《马拉松的故事》教学设计
中班语言《马拉松》活动方案（精选10篇）
中班语言《马拉松》活动方案中班语言《马拉松》活动方案（精选10篇）为了确保活动得以顺利进行，常常需要预先制定活动方案，活动方案的内容和形式都要围绕着活动的主题来展开，最终达到活动的目的或者意义。
那么活动方案应该怎么制定才合适呢？下面是小编帮大家整理的中班语言《马拉松》活动方案，欢迎大家分享。
中班语言《马拉松》活动方案篇1一、活动目标：1、通过故事让幼儿了解关于“马拉松”赛跑的故事，理解故事大意。
2、鼓励幼儿能够大胆地表达，并培养幼儿的语言表达能力。
3、培养幼儿体会“重在参与”的运动精神，以及耐力和意志力。
二、活动准备：1、有关《马拉松》故事的连环图片。
2、幼儿已经了解奥运会的一些比赛项目。
三、活动过程：1、故事欣赏教师有感情地讲述故事。
其中，教师可以对故事中部分不易理解的专有词语和概念做出适当解释。
幼儿借助连环图片，理解故事内容。
2、在幼儿对故事比较熟悉的基础上，围绕“奥运精神”，引发幼儿展开讨论，鼓励幼儿大胆地与同伴分享自己的想法。
（1）“传令兵菲迪皮得斯一口气从马拉松跑到雅典，你们觉得他怎么样？”（提示：“马拉松”赛跑需要耐力和意志力。
）（2）“为什么要在奥运会上设立‘马拉松’这项长跑比赛？”（3）参加“马拉松”比赛的运动员，能够坚持跑完全程，就是一种胜利。
[附] 故事：在第一届奥林匹克运动会的时候，就设立了“马拉松”的长跑项目。
其实，“马拉松”有一段感人的故事：马拉松是希腊的一个地名。
很久很久以前，雅典军队在马拉松河谷与波斯皇帝派来的大军展开了激烈的战斗。
他们在没有救兵的情况下，团结一心，运用正确的战术技巧，以少胜多，打败了波斯侵略军，取得了辉煌的胜利。
当时担任传令兵的菲迪皮得斯奉命将这一胜利消息告诉雅典居民，让受难同胞分享这胜利的喜悦。
他一直不停地跑，口渴了也顾不上喝一口水，为的就是能早点把这个消息告诉受难的同胞。
他顾不得路途遥远，一口气从马拉松跑到雅典，到达雅典时他已累得精疲力竭，只说了一句“我们胜利了！”就倒在广场，闭上了双眼。
中班语言活动教案《马拉松》
中班语言活动教案《马拉松》教学目标：1. 能听懂故事中的基本情节和细节。
2. 能表达自己的感受和想法，并与他人分享。
3. 发现和感受运动的快乐，增强体育意识。
教学材料：《马拉松》故事书、照片等。
教学环节：一、引入（5分钟）1.教师介绍课题：“今天我们要一起来学习一篇有关大运动会的故事，你们知道什么是马拉松吗？有没有参加过呢？”2．教师出示照片，“大家看看这张照片，它展示什么？又让你们想到什么？”二、故事展开（20分钟）1．教师口述故事：今天是运动会，全班同学都非常兴奋。
比赛开始了，所有的选手都来到了起点，他们精神饱满，充满勇气。
裁判员喊出了“起跑”的口令。
比赛开始了，同学们带着幸福的微笑和能量的奔跑，他们在起点和终点之间留下了一个个美好而难忘的记忆。
2.学生阅读《马拉松》故事书，回答老师提出的问题。
比如，在比赛中，选手们遇到哪些困难？选手们是如何克服他们的困难的？故事的主题是什么？3.学生进行故事图画创作，表现出选手们在比赛中发生的情节，动态和表情等等。
三、情感教育（15分钟）1．教师引导学生谈谈感受，分享自己的想法，发现运动的快乐。
2. 学生互相分享自己往返运动的经验，如足球、骑自行车、跳跃和游泳等。
学生也可以相互聆听和欣赏他人的体育经验，给彼此鼓励和帮助。
四、活动总结（10分钟）1．教师请学生简单回顾整个活动的内容，比如学到了什么、发现了什么、感受到了什么等等。
