六年级语文作业设计及意图
语文六年级下册第一单元作业设计
语文六年级下册第一单元作业设计一、作业设计背景根据我国教育部颁布的《义务教育语文课程标准》及六年级下册语文教材内容，为提高学生的语文素养，加强基础知识的学习与巩固，特制定本单元作业设计方案。
二、作业设计目标1. 知识与技能：掌握本单元的字词、成语、俗语，理解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过阅读、思考、讨论、练习等多种方式，培养学生的语文素养，提高写作水平。
3. 情感态度与价值观：引导学生感悟生活中的真善美，培养积极向上的情感态度。
三、作业内容设计1. 阅读作业：（1）熟读课文，理解课文内容，完成课后练习。
（2）积累本单元的词语、成语、俗语，学会运用。
（3）阅读拓展文章，提高阅读理解能力。
2. 写作作业：（1）结合课文内容，进行仿写、续写等练习。
（2）完成作文练习，提高写作水平。
（1）参与课堂讨论，积极表达自己的观点。
（2）与同学合作，完成小组讨论任务。
四、作业布置与批改1. 阅读作业：（1）每课结束后，布置相应的阅读作业。
（2）教师及时批改，给予评价与指导。
2. 写作作业：（1）每周布置一篇作文，要求学生在规定时间内完成。
（2）教师批改作文，给出分数及评语，指导学生进行修改。
3. 口语交际作业：（1）课堂讨论时，教师引导学生积极参与。
（2）教师对学生的表现给予评价，鼓励学生提高口语表达能力。
五、作业评价与反馈1. 定期进行作业检查，了解学生的学习进度。
2. 对学生的作业进行评价，关注学生的进步与问题。
3. 及时反馈给学生及家长，共同促进学生的语文学习。
本作业设计方案旨在提高学生的语文素养，培养学生的阅读、写作、口语表达能力。
在实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整，以达到最佳教学效果。
四、作业实施步骤- 教师在课堂上引导学生精读课文，对重点词汇和句型进行讲解，确保学生理解。
- 课后，学生完成指定的阅读任务，包括课文复述、词语填空、阅读理解等练习。
- 教师针对学生的阅读作业进行详细批改，指出错误，给出改正建议。
六年级语文下册第二单元作业设计
六年级语文下册第二单元作业设计一、作业设计背景根据我国教育部颁布的《小学语文课程标准》，六年级下册语文教学应注重培养学生的阅读兴趣和写作能力，提高学生的文学素养。
第二单元的主题为“英雄赞歌”，选文均为讴歌英雄人物的优秀作品。
为了帮助学生更好地理解课文内容，感受英雄精神，特此设计以下作业。
二、作业设计目标1. 巩固课文知识，提高学生的阅读理解能力。
2. 培养学生的写作兴趣，提高写作水平。
3. 激发学生对英雄人物的敬仰之情，传承中华民族优秀文化。
三、作业内容1. 阅读作业：（1）熟读课文，理解课文内容，掌握重点词汇和句型。
（2）针对每篇课文，完成课后练习题，巩固所学知识。
（3）选一篇自己喜欢的课文，进行朗读录音，分享给同学和老师。
2. 写作作业：（1）结合所学课文，以“我心中的英雄”为主题，写一篇作文。
（2）通过观察和思考，以生活中的一位英雄为原型，创作一篇小故事。
（3）选取一位历史英雄，了解其事迹，写一篇人物传记。
3. 实践作业：（1）开展“英雄故事会”，邀请同学分享自己了解的英雄故事。
（2）组织一次“英雄赞歌”朗诵比赛，鼓励学生参与。
（3）结合课文内容，制作一份关于英雄的手抄报。
四、作业评价1. 阅读作业：以课后练习题的正确率和朗读录音的表现为主要评价标准。
2. 写作作业：以作文的质量、创意和语言表达能力为主要评价标准。
3. 实践作业：以参与度、表现力和成果展示为主要评价标准。
五、作业布置与反馈1. 老师每周布置一次阅读作业，学生按时完成，老师及时批改并给予反馈。
2. 写作作业每月布置一次，学生认真完成，老师进行详细批改，指出优点和不足。
3. 实践作业根据实际情况布置，鼓励学生积极参与，老师给予评价和鼓励。
