北师大版四年级数学上册 路程、时间与速度(优质教案)【新版】
路程、时间与速度
教学目标
1、知道“速度”的表示法，会用复合单位表示速度。
2、理解和掌握行程为题中速度、时间、路程三个数量关系，建立数学模型“速度×时间=路程”并能应用解决实际问题。
3、通过提出问题、解决问题，使学生感受数学来源于生活，在交流评价中培养学生的自信心，使他们体验到成功的喜悦。
教学重点：
理解和掌握行程中的速度、时间、路程三个数量关系，建立数学模型“速度×时间=路程”这一数学模型。
教学难点：
对速度概念的理解和正确书写速度单位。
教学过程：
一、创设情境导入新课
1、播放学校运动会百米比赛场景。
2、谈话：同学们，一百米比赛中，我们是如何判断输赢的？
我们所说的快慢可以用一个词来说——速度，你们想知道速度的快慢与什么有关？到底什么是速度？速度与路程、时间之间又有什么样的关系吗？今天我们一起来研究，好吗？
3、板书课题：路程、时间与速度
二、自主探究（一）明确学习目标：
1、知道“速度”的表示法会用复合单位表示速度。
2、理解和掌握行程为题中速度、时间、路程三个数量关系。
3、解决生活中的一些实际问题。
(二)探索“速度=路程÷时间”关系
（1）自学课本，大家把79页的内容看一遍。
在森林里一群小动物正在举行竞走比赛，我们一起来看看他们的比赛成绩。
出示竞走比赛成绩表（2）猜一猜，谁走得快？
A、对照表格说理：4和280分别叫什么？4和240分别叫什么？3和240又叫什么？
B、教师指出：要判断谁走得最快？就要看在相同的时间里谁走的路程多，谁就快。
C、结合表格：松鼠与猴子比：它们的时间相同，松鼠走的路程多，所以松鼠比猴子快；
猴子与小兔比：它们的路程相同，小兔用的时间少，所以小兔也比猴子快。
（3）比一比：怎样比较小兔和松鼠谁更快？
引导学生观察后，发现松鼠和小兔的时间与路程都不相同，怎样才能比它们谁快？你们有什么办法？（算一算小兔和松鼠1分钟各自走了多少米？即速度）
A、速度的概念：1 时、1 分、1秒像这样每时、每分、每秒等单位时间内物体所走的路程叫做它的速度。
板书：松鼠每分走：280÷4=70（米/分）
小兔每分走：240÷3=80（米/分）因为80米>70米，所以小兔走得快。
B、速度单位的写法：用一条斜线把它分成两部分，左边是路程单位，右边是时间单位。
C、速度单位的读法：80米/分
读作：80米每分
（4）认一认：速度=路程÷时间
A、教师指出：小兔平均1分走80米，也就是小兔的速度是80米/分。
B、让学生说说松鼠和猴子的速度。
（5）看一看，说一说。
课件演示以下画面，感受速度快慢与单位不同。
A、像这样4千米每时、12千米每分、340米每秒、30万千米每秒，速度快慢不同，所以单位不同。
B、平时下大雨，电闪雷鸣时，为什么我们总是先看到闪电，后听到雷声呢？
三、巩固练习
1、练一练：P80第一题。
四、解决“试一试”
1、想一想，填一填。
先说理，再列式，最后说说列式的依据。
板书：时间=路程÷速度。
路程=速度×时间
2、练习。
（1）根据每道算式选择正确的答案填空。
汽车从甲地到乙地需要4时，速度为60千米/时。
（2）阳山到清远130千米，坐汽车2时可以到达，汽车的速度是多少？
五、全课小结
同学们，今天我们学习了什么？通过学习，你有什么收获？
六、布置作业
1、小强每小时走4千米，走了20千米，他用了多少时间？
2、一列火车速度是105千米/时，从北京到广州坐了23小时，北京到广州的路程是多少千米？
板书设计：
路程时间与速度
松鼠每分走：280÷4=70（米/分）
小兔每分走：240÷3=80（米/分）
猴子每分走：240÷4=60（米/分）
速度=路程÷时间时间=路程÷速度路程=速度×时间。
北师大版小学四年级上册数学《路程、时间与速度》教案三篇
北师大版小学四年级上册数学《路程、时间与速度》教案三篇导读：本文北师大版小学四年级上册数学《路程、时间与速度》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一——教学目的：1.在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系。
2.根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。
