2017秋部编人教版语文八年级上册第19课《蝉》ppt教学课件
臃（yōng）肿
拯（zhěng ）救
2记一记词义
1.干燥： 没有水分或水分很少。
2.隧道：
在山中、地下或海底开凿或挖掘成的通路。
3.抵御：
抵挡；抵抗。
4.无动于衷：
心里一点儿也没有触动。指对应该关心、注意的
事情毫不关心,置之不理。
“无动于衷、不动声色”辨析 同：两个词都有“不为外界所动”的意思。 异：“不动声色”多用于形容态度镇定、冷静；而
一般成长过程——卵、幼虫、成虫的顺序来介绍，而是从
幼虫时代入手，介绍这一过程，这正是作者别具匠心的地
方：第一，蝉的幼虫生涯占了它生命的大部分时间，这样
安排说明顺序旨在说明蝉的生长很艰难；第二，这部分的
生活不为一般人了解，容易引起读者兴趣。
板书设计
归纳总结
洞口 建穴 伺机出动 出穴 脱皮 飞离树枝 产卵 遭破坏 孵化 落地 挖穴隐藏
19 蝉
法布尔
说 明 文
上课之前，先给大家介绍一种昆虫——蝉。 蝉，古称蜩（tiáo）、蚱(zhà)蝉等，俗名“知了”、 爬树猴。蝉的一生有四个阶段，即卵、幼虫、拟蛹 和成虫。雌蝉通常于7～8月份产卵于孔，幼虫孵化 后会随树枝或自造细丝落到地面入土中，幼虫在地 下生活的时间很长，最短也要2年左右，
换来短短一个月的阳光生活。
7.最后一段运用了什么表达方式？ 【答案】最后一段运用了议论和抒情 的表达方式，用富有诗意的语言总结 了蝉的一生。
研读探究
【难点探究】文章的两大部分，似乎颠倒了蝉由卵到幼
虫，由幼虫到成虫这样一个生长过程，作者为什么这样安
排写作顺序？
【答案】课文可以分为两大部分：作者并没有按照昆虫的
拓展延伸
关于描写蝉的诗句
1、莫侵残日噪，正在异乡听。——五代楚•刘昭禹《闻蝉》
2、本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。薄 宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。——《蝉》 3、门柳不连野，乍闻为早蝉。游人无定处，入耳更应 先。 ——《早蝉》
4、蝉发一声时，槐花带两枝。只应催我老，兼遣报君
生卵总数约为三四百个”；二是生动性（生动活泼、形
象风趣、饱含感情），如“幼虫落地之前，就在这里行
日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却又懒洋洋地在绳端
摇摆着”；三是通俗性（口语化），如“它必须先知道
外面的天气是怎样的，才能决定可以出来晒太阳的日子
到了没有”；四是多运用拟人化手法，“接着，它表演
一种奇怪的体操”。
考察蝉的季节和居住环境中蝉的情况 地穴出口 （幼虫） 蝉的地穴 出穴成长
蝉
蝉的卵
成虫产卵 幼虫落地
蝉的未知地下生活和对蝉生活的怜惜
探究主旨
全文以作者对蝉一生的观察进程
为线索，以幼蝉夏至出洞开头，又以
幼蝉入洞结尾，首尾衔接，将蝉艰难
的生长过程清晰地呈现到读者面前，
表达了作者的同情、怜爱之情。
归纳艺术特色
知。 ——《闻新蝉赠刘二十八》 5、一声初应候，万木已西风。偏感异乡客，先于离塞鸿。 ——《闻蝉》
布置作业
作业1：完成教材上的课后习题 作业2：完成《作业本》上的习题
第二部分（2－11段）
2.“大多数掘地昆虫，例如金蜣……”句中的
“大多数”能否删去？为什么？ 【答案】本题运用说明文限制性词语能否删除
四步法。不能。因为“大多数”是限制性词语，
表示多数掘地昆虫的窠外面有土堆，只有少部
分的掘地昆虫没有土堆，删去之后就变成掘地
昆虫外面都有一堆土，与文意不符，它体现了
说明文语言的准确性和严密性。
他趴在地上，用放大镜观察蚂蚁搬死苍蝇，一连看了三四个小时，
走着，忽然听到蛐蛐的叫声，于是就循着声音来到一块大石头旁，
就看着一块石头，简直中邪了！其实他是在观察石头旁的蛐蛐。
检查预习
1读一读字音
干燥（ zào ） 储（chǔ ）藏 罅（ xià ）隙 扒掘（jué ） 隧（ suì ）道 轧（ yà ）扁
作者简介
法布尔（1823-1915）,法 国著名科学家，科普作家,是第 一位在自然环境中研究昆虫的
科学家。他穷毕生之力深入昆
虫世界，在自然环境中对昆虫
进行观察与实验，真实地记录
下昆虫的本能与习性，著成了
被誉为“昆虫的史诗”的昆虫
学巨著《昆虫记》。
背景资料
