表现C．帮助幼⼉发现⾃我、表现⾃我是幼⼉园美术教育的重要⽬标D．幼⼉美术学科本⾝的特点是幼⼉园美术教育⽬标制定的重要依据16．⼈们在谈论现在的孩⼦⽐过去的孩⼦聪明，这说明⼉童⼼理发展特征的（）。
2014下半年幼儿教师资格《保教知识与能力》考试真题及答案
2014 下半年幼儿教师资格《保教知识与能力》考试真题及答案保教知识与能力（幼儿园）注意事项：1.考试时间为120 分站，满分为150 分2.请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
下半年全国统考教师资格《保教知识与能力》（幼儿园）一、选择（共10題，每題3分，共30分）1-1.5-2岁左右的儿童使用的句子王要定A. 单词匀B.电报切C.完整旬D.p合旬【答案】B.解折:1.5-2岁儿童语吉发展为双词句阶段.就像我们发电报时用的语言，也戎称为”电报句".2•按照皮亚杰的观点.2・7岁儿帘的思维处于d貝体运背於段 B.形式运簣阶段C感知运色阶段 D.R'j运总阶段【答案】D.解听:前运算驸段（二罕七岁），个体开站运用简单的语吉符号从少思考・具有衷象思缓能力，但谀乏可逆住.3.祎陌生慣煉实脸中，蚂妈秆婴儿身边时，锻儿一般就能安心地況玩具，对陌生人的反应也比绞积彊・娶儿对妈妈的汶种依恋类型屈于A. 回避甲B.尢依恋甲C.女全叨D反坑甲【答素】C.解祈：安仝依恋于母亲的儿至.当©亲在场时.会口由地进行枳索、与陌牛入打交道. 存母疾离开时会表现绢心烦慝乱，并冇看到毎亲返回时口兴.4•娶儿手眼协调动作发生的时间宗A.2-3个月B45个月C.7-8 月D.9J0 个月【答案】B。
解析："5个月的婴儿出现最初的手眼协遐.5•按I页序呈现•护士.免子.月丸救护轧胡梦卜、太阳"的图上让纺儿记忆，有些幼儿回亿时说:羽!才命到了救护车和护士.兔子和胡梦卜，还有太PB和月兄・"汶些幼儿运用的记忆隨略杲A-簸述BE］细加工C组奴D习惯性【答案】C.解析：组织策略即很据知识经验之间的关系.对学习材料诳行系统、有序的分类、整珪与您括，悽之蛙构合理化.组织集路幵红儿岭投衣观不明显，他们只是采用最初级的形式，如靶两种有乙杲科共同点的东西联系在一起记忆・6•杜威认为，学役生活的组织中心杲A.教制B.家长C教师 D.儿还【答案】D.粥析：杜层提出"以儿运为中心“理论.7.幼儿学习的县菇是A.肖桜经验B.诛堂学习C间後绎彌 D.埋解记忆【签衣】A.解折：＜3-6岁儿量学习与发展汨南》屮佔出“幼儿的学习定以总接絆瓣対辜佶•在游戏和日常牛活中进行的.-&幼儿象一根竹竿半马騎，竹竿秆这个讷戏中厲于A.表演性符号B.ZH1符号C彖征灶符号 D.规則性符号【答京】C.解斫彖徘性游戏的忘志定"以物代厠，以人代人“・9•泮估紡儿发展的显住方式是A.平时观察B. 期末浏食C. 问卷调色D.家长访谈【答幻A.解析：幼儿通过日増生富諭获得发展，因此日構的观察是泮活幼儿发展的紜佳方式＜10•紡儿员中隔足易出血区,该处出血后.正确的处理方法址A. 站貽3涂味第药水,然后安dKBB. 让幼儿头略低,冷藪貓.艮部C. 止0D后，半小时不協別烈运动D. 让幼儿仰环休息【答•幻B.解析：止异血的有效方法为头珞低.冷更別敌和貝歌二、筒答迎(本大理共2小85 .每小题15分，共30分)11 •孜师秆户夕卜休肓龙动中如鬥保隱幼丿⑻安全？( 15分)【签考答案】(1) 结合生活丈际対幼儿进行安仝狡台.教给幼儿简单的自咬和求救的方法＜在紡儿辰I教学活动中.有怠识地纟吉合活动内容对幼儿逬行安全教育.注至在活动屮培养幼儿的自找保护能力.(2) 在户外活动开展舸.创设安全的牛活环境,捉供必更的保护培版(3 )苻户外活动开展过近中，时刻注恳引导纺儿注晨安全.