3.树立生活中处处有数学的思想。
——教学重点：理解路程、时间与速度之间的关系。
——教学难点：理解路程、时间与速度之间的关系。
——教学准备：主题图。
——教学方法：谈话法；情境教学法。
一、谈话导入师：在生活中，我们经常会遇到一些数学问题，这些问题和我们的日常生活息息相关，我们一起来看看吧。
（出示主题图）二、探索路程、时间与速度之间的关系1.学生思考：要想知道谁跑得快，要比较什么？你有什么办法？2.小组交流，明确：要想知道谁跑得快，就要看看同一时间里谁跑得远，谁就快。
这个同一时间在这里就是1小时，那么拖拉机1小时跑了120÷2=60（千米）而面包车1小时跑了210÷3=70（千米）60＜70，因此，面包车跑得快。
3.教师引导学生了解单位时间即为：1时、1分、1秒。
在单位时间内所行驶的路程叫做速度。
本题中，拖拉机的速度是60千米/时，而面包车的速度为70千米/时。
因此，面包车的速度快。
联系生活实际，使学生明白要想知道谁跑得快，不是看谁行驶的路程多，而是要看统一时间内谁跑得远，建立单位时间的表象。
4.让学生根据这一情境得出路程、时间、速度三者的关系。
速度=路程÷时间5.看一看。
出示生活中常见的数据，拓展学生对日常生活中速度的认识，也可以把学生课前收集到的数据进行交流。
——通过实例，给予学生充分的自主探索的空间，真正明确了路程、时间、速度这三者的关系。
培养学生收集、处理信息的能力和获取知识的能力。
三、巩固练习1.完成“试一试”第一题。
让学生看图，根据情境解答。
进一步巩固路程、时间、速度三者的关系。
2.完成“试一试”第２题。
四年级上数学教案路程、时间与速度_北师大版
四年级上数学教案路程、时间与速度_北师大版一、教学内容：北师大版《数学》四年级上册第五单元路程、时刻与速度二、教学目标：1）、结合具体情境，建构路程、时刻与速度三者之间的数量关系，形成数学模型，并能运用模型决定实际问题。
2）、结合具体情形，关心学生明白得速度的含义，认识速度单位。
3）、培养学生积极的学习学习态度，体会生活中处处有数学。
三、教学重点：构建并运用速度=路程÷时刻这一数学模型四、教学难点：明白得速度的现实意义，把握速度单位的表示方法。
五、教学预备：多媒体六、教学方法：谈话法；情境教学法七、课时安排：2课时八、教学过程：一、创设情形，谈话导入1、师：在生活中，我们经常会遇到一些数学问题，这些问题和我们的日常生活息息相关，我们一起来看看吧。
（出示主题图）2、电脑出示两辆汽车进行拉力赛的情境，学生猜哪辆车会取胜呢？接着出示条件：第一辆2时行驶了120千米，第二辆3时行驶了210千米。
到底哪辆车跑得快呢？学生先独立摸索，然后小组讨论，如何解答？二、探究路程、时刻与速度之间的关系1、学生摸索：要想明白谁跑得快，要比较什么？你有什么方法？2、小组交流，明确：要想明白谁跑得快，就要看看同一时刻里谁跑得远，谁就快。
那个同一时刻在那个地点确实是1小时，那么小汽车1小时跑了120÷2=60（千米）而大客车1小时跑了210÷3=70（千米）60＜70，因此，大客车跑得快。
3、教师引导学生了解单位时刻即为：像一时、一分、一秒…如此的时刻叫做单位时刻。
物体在单位时刻（一时，一分，一秒…）内所行驶的路程，叫做速度。
4、让学生依照这一情境学生试着表述速度、路程、时刻三者之间的关系？（速度=路程÷时刻）5、讲解速度的读法、写法师：会算速度了吗？看下面几道题，然后口答各题中物体的速度，（出示PPT）1、小青骑自行车，3小时骑了36千米，小青骑自行车的速度是（）2、一架飞机4分钟飞行了48千米，这架飞机的速度是（）。
《路程,时间与速度》(教案)北师大版四年级上册数学
教案：《路程，时间与速度》一、教学目标1. 让学生理解路程、时间和速度的概念，能够区分它们的区别和联系。
2. 培养学生运用路程、时间和速度的关系解决问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
二、教学内容1. 路程、时间和速度的概念2. 路程、时间和速度的关系3. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：路程、时间和速度的概念，以及它们之间的关系。
