12.4一次函数模型的应用
八年级数学上册 12.4一次函数模型的应用

一次函数的应用例1、甲、乙两位同学住在同一小区,在同一中学读书,一天恰好在同一时间骑自行车沿同一线路上学,小区离学校有9km ,甲以匀速行驶,花了30min 到校,乙的行程信息如图中折线O –A –B -C 所示,分别用1y ,2y 表示甲、乙在时间x (min )时的行程,请回答下列问题:⑴分别用含x 的解析式表示1y ,2y (标明x 的范围),并在图中画出函数1y 的图象; ⑵甲、乙两人在途中有几次相遇?分别是出发后的多长时间相遇?2、小明从家骑自行车出发,沿一条直路到相距2400m 的邮局办事,小明出发的同时,他的爸爸以96m/min 的速度从邮局沿同一条道路步行回家,小明在邮局停留2min 后沿原路以原速返回,设他们出发后经过t min 时,小明与家之间的距离为 S 1 m ,小明爸爸与家之间的距离为S 2 m,,图中折线OABD ,线段EF 分别是表示S 1、S 2与t 之间函数关系的图像 (1) 求S 2与t 之间的函数关系式:(2) 小明从家出发,经过多长时间在返回途中追上爸爸?这时他们距离家还有多远?_ E_ C_ O_ t _ ( _min _ ) _ s _ ( _m _ ) _ A _ B_ 12 _ D _ 2400_ F _ 10练习:1、小聪和小明沿同一条路同时从学校出发到宁波天一阁查阅资料,学校与天一阁的路程是4千米,小聪骑自行车,小明步行,当小聪从原路回到学校时,小明刚好到达天一阁,图中折线O -A -B -C 和线段OD 分别表示两人离学校的路程s (千米)与所经过的时间t (分钟)之间的函数关系,请根据图象回答下列问题:(1)小聪在天一阁查阅资料的时间为________分钟,小聪返回学校的速度为_______千米/分钟。
(2)请你求出小明离开学校的路程s (千米)与所经过的时间t (分钟)之间的函数关系;(3)当小聪与小明迎面相遇时,他们离学校的路程是多少千米?2、小颖和小亮上山游玩,小颖乘会缆车,小亮步行,两人相约在山顶的缆车终点会合.已知小亮行走到缆车终点的路程是缆车到山顶的线路长的2倍,小颖在小亮出发后50 min 才乘上缆车,缆车的平均速度为180 m/min .设小亮出发x min 后行走的路程为y m .图中的折线表示小亮在整个行走过程中y 与x 的函数关系.⑴小亮行走的总路程是____________㎝,他途中休息了________min . ⑵①当50≤x≤80时,求y 与x 的函数关系式;②当小颖到达缆车终点为时,小亮离缆车终点的路程是多少?(第1题)1题例3、春节期间,某客运站旅客流量不断增大,旅客往往需要长时间排队等候购票.经调查发现,每天开始售票时,约有400人排队购票,同时又有新的旅客不断进入售票厅排队等候购票.售票时售票厅每分钟新增购票人数4人,每分钟每个售票窗口出售的票数3张.某一天售票厅排队等候购票的人数y(人)与售票时间x(分钟)的关系如图所示,已知售票的前a分钟只开放了两个售票窗口(规定每人只购一张票).(1)求a的值.(2)求售票到第60分钟时,售票听排队等候购票的旅客人数.(3)若要在开始售票后半小时内让所有的排队的旅客都能购到票,以便后来到站的旅客随到随购,至少需要同时开放几个售票窗口?练习:1、因长期干旱,甲水库蓄水量降到了正常水位的最低值,为灌溉需要,由乙水库向甲水库匀速供水,20h后,甲水库打开一个排灌闸为农田匀速灌溉,又经过20h,甲水库打开另一个排灌闸同时灌溉,再经过40h,乙水库停止供水.甲水库每个排灌闸的灌溉速度相同,图中的折线表示甲水库蓄水量Q(万m3)与时间t(h)之间的函数关系.求: (1)线段BC的函数表达式;(2)乙水库供水速度和甲水库一个排灌闸的灌溉速度;(3)乙水库停止供水后,经过多长时间甲水库蓄水量又降到了正常水位的最低值?2、星期天8:00~8:30,燃气公司给平安加气站的储气罐注入天然气.之后,一位工作人员以每车20立方米的加气量,依次给在加气站排队等候的若干辆车加气.储气罐中的储气量y (立方米)与时间x (小时)的函数关系如图2所示.