1、校本研修组织机构
校本研修五年规划
校本研修五年规划一、背景介绍校本研修是指学校内部开展的专业发展活动，旨在提升教师的专业能力和教学水平，进而促进学校整体发展。
为了更好地推动校本研修工作，制定一份五年规划是必要的。
二、目标设定1. 提升教师专业能力：通过校本研修活动，使教师掌握最新的教育理论和教学方法，提高课堂教学水平。
2. 促进教师交流合作：创建良好的学习氛围，鼓励教师之间相互学习、交流和合作，形成共同成长的氛围。
3. 建立有效的评估机制：建立科学的评估体系，对校本研修活动进行评估，及时调整和改进。
三、具体计划1. 第一年：建立校本研修组织机构a. 成立校本研修委员会，负责规划、组织和评估校本研修活动。
b. 制定校本研修活动的年度计划，包括培训课程、研讨会等。
c. 建立教师档案，记录教师的专业发展情况。
2. 第二年：开展专业培训活动a. 邀请专家学者进行专题讲座，介绍最新的教育理论和教学方法。
b. 组织教师参加外部培训班，提升他们的专业素质。
c. 开展内部培训课程，由学校内部的骨干教师授课，分享自己的教学经验。
3. 第三年：推动教师交流合作a. 成立教研组，建立教师之间的交流平台，定期组织教研活动。
b. 开展教师互访活动，促进教师之间的相互学习和交流。
c. 组织教师参加学术研讨会，拓宽他们的学术视野。
4. 第四年：建立评估机制a. 制定校本研修活动的评估指标和评价标准，确保评估的科学性和客观性。
b. 建立教师评估档案，记录教师的专业发展情况和评估结果。
c. 定期组织评估会议，对校本研修活动进行评估和总结，提出改进建议。
5. 第五年：持续改进和发展a. 根据评估结果，及时调整和改进校本研修活动的内容和形式。
b. 加强校本研修与教学实践的结合，推动教师将所学到的理论知识应用到实际教学中。
c. 继续鼓励教师交流合作，形成良好的学习氛围。
四、预期效果通过实施校本研修五年规划，估计可以达到以下效果：1. 教师专业能力得到提升，课堂教学质量明显提高。
校本研修组织机构
校本研修组织机构
校长室：由李校长分管校本研修工作，认真学习教师继续教育相关规定和要求。
教导处：主管校本研修的职能部门。
校本研修领导小组：
组长：籍学文
副组长：王彦平孔春燕
教研组长及成员：
籍学文（教研组组长）
组员:王彦平贾凝张麟凤王瑞杰
校本研修领导小组职责：
（一）制定学校校本研修的总体规划
（二）为开展校本研修工作提供良好的软件环境
（三）适时聘请专家来校指导校本研修工作
（四）负责校本研修的培训和指导工作
（五）负责推荐优秀成果和典型经验
（六）负责组织实施情况的督导检查工作
（七）具体指导各教研组开展研究工作
（八）收集整理学校校本研修的各种资料，并提出合理化改进建议。
小学校本教研管理制度
小学校本教研管理制度一、概述教研活动是促进教师专业化发展和提高教育教学质量的重要手段。
为了更好地推动小学教师的教学能力提升和教学水平的不断提高，本校建立了一套科学有效的教研管理制度，以保障教师教研活动的顺利开展。
二、目标本教研管理制度的目标是确保小学教师能够积极参与教研活动，提高专业素养，不断改进教学方法，提高学生学习成绩和教学质量。
三、组织机构1. 教研组长教研组长负责协调和组织教研活动，制定年度教研计划，指导教师开展教研工作，定期召开教研组会议，总结教研经验，推广优秀教学案例。
2. 教研组成员教研组成员是教研活动的参与者，每学期至少参与一次教研活动。
教师可以根据个人兴趣和专业特长选择参与的教研项目。
教研组成员需积极参与讨论，提出自己的观点和建议，并将教研成果应用到实际教学中。
四、教研活动1. 教研主题确定每学期初，教研组根据学校教育教学工作的需要，确定教研主题，并向全体教师进行宣传和解读。
教研主题可以包括教学方法、教材解读、评价方式等。
2. 论文撰写与提交教师在教研活动中积累的经验和成果，可以撰写论文或教学文章，并提交给教研组长进行审核。
审核通过后，可以在学校教研网站或教研期刊上发表。
3. 教学展示教师可以通过教学展示的形式分享和展示自己的优秀教学案例。
教研组可以组织同行评课、教学观摩等活动，促进教师之间的互相交流和学习。
