中考古代诗歌鉴赏题表达技巧ppt课件
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诗歌鉴赏表达技巧ppt课件[30张]
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托物言志和借景抒情的区别 •
A、托物言志常常借助于某物的一些特 性，此“物”非“景”，咏物不是写景。 借景抒情的“景”是指自然风景，而不是 某种物品。 • B、托物言志的“志”可以指感情、志 向、情操、爱好、愿望、要求等，借景抒 情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、 悲伤等感情。
表现手法
象征
通过特定的、容易引起联想的具体形象，表 现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。 表达更为含蓄。 比如，诗人常赋予松、竹、梅、菊等特定的 象征意义，借助它们表达一定的思想感情，如 陆游《卜算子 咏梅》，以梅自喻，表现自己不 与争宠邀媚、阿谀奉承之徒为伍的品格和不畏 谗毁、坚贞自守的铮铮傲骨。 再如虞世南的《蝉》中“居高声自远，非是 藉秋风”，作者是在强调立身高洁的人，并不 需要某种外在凭借，自能声名远播。
杨炯《从军行》
直接抒发了作者忠君报国和渴望 建功立业的思想感情。
间接抒情
• 间接抒情，又叫委婉含蓄，诗人们往 往借助多种修辞艺术，委婉地表达自 己的思想感情。分为情景交融、借景 衬情、托物言志。如李白的《赠汪伦》 在叙事的基础上采用间接的抒情方式。 所不同的是：前者用“桃花潭水深千 尺”来比喻“汪伦送我情”。
托物言志
《卜算子· 咏梅》陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁， 更著风和雨。我无意苦争春，一任群芳妒。零 落成泥辗作尘，只有香如故。
诗人所写之梅，实际上正是自己不幸遭遇和不得 志的写照，同时借助梅的形象也抒发了诗人不愿迎合 世俗、追逐名利以及爱国之心至死不变的思想情感。
石灰吟（明）于谦
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
间接抒情：
1借景抒情—触景生情 融情入景 情景交融 2借事抒情即事感怀 3托物言志 托物寓理 4借古讽今 借古喻今 咏史言志 借古鉴今 借古抒怀 怀古伤今 5/用典抒情
《古代诗歌鉴赏表达技巧之修辞》 PPT教学课件
向具体，难度适中。 1．描绘类(作用：生动形象)：比喻(生动形象地表达[描绘]了……内涵 [形态])、夸张(生动地突出了……特征)、比拟(生动传神地突出了…… 形象或抒发了作者……感情)、借代、通感。 2．结构类(作用：和谐音韵、强调突出、充沛感情)：排比、对偶、反 复、顶针。 3．语气类(作用：增强语气、强化感情、引发思考)：设问、反问。
“一日三秋，寸肠千结”句运用了什么修辞手法?表达了怎样的思想感情？
①夸张、对偶；②表现离愁之重、思念之苦以及 与在京亲友们的情谊之深。
《古代诗歌鉴赏表达技巧之修辞》 PPT教学课件
《古代诗歌鉴赏表达技巧之修辞》 PPT教学课件
4.借代
❖ 1.朱门酒肉臭，路有冻死骨。——杜甫《自京赴奉先咏怀 五百字》
萧关逢候骑， 都护在燕然。官，实际上是将王维排挤出朝廷。这首诗
即作于此次出塞途中。
“蓬草”在古代诗文中一般比喻什么?诗中的“征蓬”表 达了诗人什么感情?