2. 教学难点：解决实际问题，运用路程、时间和速度的关系进行计算。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一张地图，引导学生观察地图上的路线。
（2）教师提问：“同学们，你们知道地图上的路线表示什么吗？”（引导学生回答：表示路程）（3）教师总结：“今天我们就来学习路程、时间和速度。
”2. 探究新知（1）教师出示一张图片，图片上有一辆自行车，旁边标注了路程、时间和速度。
（2）教师引导学生观察图片，并提问：“同学们，你们知道图片上的路程、时间和速度分别表示什么吗？”（引导学生回答：路程表示自行车的行驶路线，时间表示自行车行驶的时间，速度表示自行车行驶的快慢）（3）教师总结：“路程、时间和速度是描述物体运动状态的三个重要概念。
”3. 讲解概念（1）教师讲解路程的概念：“路程是物体运动轨迹的长度。
”（2）教师讲解时间的概念：“时间是物体运动过程的长短。
”（3）教师讲解速度的概念：“速度是物体单位时间内运动的路程。
”4. 探究关系（1）教师引导学生探究路程、时间和速度的关系。
（2）教师出示一张表格，表格中列出了不同速度、时间和路程的数据。
（3）教师引导学生观察表格，并提问：“同学们，你们能发现路程、时间和速度之间的关系吗？”（引导学生回答：路程等于速度乘以时间）（4）教师总结：“路程、时间和速度之间有一个重要的关系：路程等于速度乘以时间。
”5. 解决实际问题（1）教师出示一道实际问题：“小明骑自行车上学，每小时行驶10公里，行驶了2小时，小明家到学校的路程是多少？”（2）教师引导学生运用路程、时间和速度的关系解决问题。
《路程、时间与速度》(教学设计)-四年级上册数学北师大版
路程、时间与速度教学设计一、教学目标1.知道什么是路程、时间和速度；2.掌握计算路程、时间、速度的方法；3.能够应用所学知识解决实际问题。
二、教学重点1.路程、时间和速度的概念；2.计算路程、时间、速度的方法。
三、教学难点1.能够应用所学知识解决实际问题。
四、教学内容与步骤1. 路程、时间和速度的概念要点：介绍路程、时间和速度的概念，帮助学生理解它们之间的关系。
步骤：1.引入话题：假设你在学校门口，你想知道从学校到公园的路程，你会怎么做？2.让学生回答要测量路程需要什么：一个起点和一个终点。
3.问学生怎么计算路程：从起点到终点的距离就是路程。
4.引入时间的概念：假设你要从学校走到公园，这需要多长时间？5.让学生回答怎么计算时间：看看路上消耗的时间。
6.问学生速度的概念：如果你按照每小时65公里的速度开车，你需要多长时间才能到公园？7.让学生回答怎么计算速度：速度就是单位时间内行驶的路程。
2. 计算路程、时间和速度的方法要点：让学生掌握计算路程、时间和速度的方法，巩固所学概念。
步骤：1.讲解路程、时间和速度的计算公式以及相关符号。
2.给学生出一些计算题，让他们用所学的方法计算。
例： 1. 小红从家走到学校花费了20分钟，路程是2000米，求小红的速度。
2. 小明骑车从家到篮球场，全程约3公里，用时16分钟，求小明的平均速度。
3. 一辆轿车每小时行驶60公里的速度，从甲地到乙地需要4小时，问这段路程的长度。
3. 应用所学知识解决实际问题要点：让学生应用所学知识解决实际问题。
步骤：1.提供一些真实问题，让学生尝试解决。
2.让学生结合所学知识，分别计算出问题中所需要的路程、时间和速度，并给出解决方案。
3.让学生展示自己的答案，进行互动交流。
例： 1. 小明要从学校到火车站，路程是4公里，他步行的速度是每小时4公里，他需要多久才能到达火车站？ 2. 一辆货车从工厂到市场，路程是60公里，它开了2个小时，速度是每小时多少公里？五、教学评价1.通过一些小测验，检验学生是否掌握了所学知识；2.考察学生是否能够将所学知识应用到实际问题中，解决问题。
北师大版数学四年级上册《路程、时间与速度》教学设计1
北师大版数学四年级上册《路程、时间与速度》教学设计1一. 教材分析《路程、时间与速度》是人教版小学四年级上册数学的一部分，主要让学生理解路程、时间和速度的关系。
通过本节课的学习，学生能够掌握速度、时间和路程的关系式：速度×时间=路程，路程÷时间=速度，路程÷路程=时间。
教材通过丰富的图片和实际情境，引导学生探究和发现这些关系，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对图形和数量关系有一定的认识。