(4)江总强化幼丿血户外体尙活动常规怠识，把幼儿说守带规的腐况枚在活动后的小结中，让幼儿知迫说守总规的申姜在・12.W)述加徜纳的多元智能連论的主耍观点、皆b断丰类及靱阿启示.(15分)【参考答案】筲述加徳纳的多亓箱能理论的工雯观点、程能种决及敦台启示・【张号答案】主耍观•点:在加德统右束，智能忌由同洋至要的多科能力而不左自一两科核心卑力呦成.各称程婪定多浄麼笔、和对独立亳表现出来而不址以艺合的方武衷现出来.{1)毎一个体的皆绽各貝特点.(2) 个休智龜的友展方向和程爱受坏境祀教宜的影吃和制约.(3) 怕能弦期的R个沐解決文乐问毙的能力及创造出社会禹饗的科效产品的熊力.(4) 多兀智展理论申視的杲多維地於律苔能问题的视角。
幼儿园教师资格考试(保教知识与能力)真题(含答案)
幼儿园教师资格考试(保教学问与力量)真题〔答案及解析在最终〕一、单项选择题1.《幼儿园工作规程》规定，生入园时，幼儿园要进展A. 幼儿学问与力量测评B.幼儿智力C.幼儿家长测评D.幼儿安康检查2.幼儿通过塑造角色表现文艺作品内容的玩耍是A. 角色玩耍B.构造玩耍C.智力玩耍D.表演玩耍3.在科学活动《奇异的气味》中，教师预备了分别装有水、食醋、酱油等液体的瓶子，请幼儿看一看，闻一闻。
幼儿在活动中使用了什么方法？A.试验B.参观C.观看D.表达4.以下各项中，不属于课程四要素的是A. 课程设计B.课程目标C.课程组织与实施D.课程内容5.妈妈带 3 岁的岳岳在外度假。
阿姨打来问：“你们在哪里玩？”岳岳说：“我们在这里玩。
”这反映了岳岳思维具有什么特征？A.具体性B.不行逆性C.自我中心性D.刻板性6.“做人，做中国人，做现代中国人”这一教育目的提出者是A.张雪门B.陶行知C.陈鹤琴D.张宗麟7.保护幼儿听觉器官的正确做法是A. 引导幼儿遇到噪音时捂耳、张嘴B.常常帮助幼儿掏耳、去耳屎C.要求幼儿捏住鼻翼两侧擤鼻涕D.常常让幼儿用耳机听音乐，故事8.小明搭房子时缺一块长条积木，他觉察苗苗手里有一块，就直接过去抢。
小明的这种行为属于A.工具性攻击B.言语性攻击C.生理性攻击D.敌意性攻击9.毛毛第一次看到骆驼时惊呼道：“快看，大马背上长东西了。
”按皮亚杰的理论，毛毛的反响可以用以下哪个概念解释？A.平衡B.同化C.顺应D.守恒10.儿童认为规章是由有权威的人打算的，不行以经过集体协商转变。
这说明儿童的道德认知处于A.习俗阶段B.他律道德阶段C.前道德阶段D.自律道德阶段二、简答题11.教师应当如何对待不同气质的幼儿？请举例说明。
12.体育活动中与活动后，教师分别可以从哪些方面推断幼儿的活动量是否适切？三、论述题13.幼儿园教师应当具备哪些专业力量？四、材料分析题14.教师为幼儿制作了一个玩具灶(见以下图)，投放了羽毛、棉花、小木棒、乒乓球等不同材质的物品和扇子，让幼儿猜测哪些物品能被风吹起来并进展验证。
2014年下半年教师资格证考试《保教知识与能力》(幼儿园)真题答案及解析
2014年下半年教师资格证考试《保教知识与能力》（幼儿园）题1解析本题考查幼儿言语发展特点。
1.5~2岁这一阶段儿童言语的发展主要表现在开始说由双词或三词组合在一起的句子。
这种句子的表意功能虽较单词句明确，但其表现形式是断续的、简略的，结构不完整，好像成人的电报式文件，故也称为“电报句”。
因此，答案选B。
A项：单词句阶段是在1-1.5岁之间，婴儿语言表现出的特点，故排除。
C项：完整句阶段是幼儿能说出完整的简单句，并出现复合句阶段，词汇量迅速增加，这一阶段是在幼儿2岁以后出现的，故排除。
D项：复合句是幼儿在2岁至2岁半开始说出为数极少的简单复合句，4~5岁时发展较快，故排除。
故正确答案为B2解析本题考查皮亚杰认知发展理论的识记情况。