(1)8:00~8:30,燃气公司向储气罐注入了多少立方米的天然气?(2)当0.5x ≥时,求储气罐中的储气量y (立方米)与时间x (小时)的函数解析式; (3)请你判断,正在排队等候的第18辆车能否在当天10:30之前加完气?请说明理由.3、甲、乙两车同时从A 地出发,以各自的速度匀速向B 地行驶.甲车先到达B 地,停留1小时后按原路以另一速度匀速返回,直到两车相遇.乙车的速度为每小时60千米.下图是两车之间的距离y (千米)与乙车行驶时间x (小时)之间的函数图象.(1)请将图中的( )内填上正确的值,并直接写出甲车从A 到B 的行驶速度;(2)求从甲车返回到与乙车相遇过程中y 与x 之间的函数关系式,并写出自变量x 的取值范围.(3)求出甲车返回时行驶速度及A 、B 两地的距离.)例4、一列快车从甲地驶往乙地,一列慢车从乙地驶往甲地,两车同时出发,设慢车行驶的时间为(h)x ,两车之间的距离.......为(km)y ,图中的折线表示y 与x 之间的函数关系. 根据图象进行以下探究: 信息读取(1)甲、乙两地之间的距离为 km ; (2)请解释图中点B 的实际意义;图象理解(3)求慢车和快车的速度;(4)求线段BC 所表示的y 与x 之间的函数关系式,并写出自变量x 的取值范围;问题解决(5)若第二列快车也从甲地出发驶往乙地,速度与第一列快车相同.在第一列快车与慢车相遇30分钟后,第二列快车与慢车相遇.求第二列快车比第一列快车晚出发多少小时?练习1、某加油站五月份营销一种油品的销售利润y (万元)与销售量x (万升)之间函数关系的图象如图中折线所示,该加油站截止到13日调价时的销售利润为4万元,截止至15日进油时的销售利润为5.5万元.(销售利润=(售价-成本价)×销售量)请你根据图象及加油站五月份该油品的所有销售记录提供的信息,解答下列问题:(1)求销售量x 为多少时,销售利润为4万元; (2)分别求出线段AB 与BC 所对应的函数关系式;(3)我们把销售每升油所获得的利润称为利润率,那么,在O A 、AB 、BC 三段所表示的销售信息中,哪一段的利润率最大?(直接写出答案)1日:有库存6万升,成本价4元/升,售价5元/升.13日:售价调整为5.5元/升.15日:进油4万升,成本价4.5元/升. 31日:本月共销售10五月份销售记录(第2题)y2、在一条直线上依次有A 、B 、C 三个港口,甲、乙两船同时分别从A 、B 港口出发,沿直线匀速驶向C 港,最终达到C 港.设甲、乙两船行驶x (h )后,与.B .港的距离....分别为1y 、2y (km ),1y 、2y 与x 的函数关系如图所示.(1)填空:A 、C 两港口间的距离为 km , a ;(2)求图中点P 的坐标,并解释该点坐标所表示的实际意义;(3)若两船的距离不超过10 km 时能够相互望见,求甲、乙两船可以相互望见时x 的取值范围.(第23题)甲 乙。
沪科版数学八年级上册12.4综合与实践——一次函数模型的应用课件(共21张PPT)

(2)设获得的利润为y元,由题意,得y=50[4x+2(150-x)] +80[2x+6(150-x)],即 y= -220x+87 000.因为-220<0,所以y随x的增大而减小,所以 x=50时,y取得最大值,最大值为 -220×50+87000 = 76 000.答:该工艺厂购买A,B两类原木分别为50根和100根时获得利润最大,最大利润是76000元.
同学们再见!
授课老师:
时间:2024年9月1日
(2)当0<x≤1时,令22x>16x+3,解得 ;令22x=16x+3,解得 ; 令22x<16x+3,解得 .当x>1时,令15x+7>16x+3,解得x<4;令15x+7=16x+3,解得x=4; 令15x+7<16x+3,解得x>4.综上所述,当快递物品的重量少于 千克或者多于4千克时,选择甲公司更省钱;当快递物品的重量等于 千克或者4千克时,选择甲,乙两家公司费用一样;当快递物品的重量多于 千克且少于4千克时,选择乙公司更省钱.