法布尔为了研究昆虫，一生如痴如醉地观察昆虫习性。一天， 以致四周围满了人，还骂他是“怪人”，可是他全然不知。又有 一次，他爬上果树观察螳螂的活动，直到树下有人大叫“抓小 偷”，他才从昆虫王国的迷梦中惊醒过来。法布尔在普温斯教书 时经常到附近一条沙路上观察昆虫。有一天大清早，他在沙路上 轻轻地躺了下来。几个农妇早上下地时看见他，到黄昏收工时， 仍看他躺在那里。她们实在不明白，这个人怎么花了一天时间，
第一部分（1）
精读品味
1.文章第一部分有什么作用？ 【答案】交代作者有个很好的研究蝉的 习性的环境，介绍考察蝉的季节和自己
生活环境中的蝉的情况，说明下文的观
察都是法布尔亲自观察的，使文章内容
具有真实性。
阅读方法解密 说明文开头句（段）作用分析法。 说明文开头句（段）的作用一般是： 引出或交代说明对象；引出下文的说明 内容；如果是通过事例引出说明对象， 那就还有激发读者的阅读兴趣的作用。
3.“大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有
一座土堆。”这句话运用了什么说明方法？有
什么作用？ 【答案】这句话运用作比较、举例子的说明
方法，将“蝉”的地穴与“金蜣”的地穴相 比较，说明“蝉”的地穴周围一点土都没有 的特点，使读者得到具体而鲜明的印象。
4.第11段，运用了一系列的动词，试品析其 好处。 【答案】这一段是动作描写，用拟人的修辞 手法说蝉“表演一种奇怪的体操”，用了一
上翘起的树枝蝉才会产卵，与原意不符，体现不
出说明文语言的准确性和严密性。
第四部分（25、26）
6.作者认为什么样的钹声也不能响亮到足以 歌颂它那来之不易的刹那欢愉，结合全文，
说说作者这样说的理由。
【答案】因为蝉从产卵到成虫的过程很艰难：选 择枯枝产卵，防御危险；艰难地走出壳外、脱皮； 落到地上，面对重重危险；寻觅藏身的地方，避 免死亡；钻进地里，四年的黑暗苦工，最后才能
连串动词，如“腾跃”“翻转”“倒
悬”“伸直”“张开”“钩住”等等，把蝉
从壳中脱出的艰难过程具体、生动、准确地
写了出来。
第三部分（12-24）
5.第12段“往往”一词能否去掉？为什么？ 【答案】本题运用说明文限制性词语能否删除四 步法。“往往”一词表示大多数情况如此，但不 排除个别情况，说明蝉大多时候找向上翘起的树 枝，但也有例外，如果去掉的话说明只有找到向
1.运用多种说明方法。
运用作比较、列数字等多种说明方法，具体而 准确地描写了蝉的习性，让读者对蝉有深入细 致的了解。 2.运用拟人的修辞手法。 多次运用拟人的修辞手法，赋予蝉以人的性格 特点，写出了蝉的可爱，表达了作者对蝉的喜 爱之情。
3.生动形象的语言。 一是准确性（准确、明晰、平实），如“小孔成为狭窄 的小径，一个个斜下去。一个小孔内约生十个卵，所以
我国古人按蝉的出现时间分为春蝉、夏蝉和寒
蝉。从文字中我们大概知道蝉的基本知识，那么，
面对大自然中小小的蝉，我们会有怎样的感悟？让洞穴特点，理清作者的写作顺序。 （重点） 2.品析作者朴实有趣的语言。 （难点）
3.学习作者对蝉的细致观察，感悟他对动物的情
感。
“无动于衷”还可以形容心肠硬、冷酷,或意志坚定,
多含贬义。
例：(1)对于社会上的不正之风,我们不能熟视无睹，
无动于衷。(2)面对别人的指责，他不动声色地将书
包收拾好，然后离开了。
5.纤弱：
纤细而柔弱，这里指蝉幼虫的弱小。
6.臃肿： 形容物体粗大笨重，或过度肥胖，或肥大，转 动不灵，这里指蝉形体大。
听读课文
请同学们听读课文，并在课本上及时
做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文
章自然的风格。
圈点要求
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。
2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
层次结构
第一部分（①）： 交代作者有个很好的研究蝉的习性的环 境，介绍考察蝉的季节和自己生活环境 中的蝉的情况。 第二部分（2-11）： 写蝉的地穴以及蝉从地穴出来脱皮的过程。 第三部分（12-24）： 写蝉的成虫产卵、卵遭遇的破坏及幼虫落 地的情况。 第四部分（25、26）： 写出未知的蝉的地下生活以及对蝉的成长 过程的感叹。
7.罅隙：
缝隙。
8.不怀好意：
没安好心。怀有恶意，有着不可告人的目的。
9.坚韧：
坚固有韧性。
初读感知
带着问题读课文
多角度
导思1.文章抓住了 “蝉”的哪几个方
说明顺序
导思2.作者分别按
面来介绍？各用一
句话加以概括。
关键词:
照怎的顺序， 介绍