但在实际问题中，他们可能还不能很好地将数学知识运用到解决实际问题中。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究和发现路程、时间和速度之间的关系。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解路程、时间和速度的概念，掌握它们之间的关系式，并能运用到实际问题中。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流和总结，培养自己的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和掌握路程、时间和速度之间的关系式。
2.难点：学生能够将数学知识运用到实际问题中，解决生活中的问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的情境，引导学生理解和掌握路程、时间和速度的概念及关系。
2.动手操作法：学生通过实际操作，观察和总结路程、时间和速度之间的关系。
3.小组合作学习法：学生通过小组讨论、交流，共同解决问题，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作相关的课件，展示生动有趣的情境和实际问题。
2.学具：准备一些图片、卡片等学具，帮助学生更好地理解和学习。
3.练习题：准备一些相关的练习题，用于巩固和检测学生的学习效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实际问题，引发学生对路程、时间和速度的思考，激发学生的学习兴趣。
北师大版小学四年级上册数学《路程、时间与速度》教案三篇
北师大版小学四年级上册数学《路程、时间与速度》教案三篇导读：本文北师大版小学四年级上册数学《路程、时间与速度》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一——教学目的：1.在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系。
2.根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。
3.树立生活中处处有数学的思想。
——教学重点：理解路程、时间与速度之间的关系。
——教学难点：理解路程、时间与速度之间的关系。
——教学准备：主题图。
——教学方法：谈话法；情境教学法。
一、谈话导入师：在生活中，我们经常会遇到一些数学问题，这些问题和我们的日常生活息息相关，我们一起来看看吧。
（出示主题图）二、探索路程、时间与速度之间的关系1.学生思考：要想知道谁跑得快，要比较什么？你有什么办法？2.小组交流，明确：要想知道谁跑得快，就要看看同一时间里谁跑得远，谁就快。
这个同一时间在这里就是1小时，那么拖拉机1小时跑了120÷2=60（千米）而面包车1小时跑了210÷3=70（千米）60＜70，因此，面包车跑得快。
3.教师引导学生了解单位时间即为：1时、1分、1秒。
在单位时间内所行驶的路程叫做速度。
本题中，拖拉机的速度是60千米/时，而面包车的速度为70千米/时。
因此，面包车的速度快。
联系生活实际，使学生明白要想知道谁跑得快，不是看谁行驶的路程多，而是要看统一时间内谁跑得远，建立单位时间的表象。
4.让学生根据这一情境得出路程、时间、速度三者的关系。
速度=路程÷时间5.看一看。
出示生活中常见的数据，拓展学生对日常生活中速度的认识，也可以把学生课前收集到的数据进行交流。
——通过实例，给予学生充分的自主探索的空间，真正明确了路程、时间、速度这三者的关系。
培养学生收集、处理信息的能力和获取知识的能力。
三、巩固练习1.完成“试一试”第一题。
让学生看图，根据情境解答。
进一步巩固路程、时间、速度三者的关系。
2.完成“试一试”第２题。
路程、时间与速度【教学设计】 - 四年级上册数学北师大版
路程、时间与速度（教学设计） - 四年级上册数学北师大版一、教学目标1.了解路程、时间和速度的概念。
2.掌握计算路程、时间和速度的方法，并能够将它们应用到实际生活中。
3.培养学生的数学思维能力和实际应用能力。