2.50
(1)在图2中描出表中的数据,观察判断x,y的函数关系,并求秤杆上秤砣到秤纽的水平距离为16厘米时,秤钩上所挂物的质量是多少?(2)已知秤砣到秤纽的最大水平距离为50厘米,这杆秤的可称物重范围是多少?
解:(1)描点如图所示,这些点在一条直线上,故y与x满足一次函数关系.
综合与实践一次函数模型的应用

(1)写出y与x之间的函数表达式;
(2)旅客最多可免费携带多少千克的行李?
解(1)设此一次函数表达式为:y=kx+b(k≠0,k,b为常数)
12.4综合与实践 一次函数模型的应用
数学组:张家硕
2018年10月12日
学习目标
知识目标: 1、进一步理解一次函数与二元一次方程的
关系; 2、掌握运用二元一次方程和一次函数解决
实际问题的方法。 能力目标:
1、培养同学们分析问题、运用所学的知识 解决实际问题的能力;
2、体会对应关系和数形结合思想。 情感目标:
60
s甲 20t
40
可以分别作出两人 20 s 与t 之间的关系图象, 找出交点的横坐标就行了! (A0)
11 22 33 4 t
小明的方法求出的 结果准确吗?
用方程 解 行程问题
A、B 两地相距150千米,
1小时后乙距A
甲、乙两人骑自行车分别从A、
地120千米, 即乙的
B 两地同时相向而行。假设他 小彬 速度是 30千米/时,
11 2 3 4 x
2、在弹性限度内,弹随簧堂练的习 y
长度y(厘米)是所挂物体质量
17 16
x(千克)的一次函数。当所挂 15
14
物体的质量为1千克时,弹簧长 13
15厘米;当所挂物体的质量为3 12
l1
11
千克时,弹簧长16厘米。写出 10
y 与 x 之间的关系式,并求出
9 8
所挂物体的质量为4千克时弹簧 7
12.4综合与实践一次函数模型的应用-沪科版八年级数学上册教案

12.4 综合与实践一次函数模型的应用-沪科版八年级数学上册教案一、教学目标1.理解一次函数模型的概念和基本特征;2.掌握利用一次函数模型解决实际问题的方法;3.培养学生综合运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学重点1.理解一次函数模型的概念和基本特征;2.掌握利用一次函数模型解决实际问题的方法。
三、教学难点1.培养解决实际问题的能力;2.能够运用数学知识解决跨学科问题。
四、教学内容及安排1. 一次函数模型的概念和基本特征1.通过教学PPT介绍一次函数的概念和定义;2.讲解一次函数的基本特征,如自变量、因变量、斜率、截距等。
2. 一次函数模型解决实际问题的方法Step1: 明确问题解题思路1.分析问题条件;2.明确问题所求。
Step2: 求解过程1.确定自变量和因变量;2.列出函数模型;3.解方程,求出变量值;4.求解问题。
3. 练习与拓展1.在课堂上进行部分例题的讲解;2.布置习题课后练习;3.扩展问题的解决。
五、教学方法1.教师讲授与学生练习相结合;2.合作学习、讨论、呈现等多种方式;3.引导学生思考,培养学生解决问题的能力。
六、教学过程与时间安排1. 教师引入(5分钟)介绍本节课的教学目标和安排,并激发学生学习的兴趣和热情。
2. 阐述一次函数的概念和基本特征(15分钟)1.通过PPT进行讲解;2.询问学生,让学生拓展思路,增加理解。
3. 讲解一次函数模型解决实际问题的方法(25分钟)1.通过教学PPT,讲解解决问题的方法,引导学生理解方法;2.对选择的实际问题进行解题演示;3.鼓励学生自己动手解题。
4. 练习及拓展(20分钟)1.转化思路,增加难度,进行课堂练习;2.接着进行拓展,探究更多实际问题。
5. 课堂总结(5分钟)回顾本节课教学目标,并询问学生遇到的问题和思路拓展。
七、课堂设计说明本节课的教学重点在于提高学生的综合运用数学知识解决实际问题的能力。
在教学过程中,既要让学生掌握一次函数模型的基本概念和特征,又要引导学生把数学知识应用到实际问题中去,帮助学生培养跨学科问题解决的能力。
