小学一年级语文教案——《统计》━━ 最喜欢的水果教案
我喜欢的水果教案6篇
我喜欢的水果教案6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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(北师大版)一年级数学上册教案 最喜欢的水果 2
最喜欢的水果教学目标：1. 激发学生参与统计的兴趣，培养学生初步的统计意识。
2. 初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表。
3. 培养学生初步的提出问题和解决问题的能力，使学生经历统计的过程，发展学生的统计观念。
教学难点：体验数据、实物整理及统计的过程。
教学用具：水果卡片教学过程：一、启发教学，实践体会。
1. 我们班要举行元旦联欢会，需要一些水果，现在市场上苹果、梨、香蕉、桔子这四种水果最多，咱们调查一下到底要哪种水果吧！2. 小组活动：每组一张白纸，四种水果画片。
每人选一种最喜欢吃的水果，贴在纸上，让大家一眼看出你们组喜欢吃哪种水果的人最多。
完成后，贴在黑板上展示。
3. 全班交流：同学们评议哪个组的图让大家一看就知道喜欢吃哪种水果的人最多，帮助我们班决定要哪些水果。
通过讨论，得出贴图片时要一边对齐，按种类顺序排列，左右也要对齐，并允许贴得不符合要求的小组重新调整。
4. 将各小组的统计图进行汇总，制成全班爱吃的水果统计图及统计表，并引导学生根据统计表提出问题并加以解决。
二、练一练：1. 启发学生提出问题。
（1）喜欢吃苹果和梨的小朋友一共有多少个？（2）香蕉比梨少多少个？（3）最多的是什么？最少的是什么？2. 说一说：（1）哪样东西最多？哪样东西最少？（2）哪两样东西同样多？（3）你还能提出哪些数学问题？（小组讨论）3. 第1题先让学生观察图意，明确问题，然后让学生独立地解决问题。
让学生数一数各种图形的数量，体会数据的整理过程，再动手画图，完成填空。
可以让几个小朋友合作完成。
4. 第2题，先让学生把书后附页上的水果图剪下来，再独立解决问题。
5. 第3题，通过学习独立的调查，整理数据，表达结果，培养学生的统计意识。
教师引导和鼓励学生相互交流，发表自己的意见。
三、迎新年（1）先让学生独立观察图。
（2）引导学生根据图意提出并解决问题。
小组交流后，全班交流。
（3）说一说自己班如何过新年，开展哪些活动，可以提出哪些数学问题。
一年级上册数学教案 -《最喜欢的水果》教学设计 北师版
一年级上册数学教案 -《最喜欢的水果》教学设计北师版教学目标知识与技能1. 学生能够辨识并说出常见的水果名称。
2. 学生能够使用简单的数学语言描述水果的数量。
3. 学生能够理解并运用“比较多少”的概念。
过程与方法1. 通过观察和讨论，学生能够培养观察力和表达能力。
2. 通过小组合作，学生能够培养合作能力和团队精神。
情感态度价值观1. 学生能够培养对数学学习的兴趣和热情。
2. 学生能够培养对生活中数学现象的敏感性。
教学内容1. 认识常见的水果，如苹果、香蕉、橙子等。
2. 学习用数学语言描述水果的数量，如“三个苹果”。
3. 学习比较水果的数量，理解“比较多少”的概念。
教学重点与难点重点1. 学生能够正确辨识并说出常见的水果名称。
2. 学生能够用数学语言描述水果的数量。
3. 学生能够理解并运用“比较多少”的概念。
难点1. 学生能够准确用数学语言描述水果的数量。
2. 学生能够灵活运用“比较多少”的概念。
教具与学具准备1. 教具：水果图片、数字卡片、比较符号卡片。
2. 学具：学生自带的彩笔、图画纸。
教学过程1. 引入：教师展示水果图片，引导学生说出水果的名称。
2. 新课导入：教师引导学生用数学语言描述水果的数量。
3. 活动一：学生小组合作，用数字卡片表示水果的数量。
4. 活动二：学生小组合作，用比较符号卡片比较水果的数量。
5. 总结：教师引导学生总结“比较多少”的概念。
板书设计1. 板书《最喜欢的水果》2. 板书内容：水果的名称、数学语言描述水果的数量、比较符号。
作业设计1. 学生用自己的话描述今天学到的内容。