“蓬草”随风飞转，古代文学中常用它比喻漂泊不 定的行踪。王维用“征蓬”自喻，流露了身不由己的感 觉，他为自己受排挤离开朝廷感到十分忧愤。
2.比拟（拟人、拟物这一）联采用拟人的手法。白鹤将要飞下来时，
使至塞上
背景：唐玄宗开元二十四年（736年）
王维
吐蕃发兵攻打唐属国小勃律（在今克什米
单车欲问边， 属国过居延。尔北）。开元二十五年（737年）春，河 征蓬出汉塞， 归雁入胡天。西唐节玄度宗副命大王使维崔以希监逸察在御青史涤的西身大份破奉吐使蕃凉军州。，
大漠孤烟直， 长河落日圆。出塞宣慰，察访军情，并任河西节度使判
“卷帘尽放春愁去”一句，在表达技巧上有何妙处？请结合诗句赏析。
（点明修辞）此句采用了比拟（拟物）的手法， （阐释运用）春愁乃无形之物 ，帘儿一卷，它竟象鸟儿 一样被放了出去。（分析效果）这句诗写得富有特色， 作者成功地赋予抽象之物以形象的感觉，化无形为有形， 使抽象的春愁变得形象、生动，表达出词人在阳光涌入 室内后的愉悦心情。
“一日三秋，寸肠千结”句运用了什么修辞手法?表达了怎样的思想感情？
①夸张、对偶；②表现离愁之重、思念之苦以及 与在京亲友们的情谊之深。
《古代诗歌鉴赏表达技巧之修辞》 PPT教学课件
《古代诗歌鉴赏表达技巧之修辞》 PPT教学课件
4.借代
❖ 1.朱门酒肉臭，路有冻死骨。——杜甫《自京赴奉先咏怀 五百字》
萧关逢候骑， 都护在燕然。官，实际上是将王维排挤出朝廷。这首诗
即作于此次出塞途中。
“蓬草”在古代诗文中一般比喻什么?诗中的“征蓬”表 达了诗人什么感情?
“蓬草”随风飞转，古代文学中常用它比喻漂泊不 定的行踪。王维用“征蓬”自喻，流露了身不由己的感 觉，他为自己受排挤离开朝廷感到十分忧愤。
2.比拟（拟人、拟物这一）联采用拟人的手法。白鹤将要飞下来时，
使至塞上
背景：唐玄宗开元二十四年（736年）
王维
吐蕃发兵攻打唐属国小勃律（在今克什米
单车欲问边， 属国过居延。尔北）。开元二十五年（737年）春，河 征蓬出汉塞， 归雁入胡天。西唐节玄度宗副命大王使维崔以希监逸察在御青史涤的西身大份破奉吐使蕃凉军州。，
大漠孤烟直， 长河落日圆。出塞宣慰，察访军情，并任河西节度使判
“卷帘尽放春愁去”一句，在表达技巧上有何妙处？请结合诗句赏析。
（点明修辞）此句采用了比拟（拟物）的手法， （阐释运用）春愁乃无形之物 ，帘儿一卷，它竟象鸟儿 一样被放了出去。（分析效果）这句诗写得富有特色， 作者成功地赋予抽象之物以形象的感觉，化无形为有形， 使抽象的春愁变得形象、生动，表达出词人在阳光涌入 室内后的愉悦心情。
古代诗歌鉴赏之表达技巧 PPT优秀课件
a.直接引用 b.化用
3．引用神话传说
请指出下列诗句用典的类别。
ห้องสมุดไป่ตู้
1.江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。——《李凭箜篌引》
3．引用神话传说
2.千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流。
1a直接引用前人语句
——《京口北固亭怀古》
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚流。
3.越王勾践破吴归，义士还乡尽锦衣。 宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。——《越中览古》