沪科版数学八年级上册《12.4 综合与实践 一次函数模型的应用》教学设计

沪科版数学八年级上册《12.4 综合与实践一次函数模型的应用》教学设计一. 教材分析《12.4 综合与实践一次函数模型的应用》是沪科版数学八年级上册的教学内容。
本节课的主要内容是一次函数在实际问题中的应用,通过解决实际问题,让学生理解一次函数的意义,提高解决实际问题的能力。
教材中给出了两个实际问题,分别是“工资问题”和“商品打折问题”,旨在让学生通过解决这两个问题,掌握一次函数模型的应用。
二. 学情分析学生在学习本节课之前,已经学习了一次函数的定义、性质和图像。
他们对于一次函数的概念和性质有一定的了解,能够画出一次函数的图像,但对于一次函数在实际问题中的应用还不够熟练。
因此,在教学过程中,教师需要引导学生将所学的一次函数知识与实际问题相结合,提高他们的应用能力。
三. 教学目标1.理解一次函数在实际问题中的意义和作用。
2.学会用一次函数模型解决实际问题。
3.提高学生的数学应用能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.一次函数模型在实际问题中的应用。
2.如何将实际问题转化为一次函数模型。
五. 教学方法1.案例教学法:通过分析教材中的实际问题,让学生理解一次函数模型的应用。
2.问题驱动法:引导学生主动思考,将实际问题转化为一次函数模型。
3.小组合作法:让学生在小组内讨论、交流,共同解决问题,提高他们的合作能力。
六. 教学准备1.教材《沪科版数学八年级上册》。
2.课件或黑板。
3.实际问题素材。
4.计时器。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过引入“工资问题”和“商品打折问题”,激发学生的兴趣,引导学生思考一次函数在实际问题中的应用。
2.呈现(10分钟)教师展示教材中的两个实际问题,让学生明确本节课的学习目标。
3.操练(10分钟)教师引导学生用一次函数模型解决“工资问题”,学生独立思考,小组内交流讨论,共同解决问题。
教师巡回指导,帮助学生克服困难。
4.巩固(10分钟)教师引导学生用一次函数模型解决“商品打折问题”,学生独立思考,小组内交流讨论,共同解决问题。
沪科版-数学八年级上册-12.4一次函数模型的应用

3.把X=7带入上式得 y=9.59+231.31=221.72(S)
1(1984)2 3 4
6 7(2008)
所以可以估计2008年奥运会男子400米自由泳冠军成绩约
是221.72s
你能总结出函数建模需要哪些步骤吗?
1,根据数据描出散点图 2,确定模拟函数 3,用函数解析式来估计未来
巩固练习
′
若不能,请说明理由。 4.若求出y与x之间的函数关系式了,你能否预测2012年
北京奥运会时该项目的冠军成绩?
合作探究
解:1.以1980年为零点,举办奥运会的年份的值为横坐标, 相应的值为纵坐标,在坐标系内描出这些点,如图
2.观察图中描出的点的整体分布,它们
基本上是在一条直线附近波动,因此,
y与x之间的关系可以近似地以一次函数 注:要使其余各点都贴近
去模拟,设y=kx+b
y/s
所选的两点所确定的直线,
选两点如(0,231.31)和点
使得直线上下点的个数大体相同
(6,223.10)代人y=kx+b中,得
0k+b=231.31
240
6k+b=223.10
230
解得k=-1.37 b=231.31
220
所以一次函数解析式为:
210
y=-1.37x+231.31
12.4 一次函数模型的应用
学习目标:
1.掌握函数建模这一重要方法。 2.利用函数知识能解决相关问题。
自学提纲:
自学课本57~58页问题1,解决下列问题:
1.若以年份为横轴,成绩为纵轴,这些数据在坐标系中你 能描出相应点的位置吗? 2.观察所描出点的整体分布,有什么规律? 3.能否把年份(x),成绩(y)之间的关系式近似的看成 一次函数去模拟?若能,怎样求出y与x之间的关系式?