皮亚杰将儿童认知发展划分为四个阶段：感知运动阶段（0~2岁）、前运算阶段（2~7岁）、具体运算阶段（7~12岁）、形式运算阶段（12~15岁）。
所以2~7岁属于前运算阶段，D项正确。
A项：具体运算阶段是7~12岁，此阶段儿童正处于小阶段读书，思维具有了抽象概念、可以逆转和守恒关系，去自我中心等特点，故排除。
B项：形式运算阶段是11、12岁以上，摆脱了具体可感知事物对思维的束缚，使形式从内容中解脱出来，故排除。
C项：感知运动阶段是在0~2岁，这一阶段幼儿认知发展的主要特征是感觉和动作的分化，故排除。
故正确答案为D3解析本题考查儿童依恋类型的识记情况。
安全型儿童与母亲在一起的时候，能安逸地玩弄玩具，对陌生人的反应也比较积极并不总是依偎在母亲旁。
而母亲离开时，探索行为会受到影响，表现出苦恼情绪，当母亲重新回来时又会很快平静下来。
C项正确。
A项：回避型的依恋是母亲在场或不在场对这类幼儿影响不大。
实际上并未形成人的依恋，故排除。
B项：回避型的依恋实际上并未真正形成依恋关系，所以又称为“无依恋型”儿童，故排除。
D项：反抗型的依恋关系时母亲要离开之前，总显得很警惕，有点大惊小怪，如果母亲要离开，就会表现出极度的反抗，但与母亲一起时又无法将母亲作为他安全探究的基地，故排斥。
2014教师资格《幼儿保教知识与能力》最新考题及答案(7)
一、单项选择题1 ．儿童出现想象萌芽的时期是( ) 。
A． 1． 5-2岁B． 2-2． 5岁C． 2． 5-3岁D．3-3．5岁2．婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向被称为( ) 。
A．依恋B．合作C．移情D．社会化3．幼儿园教育工作的评价以( )为主。
A．管理人员评价B．教师自评C．家长评价D．社会评价4．“寓教于乐”实际上就是幼儿教育( )的体现。
A．游戏化方法B．生活化方法C．移情法D．直接法5．幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只教唱歌、体育课上只做游戏的做法违背了 ( ) 教育原则。
A．启蒙性B．发展适宜性C．活动性D．综合性6．“娃娃过家家”属于( )游戏。
A．结构游戏B．角色游戏C．表演游戏D．智力游戏7．现行幼儿园的体制大多数是按幼儿的( ) 分班。
A．心理年龄B．实际年龄C．智力年龄D．知识经验8．在目前条件下，幼儿园比较合适的师生比是( ) 。
A． 1： 15—20B． 1： 20—25C． 1： 25—30D． 1： 30—359．下列哪种现象能表明新生儿的视听协调( ) 。
A．有些婴儿听到音乐会露出笑容B．听到巨大的声响，婴儿会瞪大眼睛C．婴儿听到母亲叫“宝宝”，就会去找妈妈D．婴儿看到大人逗他说话，会一跳一跳表现出快乐的样子10．儿童出生后就出现了注意现象，这实质上是一种( ) 。
A．选择性注意B．有意注意C．定向性注意D．随意注意11．我国幼儿园是对( )周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。
A．6B．2C． 3D．412．要求教师在组织幼儿进行身体锻炼活动时，合理安排以及注意调节幼儿身体和心理所承受的负荷，从中体现的幼儿园健康教育的原则是( ) 。
A．适量的运动负荷原则B．全面发展的原则C．经常化原则D．多样化原则13．儿童的精神需要主要有游戏的需要、求知的需要和( ) 。
A．玩的需要B．父母的需要C．爷爷奶奶的需要D．交往的需要14．在儿童教学活动中，让孩子做手工泥娃娃是属于( )的教学活动方法。
2013—2014教师资格《保教知识与能力》(幼儿园)模块六+教育活动的组织与实施
考纲解读高频考点归纳考点一幼儿园教育活动的类型考点预测教师与幼儿个体的直接联系方式是( )教育活动。
