5.1.7 哺乳动物
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5.1.7哺乳动物.PPT课件
鸭嘴兽为 最原始哺乳动 物，虽然母体 也分泌乳汁哺 育幼仔成长， 但却不是胎生 而是卵生。
皮毛有很高 的经济价值
人工养殖
有益
提供动 物蛋白
维持生态 系统稳定
为什么国家禁止施用“毒鼠强”？你认 为是否应该将鼠类彻底消灭？ ①有毒物质会污染环境或通过食物链 影响人类。②若将鼠消灭，影响生态 系统的稳定，应对鼠类合理防控，将 其数量控制在一定范围。
地上走的
非洲象，陆地上最大的哺乳动物
猕猴，森林里群居生活，栖息在树上。
野马，栖息于草
水中游的
鲸，世界上最大的哺乳动物，食物是水 母、虾、乌贼和鱼，食量很大。
白鳍豚，仅产于中国长江 中下流域，国家一级保护 动物
海狮，多集群活动，主要 食物包括乌贼、鱼类等。
空中飞的
蝙蝠，"翅膀"是蝙蝠的身体上的薄膜；它能通过 喉咙发出超声波然后再依据超声波回应来辨别方 向。"回声定位"
1.体表和体温
【体表】：大多数哺
乳动物体表_被___毛_； 作用是__保__温____。
体表无体毛
羊毛围巾 羊 毛 衫
兔毛袜子
1.体表和体温
哺乳动物能保持体温的恒定吗？
【体温】：哺乳动物
体温_恒__定__，属于 ___恒__温__动___物__。
警
犬
人类助手
军马
导 盲 犬
鼠类猖獗
有害
对农、林、牧 业造成危害； 传播疾病等
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
5.1.7哺乳动物试题及解析
1.(2014•郴州)下列关于哺乳动物的叙述，正确的是( )A. 体表被毛，有于吸引异性和求偶B. 胎生可以提高产仔数量C. 胎生、哺乳有利于提高后代成活率D. 所有哺乳动物都是通过胎生繁殖后代【答案】C【解析】试题分析：哺乳动物的主要特征：一般具有胎生哺乳，体表被毛覆盖，有保温作用，体腔内有膈，牙齿分为门齿、臼齿、犬齿，心脏四腔，用肺呼吸，体温恒定等。
哺乳动物中只有鸭嘴兽是卵生。
A、哺乳动物体表被毛，有利于保温，不是有于吸引异性和求偶，A不正确;B、胎生可以提高后代的成活率，不是可以提高产仔数量如驴，B不正确;C、胎生、哺乳有利于提高后代成活率，C正确;D、鸭嘴兽是卵生的哺乳动物，因此绝大部分哺乳动物都是通过胎生繁殖后代，D不正确。
故选：C.2.（2017辽宁营口）哺乳动物后代的成活率大大提高，主要与下列哪项特征有关？（）A.体温恒定B.胎生哺乳C.分布广泛D.牙齿有分化【答案】B【解析】试题分析：哺乳动物在繁殖期间哺乳动物雌雄交配，雄性的精子进入雌性的体内，和卵细胞结合，形成受精卵，在雌性动物的子宫内发育形成胚胎，胚胎在母体的子宫内，通过胎盘和母体之间进行物质交换，发育成胎儿，胎儿从母体生出来，这种生殖方式叫胎生，刚出生的幼体身上无毛，眼睛没有睁开，不能行走，只能靠母体的乳汁生活，叫哺乳，所以称为哺乳动物，大大提高了后代的成活率，增强了对陆上生活的适应能力．3.（2017山东东营）十二生肖是华夏先民图腾崇拜和早期天文学的结晶，让每个人都具有与生俱来的属相，代表着全中国所有人的精神风貌。
下列哪项是丑牛、巳蛇、酉鸡的共同特征？（）A.体温恒定B.用肺呼吸C.胎生哺乳D.心脏四腔【答案】B【解析】试题分析：丑牛是哺乳动物，用肺呼吸，心脏四腔，输送氧的能力强；体温恒定；生殖为胎生哺乳；巳蛇是爬行动物，用肺呼吸，心脏是两心房一心室，但心室内有不完全的膈膜，输送氧的能力不强；为变温动物；生殖为卵生；酉鸡是鸟类，用肺呼吸，气囊辅助呼吸，为双重呼吸，心脏四腔，输送氧的能力强；生殖为卵生；因此丑牛、巳蛇、酉鸡的共同特征用肺呼吸。
5.1.7《哺乳动物》课件(15张PPT)
想一 想
哺乳动物有哪些重要用途？
动 物 蛋 白 毛 皮 的 经 济 价 值 导 盲 犬
驼 队 运 输
展示我的收获
一、哺乳动物的主要特征 体表：被毛，有保温作用 生殖方式：多数胎生、哺乳 牙齿：分化为门齿、犬齿、臼齿 神经系统和感觉器官:具有发达的神经系统，灵敏的 感觉器官 二、哺乳动物与人类生活的关系 动物蛋白、毛皮的经济价值、导盲犬、驼队运输 等等
（3）牙齿的分化对于摄食和消化有 什么意义？
牙齿分化提高了哺乳动物摄取食物的能
力，又增强了对食物的消化能力。
四、哺乳动物的神经系统和感觉器官
神经系统和感觉器官高度发达，能够灵敏地感知外界 环境的变化，对环境的复杂多变及时作出反应。
想一想