2．学生分享他们的反馈，提出一些可能的改进或试验。
五、作业（5分钟）1. 教师布置学生阅读并回答《马拉松》的问题，在下节课时进行检查。
教学要点：1．学生能够听懂进行比赛的情节和细节，并复述出来。
2．学生感受到运动的乐趣，增强体育意识。
3．学生学会了表达自己的想法和感受，增强和他人的交流和分享。
教学重点和难点：教学重点：学生感受到运动的乐趣和加强体育意识。
教学难点：如何让学生形成运动的兴趣和习惯，学生对比赛中的情节和细节理解。
《马拉松的故事》教学设计
推荐学生阅读《马拉松传奇》、《跑步圣经》等书籍，深入了解马拉松的历史、文化和 运动知识。
网络资源搜集与整理
网络资源搜集
利用搜索引擎，收集与马拉松相关的图片、视频、新闻报道等多媒体资源，丰富教学内容。
资源整理
将搜集到的网络资源进行分类整理，建立教学资源库，方便教学时调用。
实地考察：参观马拉松赛事或相关场馆
马拉松的基本概念和特点
马拉松的定义
马拉松是一项长距离赛跑项目，其距离为42.195公里，起源于古希腊时期。
马拉松的特点
马拉松是一项考验耐力和意志力的运动，需要运动员具备较高的身体素质和心 理素质。
马拉松比赛规则和技巧
比赛规则
马拉松比赛通常在城市或乡村道路上进行，运动员需要按照 规定的路线和距离进行比赛，同时遵守比赛规则和裁判员的 指挥。
马拉松比赛策略及心理调整
比赛策略
向学生介绍马拉松比赛的战术和策略 ，如分段目标设定、能量补给计划等 ，帮助学生制定个性化的比赛计划。
心理调整
指导学生进行心理调适，教授应对比 赛中可能出现的困难、挑战和压力的 方法，提高学生的心理素质和抗压能 力。
课后作业与辅导安排
课后作业
布置与马拉松相关的课后作业，如跑步日记、训练计划制定等，以巩固和加深学生对课堂内容的理解 。
与同事、专家、学者等保持密切联系 ，分享经验、交流思想，促进专业素 养的共同提升。
实践经验积累
积极参与课堂教学、学生管理等工作 ，通过反思和总结，不断提高教育教 学实践能力。
团队协作能力培养方法分享
01
02确的团队目标， 激发团队成员的积极性和凝聚
力。
分工合作
根据团队成员的特长和优势， 合理分配任务，确保工作的顺
中班语言马拉松活动教案及故事
中班语言马拉松活动教案及故事一、活动目标1. 提高幼儿的倾听和表达能力。
2. 培养幼儿的想象力和创造力。
3. 加强幼儿的团队合作意识。
4. 培养幼儿对语言的兴趣和热爱。
二、活动准备1. 故事书籍：《语言马拉松的故事》2. 卡片：动物图片、交通工具图片等3. 画纸、彩笔等绘画材料4. 录音机、录音带三、活动过程1. 导入：讲述《语言马拉松的故事》，引导幼儿了解活动的背景和意义。
2. 游戏1：动物接力赛a. 将幼儿分成若干小组，每组选择一种动物卡片。
b. 教师念一个动物的名字，小组成员需要迅速将卡片贴在背上，跑向指定地点，再跑回来交给下一个组员。
c. 在规定时间内，小组完成接力赛，比赛结束后，教师与幼儿一起讨论：你们为什么选择这个动物？它有什么特点？3. 游戏2：交通工具接力赛a. 小组成员选择一种交通工具卡片，按照游戏1的规则进行接力赛。
b. 比赛结束后，教师与幼儿一起讨论：你们选择的交通工具有什么作用？它在哪里见过？4. 绘画环节：请幼儿用彩笔在画纸上绘制自己喜欢的动物或交通工具。
5. 总结：教师与幼儿一起回顾活动过程，引导幼儿表达自己的感受和收获。
四、活动延伸1. 家庭作业：请家长协助，让幼儿用自己的语言讲述活动中的有趣经历。
2. 课后跟踪：教师通过家长了解幼儿在家庭中的语言表现，为后续教学提供参考。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价他们的倾听和表达能力。