八年级数学上册第12章一次函数12.4综合与实践一次函数模型的应用教案

12.4综合与实践——一次函数模型的应用◇教学目标◇【知识与技能】熟练运用一次函数知识建立实际问题的数学模型,提高解决实际问题的能力.【过程与方法】经历活动过程,让学生认识数学在现实生活中的用途,发展学生运用数学知识解决实际问题的能力.【情感、态度与价值观】1.体会数学与生活的联系,了解数学的价值,加深对数学的理解和认识;2.认识数学是解决实际问题的重要工具,了解数与形的联系以及事物之间的关系.◇教学重难点◇【教学重点】根据题意写出函数关系式,建立实际问题的数学模型.【教学难点】运用一次函数解决实际问题.◇教学过程◇一、情境导入甲、乙两人(甲骑自行车,乙骑摩托车)从A地出发到B地旅行,下图表示甲、乙两人离开A地的路程与时间之间的函数图象,根据图象,你能得到关于甲、乙两人旅行的哪些信息?二、合作探究典例奥运会每4年举办一次,奥运会的游泳纪录在不断地被突破,如男子400 m自由泳项目,1996年奥运会冠军的成绩比1960年的提高了约30 s.下面是该项目冠军的一些数据:年份冠军成绩/s198231.31 1984231.23 1988226.95 1992225.00 1996227.97 200220.59根据上面资料,能否估计2020年东京奥运会时该项目的冠军成绩?[解析](1)以1980年为零点,举办奥运会的年份的x值为横坐标、相应的y值为纵坐标,在坐标系中描出这些数据对应的点;(2)观察图中描出的点的整体分布,它们基本上在一条直线附近波动,因此y与x之间的关系可以近似地以一次函数去模拟,即设y=kx+b,这里,我们选择点(0,231.31)和点(6,223.10)的坐标代入y=kx+b,解方程组得k=-1.37,b=231.31,所以一次函数表达式为y=-1.37x+231.31;(3)把x=10代入上式得y=-1.37×10+231.31=217.61(s),所以估计2020年东京奥运会时该项目冠军成绩约为217.61 s.三、板书设计综合与实践——一次函数模型的应用建立两个变量之间的函数模型的具体步骤:(1)将实验得到的数据在直角坐标系中描出;(2)观察这些点的特征,确定选用的函数形式,并根据已知数据求出具体的函数表达式;(3)进行检验;(4)应用这个函数模型解决问题.◇教学反思◇本节课我们给出了生活中的例子,让学生来解决,锻炼学生的主观性和积极性.本节课涉及用函数表达式表达函数之间的关系和由函数图象比较两个函数值的大小等知识,这是对学生函数应用能力和观察能力的考查和锻炼.。
12.4综合实践------一次函数模型的应用

课题: 12.4 综合与实践一次函数模型的应用年级:八年级课型:新授活动课教材:义务教育教科书(沪科版)时间:2016-10-28 执教:刘正会(合肥阳光中学)教材分析:本节课的内容是综合与实践的活动课.由于前面学生已经学会了对生活中的统计数据进行初步的收集与整理,学会了对一次函数相关问题的解决,因此,用一次函数的模型来解决现实应用问题,有了一定的基本知识和能力储备.他们更需要的是经历探索的基本过程,获得数学活动意识、经验和方法,培养推理、归纳的能力,领悟活动课中所蕴含的基本数学思想方法.作为活动课,一定是学生主体在充分的自主体会、交流探究中获得感悟.教师只要通过有趣问题的引领,提出探究性、启发性的问题,就会将活动课中的重点难点内容转化成为过去已学知识.这将有利于高效学习的形成,有利于培养创新意识和创新能力.教学目标:1.经历根据用统计数据探究、画图、猜想,建立一次函数模型的过程,进一步获取学习一次函数的意识、经验和方法,培养推理能力和空间想象能力.2.会用待定系数法确定模型中的函数表达式,并用其解决问题;感受数学学习活动中的推理和归纳的方法,领悟数学学习中的转化、猜想、建模等基本思想.3.培养自主体会、探究思考、协作交流、互相倾听等良好的学习习惯.感悟学习和生活中的积极进取的价值观和为国争光的精神.教学重点:实际问题中数据转换成点的坐标并画图、猜想,建立一次函数模型.教学难点:选择适当的点建立模型中一次函数的表达式.教学方法:自主探究—观察比较—合作交流—猜想概括.学习方式:独立思考、自主探究基础上的合作交流.教学准备:教学课件三角板题板学案等.教学过程:一、引入探究:国家号召建设节约型社会,宝贵资源的浪费不仅是财富的流失,还会造成环境的危害。