2. 学生画出自己喜欢的水果，并用数学语言描述数量。
课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度和反应，及时调整教学方法。
2. 教师应鼓励学生积极参与，培养他们的表达能力和合作能力。
3. 教师应注重学生的个体差异，给予他们个性化的指导和帮助。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这一部分是整个教案中最为关键和核心的部分，直接关系到教学效果和学生的学习成果。
“统计——最喜欢的水果”说课设计
“统计——最喜欢的水果”说课设计一、把握教材联系，深化领悟教材。
1、教材内容：《最喜爱的水果》是义务教育课程标准试验教科书〔北师大版〕数学一年级上册第九单元《统计》的第一课时。
2、教材分析：教材以调查学生最喜爱的水果和商品统计为背景，引出象形统计图与统计表，使学生初步感受统计的必要性。
在此根底上，直观相识统计图和统计表。
3、设计理念：《标准》指出：“教学课程不仅要考虑数学自身的特点，更应当遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生以有的生活经历启程，让学生亲身经验将实际问题抽象成教学模型并进展说明与应用的过程，进而使学生获得对教学理解的同时，在思维实力、情感看法与价值观等多方面得到进步与开展。
”据此精神，在本节课中，我力求表达以下一些特点：〔1〕严密联系学生的生活实际，在学生熟识的情境中学习数学。
〔2〕以问题为先导，引导学生在问题解决的过程中学习数学。
〔3〕致力于变更学生的学习方式，引导学生在动手实践、自主探究、合作沟通中学习。
〔4〕重视学生的学习经验与体验，强调在过程中理解和感悟。
4、教学目标、重点、难点依据数学新课程标准、本课教材特点以及学生的实际状况，确定教学目标如下：〔1〕、经验数据的整理过程，初步相识象形统计图和统计表，获得简洁的统计结果。
初步体会统计方法的多样性。
〔2〕、依据统计结果能作出简洁的分析和预料，初步感知统计的意义和作用，体会小样本预料的不确定性。
〔3〕、初步学会有序视察和思索，渗透分类思想。
〔4〕、在合作沟通中，学会确定自己和倾听他人的看法。
教学重点：在实践中，对数据的收集整理、描述分析过程有所体验，初步感悟统计的意义和作用，建立统计观念。
教学难点：初步感受小样本的不确定性。
二、突出以人为本，敏捷选择教法。
依据＂新一轮课程改革试验＂的思想理念，为了有效的促进师生互动、共同开展，在课堂绽开开展性的教学活动，让课堂充分焕发生命活力。
我本着设计新、处理活的原那么，从教学内容、学生思维特点和年龄特征考虑，采纳以下教学方法：〔一〕低年级学生参加教学，很少是因为相识上的须要，教学活动能否激发爱好，使学生主动投入到学习中去，是提高教学质量的关键之所在。
第八单元调查与记录《最喜欢的水果》教案
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与调查相关的问题，如：“如何设计一份有效的调查问卷？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的调查实验。这个操作将演示如何设计问卷、收集数据并进行整理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和调查实验的结果。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解调查的基本概念。调查是收集信息、了解情况的一种方法。它是帮助我们解决问题、做出决策的重要手段。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过调查了解同学们最喜欢的水果，以及这一信息如何帮助我们做出更好的决策。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调调查方法、数据整理和统计图表制作这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