A．集体B．小组C．个别D．自选………………………………………………………………………………………………答案：C考点归纳考点二幼儿园教育活动内容选择的的三种取向考点预测关注幼儿做些什么，强调教育活动与社会生活的联系，强调幼儿在学习中的主动性，这种观点认为教育活动的内容即( )。
A．教师教学的材料B．幼儿的学习活动C．教师教学的方法D．幼儿的学习经验……………………………………………………………………………………………答案：B 考点归纳考点三幼儿园教育活动目标的设置考点预测在幼儿园教育活动目标的设置中，( )关注的是幼儿园教育活动的过程。
A．行为目标B．生成性目标C．表现性目标D．活动目标………………………………………………………………………………………………答案：B 考点归纳1．行为目标行为目标是以儿童具体的、可被观察的行为表述来设计目标，它指向教育活动中儿童所发生的行为变化，目标设计中关注的是可观察到的行为结果。
2．生成性目标生成性目标是在教育活动过程中生成的目标，生成性目标关注的是过程。
3．表现性目标表现性目标强调的是个性化，指向的是培养儿童的创造性。
考点四幼儿园教育活动的设计考点预测( )是对教育活动的目标、内容和步骤的预期，即依据一定的教育目标，选择一定的教育内容和方式，对幼儿实施教育影响的方案。
A．幼儿园教育活动过程B．幼儿园教育活动实施C．幼儿园教育活动计划D．幼儿园教育活动设计………………………………………………………………………………………………答案：D 考点归纳1．幼儿园教育活动设计的概念幼儿园教育活动设计是对教育活动的目标、内容和步骤的预期，即依据一定的教育目标，选择一定的教育内容和方式，对幼儿实施教育影响的方案。
2．幼儿园教育活动设计的特点第一，幼儿园教育活动设计必须以幼儿的发展心理和学习心理中的相关理论观点为基础。
2014下半年教师资格幼儿保教知识与能力真题及答案
2014 下半年教师资格幼儿保教知识与能力真题及答案注意事项：1.考试时间为120 分钟，满分为 150 分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题(本大题共 10 小题，每小题 3 分，共 30 分)在每小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请用28 铅笔把答题卡上相应的题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
A．5～2 岁的儿童使用的句子主要是（）。
A．单词句B．电报句C．完整句D．复合句B.按照皮亚杰的观点，2～7 岁儿童的思维处于（）。
A．具体运算阶段B．形式运算阶段C．感知运算阶段D．前运算阶段C.在陌生情境实验中，妈妈在婴儿身边时，婴儿一般就能安心地玩玩具，对陌生人的反应也比较积极，婴儿对妈妈的这种依恋类型属于（）。
A．回避型B．无依恋型C．安全型D．反抗型D.婴儿手眼协调动作发生的时间是（）。
A．2～3 个月B.4～5 个月C.7～8 个月D.9～10 个月E.按顺序呈现“护士、兔子、月亮、救护车、胡萝卜、太阳”的图片让幼儿记忆，有些幼儿回忆时说：“刚才看到了救护车和护士、兔子和胡萝卜，还有太阳和月亮。
”这些幼儿运用的记忆策略是（）。
A.复述B.精细加工C．组织D.习惯性F.杜威认为，学校生活的组织中心是（）。
A．教材B．家长C．教师D．儿童G.幼儿学习的基础是（）。
A．直接经验B．课堂学习C．间接经验D．理解记忆H.幼儿拿一根竹竿当马骑，竹竿在这个游戏中属于（）。
A．表演性符号B．工具性符号C．象征性符号D．规则性符号I.评估幼儿发展的最佳方式是（）。