“蝉的地穴”和 “蛘的卵”？
生存不易
蝉
阅读感受
导思3.读完文章后， 你对 又有了哪些认知？
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部编版八年级上册语文《蝉》课件教学说课
析
第一部分：主要介绍了蝉的地下穴道，以及幼蝉蜕皮的过程。
课文分层（二）
一层：（第1~6段）介绍了蝉的产卵过程及遇
课
到的天敌。
文
二层：（第7~13段）介绍了蝉卵孵化后，幼
赏
虫从树枝落到地面钻进土穴的过程。
析
三层：（第14~15段）介绍了幼蝉四年的地下
生活，蝉成虫后五周的地上生活。
第二部分主要描述了作者对蝉产卵状况以及蝉 孵化成幼虫时的生物习性的观察，揭示了蝉在 生命之初所可能遭遇的种种危险。
课前自主学习
学法指导三
三、把握不同语体，用语准确。 不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应各自不同的语 境和交际需要，形成各自不同的语言特点。比如文言词语典雅、 简洁、庄重，在比较庄重的书面语体如公文事务语体中经常使用； 方言词语、俚词俗语等，简明、通俗、易懂，在口头语体或书面 语体的文艺语体中经常使用。
合作探究
主持人：③_我___觉__得__要__做__到___先__生__所__说___的__，__很__难__啊____！ 余先生：我们不能因为难就不去做，但是如果为做这件事而觉得 累，感到痛苦，甚至生存都成了问题，那就没有必要做了，毕竟 ④___健__康__、__快___乐__地__生__活___更__重__要__。___。 主持人：好的，我们一定会朝先生所希望的方向去努力。
课后总结
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① 卵在树洞生活10个月左右
课
①②
⑨⑧
③④ ⑤
⑦⑥
②幼虫在六月七月爬出来。
后
③两个月后，若虫第二次
总 结
脱皮，成为二龄若虫
人教部编版八年级上册语文《蝉》课件(共42张PPT)
初识课文
蜣 qiāng（屎壳郎）
窠 kē（ 鸟兽做的窝 ）
墁 màn （用砖或石块等铺地面 ）
纤 xiān ( 细小 )
鳍 qí（鱼类的运动器官 ）
蚋 ruì （ —种小昆虫，体长二三毫米，头小，色黑，） 胸背隆起，吸人和牲畜的血液
喧嚣：声音杂乱，不清静。 匹敌：对等，相称。 罅隙：缝隙。 腾跃：跳跃。 开合自如： 分开收拢不受阻碍。 无动于衷： 心里一点也不受感动；一点也不动心。
蝉挖地穴的方法，挖出的土的去向和身上带有泥点的 原因：
在隧道的墙上涂上灰泥。它身子里藏有一种极黏的液 体，可以用来做灰泥。（见第4自然段）
所以，它工作好几个星期，甚至几个月，做成一圈涂 墁得很坚固的墙壁，以求适于上下爬行。（见第5自然段）
隧道的顶上留一层一指厚的土，用来抵御外面的 恶劣气候，直到最后一刹那。只要有一些好天气的气 息，它就爬上来，利用顶上的薄盖去考查气候的情 况。（见第5自然段，第6自然段写蝉怎样具体考查气 候的情况）
蝉
法布尔
学习目标
知识与方法：学习通过细致观察，用拟人等文艺性手 法和准确明晰的语言，说明一种动物生长过程和生活 习性的方法。 过程与方法：指导学生学会圈点勾画的阅读方法。 情感、态度与价值观：培养学生关注生命、关注大自 然，并且喜爱大自然的思想感情。
目录
01导入新课 02预习巩固 03整体感知 04课堂小结 05布置作业
由于他对各种昆虫的精细的持久的观察，他笔下的昆虫故 事都显得生动有趣，而且还带上了他对社会和人生的观察的烙 印，使他的作品更富有深刻的意义。《昆虫记•蝉》共有“蝉和 蚁”“蝉的地穴”“蝉的音乐”“蝉的卵”四个部分。作者用 生动活泼、风趣形象的语言，详细阐明了蝉的生活习性，具体 介绍了蝉从卵到幼虫，从幼虫到成虫的生长过程。
部编版八年级上册语文《蝉》PPT课件
少年时期的法布尔家境贫苦，为了帮助贴补家用，便担当 起给人放鸭的劳动。正是在与大自然的长期接触中，少年法布 尔爱上了昆虫研究这一行。
由于他对各种昆虫的精细的持久的观察，他笔下的昆虫故 事都显得生动有趣，而且还带上了他对社会和人生的观察的烙 印，使他的作品更富有深刻的意义。《昆虫记•蝉》共有“蝉和 蚁”“蝉的地穴”“蝉的音乐”“蝉的卵”四个部分。作者用 生动活泼、风趣形象的语言，详细阐明了蝉的生活习性，具体 介绍了蝉从卵到幼虫，从幼虫到成虫的生长过程。
部编版八 年级上 册语文 《蝉》P PT课件
部编版八 年级上 册语文 《蝉》P PT课件