2. 分析幼儿在绘画环节的创作内容，评价他们的想象力和创造力。
3. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭中的语言表现，综合评价教学效果。
六、活动内容1. 故事分享：《语言的力量》2. 词语接龙游戏3. 角色扮演：情景剧表演4. 诗歌朗诵5. 语言智力题七、活动准备1. 故事书籍：《语言的力量》2. 词语卡片3. 角色扮演道具4. 诗歌稿件5. 智力题题目八、活动过程1. 导入：讲述《语言的力量》故事，引导幼儿了解语言的重要性和力量。
马拉松的故事教案
课题马拉松的故事
课时1课时备课时间 3.3
教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．通过阅读，了解马拉松赛跑的由来，明白人们称运动优胜者为“最伟大的运动员”的真实含义。
3．深刻体会雅典英雄菲迪皮茨的爱国精神。
4．认识3个生字。
教学重点了解马拉松赛跑的由来，明白人们称运动优胜者为“最伟大的运动员”的真实含义。
教学难点深刻体会雅典英雄菲迪皮茨的爱国精神。
教学策略提前搜集资料
教学准备马拉松赛跑比赛图片、古希腊地图。
教学流程
①激发兴趣，引入课题。
教师出示马拉松赛跑图片，学生观看图片，说说图片上的人们正在进行一场怎样的比赛？你知道的马拉松赛跑是怎么一回事？然后请学生对照学校操场的长度心算一下，跑完马拉松全程，相当于围绕学校跑道跑多少圈？
②朗读全文，整体感知。
自由朗读课文，读完后用自己的话说说，这篇课文的主人公是谁？主要讲了他的什么事？
③细读品味，感悟交流。
再细心默读课文，文章中写了菲地皮茨几次奔跑？分别是在什么情况下奔跑的？你从对菲迪皮茨奔跑的描写中，感受到他心里是怎么想的？一边默读，一边做批注，读完以后，全班交流自学收获。
④回归整体。
浏览课文，用自己的话说说，马拉松赛跑的优胜者，为什么能被称为“最伟大的运动员”？板书设计：马拉松的故事
第一部分，交代马拉松的地理位置。
第二部分，记叙菲迪皮茨三次传递战争信息的故事。
第三部分，写人们将菲迪皮茨长跑的距离定为马拉松赛跑。
教学反思：
本文有2个写作特点：
１．文章只写了一个人物———传令兵菲迪皮茨。
2 . 情节发展线条清晰。
中班语言活动马拉松教案
中班语言活动教案《马拉松》幼儿园中班语言教案：马拉松一、活动目标：1、通过故事让幼儿了解关于“马拉松”赛跑的故事，理解故事大意。
2、鼓励幼儿能够大胆地表达，并培养幼儿的语言表达能力。
3、培养幼儿体会“重在参与”的运动精神，以及耐力和意志力。
二、活动准备：1、有关《马拉松》故事的连环图片。
2、幼儿已经了解奥运会的一些比赛项目。
三、活动过程：1、故事欣赏教师有感情地讲述故事。
其中，教师可以对故事中部分不易理解的专有词语和概念做出适当解释。
幼儿借助连环图片，理解故事内容。
2、在幼儿对故事比较熟悉的基础上，围绕“奥运精神”，引发幼儿展开讨论，鼓励幼儿大胆地与同伴分享自己的想法。
（1）“传令兵菲迪皮得斯一口气从马拉松跑到雅典，你们觉得他怎么样？”（提示：“马拉松”赛跑需要耐力和意志力。
）（2）“为什么要在奥运会上设立‘马拉松’这项长跑比赛？”（3）参加“马拉松”比赛的运动员，能够坚持跑完全程，就是一种胜利。
故事：在第一届奥林匹克运动会的时候，就设立了“马拉松”的长跑项目。
其实，“马拉松”有一段感人的故事：马拉松是希腊的一个地名。
很久很久以前，雅典军队在马拉松河谷与波斯皇帝派来的大军展开了激烈的战斗。
