从百草园到三味书屋读后感12篇完美版

《从百草园到三味书屋读后感》从百草园到三味书屋读后感（一）：《从百草园到三味书屋》读后感细读鲁迅先生的《朝花夕拾从百草园到三味书屋》，享受着字里行间中透露出来的那份天真烂漫的感情，眼前不由出现了一幅幅令人神往的自然画。

读鲁迅先生的这篇充满对童年回忆的散文，正如读着发自鲁迅先生心底的那份热爱自然，向往自由的童趣。

仿佛就像看到了幼年的鲁迅先生，趁大人不注意，钻进了百草园。

与昆虫为伴，采摘野花野果，与伙伴一齐捕鸟，虽然总捕不到很多；又常听保姆长妈妈讲故事，因十分害怕百草园中的那条赤练蛇。

在三味书屋，虽然有寿先生严厉的教诲，却仍耐不住心中的孩子气，当读书入神时，却没发现学生们正在干着各式各样的事，而鲁迅正聚精会神地在画画一切感受都令人回味，作者以一个孩子的眼光看世界，读起来让人感到亲切，文章表现了作者热爱自然，向往自由的热情，期望能自由自在地玩耍，与大自然亲密接触，不期望被父母，家奴管着。

回忆起我的那些童年琐事，还时常记忆犹新。

小时候，在田野里享受着春日的阳光，秋日的清风，还有那片总被我采得一朵不剩的油菜花，沉醉在大自然的怀抱之中，采了各式各样的花，又生怕主人找来，花一会儿就枯萎了，但仍沉醉在无拘无束的自由空间之中。

如今，田野上了造起了楼房，而我在紧张的学习之中，因此感受不到大自然的亲切，也少了许多自由，但却仍旧向往着，无论此刻能否实现。

读过文章后有了许多感动。

虽然童年已渐渐遥远，留下的只是些散乱的记忆，倒不如细读一下《朝花夕拾》，体会一下那个不一样年代的童年之梦，和鲁迅一齐热爱自然，向往自由。

从百草园到三味书屋读后感（二）：读完鲁迅先生的这篇《从百草园到三味书屋》，我深深的感受到了：百草园的快乐与三味书屋的枯燥。

百草园是作者童年时代的游乐园，在那里有享不尽的快乐：在那里能够尽情地捉蚂蚱，摘桑椹，抓蛐蛐斑斓和蜈蚣，最搞笑的是，他能够听妈妈讲故事：从前，有一条蛇。

冬天的百草园虽然有些乏味，但也是充满童趣的，能够堆雪人，将自我的全形印在雪上。

三味书屋里，老师是严厉的，他不期望学生做与学习无关紧要的事;他还是一个好心肠的人，就算学生在他讲课的时候偷偷跑出去玩，他依然不会惩罚他们，只会催促他们赶紧读书;他是一个痴迷于读书的人，在读到最好的文章时他总会微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。

从那里看来三味书屋也充满了童趣。

《从百草园到三味书屋》不仅仅语言优美，还能时不时地勾起读者对童年的回忆，真是一篇令人叫绝的好文章。

鲁迅先生写百草园以乐为中心，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，三味书屋则是一个完全不一样的世界，那里是枯燥的、无趣的。

我从小出生在城市里，没有像鲁迅先生那样的百草园，只有假期时偶尔才能投入到大自然的怀抱，虽然此刻时代发展了，但社会竞争也更大了，家家的孩子都比着上学习班，都比着上哪所好学校，跟过去的孩子来比，我们少了很多乐趣。

从百草园到三味书屋读后感（三）：其乐无穷的百草园，神秘奇幻的传说，严厉博学的先生，书声朗朗的三味书屋，使人陶醉，使人留恋题记百草园虽然只是一片小小的天地，虽然只有一些野草，但那碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹，短短的泥墙根一带却充满生机活力，妙趣横生;按斑蝥，拔何首乌，摘覆盆子，都是那么新奇、搞笑。

在与大自然亲密接触中，我们总能发现完美的事物。

在一阵电闪雷鸣，狂风暴雨后，一棵树被劈倒在地，小竹林里，竹子东倒西歪。

这时，一阵嬉笑声传来，我和小伙伴们闯进竹林：那段横木心早已被虫蛀空，柔弱的枝干仿佛诉说着伤痛的折磨;竹林狼狈不堪，埋怨着那场风雨的蹂躏，我为这弱小的生命感到惋惜。