蝉
法布尔
部编版八 年级上 册语文 《蝉》P PT课件
目录
01课文结尾 02预习巩固 03整体感知 04课堂小结
部编版八 年级上 册语文 《蝉》P PT课件
部编版八 年级上 册语文 《蝉》P PT课件
课文结尾
部编版八 年级上 册语文 《蝉》P PT课件
部编版八 年级上 册语文 《蝉》P PT课件
初识课文
蜣 qiāng（屎壳郎）
窠 kē（ 鸟兽做的窝 ）
墁 màn （用砖或石块等铺地面 ）
纤 xiān ( 细小 )
鳍 qí（鱼类的运动器官 ）
蚋 ruì （ —种小昆虫，体长二三毫米，头小，色黑，） 胸背隆起，吸人和牲畜的血液
齐声读最后两自然段，在这两段中找出一个中心句。 四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。
文章两大部分，“似乎颠倒了蝉由卵到幼虫，由幼虫到 成虫这样一个生长过程”，第一，蝉的幼虫生涯占了它生命的 大部分时间；第二，这部分的生活不为一般人了解，容易引起 读者兴趣。
部编版八 年级上 册语文 《蝉》P PT课件
由于他对各种昆虫的精细的持久的观察，他笔下的昆虫故 事都显得生动有趣，而且还带上了他对社会和人生的观察的烙 印，使他的作品更富有深刻的意义。《昆虫记•蝉》共有“蝉和 蚁”“蝉的地穴”“蝉的音乐”“蝉的卵”四个部分。作者用 生动活泼、风趣形象的语言，详细阐明了蝉的生活习性，具体 介绍了蝉从卵到幼虫，从幼虫到成虫的生长过程。
部编版八 年级上 册语文 《蝉》P PT课件
部编版八 年级上 册语文 《蝉》P PT课件
蝉
法布尔
部编版八 年级上 册语文 《蝉》P PT课件
目录
01课文结尾 02预习巩固 03整体感知 04课堂小结
部编版八 年级上 册语文 《蝉》P PT课件
部编版八 年级上 册语文 《蝉》P PT课件
课文结尾
部编版八 年级上 册语文 《蝉》P PT课件
部编版八 年级上 册语文 《蝉》P PT课件
初识课文
蜣 qiāng（屎壳郎）
窠 kē（ 鸟兽做的窝 ）
墁 màn （用砖或石块等铺地面 ）
纤 xiān ( 细小 )
鳍 qí（鱼类的运动器官 ）
蚋 ruì （ —种小昆虫，体长二三毫米，头小，色黑，） 胸背隆起，吸人和牲畜的血液
齐声读最后两自然段，在这两段中找出一个中心句。 四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。
文章两大部分，“似乎颠倒了蝉由卵到幼虫，由幼虫到 成虫这样一个生长过程”，第一，蝉的幼虫生涯占了它生命的 大部分时间；第二，这部分的生活不为一般人了解，容易引起 读者兴趣。
部编版八 年级上 册语文 《蝉》P PT课件
八年级上册语文《19 蝉》人教版(部编) (共24张PPT)
“你们是把昆虫开膛破肚,而我是在它们活 蹦乱跳的情况下进行研究；你们把昆虫变 成一堆既可怖又可怜的东西,而我则使得人 们喜欢它们；你们在酷刑室和碎尸场里工 作,而我是在蔚蓝的天空下,在鸣蝉的歌声中 观察；你们用试剂测试蜂房和原生质,而我 却研究本能的最高表现；你们探究死亡,而 我却探究生命。”
本课小结
5.蝉的幼虫小的像跳蚤，必须立刻到地下 寻找藏身之地。
真
蝉的生长过程示意图
入土隐藏
幼虫出穴
脱皮成长
孵化幼虫
成虫产卵
浏览
1.它的动作简直像矿工或铁路工程师。矿工 用支柱支撑隧道，铁路工程师用转墙使地 道坚固。蝉同他们一样聪明，在隧道的墙 上涂上灰泥。
2.接着，它表演一种奇怪的体操。在空中腾 跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸 直，竭力张开。然后用一种几乎看不清的 动作，尽力翻上来，并用前爪钩住它的空 皮。
4.这可怜的母亲一直一无所知。它的大而锐利 的眼睛并不是看不见这些可怕的敌人不怀 好意地呆在旁边。
5.幼虫落地之前，在这里行日光浴，踢踢腿， 试是筋力，有时却又懒洋洋地在线端摇摆 着。
“学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的是 你自己有没有觉悟。”
“我是圣多马（耶酥十二门徒之一，亲手触摸耶 酥伤口始信其复活。）难于对付的弟子，在对某 个事物说‘是’以前，我要观察、触摸，而且不 是一次，是两三次，甚至没完没了，直到我的疑 心在如山的铁证下归顺听从为止。”《昆虫记》 卷七）
无疑而问: “统治”的说法是不是很有趣？ 有疑而问:
蝉的窠与其他掘地昆虫的窠有什么不同？ 作者是怎么知道这种不同的？