A．平时观察B．期末测查C．问卷调查D．家长访谈J.幼儿鼻中隔是易出血区，该处出血后，正确的处理办法是（）。
A．鼻根部涂抹紫药水，然后安静休息B．让幼儿头略低，冷敷前额、鼻部C．止血后，半小时不做剧烈运动D．让幼儿仰卧休息二、简答题(本大题共 2 小题。
每小题 15 分，共 30 分) 11．教师在户外体育活动中如何保障幼儿的安全?(15 分)12.简述加德纳的多元智能理论的主要观点、智能种类及教育启示。
2014年下半年幼儿教师资格考试《保教知识与能力(幼儿园)》真题
2014年下半年幼儿教师资格考试《保教知识与能力(幼儿园)》真题（考试时间：120分钟满分：150分）注意事项：1.考试时间为120分钟，满分为150分。
2.请接规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，错选、多选或未选均无分）1.1. 5-2岁左右的儿童使用的句子主要是( )。
A．单词句 B．电报句 C．完整句 D．复合句2.按照皮亚杰的观点，2-7岁儿童的思维处于( )。
A．具体运算阶段 B．形式运算阶段C．感知运动阶段 D．前运算阶段3.在陌生情境实验中，妈妈在婴儿身边时，婴儿一般就能安心地玩玩具，对陌生人的反应也比较积极。
婴儿对妈妈的这种依恋类型属于( )。
A．回避型 B．无依恋型C．安全型 D．反抗型4.婴儿手跟协调动作发生的时间是( )。
A．2-3个月 B．4-5个月C．7-8个月 D．9-10个月5.按顺序呈现“护士、兔子、月亮、救护车、胡萝卜、太阳”的图片让幼儿记忆，有些幼儿回忆时说：“刚才看到了救护车和护士、兔子与胡萝卜，还有太阳和月亮。
”这些幼儿运用的记忆策略是( )。
A．复述 B．精细加工 C．组织 D．习惯化6.杜威认为，学校生活的组织中心足( )。
A．教材 B．家长 C．教师 D．儿童7.幼儿学习的基础是( )。
A．直接经验 B．课堂学习C．间接经验 D．理解记忆8.幼儿拿一根竹竿当马骑，竹竿在这个游戏中属于( )。
A．表演性符号 B．工具性符号C．象征性符号 D．规则性符号9.评估幼儿发展的最佳方式是( )。
A．平时观察 B．期末测查C．问卷调查 D．家长访谈10．幼儿鼻中隔是易出血区，该处出血后，正确的处理方法是( )。
A鼻根部涂抹紫药水，然后安静休息B．让幼儿头略低，冷敷前额、鼻部C．止血后，半小时内不做剧烈运动D．让幼儿仰卧休息二、简答题（本大题共2小题，每小题1 5分，共30分）11．教师在户外体育活动中如何保障幼儿的安全？（15分）12简述加德纳的多元智能理论的主要观点、智能种类及教育启示。
2014年幼儿园教师资格考试《保教知识与能力》复习题库及参考答案
2014年幼儿园教师资格考试《保教知识与能力》复习题库及参考答案1. 理解婴幼儿发展的涵义、过程及影响因素等。
涵义：儿童的发展就是指儿童生长过程中生理和心理方面有规律地进行量变与质变的过程。
过程：生理发育和心理发展不断相互作用、相互支持、相互影响从而达到某种状态的统一的不可分割的过程影响因素：先天因素与后天因素相互作用下逐渐发展，遗传素质为儿童身心发展提供前提条件，但遗传宿主并不能单一决定儿童发展，儿童具有的遗传素质只有经与社会环境和教育相互作用才能实现其对儿童发展的影响；儿童是在与周围各层生态系统发生直接或间接的交互作用过程中得到发展的，儿童发展的特征和品质也是在与人的交往以及周围环境的相互作用中发展和形成的2. 了解儿童发展理论主要流派的基本观点及其代表人物，并能运用有关知识分析论述儿童发展的实际问题。