但更多的心思早已放在横木上，拿一根木棒作平衡木，从头到尾，从尾到头走几遍，惊险刺激却又乐趣无穷。

在那里，虽没有皂荚树，斑蝥，何首乌但竹笋冒尖，蟋蟀歌唱也常使我沉浸其中，这儿成了我的乐园。

走过一道石桥，从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房，中间挂一块扁，扁下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。

这便是三味书屋。

三味书屋那里有严厉的先生和教规，还有好奇的我。

上课时：读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，最后到七言的学识提升;小园里：折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕，捉苍蝇喂蚂蚁的搞笑;读书时：念仁远乎哉我欲仁斯仁至矣，笑人齿缺曰狗窦大开的人声鼎沸。

古人云：苦尽甘来。

我们又何偿不是?此刻，有和蔼的老师，友好的同学，良好的学习环境，我们的学习成绩也应更好。

俗话说：吃得苦中苦，方为人上人。

在这一年里，我们就应勤奋刻苦，全力以赴。

在作业上，在考试中，我从不放下，也许考试意味着学习成果的好与差，但作业更意味着学习态度的好与坏。

没有好的学习态度，又何来好的学习成绩，所以我把作业当成每一次考试那样认真、专心。

孟子曰：天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以乱心忍性，曾益其所不能。

是啊，院子里练不出千里马，花盆里育不出万年松。

让我们学那灯泡的胆大心细，学那溪流的矢志不渝，学那海燕的顽强拼搏。

搞笑，神秘，严厉交织在一齐，另人回味无穷。

从百草园到三味书屋读后感（四）：在这秋高气爽的日子里品读鲁迅先生的朝花夕拾品味着鲁迅先生的童真，享受着鲁迅先生带给我们那份天真烂漫的感情。

在朝花夕拾中，令我回味无穷的就属从百草园到三味书屋，在三味书屋后面有一个百草园，这个百草园在大人的心目中可能只是一个杂草园，但在鲁迅先生心里确是他的乐园。

他听长妈妈说过长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇，还听长妈妈给他讲过的故事，这使鲁迅先生体会到做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。

这一切的一切都让我们感到鲁迅先生的童年是多么的充满乐趣。

从百草园到三味书屋读后感（五）：《从百草园到三味书屋》读后感600字每读完这篇文章，心中总要憧憬好一会儿，时间也似乎是停留了，停留在了那完美的童年时光这是鲁迅的散文集《朝花夕拾》中的一篇，写的是鲁迅童年的生活和学习，回忆中的百草园和三味书屋，并不是简单的勾勒，却也没有浓浓的笔墨，而是流露着童年的快乐，甚是打动人心。

碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹，这些景色，不仅仅让鲁迅回味，更让我心动。

我想鲁迅的童年，是多么快乐，多么幸福，甚至有点怀疑鲁迅童心未泯。

而当鲁迅上学后，也并非不快乐，而让人觉得是另一种趣味。

先生，怪哉这虫，是怎样一回事？这是鲁迅的话，让人看了，先是一笑。

并不是笑鲁迅的无知，而是对他求知的肯定和赞赏吧，再者是一思，那就是对怪哉的思虑了。

能让人深入其境地去感受这篇文章，我觉得是最大的成功。

鲁迅写这篇文章的时候，已经是年过半百，可其中流露的感情，是那么真挚，仿佛就在眼前，看在眼里，刻在心里。

我想，这不只是因为实有其事，更重的是鲁迅对童年的怀恋和憧憬。

扑蝴蝶、捉鸣蝉、采荷莲这是谁没有的童年？课堂开小差、收藏爱书、问一些无厘头的问题又有谁的童年没经历过呢？但是，又有多少童年留在心底？又有多少童年被遗忘？童年，留不住，最后只洒落在记忆的长河上。