默读
跳读
1.我要考察它们遗弃下的储藏室，必须用刀子 来挖掘。
2.我从放大镜里见它挥动锄头，将泥土掘出抛 在地面。
人教部编版八年级上册第20课《蝉》课件语文课件PPT
“杜鹃花还没零落，就听见断断续续的蝉声了。 近月来，窗外的蝉更知知不休的， 使事忙的人听了烦。”
厌烦
“它是曾知知不休地在树上过日子的小东西。 身子小，叫的响，响彻一个夏天！曾这样问：
为什么聒聒？那是一个夏天”
它就是曾知知不休地在树上过日子的小 东西。那么小，却那么响，竟响彻一个 夏天！曾这样问：何必聒聒？那只不过
作者简介 重点字词 阅读欣赏 内容解析 拓展延伸 课后作业
作者简介：
小思，本名卢玮銮(luán )， 另有笔名明川，香港作家， 出色的散文家，她的作品短 小精炼，表现出深刻的洞察 力。以笔名“小思”出版了 散文集《路上谈》、《承教 小记》、《日影行》、《不 迁》、《香港文学散文》等。
Back
重点字词：
Bac眼）
不管生命多么短暂, 都要好好地活
学完这篇哲理散文， 你有什么感受呢？
拓展延伸：
这是生命！ 不屈的动力！ 冲破一切的力量！ —让我们为生命喝彩！
（关于一组生命的图片） Back
2008年，5月15日，北川。 下午3点，26岁的陈坚已经被 埋在北川地震废墟中60个小时 了，3块巨大的预制板压在他身 上，只露出一截胳膊。
收敛（liǎn） ：收拢，合拢。 宽恕（ shù) ：宽容饶恕。恕，饶恕 颤动（chàn）：物体振动 打颤（zhàn）：打战，发抖 。 响彻（ chè） 短暂（zàn ）
走近蝉
蝉 的 一生
雌蝉通常于7月 到8月分产卵于 嫩枝的木质部内, 卵会在树洞里生
活十个月左右
卵孵化为幼虫
第二年6月卵孵化为幼虫，下树而 入地中，幼虫在地下生活是它生 命中最长阶段，一般要经过4至5 年，亦有经过12到13年，甚至长 幼虫变为蛹 达17年之久
年，90天，都不过要好好的活过。
厌烦
“它是曾知知不休地在树上过日子的小东西。 身子小，叫的响，响彻一个夏天！曾这样问：
为什么聒聒？那是一个夏天”
它就是曾知知不休地在树上过日子的小 东西。那么小，却那么响，竟响彻一个 夏天！曾这样问：何必聒聒？那只不过
作者简介 重点字词 阅读欣赏 内容解析 拓展延伸 课后作业
作者简介：
小思，本名卢玮銮(luán )， 另有笔名明川，香港作家， 出色的散文家，她的作品短 小精炼，表现出深刻的洞察 力。以笔名“小思”出版了 散文集《路上谈》、《承教 小记》、《日影行》、《不 迁》、《香港文学散文》等。
Back
重点字词：
Bac眼）
不管生命多么短暂, 都要好好地活
学完这篇哲理散文， 你有什么感受呢？
拓展延伸：
这是生命！ 不屈的动力！ 冲破一切的力量！ —让我们为生命喝彩！
（关于一组生命的图片） Back
2008年，5月15日，北川。 下午3点，26岁的陈坚已经被 埋在北川地震废墟中60个小时 了，3块巨大的预制板压在他身 上，只露出一截胳膊。
收敛（liǎn） ：收拢，合拢。 宽恕（ shù) ：宽容饶恕。恕，饶恕 颤动（chàn）：物体振动 打颤（zhàn）：打战，发抖 。 响彻（ chè） 短暂（zàn ）
走近蝉
蝉 的 一生
雌蝉通常于7月 到8月分产卵于 嫩枝的木质部内, 卵会在树洞里生
活十个月左右
卵孵化为幼虫
第二年6月卵孵化为幼虫，下树而 入地中，幼虫在地下生活是它生 命中最长阶段，一般要经过4至5 年，亦有经过12到13年，甚至长 幼虫变为蛹 达17年之久
年，90天，都不过要好好的活过。
部编版八年级语文上册---《蝉》课件(2课时)
科学小品
科学小品：科学小品又名知识小品，是一种用小品文的笔调 介绍某一方面科学知识的说明文体。它既有科学性，又有文 学性。所以，科学小品就是说明文的一种了。
科学小品的特点：内容真实，结构严谨巧妙，语言生动准确 。
课堂总结
《蝉》一文没有引用什么科学资料，完全依靠文艺的笔调对蝉的生长 过程进行具体的、甚至是相当细致的描写，同时表达了对蝉艰苦一生而 追求短暂辉煌的悲悯和礼赞。
（1）幼虫建筑地穴，这比成虫产卵要生动、丰富、有趣得多，以此 开头，容易引起读者的阅读兴趣，进而跟随作者去进一步探究蝉的世界 的奥妙；
（2）使行文新颖活泼，不落俗套； （3）突出蝉“四年黑暗的苦工”这一重要特点（蝉一生中绝大部分 时间的活动）。
《蝉》的文学色彩:
一是把蝉人格化，赋予它人的情感和行为。如写蝉产卵，写出了 一位“可怜母亲”生儿育女所付出的艰辛，也写出了蚋残害生灵的 可恨。由写卵发育成蝉，表现了蝉所经历的四年漫长历程的艰苦。 这就使文章具有了较强的感染力，能使读者为这个小生物的成长慨 叹，从而对作者的“幸福是如此的来之不易又如此的转瞬即逝”的 议论和抒情产生共鸣。
立刻
几分 钟后
四年后
寻觅藏身处
幼虫钻地下
幼虫爬出地面
约半
小时
蜕皮
寻找蜕皮地点
约3个 多小时
成虫离枝飞去
爬上树枝等处
不到5个 星期内
成虫交配、产卵后死亡
蝉的生长过程示意图
幼虫出穴 入土隐藏
脱皮成长
孵化幼虫
成虫产卵
说明顺序
课文两个部分的说明顺序是按照蝉延续生命的几个过程安排的— —先由幼虫到成虫，然后成虫产卵完成繁衍，孵化成幼虫结束， 这就是蝉循环往复的生活史。
最新人教部编版八年级语文上册《蝉》精品教学课件
2.可怜做母亲的对此一无所知。它的大而锐利的眼睛并 不是看不见这些可怕的敌人不怀好意地待在旁边。然而它仍 然无动于衷，让自己牺牲。
称呼：把蝉人格化，赋予它人的情感和行为。
五 读出虫趣
3. 这时，它面前危险重重。只要一点儿风就能把它吹到硬的岩石上，
或车辙的污水中，或不毛的黄沙上，或坚韧得无法钻下去的黏土上。
1880年，法布尔购得一老旧民宅，他用当地普罗旺斯语给这处居所取 了个雅号——荒石园。年复一年，“荒石园”主人穿着农民的粗呢子外 套，尖镐平铲刨刨挖挖，一座百虫乐园建成了。他把劳动成果观察所得 写进了一卷又一卷的《昆虫记》中。
法布尔与《昆虫记》
《昆虫记》是一部引人入胜的书，是法国昆虫 学家法布尔花了足足三十年时间写就的十卷科普巨 著。作者法布尔不满足于仅仅记录昆虫的生活，他 关注的是昆虫活生生的生命过程。他对于昆虫的形 态、习性、劳动、繁衍和死亡的描述，处处洋溢着 对生命的尊重，对自然万物的赞美。
七、推荐名著
七、推荐名著
作业
1. 运用本课所学知识，阅读《昆虫记》中《蝉》的另外 两篇短文，了解更多有关蝉的知识，体会法布尔科学 性和文学性相结合的写作特点，感知他尊重自然、热 爱生命的情怀。
【回顾总结】
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
三、整体感知
1.课文主要介绍了蝉哪些方面的知识？
说明对象： 蝉的地穴 蝉的卵
四、读懂虫性
四、读懂虫性
2.请速读课文第一部分（2-7段） （1）找出蝉的窝（地穴）的特点？ （2）分别运用了什么说明方法来说明这些特点？
① 与地面相平的小圆孔 ② 孔口没有堆积泥土（列数字 作比较）
顺序： 由外到内
称呼：把蝉人格化，赋予它人的情感和行为。
五 读出虫趣
3. 这时，它面前危险重重。只要一点儿风就能把它吹到硬的岩石上，
或车辙的污水中，或不毛的黄沙上，或坚韧得无法钻下去的黏土上。
1880年，法布尔购得一老旧民宅，他用当地普罗旺斯语给这处居所取 了个雅号——荒石园。年复一年，“荒石园”主人穿着农民的粗呢子外 套，尖镐平铲刨刨挖挖，一座百虫乐园建成了。他把劳动成果观察所得 写进了一卷又一卷的《昆虫记》中。
法布尔与《昆虫记》
《昆虫记》是一部引人入胜的书，是法国昆虫 学家法布尔花了足足三十年时间写就的十卷科普巨 著。作者法布尔不满足于仅仅记录昆虫的生活，他 关注的是昆虫活生生的生命过程。他对于昆虫的形 态、习性、劳动、繁衍和死亡的描述，处处洋溢着 对生命的尊重，对自然万物的赞美。
七、推荐名著
七、推荐名著
作业
1. 运用本课所学知识，阅读《昆虫记》中《蝉》的另外 两篇短文，了解更多有关蝉的知识，体会法布尔科学 性和文学性相结合的写作特点，感知他尊重自然、热 爱生命的情怀。
【回顾总结】
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
三、整体感知
1.课文主要介绍了蝉哪些方面的知识？
说明对象： 蝉的地穴 蝉的卵
四、读懂虫性
四、读懂虫性
2.请速读课文第一部分（2-7段） （1）找出蝉的窝（地穴）的特点？ （2）分别运用了什么说明方法来说明这些特点？
① 与地面相平的小圆孔 ② 孔口没有堆积泥土（列数字 作比较）
顺序： 由外到内
初中部编统编人教版语文八年级上册19【教学课件】《蝉》
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第五单元·第十九课
蝉
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课文导入
“学习这件事不在乎有没有人教你，最重 要的是你自己有没有觉悟。” ——法布尔