哺乳动物有哪些主要特征？ 体表被毛；胎生、哺乳；牙齿有门 齿犬齿臼齿的分化
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25、你不能拼爹的时候，你就只能去拼命！ 26、如果人生的旅程上没有障碍，人还有什么可做的呢。 27、我们无法选择自己的出身，可是我们的未来是自己去改变的。励志名言：比别人多一点执着，你就会创造奇迹 28、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 29、人生就像一道漫长的阶梯，任何人也无法逆向而行，只能在急促而繁忙的进程中，偶尔转过头来，回望自己留下的蹒跚脚印。 30、时间，带不走真正的朋友；岁月，留不住虚幻的拥有。时光转换，体会到缘分善变；平淡无语，感受了人情冷暖。有心的人，不管你在与不在，都会惦念；无心的情，无论你好与不好，只是漠然。走过一段路，总能有一次领悟；经历一些事，才能看清一些人。 31、我们无法选择自己的出身，可是我们的未来是自己去改变的。 32、命好不如习惯好。养成好习惯，一辈子受用不尽。 33、比别人多一点执着，你就会创造奇迹。 15、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。 16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人，迟早有一天它会找到你。 17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。 18、无论是对事还是对人，我们只需要做好自己的本分，不与过多人建立亲密的关系，也不要因为关系亲密便掏心掏肺，切莫交浅言深，应适可而止。 19、大家常说一句话，认真你就输了，可是不认真的话，这辈子你就废了，自己的人生都不认真面对的话，那谁要认真对待你。 20、没有收拾残局的能力，就别放纵善变的情绪。 1、想要体面生活，又觉得打拼辛苦；想要健康身体，又无法坚持运动。人最失败的，莫过于对自己不负责任，连答应自己的事都办不到，又何必抱怨这个世界都和你作对？人生的道理很简单，你想要什么，就去付出足够的努力。 2、时间是最公平的，活一天就拥有24小时，差别只是珍惜。你若不相信努力和时光，时光一定第一个辜负你。有梦想就立刻行动，因为现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。 3、无论正在经历什么，都请不要轻言放弃，因为从来没有一种坚持会被辜负。谁的人生不是荆棘前行，生活从来不会一蹴而就，也不会永远安稳，只要努力，就能做独一无二平凡可贵的自己。 4、努力本就是年轻人应有的状态，是件充实且美好的事，可一旦有了表演的成分，就会显得廉价，努力，不该是为了朋友圈多获得几个赞，不该是每次长篇赘述后的自我感动，它是一件平凡而自然而然的事，最佳的努力不过是：但行好事，莫问前程。愿努力，成就更好的你！ 5、付出努力却没能实现的梦想，爱了很久却没能在一起的人，活得用力却平淡寂寞的青春，遗憾是每一次小的挫折，它磨去最初柔软的心智、让我们懂得累积时间的力量；那些孤独沉寂的时光，让我们学会守候内心的平和与坚定。那些脆弱的不完美，都会在努力和坚持下，改变模样。 11、失败不可怕，可怕的是从来没有努力过，还怡然自得地安慰自己，连一点点的懊悔都被麻木所掩盖下去。不能怕，没什么比自己背叛自己更可怕。 12、跌倒了，一定要爬起来。不爬起来，别人会看不起你，你自己也会失去机会。在人前微笑，在人后落泪，可这是每个人都要学会的成长。 13、要相信，这个世界上永远能够依靠的只有你自己。所以，管别人怎么看，坚持自己的坚持，直到坚持不下去为止。 14、也许你想要的未来在别人眼里不值一提，也许你已经很努力了可还是有人不满意，也许你的理想离你的距离从来没有拉近过......但请你继续向前走，因为别人看不到你的努力，你却始终看得见自己。 15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。
人教版生物八年级上册5.1.7《哺乳动物》优秀教学案例与反思
在教学过程中，我以生活中的实例引入，激发学生的学习兴趣，接着引导学生通过观察图片和视频，发现哺乳动物的主要特征，再通过小组讨论，让学生理解哺乳动物特征的重要性，最后通过实例分析，让学生了解哺乳动物与人类生活的关系。
在教学过程中，我注重启发学生的思考，引导学生主动探究，培养学生的实践能力和创新精神。同时，我也关注学生的个体差异，根据学生的实际情况进行有针对性的教学，使学生在课堂上能够充分发挥自己的潜能。