二、教学内容路程、时间和速度三、教学重难点1.重点：掌握计算路程、时间和速度的方法。
2.难点：应用实际问题，进行解决。
四、教学方法讲授法、讨论法、练习法、小组合作探究法。
五、教学过程设计1. 导入（5分钟）教师可以通过课本中图示或教学配套PPT呈现与本节内容相关的图片，开展导入活动，激发学生的学习兴趣。
2. 学习路程、时间和速度的概念（10分钟）教师通过图示或实际物品，对路程、时间和速度的概念进行讲解。
教师可提出学生已知的例子或通过摆设模型进行帮助学生掌握。
3. 认识路程、时间和速度之间的关系（10分钟）引导学生思考路程、时间和速度之间的关系。
比如：两个人同时从同一地点出发，走同样的距离，走完路的时间不同，其中一个人一边走路一边玩耍，另一个人一边走路一边写作业，请问两个人的速度有什么不同？4. 计算路程、时间和速度的方法（30分钟）教师在黑板上提出一些例题，引导学生运用所学知识计算路程、时间和速度。
教师可按层次递进的原则，分步引导学生思考，帮助学生建立正确的计算思路。
5. 练习与巩固（25分钟）教师分配练习题，引导学生利用所学知识解决实际问题。
为了保证练习效果，老师应在练习前先进行梳理和选择，选出与教材贴近、符合学生自身认知水平、涵盖各种难度层次的题目进行布置。
6. 课堂小结（5分钟）总结本节课所学知识，巩固知识点，让学生将所学知识转化为自己独立思考的能力。
六、教学反思本节课教师通过多种教学方法展开课堂教学，从教育学的视角出发，让学生在实际的数学问题中展开各种形式的学习探究，引导学生不断探索、发现和实践。
此次教学不仅强化了学生的实际应用能力，同时也多方位展现了学生的整体优势。
在后期教学过程中，我将重视对学生的交互式引导和知识深度拓展的方法，促进学生的自主学习，让他们更好地在教学实践中展现自己的优势。
四年级数学上册教案-第6单元5路程、时间与速度(北师大版)
教案：四年级数学上册第6单元第5节路程、时间与速度（北师大版）一、教学目标1. 知识与技能（1）理解路程、时间、速度的概念，掌握它们之间的关系。
（2）能够运用路程、时间、速度的关系解决实际问题。
2. 过程与方法（1）通过实际情景，让学生感受路程、时间、速度的实际意义。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观（1）培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的求知欲。
（2）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：路程、时间、速度的概念及它们之间的关系。
2. 教学难点：运用路程、时间、速度的关系解决实际问题。
三、教学准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：练习本、铅笔四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实际情景，引导学生思考：我们平时是如何计算路程、时间和速度的？从而引出本节课的主题。
2. 探究新知（1）路程、时间、速度的概念a. 路程：物体在运动过程中所经过的路线长度。
b. 时间：物体运动所用的时间。
c. 速度：物体单位时间内所行驶的路程。
（2）路程、时间、速度的关系a. 路程=速度×时间b. 时间=路程÷速度c. 速度=路程÷时间（3）通过实际例子，让学生感受路程、时间、速度的关系。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成练习册上的相关题目。
（2）教师对学生的作业进行批改和讲解。
4. 小组合作（1）将学生分成若干小组，每组选择一个实际情景，运用路程、时间、速度的关系解决问题。
（2）小组汇报成果，其他小组进行评价。
5. 课堂小结通过本节课的学习，学生应掌握路程、时间、速度的概念及它们之间的关系，能够运用这些知识解决实际问题。
6. 课后作业（1）完成练习册上的相关题目。
（2）预习下一节课的内容。
五、板书设计1. 路程、时间、速度的概念2. 路程、时间、速度的关系3. 实际情景应用六、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