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课文导入
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学习目标
1、学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。
下种种伪装，制造没走的假象，其实，人早已走了，因为有伪装和假象，他人还以为没
有走。这实际是一种分身计，一种逃遁计。
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重点探究
3、再读课文7-9节，这篇文章是按怎样的顺序描写蝉脱壳的呢？ 先找支撑点——接着写背部变化——再依次写头部、吸管、前爪、翅 膀和后爪的露出——最后写尾部。
《昆虫记》）。
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字词积累
蜣 墁 蚋
qiāng
窠 kē 纤 xiān 鳍 qí 曝 pù
màn
ruì
词语补释: 喧嚣: 声音杂乱，不清静。 匹敌: (qǐ)对等，相称。 罅隙: 缝隙。 腾跃: 跳跃。 开合自如: 分开收拢不受阻碍。 倒楣: 遭遇不好。(也作倒霉) 无动于衷: 心里一点也不受感动；一点也不动心
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课文讲解
4、文章第二部分分为几个层次来介绍蝉的卵的？
第一层次（第11-13自然段），介绍蝉的产卵，分别说明了产卵的地方、方式和数量等。 第二层次（第14-17自然段），写蝉卵遇到的危险，首先说明产卵的数量多是为了在遭到 破坏时能有幸存者，然后介绍蚋对蝉卵的破坏和蝉对此的茫然无知。 第三层次（第18-24自然段），介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动。这一层次详细记述了蝉的 幼虫从蜕皮、悬挂、落地，到藏身地下的经过。 第四层次（第25-26自然段），概括写蝉的生活历程：“四年黑暗中的苦工，一个月阳光
第五单元·第十九课
蝉
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课文导入
“学习这件事不在乎有没有人教你，最重 要的是你自己有没有觉悟。” ——法布尔
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学习目标
1、学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。
下种种伪装，制造没走的假象，其实，人早已走了，因为有伪装和假象，他人还以为没
有走。这实际是一种分身计，一种逃遁计。
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重点探究
3、再读课文7-9节，这篇文章是按怎样的顺序描写蝉脱壳的呢？ 先找支撑点——接着写背部变化——再依次写头部、吸管、前爪、翅 膀和后爪的露出——最后写尾部。
《昆虫记》）。
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字词积累
蜣 墁 蚋
qiāng
窠 kē 纤 xiān 鳍 qí 曝 pù
màn
ruì
词语补释: 喧嚣: 声音杂乱，不清静。 匹敌: (qǐ)对等，相称。 罅隙: 缝隙。 腾跃: 跳跃。 开合自如: 分开收拢不受阻碍。 倒楣: 遭遇不好。(也作倒霉) 无动于衷: 心里一点也不受感动；一点也不动心
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课文讲解
4、文章第二部分分为几个层次来介绍蝉的卵的？
第一层次（第11-13自然段），介绍蝉的产卵，分别说明了产卵的地方、方式和数量等。 第二层次（第14-17自然段），写蝉卵遇到的危险，首先说明产卵的数量多是为了在遭到 破坏时能有幸存者，然后介绍蚋对蝉卵的破坏和蝉对此的茫然无知。 第三层次（第18-24自然段），介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动。这一层次详细记述了蝉的 幼虫从蜕皮、悬挂、落地，到藏身地下的经过。 第四层次（第25-26自然段），概括写蝉的生活历程：“四年黑暗中的苦工，一个月阳光