2.总结哺乳动物的特征与其生态环境、进化历程、与人类生活的关系等方面的知识点。
3.强调哺乳动物在生物界中的地位和作用，培养学生的生态观念。
（五）作业小结
1.布置作业：让学生结合所学知识，分析生活中的哺乳动物实例，如哺乳动物的适应性、多样性等。
2.要求学生在作业中运用所学的科学研究方法，如比较法、分类法等，提高学生的实践能力。
4.教师对小组合作过程进行指导和评价，关注学生的个体差异，提高学生的合作能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，如“我在课堂上收获了哪些知识？”“我在解决问题中遇到了哪些困难？”
2.教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的知识掌握程度、过程与方法的应用、情感态度与价值观的体现。
3.组织学生进行自我评价和同伴评价，培养学生的自我认识能力和评价能力。
4.组织学生进行实地考察，如参观动物园、博物馆等，让学生亲身体验哺乳动物的生活习性和生态环境。
（二）问题导向
1.引导学生提出问题，如“哺乳动物的特征是如何形成的？”“哺乳动物的进化历程是怎样的？”
2.引导学生通过观察、实验、讨论等方法，寻找问题的答案，培养学生解决问题的能力。
3.鼓励学生敢于质疑，勇于挑战权威，培养学生的批判性思维和创新精神。
在教学过程中，我注重启发学生的思考，引导学生主动探究，培养学生的实践能力和创新精神。同时，我也关注学生的个体差异，根据学生的实际情况进行有针对性的教学，使学生在课堂上能够充分发挥自己的潜能。
2.总结哺乳动物的特征与其生态环境、进化历程、与人类生活的关系等方面的知识点。
3.强调哺乳动物在生物界中的地位和作用，培养学生的生态观念。
（五）作业小结
1.布置作业：让学生结合所学知识，分析生活中的哺乳动物实例，如哺乳动物的适应性、多样性等。
2.要求学生在作业中运用所学的科学研究方法，如比较法、分类法等，提高学生的实践能力。
4.教师对小组合作过程进行指导和评价，关注学生的个体差异，提高学生的合作能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，如“我在课堂上收获了哪些知识？”“我在解决问题中遇到了哪些困难？”
2.教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的知识掌握程度、过程与方法的应用、情感态度与价值观的体现。
3.组织学生进行自我评价和同伴评价，培养学生的自我认识能力和评价能力。
4.组织学生进行实地考察，如参观动物园、博物馆等，让学生亲身体验哺乳动物的生活习性和生态环境。
（二）问题导向
1.引导学生提出问题，如“哺乳动物的特征是如何形成的？”“哺乳动物的进化历程是怎样的？”
2.引导学生通过观察、实验、讨论等方法，寻找问题的答案，培养学生解决问题的能力。
3.鼓励学生敢于质疑，勇于挑战权威，培养学生的批判性思维和创新精神。
5.1.7 哺乳动物课件(人教版)
———保温作用
神经系统和感觉器官发达 ———对外界刺激反应灵敏
四肢和肌肉发达
——快速运动，支持运动
牙齿分化，有门齿、犬齿、臼齿 ——提高摄食能力，增强消化能力
用肺呼吸，心脏分四腔，体内有膈，恒温动物 ——提高适应环境能力
哺乳、胎生
——提高后代的成活率
哺乳动物的主要特征
体表被毛； 胎生，哺乳； 牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化
哺乳动物体表被毛——具有保温作用 ——这也是哺乳动物保持体温恒定的原因之一 变 脊椎动物 体表被覆物 主要作用 生活环境
温鱼 两栖动物
动 （成体）
物 爬行动物
鳞片和黏液 保护 裸露有黏液 气体交换
保护和防止 鳞片或甲 水分散失
水中 水中或潮湿 的陆地
陆地
恒鸟
温
动 物
哺乳动物
羽毛 毛
保温 保温
陆地或空 中
（D ）
A．体表被毛
B．用肺呼吸
C．牙齿分化
D．神经系统发达
课堂练习
讨论：
1．“鲸”人们俗称“鲸鱼”。为什么说“鲸”是哺乳动物，而不是鱼？ 鲸尽管生活在水中，但它具有哺乳动物的特征，体内有膈，体温恒定， 胎生、哺乳。 2．我国洞庭湖区曾爆发过一场触目惊心的“人鼠大战”。想一想，鼠 害成灾的原因有那些？人们应该怎样将有害动物的数量控制在合理水 平？ 鼠类怀孕时间短，幼体成活率高；