开门见山，直叙登上高台后的悲怆凄凉意境，这 意境引发了诗人感时伤事的情怀，想着天地悠悠之大， 而人之渺小，不禁“独怆然而涕下”，表达了作者功 业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。
2.间接抒情
a.借景抒情（寓情于景，情景交融）
借助景物含蓄地表达感情。具有含蓄蕴藉的特点，往往耐人 寻味，意蕴深长。
——马致远《天净沙·秋思》
③乐景衬哀情
昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。
江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年？ ——杜甫《绝句》
①借景抒情:景与情的关系
乐景写乐情 正面衬托 借景抒情 哀景写哀情
乐景写哀情 反面衬托
b.托物言志
托物言志又叫象征，是诗人赋予自然界中的某种 事物人格化色彩，借之表达某种品格、情操、志 向、理想。
忍不拔、卓然而立的品格,可以称之为点面结合。
7.正面与侧面描写
正面描写指通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心 理等方面的描写直接表现人物； 或通过描写景物的大小， 高低，轻重等特点直接表现景物。
侧面描写又叫间接描写，通过对周围人物或环境的描绘
来表现所要描写的对象。 陌上桑
正面描写
秦氏有好女，自名为罗敷。罗敷喜蚕桑，采桑城南隅。
2024版中考古诗词鉴赏答题技巧PPT课件完整版
目录•中考古诗词鉴赏概述•古诗词基本知识点梳理•答题技巧与策略分享•经典题型解析与实战演练•复习备考建议与资源推荐•总结回顾与展望未来中考古诗词鉴赏概述古诗词鉴赏的重要性01传承中华文化古诗词是中华文化的瑰宝，鉴赏古诗词有助于传承和弘扬中华文化。
02提高文学素养通过鉴赏古诗词，可以提高学生的文学素养和审美能力。
03培养人文精神古诗词中蕴含着丰富的人文精神，鉴赏古诗词有助于培养学生的人文素养。
中考古诗词鉴赏题型及分值选择题01主要考查学生对古诗词的理解和分析能力，分值一般较低。
填空题02考查学生对古诗词名句名篇的识记能力，分值适中。
简答题03要求学生对古诗词进行深入分析和鉴赏，分值较高。
忽视题干信息部分考生在答题时忽视题干信息，导致答案与题目要求不符。
理解表面化部分考生对古诗词的理解仅停留在表面，未能深入挖掘其内涵。
缺乏鉴赏技巧部分考生缺乏鉴赏古诗词的技巧和方法，导致答题思路不清晰。
盲目背诵部分考生盲目背诵古诗词及赏析内容，忽视对诗词本身的理解和感悟。
考生常见问题及误区古诗词基本知识点梳理诗词体裁与特点诗分为古体诗和近体诗，古体诗包括乐府、诗经等，形式自由；近体诗包括律诗和绝句，有严格的格律要求。
词又称长短句，起源于唐代，盛行于宋代。
每首词都有一个词牌名，不同的词牌有不同的格律和音韵要求。
诗词特点语言凝练、音韵和谐、节奏鲜明、意境深远。
意境指诗词中通过意象组合所营造出的整体艺术境界。
意境的深远与否，是衡量一首诗词艺术成就的重要标准。
意象指诗词中具体可感的艺术形象，如景物、人物、动物等。
通过意象的描绘，可以营造出特定的氛围和情感。
意象与意境分析比喻用相似的事物来打比方，使描绘更加生动形象。
拟人将非人的事物赋予人的特性，使其具有人的思想感情和行为举止。
夸张对事物的形象、特征、作用等作扩大或缩小的描述，以增强表达效果。
对偶用结构相同或相似、字数相等的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思，使句式整齐匀称，音韵和谐。
古代诗歌鉴赏专题：表达技巧类 PPT精品课件
古代诗歌鉴赏专题
表达技巧类
教学目标