部编(统编)版初中语文八年级上册优质教学课件 第5单元 20《蝉》(共2个课时 51张PPT)
精读课文
分析讨论
蝉卵的孵化和幼虫的生长（18-24）
仔细读该部分，说一说蝉从产卵到成虫的生长活动情况及其所经历的 时间，画一画示意图。
精读课文
分析讨论
成虫 产卵
寻觅藏 身处
寻找蜕 皮地点
成虫离 枝飞去
蝉卵 孵化
幼虫挂 树枝
幼虫落 立刻 地上
几分
钟后 幼虫钻 四年后 幼虫爬
地下
出地面
约3个
爬上树 枝等处
地点：干的细枝上 方式：用胸部的尖利工具在细树枝上刺成一排小孔，常常刺出三四十个孔 。 数量：一个小孔内约生十个卵，总数约为三四百个。
精读课文
分析讨论
蝉卵遇到的的危险（14-17）
蝉的敌人是什么？蝉是用什么办法来拯救自己的家族的？
敌人：蚋。 文章说蝉有个“本能”是指它只会产卵却不懂得保护这些卵。蝉拯救自己 家族的方式就是要产大量的卵，这样在遭到破坏时才可能有幸存者，它产 这么多卵，是为了防御这种特别的危险。
助学资料
文体知识
科学小品 科学小品是一种用小品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。它既有 科学性，又有文学性。
科学小品的特点是：内容真实，结构严谨巧妙，语言生动准确。
预习思考
学习字词
地穴· （xu0）
暴晒（
·
b4o
）
开辟（
·
pì）
隧道（
·
su$ ）
蚋（ ru$） ·
钹（ b6） ·
金蜣·（qi1ng） 涂墁（ m4n ）
学情回顾
回顾练习
你知道蝉从产卵到成虫，其生长要经历哪些过程吗？请填写出来。 成虫产卵——孵化幼虫——入土隐藏——出穴蜕皮
学情回顾
上节课同学们了解了文章的主 要内容，蝉又是如何脱壳的。 今天我们继续学习文章的语言 特色。
部编人教版八年级语文上册第19课《蝉》教学优秀PPT课件
6.臃肿： 形容物体粗大笨重，或过度肥胖，或肥大，转 动不灵，这里指蝉形体大。 7.罅隙： 缝隙。 8.不怀好意： 没安好心。怀有恶意，有着不可告人的目的。 9.坚韧： 坚固有韧性。
初读感知
带着问题读课文
多角度
导思1.文章抓住了
“蝉”的哪几个方 面来介绍？各用一 句话加以概括。
关键词: 生存不易
拓展延伸
关于描写蝉的诗句 1、莫侵残日噪，正在异乡听。——五代楚•刘昭禹《闻蝉》 2、本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。薄
宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。——《蝉》 3、门柳不连野，乍闻为早蝉。游人无定处，入耳更应
先。 ——《早蝉》 4、蝉发一声时，槐花带两枝。只应催我老，兼遣报君
女儿还不到两岁，表达心情最直观的就是面部的微笑以及不那么娴熟的小跑。尽管小跑起来有些歪歪扭扭，还是可以看出非常激动。 这时候老婆也出来了，最近老婆在准备一项考试，所以应该是早上很早就起来在房间里看书。现在老婆看到女儿出来，自己拿着书到客厅里看。 女儿跑到我跟前，好奇的看着电脑屏幕，双手在键盘上双管齐下，拍打键盘的声音噼里啪啦，非常清脆，也非常高兴。我写文刚好一半，被女儿打断了，就希望她先去客厅自己玩会，我写完再陪她玩。 于是我没有过多和女儿互动，只是机械性的把女儿的小手从键盘上拿开，随便从角落里捡到一个小玩具递给她，把她抱到客厅，然后我就继续坐下来，写文。 期间我发现她可能发现我的冷淡反应，就干脆拿着我刚才递给她的玩具，围到老婆身边，嘴里不那么连贯地说着：“妈妈，看”。时而又自己笑起来，时而把玩具在地上弄出声音，想引起老婆的注意。 当时老婆一边在看书，一遍象征性的回应一下。女儿干脆起来，把双手放在脸上，舌头伸出来收回去。之前女儿看动画片自己学会的这个调皮的动作，每当她做出这个动作，我和老婆都会立刻也做出这个动作回应她，逗她。 但今天，老婆只简单点点头，眼睛还没离开书本。我看到女儿一个人原地走了一圈，然后停在客厅中央，突然间大哭起来。我立刻跑到女儿身边，抱起她，刚才还挂着微笑的脸蛋此刻由于委屈变得扭曲通红。刚才还有一点激情的双眼此刻不断涌出泪水。 老婆也过来了，我们俩不断的安慰着她，和她说话，为刚才我们俩的态度向她道歉。然后女儿转向老婆，喊了一句妈妈，又转向我喊了一句爸爸，立刻开心的笑起来。 孩子们的幸福开心，远比我们想象中要简单的多。幸福的含义或许每个人理解不同，给出的定义不同。我们总觉得，要拼命的赚钱，赚更多的钱，给孩子更多的玩具，更一流的居住环境，更好的营养，这样才是给孩子创造幸福。