哺乳动物与人类生活的关系
皮毛有经济价值
导盲犬
鼠类危害农、林、牧业，传播疾病
讨论：为什么国家禁止施用“毒鼠强”等剧毒鼠药灭鼠？
你认为是否应该将鼠类彻底消灭？
老鼠被毒鼠强等剧毒鼠药毒死后被其它动物食用后，会
沿着食物链和食物网传递，最终会像DDT一样散播到生物
5.1.7 哺乳动物(教学设计)八年级生物上册(人教版)
5.1.7 哺乳动物教学设计一、教材分析《哺乳动物》是人教版生物学八年级上册第五单元第一章第七节内容。
根据学生的认知规律和初中生的心理特征，本章主要按照动物的进化顺序先后学习，所以本节安排在动物的主要类群这一章的最后面。
在我们的生活中经常会遇见各种各样的动物，每一种动物都有自己的特征与生活习性，而不同的种类的动物与人类生活的关系也是不同的。
哺乳动物主要突出识记其主要特征，而前面学习的其它类型的动物特征以及这些动物与人类生活的关系为本节课做了良好的铺垫。
二、教学目标1.知识与能力（1）认识常见的哺乳动物。
（2）哺乳动物的主要特征，学会区分家兔和狼的牙齿。
（3）哺乳动物与人类关系。
2.过程与方法（1）通过观察，分析，对比等方法，概括出哺乳动物的概念并总结出哺乳动物的主要特征。
（2）阐明家兔、狼的牙齿等方面对生活环境的适应。
3.情感态度与价值观通过对哺乳动物的学习，培养学生辩证看待动物与人类的关系，培养学生爱护、保护。
三、教学重难点哺乳动物的主要特征。
（重点）辩证地认识哺乳动和人类生活的关系。
（难点）四、教学过程（一）多种多样的哺乳动物，激发热情展示各种特别的哺乳动物，引起学生的注意，引起学生的兴趣，为新课的学习奠定基础。
蝙蝠、鲸鱼、鸭嘴兽等动物。
（二）哺乳动物的主要特征——明确教学目标通过观察哺乳动物的一些特征，通过探究的形式来总结哺乳动物的主要特征。
在合作探究和互动中掌握哺乳动物胎生、哺乳的特征，及胎生哺乳的优越性，培养学生善于思考、交流的能力。
1. 哺乳动物体表被毛的意义是什么？答：哺乳动物可以维持恒定的体温，是恒温动物。
体毛具有很好的保温作用。
2.胎生、哺乳的优势是什么？答：哺乳动物胎生、哺乳提高了后代的成活率。
3.兔和狼的牙齿有什么不同？这与它们的生活习性有什么关系？答：狼有犬齿，兔没有犬齿。
这与狼的食肉性相适应。
兔有门齿和臼齿，这与兔的食草生活相适应。
4.牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？答：牙齿的分化提高了哺乳动物的摄食能力，又增强了对食物的消化能力。
人教版生物八年级上册5.1.7《哺乳动物》优秀教学案例
（二）过程与方法
1.通过观察、分析哺乳动物的图片和实物，培养学生观察、思考、总结的能力。
2.运用比较法，引导学生发现哺乳动物的特征及其相似之处。
3.以小组合作的形式，探讨哺乳动物的特征与人类生活的关系，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
4.结合实例，让学生运用所学知识分析、解决实际问题，提高学生的实践能力。
1.设计一系列问题，引导学生逐步深入探究哺乳动物的特征，如“哺乳动物为什么具有胎生、哺乳的特点？”
2.Байду номын сангаас励学生提出问题，培养学生的提问能力和批判性思维。
3.引导学生运用所学知识解决问题，提高学生的知识运用能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，共同探讨哺乳动物的特征及其与人类生活的关系。
2.引导学生分工合作，完成课堂任务，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。
3.小组合作：本节课充分发挥了小组合作的学习方式，让学生在讨论、交流中共同探讨哺乳动物的特征及其与人类生活的关系。学生在合作中培养了团队协作能力，提高了沟通表达能力，增强了学习的自主性。
4.反思与评价：本节课注重培养学生的反思能力，引导学生对自己的学习过程进行反思，总结收获和不足。同时，教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的成长和发展，为学生提供指导和帮助，使学生在评价中不断进步。
3.鼓励学生分享自己的想法和成果，提高学生的表达能力。
（四）总结归纳
1.引导学生总结本节课所学的内容，加深对哺乳动物特征及其与人类生活关系的影响。
2.强调哺乳动物的保护意识，培养学生的社会责任感。