四、作业指导与实施1. 阅读作业指导：（1）老师在布置阅读作业时，应明确阅读要求，指导学生掌握正确的阅读方法和技巧。
（2）鼓励学生在阅读过程中做好笔记，标注重点和难点，提高阅读效率。
（3）组织学生进行阅读交流，分享阅读心得，互相学习，共同进步。
部编版六年级语文下册第四单元《十六年前的回忆》作业设计
《十六年前的回忆》第一课时作业设计A类作业—、看拼音写词语shū jí kǒng bù chōu ti mó guǐ（）（）（）（）zhēn tàn kù xíng jūn fá jiān ruì（）（）（）（）B类作业二、填写查字典的有关知识1.“魔鬼”的“魔”是结构，应该査部。
“魔”还可以组成词语（）（ )( )2.“阀”用部首査字法应查部，再査画，它的音节是。
3.“舅”应査画，是结构.组词:C类作业：三、写出下列词语的近义词或反义词1.写近义词慈祥（）避免（）恐怖（）居然（）孤傲（）2.写反义词含糊（）严重（）拒绝（）暴躁（）怒气冲冲（）粗暴（）【设计意图】让学生掌握多音字，对易错的字进行查字典，极大地调动学生的自主性，使学生对字词的印象更加深刻。
让学生学会用找近义词理解词语，体会老舍语言的京味儿，并积累这些词。
《十六年前的回忆》第二课时作业设计A类作业一、选词填空剧烈强烈激烈热烈1.演讲结束后，同学们报以（）的掌声。
2.我的心（）地跳动起来，用恐怖的眼光瞅了瞅父亲。
3.这场比赛打得十分（），最终还是中国队取得了胜利。
4.据新闻报道，今晨台湾发生（）地震。
B类作业二、用字组词，再填空1.用“严”字组成恰当的词语，填在句中的括号里。
①局势越来越（），父亲的工作也越来越紧张。
②父亲保持着他那惯有的（）态度。
③在老师的（）要求下,我的学习进步了。
2.用"沉"字组成恰当的词语,填在句中的括号里。
①人们心情（），目光随着总理灵车缓慢移动。
②父亲脸上的表情非常安定，非常（）。
③小华（）片刻，迅速地做完了那道竞赛题。
C类作业三、改写句子1. 我是不能轻易离开北京的。
（改成反问句）2.父亲坚决地对母亲说:“我是不能轻易离开北京的。
”（改成转述句）【设计意图】加强对形近词语的含义的理解与分析，加强对修改句子的方法的的运用与落实。
六年级语文第三单元作业设计及说明
三座店中心小学
六年级语文作业设计及说明
作业
类别
作业内容
作业评价
设计意图
经典
回顾
积累展示。这个单元你一定积累了不少好词好句或者名言警句，把它们写出来与同学分享吧，你会得到更多。
家长满意度
优（）
良（）
一般（）
快乐
★芳芳听讲总是聚精会神。近义词（）
★父亲以前总是清楚的告诉我想知道的问题。反义词
（）
★快乐是一种可以传递的力量。反义词（）
2.补充词语并归类
争先（）后千方（）计（）然一新
千（）一发五湖（）海日新月（）
形容时间紧迫：
表现积极进取：
体现变化极大：
说明地域广泛：
星级评价
☆
☆
☆
☆
☆
你觉得
你的表
现可以
得到几
颗星
点击
1.辨字组词
籍（）娱（）僻（）峻（）
藉（）误（）避( )竣( )
2.词语搭配
遵守看到提高战胜改正改进
工作缺点制度成绩困难勇气
( )—（）( )—（）
( )—（）( )—（）
( )—（）( )—（）
我的表现
很棒（）
一般（）
加油（）
能力
闯关
能力
闯关
1.按要求写词语
★他注视着图画陷入了沉思。近义词（）
拓展
延伸
学习了这个单元的文章你对我们的幸福生活有了跟深刻的感受吧。你想用怎样的方式来表达自己高兴感激之情呢？写一写吧。
为脸
吧。
真情
寄语
部编版六年级语文下册第四单元《十六年前的回忆》学习任务单(公开课导学案)及作业设计
部编版六年级语文下册第四单元《十六年前的回忆》学习任务单及作业设计第一课时【学习目标】1.引导学生通过预习，自主通读课文，练写本课要写的字，理解文中不懂的词语意思。
2.初步理解课文内容，关注文章倒叙的记叙方法。
按时间顺序梳理故事情节，整体把握文章内容。