1.了解古代诗歌常见的表达 技巧及相关术语。 2.掌握古代诗歌表达技巧的 分析方法及答题步骤。
古 1.表现手法 诗 词 衬托（以动衬静、以声衬 表 寂、以明衬暗）、象征、 达 欲扬先抑、用典、对比 技 巧 2.修辞方法 比喻 拟人 夸张 借代 双关
对偶 反复 设问 通感等
送魏二 王昌龄 醉别江楼橘柚香， 江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月， 愁听清猿梦里长。
问：这首诗用了什么手法？表达了怎样的思想感情？ 答案：（第一步）这首诗用了虚实结合的手法。 （第二步）这首诗前两句实写江楼醉别，橘柚飘 香，江风骤雨。后两句虚写，由眼前情景转为设 想对方抵达遥远的潇湘愁听凄清的猿啼的孤寂与 愁苦的情景。 （第三步）虚实相生，烘托出与友人分别时的惆怅 悲凉的氛围，表达了对友人不舍和牵挂之情。
提问变体型
雨后池上 刘攽 一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。 东风忽起垂柳舞，更作荷心万点声。
简析这首诗前两句是怎样表现雨后池塘水面的平静的。
答:用了比喻手法(步骤一) 把水面比作轻轻磨过的明镜一样，倒映出池塘 边的房檐和柱子，生动形象地表现雨后池塘水面 的平静(步骤二) 表达作者对生活的热爱(步骤三)
直接抒情（直抒胸臆） 间接抒情 （借景抒情、托物言志 以乐景写哀情） 虚实相生、动静结合、
3.表达方式 记叙、描写、议论、抒情
试 题 类 型1．修辞方法的赏析来自2．表现手法的赏析 3．比较异同型
1．修辞方法的赏析
提问方式：
这首诗（或哪一联）运用了怎样的 修辞方法?
☆答题三步骤
① 准确指出用了何种修辞手法。 ② 结合诗句阐释如何运用了这种手法。 （分析） ③ 此手法有什么突出的效果和好处， 表达了诗人怎样的感情。（作用，主 旨）
表达技巧类
教学目标
1.了解古代诗歌常见的表达 技巧及相关术语。 2.掌握古代诗歌表达技巧的 分析方法及答题步骤。
古 1.表现手法 诗 词 衬托（以动衬静、以声衬 表 寂、以明衬暗）、象征、 达 欲扬先抑、用典、对比 技 巧 2.修辞方法 比喻 拟人 夸张 借代 双关
对偶 反复 设问 通感等
送魏二 王昌龄 醉别江楼橘柚香， 江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月， 愁听清猿梦里长。
问：这首诗用了什么手法？表达了怎样的思想感情？ 答案：（第一步）这首诗用了虚实结合的手法。 （第二步）这首诗前两句实写江楼醉别，橘柚飘 香，江风骤雨。后两句虚写，由眼前情景转为设 想对方抵达遥远的潇湘愁听凄清的猿啼的孤寂与 愁苦的情景。 （第三步）虚实相生，烘托出与友人分别时的惆怅 悲凉的氛围，表达了对友人不舍和牵挂之情。
提问变体型
雨后池上 刘攽 一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。 东风忽起垂柳舞，更作荷心万点声。
简析这首诗前两句是怎样表现雨后池塘水面的平静的。
答:用了比喻手法(步骤一) 把水面比作轻轻磨过的明镜一样，倒映出池塘 边的房檐和柱子，生动形象地表现雨后池塘水面 的平静(步骤二) 表达作者对生活的热爱(步骤三)
直接抒情（直抒胸臆） 间接抒情 （借景抒情、托物言志 以乐景写哀情） 虚实相生、动静结合、
3.表达方式 记叙、描写、议论、抒情
试 题 类 型1．修辞方法的赏析来自2．表现手法的赏析 3．比较异同型
1．修辞方法的赏析
提问方式：
这首诗（或哪一联）运用了怎样的 修辞方法?