北师大版四年级数学上册第六单元《6 路程、时间与速度》优质教案
路程、时间与速度。
(教材第79~81页)1.在实际情境中,认识速度,理解并掌握路程、时间与速度的关系,能根据三者关系,解决生活中简单的问题。
2.通过比一比、看一看、说一说、算一算等活动,探索并掌握新知。
3.体会学习速度的必要性,感受数学与生活的密切关系。
重点:认识速度,理解并掌握路程、时间与速度之间的关系。
难点:能根据路程、时间与速度的关系,解决生活中简单的问题。
课件。
师:今天这节课我们请了三个小伙伴,松鼠、猴子和小兔,它们时常为谁竞走得快的问题而争论不休,有一天它们又碰在一起,各自炫耀起成绩来。
松鼠:4分竞走280米;猴子:4分竞走240米;小兔:3分竞走240米。
师:你们收集到了什么数学信息?生读题一遍。
师:那么哪个数据是我们学过的时间?哪个数据是路程?生1:时间是4分,路程是280米。
生2:时间是4分,路程是240米。
生3:时间是3分,路程是240米。
【设计意图:故事导入,让喜闻乐见的动画场景展现在课堂中,对学生来说,是永远的兴奋剂。
既能活跃课堂氛围,又能带动教学,效果往往是事半功倍的。
】(一)认识速度及速度单位。
1.全班交流。
师:如果它们两个一组进行竞走,如松鼠和猴子一组,谁走得快?为什么?生:松鼠和猴子比赛,松鼠快,因为时间都是4分,但是松鼠走的路程比猴子走得远。
师:也就是说在时间相同的条件下,应该比较路程,路程越远,走得越快。
师:那要是猴子和小兔一组,谁走得快?为什么?生:猴子和小兔比赛,小兔走得快,因为猴子和小兔走相同的路程,小兔用的时间短,所以走得快。
师:也就是说在路程相同的条件下,应该比较时间,时间越短,走得越快。
(引导学生思考:相同时间比路程远近,相同路程比时间长短。
)师:比较松鼠和小兔时,路程不同、时间也不同,怎样比较它们的快慢呢?有什么办法?(引导学生思考:要想知道谁走得快,就要比较单位时间里谁走得远。
)方法一:在相同时间内(1分)比较谁走得远。
280÷4=70(米/分)(板书不要写,此时还没学速度。
路程、时间与速度(教学设计) - 四年级上册数学北师大版
路程、时间与速度（教学设计）——四年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生理解路程、时间与速度的概念，掌握三者之间的关系。
2. 培养学生运用路程、时间与速度的关系解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和合作意识。
二、教学内容1. 路程、时间与速度的概念2. 路程、时间与速度的关系3. 路程、时间与速度的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：路程、时间与速度的概念及其关系。
2. 教学难点：路程、时间与速度的应用，解决实际问题。
四、教学方法1. 启发式教学法：通过提问、引导，激发学生的思考。
2. 实践操作法：让学生动手实践，加深对知识的理解。
3. 小组合作法：培养学生的合作意识，提高课堂氛围。
五、教学过程1. 导入新课（1）提问：同学们，你们知道路程、时间与速度是什么吗？（2）引导学生回答，总结出路程、时间与速度的概念。
2. 讲解新课（1）讲解路程、时间与速度的概念路程：物体在运动过程中所经过的路线长度。
时间：物体运动过程所经历的时间。
速度：物体单位时间内所经过的路程。
（2）讲解路程、时间与速度的关系路程=速度×时间时间=路程÷速度速度=路程÷时间（3）讲解路程、时间与速度的应用例题1：小明骑自行车行驶了10公里，用了40分钟，求小明的速度。
例题2：小华从家到学校走了30分钟，路程为1.5公里，求小华的速度。
3. 实践操作（1）让学生测量教室的长和宽，计算教室的面积。
（2）让学生测量自己的身高，计算自己的体积。
4. 小组合作（1）分组讨论：如何计算从家到学校的路程、时间与速度？（2）小组代表分享讨论成果。
5. 课堂小结（1）让学生总结本节课所学的路程、时间与速度的概念、关系及应用。
（2）教师点评，强调重点，解答疑问。
六、课后作业1. 根据课堂所学，计算自己从家到学校的路程、时间与速度。
2. 思考：如何提高速度？七、教学反思本节课通过启发式教学法、实践操作法和小组合作法，让学生掌握了路程、时间与速度的概念、关系及应用。