3.教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的成长和发展。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生结合所学内容，总结哺乳动物的特征及其与人类生活的关系。
1.通过观察、分析哺乳动物的图片和实物，培养学生观察、思考、总结的能力。
2.运用比较法，引导学生发现哺乳动物的特征及其相似之处。
3.以小组合作的形式，探讨哺乳动物的特征与人类生活的关系，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
4.结合实例，让学生运用所学知识分析、解决实际问题，提高学生的实践能力。
1.设计一系列问题，引导学生逐步深入探究哺乳动物的特征，如“哺乳动物为什么具有胎生、哺乳的特点？”
2.Байду номын сангаас励学生提出问题，培养学生的提问能力和批判性思维。
3.引导学生运用所学知识解决问题，提高学生的知识运用能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，共同探讨哺乳动物的特征及其与人类生活的关系。
2.引导学生分工合作，完成课堂任务，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。
3.小组合作：本节课充分发挥了小组合作的学习方式，让学生在讨论、交流中共同探讨哺乳动物的特征及其与人类生活的关系。学生在合作中培养了团队协作能力，提高了沟通表达能力，增强了学习的自主性。
4.反思与评价：本节课注重培养学生的反思能力，引导学生对自己的学习过程进行反思，总结收获和不足。同时，教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的成长和发展，为学生提供指导和帮助，使学生在评价中不断进步。
3.鼓励学生分享自己的想法和成果，提高学生的表达能力。
（四）总结归纳
1.引导学生总结本节课所学的内容，加深对哺乳动物特征及其与人类生活关系的影响。
2.强调哺乳动物的保护意识，培养学生的社会责任感。
3.教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的成长和发展。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生结合所学内容，总结哺乳动物的特征及其与人类生活的关系。
人教版八年级生物上册5.1.7哺乳动物优秀教学案例
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示哺乳动物的图片、视频等资源，为学生营造一个生动有趣的学习氛围。
2.创设生活中的实际情境，如讲述哺乳动物在人类生活中的作用，让学生感受生物学与生活的紧密联系。
3.通过设置悬念，激发学生的求知欲，如提出问题：“哺乳动物有哪些特征使其成为生物界的佼佼者？”
（二）问题导向
4.培养学生的自主学习能力，学会独立思考和解决问题。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱生物、关注生态环境的观念，提高学生对动物的保护意识。
2.培养学生珍惜生命、尊重生命的价值观。
3.培养学生积极探究、勇于实践的科学精神。
4.培养学生关注社会、关注人类生活的责任感。
在教学过程中，我将注重引导学生主动参与、积极思考，通过观察、实践、讨论等方式，让学生深入了解哺乳动物的特点和意义。同时，我将关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。
人教版八年级生物上册5.1.7哺乳动物优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版八年级生物上册第五章第一节“哺乳动物”的内容。哺乳动物是生物界最高等的类群之一，具有很多独特的特征，如体表被毛、牙齿的分化、心脏四腔、体温恒定等。本节课主要让学生了解哺乳动物的主要特征以及与人类生活的关系，通过观察和分析，提高学生的观察能力和分析问题的能力，培养学生热爱生物、关注生态环境的观念。
1.设计一系列有针对性的问题，引导学生深入思考，如“哺乳动物的心脏为什么是四腔的？”“哺乳动物的体温是如何恒定的？”
2.鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神，如学生提问：“为什么哺乳动物要有哺乳行为？”