☆答题三步骤
① 准确指出用了何种修辞手法。 ② 结合诗句阐释如何运用了这种手法。 （分析） ③ 此手法有什么突出的效果和好处， 表达了诗人怎样的感情。（作用，主 旨）
中考复习古代诗歌赏析题的表达技巧PPT优秀课件
【答案】运用拟人的方法，以桃 花有情地笑迎春风来反衬诗人旧 地重游而故人难寻的内心惆怅。
（四）赏析人物抓主旨
【要点提示】答案涉及到人物的性格 特点和思想品性。
简要分析这首词的人物形象。
诉衷情 陆游 当年万里觅封候，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲！
1、考题的选材特点——写景诗、咏物诗、 怀古诗等 2、考题的设题重点——诗歌内容的把握 （词语，意境，意象、情感）和艺术技 巧的分析（表现手法，风格情调，抒情 方式，渲染映衬等）。 3、答题的表达要点。
(一）找出意象品意境
常用“诗中选取…的意象营 造…的意境或渲染…的气氛”的 句式答题
（二）解读意象揭寓意 【要点提示】解读意象揭寓意是 指答案不仅要写出诗作所刻画的 意象意境，还要揭示它的蕴涵和 象征意义。借助于固定格式的语 言表达（描写了……表达了…… 流露了……），就不会离要求太 远。
结合本诗的抒情意象概括本诗所表达的思想内容。
卜算子· 咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒，零落成泥碾作尘，只有香如故。
【答案一】诗人刻画了一支品格高洁，意志 坚定，任凭群芳嫉妒也清香不变的梅花， 来作为自己人格的化身；用梅花孤独寂寞， 遭受寒风苦雨侵袭的凄凉处境，来象征自 己的遭遇。表达了诗人尽管处境艰难也不 改志节的决心。 【答案二】这是一首托物述怀的小词，诗人 借助于一支地处僻寒，历尽风雨，寂寞孤 独，遭遇悲惨却坚强孤傲的梅花来象征自 己，表达了诗人虽一腔志向无人理解，并 屡受打击，却不改初衷，忠贞不渝的气度！
【答案】诗歌刻画了一位曾经金戈铁马、驰骋疆场，而今人老身退，仍心系报 国的英雄形象，抒发了国仇未报、壮志未酬的悲愤之情。
中考古诗鉴赏解题技巧PPT课件
16
• 第一步，考生应该用自己的语言把诗歌所营造的意境 描摹出 来。这里有两个要点：一是用自己的语言，切 忌直接引用；二 是要描摹出主要景物，不必每句、每 个景物都要写到，但要写 到大部分的、主要的景物， 语言力求优美。
• 第二步，用一句简练的话语概括出这些景物所营造的 情境的 氛围特点：幽静、萧瑟、孤清、安谧美好、生 机勃勃、清新自 然、华美壮丽、恬淡闲适、离愁别 绪……
•
• 6. “山青花欲燃”中“燃”字妙在何处？（2分）
26
• （ 2005年）古诗鉴赏（6分） • 4.在碧绿的江面上，有白色的鸟儿掠翅飞
过，青翠欲滴的山上，春花开得正艳， 像要燃烧似的。 • 5.答：对家乡亲人的思念之情。 • 6.答：“燃”字形象地写出了花之艳以及 春的勃勃生机。
27
• （2006年）阅读下列古诗按要求答题(6分) • 田园乐(其六) 王维 • 桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未
• 1.诗歌语言的风格有：清新淡雅、平淡自然、明快浅 显、辞藻 华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑 厚雄壮、多用口语、 明白如话。
• 2.诗歌语言的运用特点： ①有大量省略跳跃。如“鸡 声茅店月，人迹板桥霜”， ②有较多的倒装语序。如 “故国神游，多情应笑我，早生华发” ③古人注重练 字练句。动词（形容词）、数词使用常常精妙传神
7
二、诗歌的表达技巧
• 1、修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、 夸张、 衬托、用典、化用、互文、反复等。
• 2、表达方式：记叙、议论、描写、抒情。 抒情：可分为 直接抒情，间接抒情（借景抒情、情景交融、托物言志； 怀古伤今、借古讽今，寓情于理）。 描写：可分为动静结 合、虚实结合、点面结合、明暗结合、 正侧结合、粗笔勾 勒、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐等。
• 第一步，考生应该用自己的语言把诗歌所营造的意境 描摹出 来。这里有两个要点：一是用自己的语言，切 忌直接引用；二 是要描摹出主要景物，不必每句、每 个景物都要写到，但要写 到大部分的、主要的景物， 语言力求优美。
• 第二步，用一句简练的话语概括出这些景物所营造的 情境的 氛围特点：幽静、萧瑟、孤清、安谧美好、生 机勃勃、清新自 然、华美壮丽、恬淡闲适、离愁别 绪……
•
• 6. “山青花欲燃”中“燃”字妙在何处？（2分）
26
• （ 2005年）古诗鉴赏（6分） • 4.在碧绿的江面上，有白色的鸟儿掠翅飞
过，青翠欲滴的山上，春花开得正艳， 像要燃烧似的。 • 5.答：对家乡亲人的思念之情。 • 6.答：“燃”字形象地写出了花之艳以及 春的勃勃生机。
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• （2006年）阅读下列古诗按要求答题(6分) • 田园乐(其六) 王维 • 桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未