提倡节约,反对浪费从小事做起。
比如,在自来水龙头未关紧的情况下,水池里的水的存量会越来越多,没多长时间水就会溢出。
问题:在这个滴水过程中有没有变量存在?若存在,它们分别是什么?哪个是自变量?哪个是因变量(函数)?所滴存的水量与滴水时间之间存不存在一种特殊的函数关系?如果把水龙头滴下的水量看做一个变量,这个变量会随着时间的改变发生怎么样的变化?若用量杯来测量单位时间水量的变化情况,能用量化的方式将所滴存的水量与滴水时间的关系探索出来吗?我们做一个实验来看一看:(出示问题1,进行探索…)(生活实践中的很多问题或现象都可以抽象成数学问题,并通过建立合适的数学模型来表示数量关系和变化规律,再求出结果并讨论结果的意义.)问题1为了培养大家的环保意识,提醒人们节约用水,及时修好漏水的水龙头,学校“环保社”的两名同学合作做了水龙头漏水实验,他们用于接水的量筒最大容量为300毫升.实验时,每隔1分钟观察量筒中水的体积,记录的数据如下表(精确到1毫升):操作:在下面的平面直角坐标系中描出表格中数据对应的点;思考:(1).根据图中点的分布特点,猜测这是什么样的函数的图象?求出其表达式并验证;(2).按此漏水速度,______小时后量筒中的漏水开始溢出.[设计理念]提出学生身边趣味性问题、探究性问题,易于活跃学生思维、吸引学生主体积极参与探索的积极性,提高课堂教学引入的有效性,让学生快速融入课堂活动中.培养学生参与数学活动的意识、习惯,获取参与的乐趣、经验和方法.体验收获基本知识、培养基本技能、积极参与过程的情感.思考:关注了身边的事,我们再把眼光投向世界体坛,你能否利用已学的知识解决下面问题?问题2奥运会每4年举办一次,奥运会的游泳记录在不断地被突破,如男子400m自由泳项目,1996年奥运会冠军的成绩比1960年的提高了约30s.下面是该项目冠军的一些数据:根据上面资料,能否估计2012年伦敦奥运会时该项目的冠军成绩?请按下面步骤做,看能否达到目的?(1)上面给出的数据是奥运会上男子400m自由泳的冠军成绩.如果以1980年为原点,年份为x 轴(每4年为一个单位长度),成绩为y轴建立平面直角坐标系,即1980年该项目的冠军成绩在平面直角坐标系中的对应点为(0,213.31),1984年该项目的冠军成绩在平面直角坐标系中的对应点为(1,231.23).请你在下表中写出其他各组数据在平面直角坐标系中的对应点的坐标:在下面的平面直角坐标系中描出对应点:(2)观察思考:由图中描出点的分布情况,根据已知条件来猜测x与y之间的函数形式(或“近似”的函数形式),并写出函数表达式;要确定一个一次函数表达式,只需要几个点坐标?这里,选用哪两点?[设计理念]引领学生关注:基本知识,基本技能,经历基本过程,获得数学活动意识、经验和方法;通过对函数模拟数据的综合统计,推理,归纳,领悟建立数据模型的基本思想和方法,在交流合作中获得将重点难点内容转化成为过去已学内容的感悟;探究性问题的引导学生放手自主体会,交流探究,既体现学生的主体性,又有利于培养创新意识和创新能力,提高课堂教学的有效性.(3)根据你建立的模型,估计2012年伦敦奥运会该项目的冠军成绩;2012年伦敦奥运会中国选手孙杨以220.14s的成绩打破男子400m自由泳项目奥运会纪录获得冠军,你对你预测的准确程度满意吗?[设计理念] 爱国、爱科学等情感教育和参与精神渗透.(4)能否用上述模型预测2016年里约热内卢奥运会该项目的冠军成绩?[设计理念] 数学应用于现实生活的教育.学习体会:通过本例,使我们认识到可以利用所学知识去研究一些不确定现象之间的规律性.