3.引导学生运用所学的知识解决实际问题，如讨论：“如何保护我国珍稀哺乳动物？”
（一）情景创设
1.利用多媒体展示哺乳动物的图片、视频等资源，为学生营造一个生动有趣的学习氛围。
2.创设生活中的实际情境，如讲述哺乳动物在人类生活中的作用，让学生感受生物学与生活的紧密联系。
3.通过设置悬念，激发学生的求知欲，如提出问题：“哺乳动物有哪些特征使其成为生物界的佼佼者？”
（二）问题导向
4.培养学生的自主学习能力，学会独立思考和解决问题。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱生物、关注生态环境的观念，提高学生对动物的保护意识。
2.培养学生珍惜生命、尊重生命的价值观。
3.培养学生积极探究、勇于实践的科学精神。
4.培养学生关注社会、关注人类生活的责任感。
在教学过程中，我将注重引导学生主动参与、积极思考，通过观察、实践、讨论等方式，让学生深入了解哺乳动物的特点和意义。同时，我将关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。
人教版八年级生物上册5.1.7哺乳动物优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版八年级生物上册第五章第一节“哺乳动物”的内容。哺乳动物是生物界最高等的类群之一，具有很多独特的特征，如体表被毛、牙齿的分化、心脏四腔、体温恒定等。本节课主要让学生了解哺乳动物的主要特征以及与人类生活的关系，通过观察和分析，提高学生的观察能力和分析问题的能力，培养学生热爱生物、关注生态环境的观念。
1.设计一系列有针对性的问题，引导学生深入思考，如“哺乳动物的心脏为什么是四腔的？”“哺乳动物的体温是如何恒定的？”
2.鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神，如学生提问：“为什么哺乳动物要有哺乳行为？”
3.引导学生运用所学的知识解决实际问题，如讨论：“如何保护我国珍稀哺乳动物？”
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无脊椎 动物
（95%）
扁形动物 线形动物 环节动物 软体动物
节Hale Waihona Puke 动物鱼类两栖动物脊椎动物 （5%）
爬行动物
鸟类
哺乳动物
直击中考
1.食草动物牙齿分化的一般特征是（ C ） A.门齿和犬齿发达，臼齿退化 B.臼齿和犬齿发达，门齿退化 C.门齿和臼齿发达，犬齿退化 D.门齿、臼齿和犬齿发达
2.与其他动物相比,哺乳动物后代成活率较高的主要原因是( B )
1、提供动物蛋白 2、维持生态系统平衡 3、丰富人们的精神生活 4、经济价值 5、人类的得力助手 6、科研价值 7、合理防控有害动物
课堂小结
1.哺乳动物的特征 2.哺乳动物与人类生活的关系
思维导图
动物的主要类群
动物分类 动物名称 主要特征 特殊的特征 代表动物 进化特征
（约150万种）
腔肠动物
小结
哺乳的意义：
哺乳动物的雌性用自己的乳 汁哺育后代，这种抚育后代的方 式更具优势，使后代在优越的营 养条件下迅速地发育成长。
数据分析
中华鲟 青蛙 海龟 虎皮鹦鹉 虎
产卵量（仔）约100万 约5000 约100
4-8
1-5
后代 成活率
约5% 约20% 千分之一 约70% 约90%
2分.胎析生表格哺，乳胎生哺乳有何优势呢？ ——保证后代较高的成活率
哺乳动物与人类的关系 4、经济价值
哺乳动物与人类的关系 5、人类的得力助手
警犬
导盲犬
军马
耕
牛
哺乳动物与人类的关系 6、科研价值
图4 蝙蝠
图5 雷达
蝙蝠喉咙中发出超声波，声波碰到障碍物 后被反射回来，利用耳朵接收回声。
哺乳动物与人类的关系 7、有害动物
鼠
虎
害
害
狂
鼠
犬
疫
与人类关系：
小结（P38）
【小结】哺乳动物的主要特征（P38）：
（1）体表被毛； （2）胎生，哺乳； （3）牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。
麋鹿
猩猩
哺乳动物与人类的关系 小组合作 想一想：
哺乳动物与人类生活有什么关系？
哺乳动物与人类的关系 1、提供动物蛋白
哺乳动物与人类的关系 2、维持生态系统平衡
哺乳动物与人类的关系 3、宠物
小结 牙齿与动物的食性相关： （1）植食性动物：门、臼齿. （2）肉食性动物：门、犬、臼齿.