• 1.诗歌语言的风格有：清新淡雅、平淡自然、明快浅 显、辞藻 华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑 厚雄壮、多用口语、 明白如话。
• 2.诗歌语言的运用特点： ①有大量省略跳跃。如“鸡 声茅店月，人迹板桥霜”， ②有较多的倒装语序。如 “故国神游，多情应笑我，早生华发” ③古人注重练 字练句。动词（形容词）、数词使用常常精妙传神
7
二、诗歌的表达技巧
• 1、修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、 夸张、 衬托、用典、化用、互文、反复等。
• 2、表达方式：记叙、议论、描写、抒情。 抒情：可分为 直接抒情，间接抒情（借景抒情、情景交融、托物言志； 怀古伤今、借古讽今，寓情于理）。 描写：可分为动静结 合、虚实结合、点面结合、明暗结合、 正侧结合、粗笔勾 勒、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐等。
《古代诗歌鉴赏表达技巧》 课件 (共54张)
2、通感
阅读下面一首唐诗，根据提示，赏析第四句。 “凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。重门深锁 无寻处,疑有碧桃千树花。”
（《听邻家吹笙》）
解题思路：先分析使用了什么修辞手法并作具体解 释，再分析使用这种修辞达到了什么效果。
答案示例：第四句 “疑有碧桃千树花”一个"疑"字， 写出了似真似幻的感觉；以视觉意象写听觉感受 （通感），别具一格。
【析】诗中三四句借蝉声远传的独特感受，道出 了蕴含的真理，也就是立身品格高洁的人，不需 要某种外在的凭借，自能声名远播，从而表达出 对人的内在品格的热情赞颂和高度自信。
（3）借用典故。古今人们用典的方式多种多样， 一般采用明用、暗用、正用和反用四种方式。
a、明用典故
古典诗词在使用典故时，如果能使读者从字面 一看便知使用了某个典故的就是明用典故。这种现 象在古典诗词中是常见的，如苏轼《江城子•密州出 猎》：“持节云中，何日遣冯唐？”这是明用《史 记•冯唐列传》中的故事，东坡居士在这里明用这个 典故，意在以魏尚自况，希望有一个象冯唐那样识 才敢谏之人，为自己在宋神宗面前保荐，派人将自 己召回，委以重任。这是古人忧国忧民的忧患意识 的反映。
或：运用了衬托的手法，上阕写过去，下阕写现
在，以昔衬今，表现出作者飘零沦落、衰老孤独的 处境和饱经磨难的忧郁心情。（言之成理即可）
（三）表现手法
1、赋比兴 2、记叙.描写.抒情.议论 3、动静结合
艺术创作中离不开动态描写和静态描 写，或以动衬静，或以静衬动，或一动 一静，相辅相成。前者属于烘托手法。
4、借代
“绿肥红瘦”中，“绿”“红” 分别代替叶和花，“肥”“瘦” 分别形容叶的茂盛和花的凋零。
5、夸张
千山鸟飞绝,万径人踪灭.孤舟蓑笠翁，独 钓寒江雪。柳宗元：《江雪》
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一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。 东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。 【问题】试从表现手法对这首诗进行赏析。
2020/8/3
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三、应对中考
实战演练
（三）阅读陈与义《早行》，回答问题。 早行 陈与义
露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 【问题】此诗主要用了什么表现手法？有何 效果？
2020/8/3
8
三、应对中考
考点二 分析诗歌的表现手法及
作用
2020/8/3
9
三、应对中考
分析下列名句采用的表现手法
（1）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
（2）万籁此俱寂，但余钟磬音。
（3）日月之行，若出其中。星汉灿烂，若 出其里。
（4）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
2020/8/3
10
三、应对中考
2020/8/3
13
三、应对中考
实战演练
1.阅读张耒《夜坐》，回答问题。 夜坐 张耒
庭户无人秋月明，夜霜欲落气先清。 梧桐真不甘衰谢，数叶迎风尚有声。 本诗写梧桐，作者使用了什么手法，抒 发了怎样的情感？
2020/8/3
14
三、应对中考
实战演练
2.阅读刘攽《雨后池上》，回答问题。 雨后池上 刘攽
【示例】诗人直抒胸臆，表现了诗人博大的胸 襟、忧国忧民的情感，把迫切要求变革黑暗现 实的崇高理想表现得淋漓尽致。
2020/8/3
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三、应对中考
范例