3.结合背景资料，了解故事发生的时代背景，初步体会人物的品质。
【学习准备】1.提前预习课文。
2.准备好笔记本、签字笔，边观看边做记录。
【学习方式和环节】观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：回顾主题，整体导入→介绍背景，了解其人→初读全文，扫清障碍→默读课文，理清结构。
【作业设计】将下列词语中意思相近的分为一组。
残暴含糊安宁可惜占据坚决模糊残酷坚定安定惋惜占领（）——（）（）——（）（）——（）（）——（）（）——（）（）——（）【参考答案】残暴——残酷含糊——模糊安宁——安定可惜——惋惜占据——占领坚决——坚定第二课时【学习目标】1.引导学生细读文本，抓住描写李大钊的神态、语言、动作和外貌的句子，从中体会人物的品质。
2.领悟课文前后照应、首尾呼应的表达方法。
并说说这样写的好处。
3.链接背景，拓展延伸，了解更多革命者的故事，激发学生对革命先烈的敬仰之情。
【学习准备】1.提前预习课文。
2.准备好笔记本、签字笔，边观看边做记录。
【学习方式和环节】观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：复习导入→分析人物→学习写法→总结全文。
【作业设计】一、下列句子各属于哪种描写？把答案写在括号里。
1.他那披散的长头发中间露出一张苍白的脸，显然是受过苦刑了。
（）2.我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍。
（）二、结合课文内容选出正确答案。
（多选）《十六年前的回忆》一文主要表现了（）A.李大钊忠于革命、坚贞不屈的伟大精神。
B.反动军阀凶狠残暴的本质。
C.作者对父亲深切的怀念之情。
【参考答案】一、1.外貌描写 2.动作描写二、A C。
双减作业分层设计-六年级上册语文分层作业设计案例01《草原》课课练含答案
六年级语文分层作业设计案例01《草原》一、本课目标：1.会写“毯、陈”等8个生字，会写“绿毯、线条”等18个词语。
2.有感情地朗读课文，边读边想象草原美景。
背诵第1自然段。
3.了解课文在写景中融入感受的表达方式，初步体会这样写的好处。
二、课标对本学段的目标要求：1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。
3、能联系上下文理解词句，抓住关键语句，初步领悟文中所讲的道理，激发学习文言文的兴趣。
4、阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。
5、能抓住人物的神态、动作、心理等描写，把故事讲生动、具体。
6、能借助词典理解词语的意义。
能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
7、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
8、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
9、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
自主型分层作业备注：学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。
基础必做题：1.熟读课文，用“√”画出文中加点字的正确读音。
（1）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲．（xuān xuàn）染，不用墨线勾勒．（lèlēi）的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
（2）远远地望见了一条迂．（yùyū）回的明如玻璃的带子——河！（3）牛羊多起来，也看到了马群，隐．（yǐn wěn）隐有鞭子的轻响。