4. 教研成果应用教研活动的最终目的是将教研成果应用到实际教学中，提高教学质量。
教师需要反思自己的教学方法和教学效果，积极调整教学策略，提高学生的学习效果。
五、教研经费学校每年拨款一定金额用于教研经费，用于购买教学资源、教育技术设备、图书等，以支持教研活动的开展。
六、考核评价学校将根据教师的教研表现，进行考核评价。
优秀的教研成果将会被纳入绩效考核的内容之一，教研活动成果的质量和数量将成为评价教师专业素养的重要指标。
七、教研管理制度的优化与改进学校将定期组织教研管理制度的评估和改进工作，充分听取教师的意见和建议，不断优化与改进教研管理制度，确保教研活动的顺利进行。
学校校本研修人员管理制度
一、总则为提高我校教师队伍整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展的需要，特制定本制度。
本制度适用于我校校本研修活动中的所有参与人员，包括教师、教研组长、备课组长等。
二、组织机构1. 成立校本研修工作领导小组，由校长担任组长，分管副校长、教务处主任、教科室主任为副组长，各教研组长、备课组长为成员。
2. 教务处负责校本研修的日常管理工作，包括制定研修计划、组织实施、考核评估等。
三、研修内容1. 教育教学理论：学习新课程改革理念、教学方法、教学评价等。
2. 教育教学实践：开展课堂教学观摩、教学研讨、案例分析等活动。
3. 教育科研：鼓励教师参与课题研究，提升教育教学科研能力。
4. 教师专业发展：开展师德师风建设、心理健康教育、信息技术应用等培训。
四、研修形式1. 集中培训：组织教师参加上级教育行政部门举办的各类培训班。
2. 校本研修：开展校内教研活动、备课组活动、教师论坛等。
3. 网络研修：利用网络平台，开展在线学习、交流研讨等活动。
4. 个人自学：鼓励教师根据自身需求，自主学习相关教育教学理论。
五、研修要求1. 参与人员应按时参加校本研修活动，不得无故缺席。
2. 参与人员应认真做好研修笔记，积极参与讨论，提高研修效果。
3. 参与人员应结合自身教学实际，撰写研修心得、教学反思等。
4. 参与人员应积极参与课题研究，提升教育教学科研能力。
六、考核评估1. 教务处定期对校本研修活动进行检查，确保研修活动正常进行。
2. 教务处对参与人员的研修情况进行考核，包括出勤率、研修笔记、心得体会、课题研究等方面。
3. 将校本研修考核结果纳入教师年度考核，作为教师评优、晋级、职称评定的重要依据。
七、奖励与处罚1. 对积极参与校本研修，表现突出的教师，给予表彰和奖励。
2. 对违反校本研修制度，无故缺席或迟到早退的教师，给予批评教育，情节严重的，追究相关责任。
八、附则1. 本制度自发布之日起实施，解释权归学校校本研修工作领导小组。
学校教师校本研修制度
学校教师校本研修制度学校教师校本研修制度是指学校根据教师的需要，组织开展的一种针对性研修活动。
通过校本研修，学校可以提高教师的专业素质，促进教学和发展，从而提升学校整体教育教学水平。
下面我将详细介绍学校教师校本研修制度。
学校教师校本研修制度应与学校的发展规划和教育实践紧密结合。
首先，学校应明确校本研修的目标和方向。
例如，提升教师的教学能力，推进学校教育教学，培养创新能力等。
学校还应制定研修项目和计划，包括教学方法、教材教法研究、教学评价和教育管理等方面。
研修项目应根据教师的需求和学校的发展实际制定，确保研修的针对性和实用性。
其次，学校应建立有效的研修组织机构和管理体系。
学校可以设立研修办公室或教务处，负责研修的组织与协调工作。
研修组织机构应包括专门的研修部门和研修指导团队，负责研修的策划和执行工作。
同时，学校还应建立研修管理体系，包括研修规划、研修资源配置、研修效果评估等。
通过建立有效的组织机构和管理体系，可以确保研修工作的顺利进行和取得预期效果。
此外，学校还应注重研修内容的创新和实践性。
研修内容应紧密围绕教师的需求和学校的发展，既要满足教师的个体发展需求，又要与学校的整体发展目标相符合。
研修内容可以包括教育学、心理学、教材教法、教育技术等方面的研究和实践课程。