切撕磨
植食性动 物的盲肠 特别发达
家兔的内部结构
胸腔
肺 肝脏 小肠 盲肠
心脏
膈
胃 大肠
腹腔
4.膈是哺乳动物 的特有结构
5. 具有高度发达的神经系统和感觉器官
神经
兔的神经系统
兔的脑
能够灵敏地感知外界环境的变化，对环境 的复杂多变及时作出反应。
• 2、兔和狼的牙齿有什 么不同？这与它们的 生活习性有什么关系？
• 3、牙齿的分化对摄食 和消化有什么意义？ P38
观察与思考： P38
• 1、兔和狼的牙齿有什么
共同特点？
兔和狼的牙齿都有门齿和臼齿
• 2、兔和狼的牙齿有什么不同？这与它们的 生活习性有什么关系？
兔的牙齿分化为门齿和臼齿，适于植食性；狼的牙 齿除具有门齿和臼齿外，还有犬齿，适于肉食性。
我叫鸭嘴 兽！！！
鸭嘴兽
1.体温不恒定 2.下蛋 （卵生） 3.幼仔吃奶（哺乳） 4.耐热能力强
鸭嘴兽是哺 乳动物中最 原始、最低 等的种类
鸡
会
咬
不可能咬
人
有喙无齿
吗
？
体验活动： 感受人在进食时各种牙齿的作用
探究 观察兔与狼的牙齿图片，讨论以下问题：
• 1、兔和狼的牙齿有什 么共同特点？
思考讨论
胎 更生 具与 优卵 势生 ？哪
种 生 殖 方 式
小结
胎生方式的意义
为发育的胚胎提供了： 1.保护； 2.充足的营养； 3.稳定的发育条件；
使外界环境条件对胚胎发育 的不利影响减低到最小程度。
观察思考
1.鸟类和哺乳动物为后代提供的食物分别是什么？ 2. 哪种食物更有利于幼体的消化和吸收？
A.用肺呼吸
B.胎生、哺乳
C.心脏四腔
D.体表被毛
直击中考
3.属于哺乳动物的是（ A ） A.鲸 B.娃娃鱼 C.鲫鱼 D.鱿鱼
4.哺乳动物与鸟类的共同特征是（ B ） A.两者都有羽毛 B.两者都是恒温动物 C.两者都是胎生 D.两者都有翅膀
第一章 动物的主要类群
第七节 哺乳动物
考点目标
1.概述哺乳动物的主要特征。 2.举例说明哺乳动物与人类生活的关系。
驼羊
长颈鹿
河马
斑马
大熊猫
小熊猫
为什么它们是哺乳动物？
1.体表 被毛
2.胎生 哺乳
哺乳动物的主要特征（P38）
3.牙齿有门齿、 犬齿和臼齿 的分化……
哺乳动物的主要特征
除鲸等少数水生种类的体毛退化以外，哺乳动物的体表 都被毛。体毛有很好的保温作用。哺乳动物属于恒温动 物。（P36）
• 3、牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？
牙齿分化既提高了哺乳动物摄取食物的能力，又 增强了对食物的消化能力。
探究 观察兔与狼的牙齿图片（P38） 回想刚才的体验活动： 感受人在进食时各种牙齿的作用
• 门齿： 适于切断食物 • 臼齿： 适于磨碎食物 • 犬齿： 适于撕咬食物
3.牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化——提高 了摄取和消化食物的能力