（4）马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟．（jǐn jīn）飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
（5）见到我们，主人们立刻拨．（bábō）转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。
2.看拼音写词语。
部编版六年级语文下册第三单元《那个星期天》作业设计
- 1 - 《那个星期天》第一课时作业设计 A类作业： 一、给下列汉字注音 吓唬（ ） 挨 （ ） 咔嚓（ ） 沉郁（ ） 缥缈（ ） 急遽（ ） 二、结合语言环境，理解下列词语的意思 盼望： 明媚： 吓唬： 空空落落： 翻箱倒柜： 【设计意图】让学生掌握易错字，理解词语的意思，极大地调动学生的自主性，使学生对字词的印象更加深刻。
B类作业： 三、根据课文内容填一填 1.本文选自《 》，作者是 。 2.有感情地朗读课文。想一想课文主要讲了什么？请用简洁的语言写下来。
【设计意图】让学生了解作者，更好地理解课文内容，锻炼学生- 2 -
的语言组织能力。 C类作业： 3.文中，作者对“我”的 进行了详细的描写，既表现了“我”幼小的心灵带来的痛苦，也表现了母亲 。 4.本文按 顺序来写，“我的心情从 到 ，再从 到 ，最后 。 【设计意图】让学生更深层次的理解课文内容，体会人物的感情变化，体会作者所要表达的真情实感。 - 3 -
《那个星期天》第二课时作业设计 A类作业 一、在括号里填上恰当的量词 一（ ）蚁穴 一（ ）画报 一（ ）衣服 一（ ）方砖 一（ ）云彩 一（ ）事情 一（ ）时光 一（ ）光线 一（ ）草丛 二、给下列汉字注音 蚁穴（ ） 消逝 （ ） 惆怅（ ） 绊倒（ ） 缥缈 （ ） 急遽（ ） 【设计意图】让学生掌握易错字，掌握量词的用法，极大地调动学生的自主性，使学生对字词的印象更加深刻。
B类作业 三、根据意思写出本课的词语 1.拖延（ ） 2.形容隐隐约约，若有若无。（ ） 3.伤感，失意。（ ） 4.人烟少，冷清。（ ） 【设计意图】让学生理解词语的意思，反过来根据意思能写出对应的词语，极大地调动学生的自主性，使学生对词语的印象更加深刻。
C类作业 - 4 -
四、质疑问难 《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者的真情实感，这两篇课文在表达情感的方式上有所不同。本文作者是用什么方式来表达情感的呢？还有哪些疑问？快快写下来，和老师同学一起讨论吧。 【设计意图】让学生更深层次的理解课文内容，体会作者所要表达的真情实感。 并学会对比两篇课文在表达情感的方式上的不同之处。
六年级下册语文大单元作业设计
六年级下册语文大单元作业设计一、设计背景随着教育改革的深入推进，语文教学逐渐从传统的知识传授向能力培养转变。
为更好地适应这一改革趋势，提高学生的语文素养，我们针对六年级下册语文教材，设计了一套大单元作业方案，旨在帮助学生巩固课堂所学，提升综合运用能力。
二、设计目标1. 巩固和拓展教材知识点，提高学生的语文基础素养。
2. 培养学生的阅读、写作、口语表达能力，提高语文综合运用能力。
3. 激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
4. 提高学生的思维品质，培养创新意识和合作精神。
三、作业内容1. 阅读作业：包括精读和泛读两部分。
（1）精读：每课选取一篇课文进行深入阅读，要求学生掌握课文内容、结构和写作方法。
（2）泛读：推荐与课文相关的阅读材料，要求学生进行自主阅读，提高阅读理解能力。
2. 写作作业：包括作文和日记两部分。
（1）作文：结合教材内容，布置相关主题的作文，提高学生的写作能力。
（2）日记：鼓励学生记录生活中的点滴，培养观察力和表达能力。