此外，学生在小组讨论中表现出较强的合作意识，但仍有个别学生参与度不高。为了提高全体学生的参与度，我将在接下来的教学中更加关注这些学生，鼓励他们积极发言，增强课堂互动。
在实践活动方面，我发现学生们在调查过程中，采访技巧和记录方式还有待提高。针对这一问题，我打算在下一节课中增加一些关于采访技巧的讲解，让学生在实践中学会如何更有效地收集信息。
-统计图表制作：学会运用简单的统计图表来表示调查结果，如条形图、折线图等。
-条形图：指导学生如何绘制条形图，包括坐标轴的设置、数据标注等。
-折线图：教授学生如何将调查数据以折线图形式呈现，突出数据变化趋势。
-结果分析：培养学生对调查结果进行分析，提炼关理与分析：对于四年级学生来说，如何将收集到的数据进行合理的整理和分析是一大难点。
首先，关于调查问卷的设计，虽然我提前为学生讲解了如何设计问题，但在实际操作中，他们仍遇到了一些困难。例如，有些问题设置得不够明确，导致收集到的数据不够准确。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生明确问题，提高问卷设计的有效性。
最喜欢的水果教案5篇
最喜欢的水果教案5篇第一篇：最喜欢的水果教案课题：最喜欢的水果（《统计》第一课时）教学内容分析：调查、收集、整理、分析数据是人们日常生活、工作中经常要碰到的问题。
培养学生初步的统计意识对学生感受数学世界，解决、分析数学问题是非常必要的。
对一年级的学生来说，需要借助有趣、真实的情境，激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生的统计意识。
教学准备：教学过程：一、创设情境，提出问题1、小朋友们，元旦马上要到了，我们准备举行联欢会。
联欢会上不但要把教室布置得非常漂亮，还要准备一些水果，不知道大家最喜欢吃什么水果？（同学们比较喜欢吃的水果）。
你能想想办法吗？[从学生熟悉的情境引入，有助于激发学生学习的兴趣]2、学生畅所欲言，但无法形成统一的意见。
3、大家意见不一致，如果我们打算买苹果、梨、香蕉、桔子四种水果，每种水果应该各买多少？你们说怎么办才好呢？二、确定方案，收集数据1、小组讨论，确立调查方法。
2、小组汇报。
四人小组合作交流，全班汇总。
3、选择其中的一种方法进行调查。
在征求全班同学意见的基础上，先选择小组合作的方法进行小样本调查。
4、明确小组调查方法。
1小组分工。
2每组提供一张空白统计图和统计表。
3小组成员可用自己的方式标出喜欢吃的水果。
5、小组合作完成统计图和统计表，并预测全班情况，说出猜测的理由。
[合理的猜测是学习数学的一种重要方法。
]6、小组汇报调查情况。
三、整理数据，验证结果1、出示各组的统计图，观察后，独立完成统计图和统计表。
2、展示，互相评价。
[评价方式要多样，互评是方法之一。
]3、请同学说一说还有什么方法可以验证调查的结果是否正确。
4、选择其它方法进行验证。
5、说一说你比较喜欢哪一种方法，为什么？四、分析结果，合理猜测1、出示统计图。
说一说，看着这张统计图，你知道了什么？有什么好的建议吗？2、形式自由发表意见。
3、刚才老师没有参加大家的调查，你估计一下，老师回喜欢什么水果？为什么？五、巩固提高，实践应用1、通过刚才的学习，你有什么收获？2、用今天所学的本领，回家可以干什么？第二篇：最喜欢的水果教案2 最喜欢的水果项目内容1.你会自己做调查吗?怎样调查呢?2.二(1)班开联欢会,要买苹果、橘子、香蕉、梨四种水果。
一年级语文《我喜欢的水果》教案
《我喜欢的水果》教案一、教学目标1. 认识一些常见的水果，了解它们的形状、颜色、气味、味道等。
2. 了解各种水果的特点，养成常吃水果的习惯。
3. 通过认水果，看一看，摸一摸，闻一闻，尝一尝，评一评这一系列自主实践活动，培养学生的观察能力，口语交际能力。
4. 培养学生倾听别人说话的习惯，鼓励学生敢于评价，学会欣赏。
二、教学重点1. 说出自己最喜欢的水果的，颜色，形状，气味，味道等。
2. 学会倾听，培养口头表达能力。
三、教学建议1. 上课前请学生准备一两种自己最喜欢的水果。