杜威进步主义教育思想：重视儿童的本能、儿童具有自我生长的能力、儿童与成人在心理上存在着很大的差别；教育即成长，教育即生活，教育即经验的不断改造；教育即成长，教育即生活，教育即经验的不断改造；儿童中心论，从做中学蒙台梭利教育法：发现儿童；吸收的心智；行走的敏感期；手的敏感期；语言敏感期；自由原则（P76）皮亚杰认知结构主义流派P81加德纳多层智力观与幼儿的完整学习维果斯基最近发展区戈尔曼情感智力理论我国（陶行知、张雪门、陈鹤琴）3.了解婴幼儿身心发展的年龄阶段特征、发展趋势，能运用相关知识分析教育的适宜性。
生理：身高体重的生长，儿童骨骼与肌肉的生长；牙齿的生长；神经系统的发育；感觉器官的发育P37人生第一年婴儿期，儿童心里开始发生和心理活动开始萌芽的阶段，，是心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段初生到满月（0～1个月），满月到半岁（1～6个月），半岁到周岁（6～12个月）1～3岁称为学前期，是真正形成人类心理特点的时期，表现在儿童在这时期学会走路，开始说话，出现思维，有了最初的独立性，这些都是人类所特有的心理活动，各种心理活动是在这个时期才逐渐齐全3～6岁是进入小学前的时期，高级心理过程逐渐出现，是各种心理活动发展齐全的时期，是心理活动形成系统的奠基时期，是个性形成的最初阶段，心理发展有明显的变化，每年都有新的特点学前儿童心理变化的特点是进步性无论是心理过程或个性方面，都向着更高级的方向变化，从简单到复杂，从具体到抽象，从被动到主动，从零乱到成体系4、什么是儿童心理年龄特征?如何辩证把握儿童心理年龄特征的一般性与个别性之间的关系?是指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征。
2014教师资格《幼儿保教知识与能力》最新考题及答案(1)
2014教师资格《幼儿保教知识与能力》最新考题及答案(2)一、单项选择题1．幼儿先是用整只手臂和手一起去够物体，以后才会用手指去拿东西。
这是服从了（）。
A．高低规律B．从整体到局部的规律C．大小规律D．首尾规律2．目前幼儿园教师为幼儿制作成长档案是运用了（）方法对幼儿的成长进行研究。
A．观察法B．谈话法C．作品分析法D．实验法3．著名的“哨兵持枪姿势”实验主要是研究幼儿的（）。
A．坚持性B．目的性C．暗示性D．果断性4．在幼儿园与小学衔接过程中，智育的核心是（）。
A．记忆知识B．思维能力C．掌握技能D．非智力因素5．不属于陈鹤琴具体的课程编制方法是（）。
A．三角法B．圆周法C．混合法D．直进法6．亲子关系通常被分为三种类型：民主型、专制型和（）。
A．放任型B．溺爱型C．保护型D．包办型7．2岁前婴儿直觉行动式的思维使得其动作具有一些特点，以下错误的表述是（）。
A．动作有试误性B．动作无计划性C．精细动作发展迟缓D．动作停止思维停止8．儿童思维方式的变化发展，与思维所用工具的变化相联系，直观行动思维所用的工具主要是（）。
A．感知动作B．表象C．判断D．概念9．儿童语音形成的现实条件是（）。
A．环境B．遗传素质C．语音模仿D．语音强化10．关于直立行走动作发展的描述，正确的是（）。
A．儿童的直立行走动作是在无意动作基础上产生的B．儿童的直立行走动作是在有意动作基础上产生的C．儿童身体动作发展的趋势是翻身、抬头、坐、站、走D．行走是本能的动作，无有意运动的成分11．（）迅速发展是幼儿学习的基础。
A．语言能力B．模仿能力C．认识能力D．特殊能力12．保育员应具备心理素质与（）。
A．合作精神B．爱心C．专业素质D．丰富的知识13．幼儿园社会教育的核心在于发展幼儿的（）。
A．人际关系B．社会性行为规范C．社会性D．社会文化14．教师和幼儿是否建立良好关系，关键在于教师能否正确地看待幼儿，即（）。
A．是否树立了正确的儿童观B．是否树立了正确的师生观C．是否树立了正确的教学理念D．是否树立了正确的知识观15．现代社会初期，学前教育的主要目标是（）。