他们在没有救兵的情况下，团结一心，运用正确的战术技巧，以少胜多，打败了波斯侵略军，取得了辉煌的胜利。
当时担任传令兵的菲迪皮得斯奉命将这一胜利消息告诉雅典居民，让受难同胞分享这胜利的喜悦。
他一直不停地跑，口渴了也顾不上喝一口水，为的就是能早点把这个消息告诉受难的同胞。
他顾不得路途遥远，一口气从马拉松跑到雅典，到达雅典时他已累得精疲力竭，只说了一句“我们胜利了！”就倒在广场，闭上了双眼。
后来，曾赴希腊考察的法国语言学家米歇尔布里尔，非常钦佩这位马拉松战役中的爱国战士，他给“奥运会之父”顾拜旦写了一封长信，建议在1896年第一届奥运会上增设一项以“马拉松”命名的长跑赛，以纪念这位可歌可泣的战士。
他同时提出，愿捐出一个“布里尔”银杯作为对冠军的奖赏。
幼儿园中班语言活动教案《马拉松》
幼儿园中班语言活动教案《马拉松》一、活动目标：1. 理解故事内容，知道马拉松比赛的起源和意义。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力和创造力。
3. 学会尊重和鼓励他人，培养团队合作精神。
4. 发展语言表达能力和倾听能力。
二、活动准备：1. 故事课件：《马拉松》2. 图片卡片：故事中的人物和场景3. 跑道道具：代表马拉松赛道的玩具或纸板4. 号码布：代表参赛者的身份标识三、活动过程：1. 导入：邀请孩子们谈谈他们对马拉松的了解，引导孩子们关注马拉松比赛的意义和起源。
2. 故事分享：通过课件或口头讲述，向孩子们介绍《马拉松》的故事情节，让孩子们了解马拉松比赛的起源和意义。
3. 故事讨论：让孩子们谈谈故事中最令他们印象深刻的场景或角色，引导孩子们学会尊重和鼓励他人。
4. 角色扮演：分组让孩子们扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，培养孩子们的想象力和创造力。
5. 团队合作：设置一个模拟马拉松比赛的场景，让孩子们分组参与比赛，培养团队合作精神。
四、活动延伸：1. 创意绘画：邀请孩子们画一画自己参加马拉松比赛的场景，展示在课堂上所学到的知识。
2. 家庭作业：邀请孩子们回家后，与家长一起调查更多关于马拉松比赛的信息，下节课与同学们分享。
通过本次活动，孩子们了解了马拉松比赛的起源和意义，学会了尊重和鼓励他人，培养了团队合作精神。
在活动过程中，孩子们积极参与，表现出强烈的兴趣和好奇心，语言表达能力和倾听能力得到了提高。
六、教学资源：1. 故事视频：《马拉松的起源》2. 地图册：展示马拉松比赛路线的地图3. 马拉松比赛照片：展示实际比赛的图片4. 记录表：记录孩子们的比赛成绩七、教学过程：1. 视频观看：播放《马拉松的起源》视频，让孩子们了解马拉松比赛的起源和发展。
2. 地图学习：展示马拉松比赛路线的地图，让孩子们了解比赛的具体路线。
3. 图片分享：展示马拉松比赛的照片，让孩子们感受实际比赛的氛围。
4. 比赛体验：组织孩子们进行一场小型的马拉松比赛，让他们亲身体验比赛的乐趣。
幼儿园中班语言活动教案《马拉松》
幼儿园中班语言活动教案《马拉松》一、活动目标：1. 理解故事内容，感知马拉松比赛的场景。
2. 能够表达自己对故事的理解和感受。
3. 学习词汇：马拉松、比赛、跑道、坚持、鼓励等。
二、活动准备：1. 故事课件：《马拉松》2. 跑道道具3. 马拉松运动员角色卡片4. 词汇卡片三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿讨论马拉松比赛，引导幼儿关注马拉松比赛的场景和规则。