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
【示例】全诗融情于景，借景抒情，将自 己对朋友的牵挂寄予月亮，写出诗人对朋友 的一片慰问关切之情，将真挚深厚的友情表 达得感人至深。
陇西行 （唐 陈陶） 誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。 可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。
【提问】请简要分析诗中第三、四句采用 的表现手法及其作用。
2020/8/3
3
二、解读中考
总结考查方式
❖ 提问一：分析这首诗采用了何种修辞手法？有 何作用？
❖ 提问二：这首诗歌运用了怎样的表现手法（技 巧）？（或）诗人是怎样来抒发自己的情感的？
考点一 分析诗歌中的修辞手法
及作用
2020/8/3
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三、应对中考
范例参考
❖ A、剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味 在心头
❖ 这一句话用丝缕来比喻愁思，写出了愁思之纷
繁和难以解开，表现了诗人难以排解的苦闷之 情。
❖ B、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
❖ 诗中的“争”字用拟人的手法，把“早莺”当
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二、解读中考
解读考点：表达技巧
❖ 表达技巧：
❖ A、修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶、用典、 双关……
❖ B、表现手法：直接抒情（直抒胸臆）、间接抒 情（借景抒情、情景交融、托物言志）、衬托 （以动衬静、以声衬静、以乐写哀……）、虚实 相生、白描等……
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三、应对中考
古代诗歌 鉴赏题 表达技巧类
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一、触摸中考
【例1】2010年山东菏泽市试题
书湖阴先生壁（ 宋）王安石 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
【提问】最后两句运用了什么修辞手法？ 这样写有什么表达效果？
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一、触摸中考
【例2】2010年湖北襄樊市试用的表现手法
（1）爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。(元好 问)
（2）明月松间照，清泉石上流。（王维）
（3）凝眸处，从今又添，一段新愁。（李清照）
（4）十年磨一剑，霜刃未曾试。今日把示君，
谁有不平事？（贾岛）
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三、应对中考
范例
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风
雨不动安如山！呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾 庐独破受冻死亦足！——杜甫《茅屋为秋风所破 歌》
人写，生动形象，具体可感，写出了西湖早春
生机勃勃的景象，抒发了诗人的喜悦之情。
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三、应对中考
试分析其修辞手法及作用
1.杨万里《暮热游荷池上》“荷花入暮犹愁热， 低面深藏碧伞中。”
2.李煜《虞美人》：“问君能有几多愁？恰 似一江春水向东流。”
3.刘攽《新晴》：“唯有南风旧相识，偷开 门户又翻书。”
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三、应对中考
实战演练
（三）阅读陈与义《早行》，回答问题。 早行 陈与义
露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 【问题】此诗主要用了什么表现手法？有何 效果？
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三、应对中考
考点二 分析诗歌的表现手法及
作用
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三、应对中考
分析下列名句采用的表现手法
（1）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
（2）万籁此俱寂，但余钟磬音。
（3）日月之行，若出其中。星汉灿烂，若 出其里。
（4）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