人生固然是完美的，可怎样去感受，怎样去理解这些完美呢？文章虽然没有提到任何的观念，但是却不禁让人深思，对童年的深思，对人生的深思。

或是记忆，或是怀恋，总是完美的，就算是以前瑕疵。

悠悠童年，承载着太多的完美和思念，我们真应当去好好感受。

我再次拿起了《朝花夕拾》，读起了《从百草园到三味书屋》，像是走进了百草园，走进了三味书屋，走进了童年从百草园到三味书屋读后感（六）：我读鲁迅先生的这篇充满对童年回忆的散文，正如读着发处鲁迅先生心底的那份热爱自然，向往自由的童真童趣。

突然间，我仿佛看到了幼年的鲁迅。

趁大人不注意，钻进了百草园。

他与昆虫为伴，又采摘野花野果，然后与玩伴一齐捕鸟，但由于性急，总是捕不到很多；他又常听保姆长妈妈讲故事，因而十分害怕百草园中的那条赤练蛇。

在三味书屋，虽然有寿先生严厉的教诲，却仍耐但是学生们心中的孩子气，当他读书读得入神时，却没发现他的学生正在干着各式各样的事，有的正用纸糊的盔甲套在指甲上优质戏，而鲁迅正聚精会神地在画画??一切感受都是那么天真烂漫，令人回味，也许是引起了我心中的共鸣吧，真不懂自我怎样会那么喜爱朝花夕拾中的一篇，尤其是作者以一个孩子的眼光看世界，读起来让人感到亲切，充满激情。

我不禁回想起了我的童年生活。

还记的那时我在我姥姥家中，邻居家的小孩找到我对我说:?走，我们一齐去树林里找知了壳吧!有人专门收知了壳，说不定还能换点糖吃什么是知了壳啊??这对于我一个城里的孩子完全没有一点概念!?走吧，我们告诉你!?之后他们带着我来到了一片林子中，他们拿着长干把知了壳敲了下来，我也第一次见到了知了壳。

不一会儿，我们就找到了二十多个，我们带着战利品换到了一把糖。

我们开心的分着那些糖，别提有多高兴了。

玩累了，我们便躺在了草地上。

仰望着蓝天，这时一个小伙伴说:?不如我们到河边洗个澡，说不定还能抓到鱼呢!?我便跟着他们来到了河边，他们就像一个个泥鳅一样跳进了河里，在水中溅起了一个个小水花，看他们玩的那么开心，我也便跳了下去。

这时一个小伙伴大叫?我抓到了一条鱼，我们来吃烤鱼吧好!?他们找来了一些泥糊在了鱼身上，并把放在火堆里。

等到泥烧了，我们剥去鱼身上的泥，争先恐后的吃了起来。

从百草园到三味书屋读后感（七）：《从百草园到三味书屋》读后感600字鲁迅的著述浩如烟海，我最喜欢的一篇是《从百草园到三味书屋》，它描述了鲁迅先生儿时在百草园的乐趣，以及在三味书屋读书时的乏味生活。

在文中，作者充分描绘出百草园充满着无限的乐趣，那儿有碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了，那里无疑是一个儿童的乐园，无一不充满生机，无一不充满快乐，难怪鲁迅先生喜欢百草园了。

当鲁迅先生到了要上学的年龄时，家里将他送进了三味书屋。

三味书屋是鲁迅先生老师家的书房。

进了三味书屋，鲁迅先生开始了乏味的学习生涯，每一天只读书，正午识字，晚上对课，这便是鲁迅先生的生活资料。

鲁迅先生和同窗们经常到屋后的园里去玩，但人去多了，时间久了，就会被老师叫回来，继续读书，远远不及在百草园里自由、快活。

透过将百草园与三味书屋比较，让我感觉到童年是那么完美，令人留恋。

鲁迅先生上的是私塾，一天下来几乎没有时间玩耍，这束缚了学生爱玩的天性。

而我们此刻上的学校，每节课下课都会有时间玩，也还算得上自由。

跟三味书屋比起来，我们像在天堂。

鲁迅先生在这篇文章里，揭示了儿童广泛的生活趣味与束缚儿童天性的封建私塾教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼成长的合理要求。

我觉得，在让儿童理解教育的同时，也就应让他们玩好。

鲁迅的名字家喻户晓，读到他的文章却是在课本里，课文《从百草园到三味书屋》是散文集《朝花夕拾》中的一篇文章。