同时，学校还可以组织教师走出校园，参观其他学校和单位，互学互鉴。
通过丰富多样的研修内容和形式，可以激发教师的创造力和激情，提高教学质量。
最后，学校应加强对研修效果的评估和反馈。
研修活动结束后，学校应及时组织对教师的学习效果进行评估，针对评估结果及时进行反馈和改进。
学校可以采用问卷调查、座谈会、观摩课等方式进行评估，了解教师对研修活动的满意度和改进意见。
通过评估和反馈，学校可以不断完善研修制度，提高研修的质量和效果。
综上所述，学校教师校本研修制度在促进教师专业发展、推进教学和提升学校整体教育教学水平方面具有重要作用。
学校应结合自身实际情况制定研修目标和计划，建立有效的研修组织机构和管理体系，注重研修内容的创新和实践性，并加强对研修效果的评估和反馈。
校本研修组织管理制度
校本研修组织管理制度校本研修是指学校根据自身教育发展需求和教师专业发展需求，结合教师的实际工作，通过内部组织的形式，进行不同层次、不同内容的研修活动的一种方式。
校本研修可以有效提升教师的教学水平，推动学校教育教学和发展。
为了保障校本研修的有效进行，需要建立一套科学完善的组织管理制度。
首先，校本研修组织机构应根据学校的实际情况，合理配置。
可以设立研修组织委员会，由学校领导班子成员和一些专业骨干组成，负责制定研修计划、监督研修实施、评估研修效果等工作。
同时，在学校中设立研修办公室，负责具体的研修组织和实施工作，包括研修活动的策划、组织、宣传等。
其次，制定详细的研修计划和内容安排。
在校本研修的初期，可以先对学校进行全员普研，满足广大教师的基本需求。
然后，根据教师的实际需要和学校的教育教学方向，确定各个层次、各个领域的专题研修内容。
研修内容应紧密结合学校实际，注重问题导向，提供实用的方法和策略，增强教师的教学实践能力。
第三，建立健全的研修管理制度。
包括研修报名制度、研修资源管理制度、研修记录管理制度等。
研修报名制度应明确参加研修的条件和程序，保证教师的公平性和选择权。
研修资源管理制度应确保研修所需的场地、设备、资金等物质资源的妥善安排，保证研修活动的顺利进行。
研修记录管理制度应规定研修的考勤、证书发放、成果展示等相关事宜，保证研修的实效性和可衡量性。
此外，应通过多种形式和渠道宣传研修活动。
比如，可以定期发布研修通知、组织座谈会、举办经验交流会等，提醒教师参加研修、分享研修心得和成果。
同时，还可以建立校本研修网站或在线平台，为教师提供在线研修课程和学习资源。
通过充分利用校内的人力资源和技术手段，提高研修的覆盖面和参与度。
最后，对研修活动进行有效的评估和反馈。
可以通过问卷调查、座谈会、专家评审等方式，评估研修活动的实施效果和教师的满意度。
根据评估结果，及时调整和改进研修计划和组织方式，提高研修活动的质量和效果。
校本教研工作制度范文
校本教研工作制度范文一、概述校本教研工作是指学校依据自身教育教学特点和需求，组织教师开展与学校教学实践相结合的教育教学研究活动，旨在提升教师的教育教学水平，促进学校的教育教学发展。
为了规范和推动校本教研工作，特制定本制度。
二、具体内容1. 校本教研组织机构1.1 设立校本教研中心，由校领导担任中心主任，负责指导、协调和推动校本教研工作。
1.2 确定校本教研团队，由具备较高教育教学水平和研究能力的教师组成，定期开展教育教学研究工作。
1.3 配备校本教研助理，负责协助中心组织工作，并提供必要的教育教学资源和支持。
2. 校本教研工作计划制定与执行2.1 每学年初，校本教研中心和教研团队制定校本教研工作计划，明确目标和任务，并根据实际情况进行调整。
2.2 确定教研主题，结合学校现实教育教学需求和热点问题，确定教研主题，以确保校本教研工作能够解决实际问题。
2.3 制定教研方案，确定教研内容、研究方法和时间安排，明确教研的具体指导思想和要求。
3. 校本教研活动开展3.1 教研组织活动的形式多样，包括开展教研讨论、听取专家报告、组织教学观摩等，同时也鼓励教师个人开展教育教学研究。
3.2 注重教研成果的产出，鼓励教研成果的转化与分享，提升教师的教育教学能力和影响力。