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三、应对中考
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三、应对中考
实战演练
1.阅读张耒《夜坐》，回答问题。 夜坐 张耒
庭户无人秋月明，夜霜欲落气先清。 梧桐真不甘衰谢，数叶迎风尚有声。 本诗写梧桐，作者使用了什么手法，抒 发了怎样的情感？
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三、应对中考
实战演练
2.阅读刘攽《雨后池上》，回答问题。 雨后池上 刘攽
【示例】诗人直抒胸臆，表现了诗人博大的胸 襟、忧国忧民的情感，把迫切要求变革黑暗现 实的崇高理想表现得淋漓尽致。
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三、应对中考
范例
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
【示例】全诗融情于景，借景抒情，将自 己对朋友的牵挂寄予月亮，写出诗人对朋友 的一片慰问关切之情，将真挚深厚的友情表 达得感人至深。
陇西行 （唐 陈陶） 誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。 可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。
【提问】请简要分析诗中第三、四句采用 的表现手法及其作用。
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二、解读中考
总结考查方式
❖ 提问一：分析这首诗采用了何种修辞手法？有 何作用？
❖ 提问二：这首诗歌运用了怎样的表现手法（技 巧）？（或）诗人是怎样来抒发自己的情感的？
考点一 分析诗歌中的修辞手法
及作用
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三、应对中考
范例参考
❖ A、剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味 在心头
❖ 这一句话用丝缕来比喻愁思，写出了愁思之纷
繁和难以解开，表现了诗人难以排解的苦闷之 情。
❖ B、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
❖ 诗中的“争”字用拟人的手法，把“早莺”当
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二、解读中考
解读考点：表达技巧
❖ 表达技巧：
❖ A、修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶、用典、 双关……
❖ B、表现手法：直接抒情（直抒胸臆）、间接抒 情（借景抒情、情景交融、托物言志）、衬托 （以动衬静、以声衬静、以乐写哀……）、虚实 相生、白描等……
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三、应对中考
古代诗歌 鉴赏题 表达技巧类
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一、触摸中考
【例1】2010年山东菏泽市试题
书湖阴先生壁（ 宋）王安石 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
【提问】最后两句运用了什么修辞手法？ 这样写有什么表达效果？
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一、触摸中考
【例2】2010年湖北襄樊市试用的表现手法
（1）爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。(元好 问)
（2）明月松间照，清泉石上流。（王维）
（3）凝眸处，从今又添，一段新愁。（李清照）
（4）十年磨一剑，霜刃未曾试。今日把示君，
谁有不平事？（贾岛）
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三、应对中考
范例
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风
雨不动安如山！呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾 庐独破受冻死亦足！——杜甫《茅屋为秋风所破 歌》
人写，生动形象，具体可感，写出了西湖早春
生机勃勃的景象，抒发了诗人的喜悦之情。
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三、应对中考
试分析其修辞手法及作用
1.杨万里《暮热游荷池上》“荷花入暮犹愁热， 低面深藏碧伞中。”
2.李煜《虞美人》：“问君能有几多愁？恰 似一江春水向东流。”
3.刘攽《新晴》：“唯有南风旧相识，偷开 门户又翻书。”