2. 故事分享：播放故事课件，引导幼儿跟随故事情节，感知马拉松比赛的场景和运动员的精神。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，幼儿扮演马拉松运动员，教师扮演观众和裁判，模拟马拉松比赛场景。
4. 词汇学习：通过故事内容和角色扮演，学习相关词汇，如马拉松、比赛、跑道、坚持、鼓励等。
5. 总结：引导幼儿表达自己对故事的理解和感受，强调马拉松运动员坚持和鼓励的精神。
四、活动延伸：1. 制作马拉松运动员手工作品，加深对马拉松比赛的认识。
2. 组织户外跑步活动，让幼儿体验马拉松比赛的乐趣。
3. 家长作业：邀请家长参与，了解家庭对幼儿参与马拉松比赛的态度和期望。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对马拉松比赛的认识和兴趣。
2. 评估幼儿在活动中的语言表达能力，检验他们对故事情节和词汇的理解。
3. 收集家长作业，了解家庭对幼儿参与马拉松比赛的态度和期望。
4. 综合评价幼儿在活动中的表现，为后续教学提供参考。
六、活动准备：1. 图片素材：准备与马拉松比赛相关的图片，例如起跑线、跑道、运动员等。
2. 故事书：《马拉松》幼儿版。
3. 跑道模具：可以是在教室里布置的简易跑道，或者用胶带在地板上画出的跑道图案。
4. 计时器：用于模拟比赛中的计时。
5. 奖杯或奖品：用于奖励比赛中的参与者。
七、活动过程：1. 故事时间：教师朗读《马拉松》幼儿版故事书，引导幼儿关注故事中的情节和角色。
2. 讨论环节：教师引导幼儿讨论马拉松比赛的意义，以及运动员在比赛中的坚持和努力。
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《马拉松的故事》教学设计
导读：教材分析：课文记叙了雅典士兵菲地皮茨在马拉松战役中3次长途奔跑传递战争信息，因体力耗尽而牺牲。
人们为了纪念这个爱国者，将其奔跑的距离定为奥运会长袍比赛中的马拉松赛跑。
故事传递这样的思想：奥运会比赛表现人类共同的心愿——对祖国的热爱、对和平的向往、对自由的追求。
学情分析：学生能够自学读懂此文，大对此文的立意不一定挖掘太深，教师要加以引导。
目标：
知识目标：正确、流利、有感情的朗读课文。
认识三个生字，积累课文中有启发意义的句子
能力目标：读懂课文内容。
情感目标：感悟奥运比赛项目中表现人类的共同心愿——对祖国的热爱、对和平的向往、对自由的追求。
重、难点：抓住菲地皮茨三次传递战争信息的故事，理解奥运的精神品质。
教具：搜集资料
教法：读出感悟。
学法：自主探究。
流程：
1.组织教法：
2.导入新课，板书课题，研读课题，质疑。
3.让学生自由读文，注意读准生字的读音，在读中认识生字，并
将不认识的生字所带出来的词画出记号。
读一读，在认识生字的基础上通读全文，把课文读流利。
4.简要概括课文的主要内容，写在课本上。
5.指导学生从以下三个方面读课文
（1）默读、填表：
（2）讨论：菲地皮茨是一个怎样的人？
（3）从他的表现中你获得了什么启迪？
6.读了这个故事，请学生用一句话表达对人物的赞美。
7.积累内化：
（1）识字：准确认读课文中的生字。
（2）复述这个故事。
8作业：请学生在课外阅读更菲地皮茨的故事。
板书：
马拉松的地理位置
马拉松的故事.菲地皮茨三次传递战争信息的故事
将菲地皮茨长跑的距离定为马拉松赛跑
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