3.3 加强与其他学校、机构之间的合作，开展教育教学交流与合作，共同研究和解决实际问题。
4. 教研成果评价与奖励4.1 设立校本教研成果展示平台，对优秀的教研成果进行展示和交流，提升教师的专业积极性和创新能力。
4.2 根据教研成果的质量和影响力，进行评价和奖励，鼓励教师参与校本教研活动。
4.3 鼓励教师参与省级、国家级教育教学研究项目，提升学校的教育教学质量。
5. 校本教研工作监督与评估5.1 设立校本教研工作督导组，由专门人员进行监督和评估，提供针对性的建议和指导。
5.2 定期组织教研工作经验交流会议，总结经验，发现问题，不断优化教研工作制度。
5.3 教研成果要经过评估合理反映教师参与校本教研工作的贡献度，根据教师参与度和教研成果的优劣进行评估，为晋升、奖励和荣誉评选提供依据。
学校校本研修组织_制度
一、制度背景为了深入贯彻落实国家关于基础教育改革与发展的方针政策，进一步推动我校教育教学质量的提升，促进教师专业成长，我校特制定校本研修组织制度。
二、制度目标1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长；2. 推动学校教育教学改革，提高学校整体办学水平；3. 建立健全校本研修制度，形成教师终身学习、共同进步的良好氛围。
三、组织机构1. 校本研修领导小组：负责校本研修工作的全面规划、组织实施和监督评估。
领导小组由校长担任组长，分管教学副校长、教导主任、教研组长及部分优秀教师为成员。
2. 校本研修办公室：负责校本研修工作的日常管理、协调和实施。
办公室主任由教导主任担任，副主任由教研组长担任，成员包括各教研组教师。
四、研修内容1. 教学理论：组织教师学习国家课程改革政策、教育教学理论，提高教师教育教学素养。
2. 教学实践：开展教学观摩、教学研讨、教学案例分析等活动，促进教师教学实践能力的提升。
3. 教学研究：鼓励教师参与课题研究，提高教师教育教学研究能力。
4. 教师培训：组织教师参加各类教育培训，提升教师专业素养。
五、研修形式1. 集中培训：定期组织教师参加校本研修活动，如教学研讨会、教学观摩、教学案例分析等。
2. 分散研修：鼓励教师结合自身实际，开展自主研修，如阅读教育教学书籍、撰写教学反思、参加网络研修等。
3. 研修交流：建立教师研修交流平台，促进教师之间的经验分享和相互学习。
六、研修考核1. 教师参与研修情况：教师参加校本研修活动的出勤率、参与度等。
2. 教师研修成果：教师撰写教学论文、参与课题研究、教育教学成果等。
3. 教师教学水平：教师教学成绩、学生满意度等。
七、制度保障1. 资金保障：学校设立校本研修专项资金，用于支持教师参加各类研修活动。
2. 时间保障：学校合理安排教师工作时间，确保教师有充足的时间参与研修。
3. 考核激励：对在校本研修中表现突出的教师给予表彰和奖励。
本制度自发布之日起施行，由校本研修领导小组负责解释。
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沙流河镇中学校本研修组织结构为了切实加强我校教师校本研修工作的组织管理，确保校本研修正常、有序开展，为教师专业化成长搭建平台，努力提升我校本研修工作水平，全面提高教育教学质量，经研究成立我校教师校本研修工作领导小组和指导小组，其组成人员和主要职责如下：
一、校本研修工作领导小组
组长：郭瑞华校长
副组长：蔡庆军副校长
成员：王海峰教学主任
田爱泽教学主任
张庆国教学主任
领导小组下设办公室，由郭瑞华兼任办公室主任，具体负责校本研修工作的统筹安排和组织协调，分年度制定校本研修实施方案和阶段性工作安排，负责组织对校本研修工作的检查、指导工作。
二、校本研修学科教研组：
组长：郭瑞华校长
副组长：蔡庆军副校长
成员：
刘红英语文教研组组长
王丽娜数学教研组组长
孙宝福理化教研组组长
王长青政史教研组组长
负责校本研修业务指导与管理；审定教师本研修工作计划，组织校本研修活动，组织推广校本研修工作中的先进经验、优秀成果，完成领导小组交办的相关业务工作。
沙流河镇中学
2015-9。