2. 教学时，从老师带来的果盘导入新课，再同桌互相说说，鼓励学生无拘无束地说出自己的真实感受。
3. 以小组为单位互相交流，说说自己最喜欢水果的颜色、形状、味道等，一定要做到人人参与讨论。
4. 在小组里充分说的根底上，请学生介绍，以锻炼当众说话的勇气，并注意说话态度要自然大方。
5. 从同学们的介绍中，评选出小组内最受欢送的水果。
四、教学过程〔一〕、认识水果师：同学们，你们喜欢吃水果吗？今天，我们一起来学习口语交际——我喜欢的水果〔板书：我喜欢的水果〕师：同学们，看一看老师带来的果盘，里面有哪些水果？能说出他们的名字吗？我们一起来认一认。
学生根据老师的提示说出水果的名字。
出示课件：老师带来的水果，有……，有……，有……，还有……。
师：请同学们用这个排比句来说说果盘里的水果有哪些？注意，发言的时候，声音一定要洪亮，说话态度要自然大方。
其余的同学一定要安静地、认真地倾听，不要打断别人的发言。
有要补充的，想评价的同学一定要等别人说完才能举手发言。
学生观察果盘里的水果，指名发言。
师：这些水果你们爱吃吗？今天我们就来认识水果，和水果交朋友。
〔二〕、看一看1.师：同学们，看到课桌上摆放的水果了吗？请拿起你最喜欢的一种水果，用你的眼睛仔细的看一看，看到了什么？学生观察自己的水果。
指名交流。
〔根据学生的交流，老师随机板书，归纳总结。
〕师：你发现水果的什么了？请你说一说。
最喜欢的水果教案5篇
最喜欢的水果教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学一年级语文教案——《统计》━━最喜欢的水果教案教学目的
1．认识统计图、统计表；
2．能够根据物体图片制作简单的统计图表；
3．培养动手操作、团结协作的能力。
教学重点
了解制作统计图表的过程。
教学难点
掌握统计图、表的结构
教学方法
创设情境示范指导
学习方法
小组合作探究自主学习
教学用具
水果图片动物图片动物算式卡
座位格局
小组团坐式
本课计划授课一课时
教学过程设计
一、激趣导入
谭老师今天出差回来了，快问问谭老师给你们带什么礼物了。
学生纷纷询问
谭老师：老师在北京看到那里的水果非常新鲜，非常好吃，就给大家带了些水果回来，有苹果、香蕉、梨、桃。
但是老师今天没有带到学
校来，都放在家里了。
知道为什么吗？因为老师不知道大家都喜欢吃
什么，那怎么拿呀？
学生抢说自己喜欢的水果
谭老师：大家一块说，老师也记不住啊。
怎么办呀？李老师你说说怎么办才好。
拿我们来统计统计吧。
（板书课题：统计）
二、分组活动
请同学们从学具盘中拿出自己喜欢吃的水果贴到盘子里。
学生分小组活动。
组长交到前面。
三、讨论归纳
观察：我们班喜欢吃什么水果的人最多？
思考：怎样摆放能使我们一下子看出来喜欢吃什么水果的人最多？Whocantry?Whocanhelphim?
师总结：先画一条横线，然后向上打一些虚线格，把要统计的物体从下往上对齐摆在格子里，这样，我们可以清楚地看出什么物体最多，什么物体最少。
这张图就叫做统计图。
看图制表，认识统计表。
Whocanfillinthe
blank?Howmanyapplesontheblackboard?……你还能提出那些问题？
四、试一试
用盘子里剩下的水果卡和白纸制作一张统计图，再画一张统计表，小组合作完成。
五、练一练
1．去动物园帮经理做事，统计小动物的数量，然后给经理提一些合理建议。
组内分工合作完成。
老师扮演动物园经理，请给我提建议。
2．动物园经理请大家参加活动━━猜谜语，翻书看图统计后找出谜面的序号，打开窗口就可以找到谜面了。
猜谜语，发奖品。
3．动物园经理请大家看“小猫跳舞”，可是小猫没吃到鱼不高兴，我们先来钓鱼好吗？同学们纷纷钓鱼，鱼身上有算式，得数是13的白猫吃，得数是15的黑猫吃，得数是16的花猫吃。
哪只猫吃到的鱼最多，哪只猫就会先表演，请大家统计一下。
出结果后给学生放录象━━《去动物园》
六、现场操作
请1、2组同学们去采访听课老师使用的是钢笔还是圆珠笔？3、4组的同学采访外来客人是做车来得还是骑车来得？5组同学看同学们的小房子里的小手的数量，然后马上统计出来，向大家汇报。
七、总结全课。