这里用_____来模拟发展趋势的问题,任选两点画直线可以画出很多条直线,但如何确定哪条直线更合适,将在高中阶段进一步学习. 直线通过上面学习,我们可以知道建立两个变量之间的函数模型,可以通过下列几个步骤完成:(1)将试验得到的数据在直角坐标系中描出;(2)观察这些点的特征,确定选用的函数形式,并根据已知数据求出具体的函数表达式;(3)进行检验;(4)应用这个函数模型解决问题.二、归纳小结:1.这节课学习了哪些基本知识、获得哪些基本技能?2.这节课学习后,感悟到哪些基本数学思想方法?3.还有其它的收获吗?三、布置作业:必做题:《基础训练》第52页 1、2、3.选做题:请上网查查近几届奥运会中男子110m栏冠军的成绩,选择一个你认为恰当的函数应用模型预测一下2016年奥运会男子110m栏冠军的成绩.四、板书设计:五、教学反思:。
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一次函数的应用
例1、甲、乙两位同学住在同一小区,在同一中学读书,一天恰好在同一时间骑自行车沿同一线路上学,小区离学校有9km ,甲以匀速行驶,花了30min 到校,乙的行程信息如图中折线O –A –B -C 所示,分别用1y ,2y 表示甲、乙在时间x (min )时的行程,请回答下列问题:
⑴分别用含x 的解析式表示1y ,2y (标明x 的范围),并在图中画出函数1y 的图象; ⑵甲、乙两人在途中有几次相遇?分别是出发后的多长时间相遇?
2、小明从家骑自行车出发,沿一条直路到相距2400m 的邮局办事,小明出发的同时,他的爸爸以96m/min 的速度从邮局沿同一条道路步行回家,小明在邮局停留2min 后沿原路以原速返回,设他们出发后经过t min 时,小明与家之间的距离为 S 1 m ,小明爸爸与家之间的距离为S 2 m,,图中折线OABD ,线段EF 分别是表示S 1、S 2与t 之间函数关系的图像 (1) 求S 2与t 之间的函数关系式:
(2) 小明从家出发,经过多长时间在返回途中追上爸爸?这时他们距离家还有多远?
练习:1、小聪和小明沿同一条路同时从学校出发到宁波天一阁查阅资料,学校与天一阁的
路程是4千米,小聪骑自行车,小明步行,当小聪从原路回到学校时,小明刚好到达天一阁,图中折线O -A -B -C 和线段OD 分别表示两人离学校的路程s (千米)与所经过的时间t (分钟)之间的函数关系,请根据图象回答下列问题:
(1)小聪在天一阁查阅资料的时间为________分钟,小聪返回学校的速度为_______千米/分钟。
(2)请你求出小明离开学校的路程s (千米)与所经过的时间t (分钟)之间的函数关系;
(3)当小聪与小明迎面相遇时,他们离学校的路程是多少千米?
2、小颖和小亮上山游玩,小颖乘会缆车,小亮步行,两人相约在山顶的缆车终点会合.已
知小亮行走到缆车终点的路程是缆车到山顶的线路长的2倍,小颖在小亮出发后50 min 才乘上缆车,缆车的平均速度为180 m/min .设小亮出发x min 后行走的路程为y m .图中的折线表示小亮在整个行走过程中y 与x 的函数关系.
⑴小亮行走的总路程是____________㎝,他途中休息了________min . ⑵①当50≤x≤80时,求y 与x 的函数关系式;
②当小颖到达缆车终点为时,小亮离缆车终点的路程是多少?
(第1题
)
1题
例3、春节期间,某客运站旅客流量不断增大,旅客往往需要长时间排队等候购票.经调查发现,每天开始售票时,约有400人排队购票,同时又有新的旅客不断进入售票厅排队等候购票.售票时售票厅每分钟新增购票人数4人,每分钟每个售票窗口出售的票数3张.某一天售票厅排队等候购票的人数y(人)与售票时间x(分钟)的关系如图所示,已知售票的前a分钟只开放了两个售票窗口(规定每人只购一张票).
(1)求a的值.
(2)求售票到第60分钟时,售票听排队等候购票的旅客人数.
(3)若要在开始售票后半小时内让所有的排队的旅客都能购到票,以便后来到站的旅客随到随购,至少需要同时开放几个售票窗口?
练习:1、因长期干旱,甲水库蓄水量降到了正常水位的最低值,为灌溉需要,由乙水库向甲水库匀速供水,20h后,甲水库打开一个排灌闸为农田匀速灌溉,又经过20h,甲水库打开另一个排灌闸同时灌溉,再经过40h,乙水库停止供水.甲水库每个排灌闸的灌溉速度相同,图中的折线表示甲水库蓄水量Q(万m3)与时间t(h)之间的函数关系.
求: (1)线段BC的函数表达式;
(2)乙水库供水速度和甲水库一个排灌闸的灌溉速度;
(3)乙水库停止供水后,经过多长时间甲水库蓄水量又降到了正常水位的最低值?
2、星期天8:00~8:30,燃气公司给平安加气站的储气罐注入天然气.之后,一位工作人员以每车20立方米的加气量,依次给在加气站排队等候的若干辆车加气.储气罐中的储气量y (立方米)与时间x (小时)的函数关系如图2所示.
(1)8:00~8:30,燃气公司向储气罐注入了多少立方米的天然气?
(2)当0.5x ≥时,求储气罐中的储气量y (立方米)与时间x (小时)的函数解析式; (3)请你判断,正在排队等候的第18辆车能否在当天10:30之前加完气?请说明理由.
3、甲、乙两车同时从A 地出发,以各自的速度匀速向B 地行驶.甲车先到达B 地,停留1小时后按原路以另一速度匀速返回,直到两车相遇.乙车的速度为每小时60千米.下图是两车之间的距离y (千米)与乙车行驶时间x (小时)之间的函数图象.
(1)请将图中的( )内填上正确的值,并直接写出甲车从A 到B 的行驶速度;
(2)求从甲车返回到与乙车相遇过程中y 与x 之间的函数关系式,并写出自变量x 的取值范围.
(3)求出甲车返回时行驶速度及A 、B 两地的距离.
)
例4、一列快车从甲地驶往乙地,一列慢车从乙地驶往甲地,两车同时出发,设慢车行驶的时间为(h)x ,两车之间的距离.......为(km)y ,图中的折线表示y 与x 之间的函数关系. 根据图象进行以下探究: 信息读取
(1)甲、乙两地之间的距离为 km ; (2)请解释图中点B 的实际意义;
图象理解
(3)求慢车和快车的速度;
(4)求线段BC 所表示的y 与x 之间的函数关系式,并写出自变量x 的取值范围;
问题解决
(5)若第二列快车也从甲地出发驶往乙地,速度与第一列快车相同.在第一列快车与慢车相遇30分钟后,第二列快车与慢车相遇.求第二列快车比第一列快车晚出发多少小时?
练习1、某加油站五月份营销一种油品的销售利润y (万元)与销售量x (万升)
之间函数关系的图象如图中折线所示,该加油站截止到13日调价时的销售利润为4万元,截止至15日进油时的销售利润为5.5万元.(销售利润=(售价-成本价)×销售量)
请你根据图象及加油站五月份该油品的所有销售记录提供的信息,解答下列问题:
(1)求销售量x 为多少时,销售利润为4万元; (2)分别求出线段AB 与BC 所对应的函数关系式;
(3)我们把销售每升油所获得的利润称为利润率,那么,在O A 、AB 、BC 三段所表示的销售信息中,哪一段的利润率最大?(直接写出答案)
1日:有库存6万升,成本价4元/升,售价5元/升.
13日:售价调整为5.5元/升.
15日:进油4万升,成本价4.5元/升. 31日:本月共销售10
五月份销售记录
(第2题)
y
2、在一条直线上依次有A 、B 、C 三个港口,甲、乙两船同时分别从A 、B 港口出发,沿直线匀速驶向C 港,最终达到C 港.设甲、乙两船行驶x (h )后,与.B .港的距离....
分别为1y 、2y (km ),1y 、2y 与x 的函数关系如图所示.
(1)填空:A 、C 两港口间的距离为 km , a ;
(2)求图中点P 的坐标,并解释该点坐标所表示的实际意义;
(3)若两船的距离不超过10 km 时能够相互望见,求甲、乙两船可以相互望见时x 的取值范围.
(第23题)
甲 乙。