3. 口语作业：开展课前三分钟演讲活动，提高学生的口语表达能力。
4. 实践活动：结合教材内容，开展丰富多样的语文实践活动，如课本剧表演、诗歌朗诵、成语接龙等，培养学生的合作精神和创新能力。
四、作业布置与评价1. 作业布置：根据学生实际情况，分层布置作业，确保作业的针对性和实效性。
2. 作业评价：采用多元化的评价方式，包括自评、互评、教师评价等，注重过程性评价和激励性评价。
3. 定期反馈：教师定期检查作业完成情况，对学生的作业进行指导，提高学生的作业质量。
五、作业时间安排1. 每周安排一次精读作业，两次泛读作业，一次作文作业，一次日记作业。
2. 口语作业和实践活动根据实际情况灵活安排。
3. 作业时间控制在合理范围内，避免给学生造成过重的负担。
六、作业指导与支持1. 教师在布置作业前，应对作业内容进行详细讲解，确保学生明确作业要求和目的。
2. 提供必要的参考资料和工具书，帮助学生自主完成作业。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
六年级语文作业设计及意图
六年级语文（上册）第二单元作业设计及意图
5课《负荆请罪》作业设计及意图
第一课时
作业设计
1、听写生字、词语。
（全对奖棒棒糖）
1）卿颇XXX
2）府邸上卿避让踱步宽恕侮辱聚精会神针锋相对唇枪舌剑
若有所悟老迈昏庸深明大义宽容大度负荆请罪
2、朗读课文（读得好的课赢得全班同学的掌声）。
1）自读。
2）、同桌（两人一组）读。
3）每小组选一个代表（个别）读。
4）教师指导读。
5）分角色读。
设计意图：
1、听写生字词语是为了了解学生对课文的预情况，意图
是让学生积累字、词，奖励棒棒糖，体现评价主体多元化。
2、朗读是基本功，让学生走进故事，在朗读中健康成长；读得好的赢得掌声，这是多元化的奖励性评价。
第二课时
作业设计
1、填空。
1）剧本开头先写明；剧本中的方括号内主要交待；圆括号内交待。
2）“负荆请罪”中是向谁请罪。
XXX是一个什么样的人，XXX又是一个什么样的人。
设计意图：
1、本课作业设计力求体现重点应会内容。
2、填空题让学生打破封闭的研究模式，在研究中展示才艺，从而在学生的实践中体会故事的教育意义。
6课《最后的姿势》作业设计及意图
第一课时
作业设计
1、听写生字。
（全正确奖一根棒棒糖）
XXX shù zhī xū hàn áo gǎn quán shì
XXX吱墟撼凹感诠释
2、结合上下文理解下列词语（先独立，不能完成的小组内完成）。
废墟坍塌震撼诠释生死攸关
设计意图：
1、听写主要意图在于了解学生预情况，以及检查拼音、汉字的巩固，书写规范等基本功的综合评价。
2、理解词语的意图在于让学生积累词语，培养学生阅读、动手、动脑、合作的能力。
第二课时
作业设计
1、听写下列词语。
废墟坍塌震撼诠释誓死护卫师德灵魂摇晃尘埃砸下
绘声绘色妙语连珠
2、填空。
1）、人生的价值是什么？是为了，为谁，为什么，怎样。
2）、在教学楼即将坍塌的瞬间，还有四位同学冲不出去了！XXX将他们带到课桌底下，双手在课桌上，用自己的身
体保护四个学生。
3、造句。
生死攸关——
绘声绘色——
4、怎样理解“张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！”
5、搜集2008年“5·12”抗震救灾的动人事迹。
设计意图：
1、听写目的在于检查学生对词语的积累。
2、填空题在于检查学生的阅读情况，理解句子意图在于让学生感受对生命意义的追求和诠释，研究人物的精神品质。
1、草原的特点有哪些？请列举。
2、请用自己的话简述草原的美丽。
设计意图：
1、让学生通过课文了解草原的自然特点，培养学生观察
和总结能力。
2、通过自己的表述，让学生更深刻地理解草原的美丽，
培养学生语言表达和创造能力。
1、造句和思考题都是为了让学生深入思考XXX爷爷的
品质和人生态度，培养学生的思考能力和价值观。
2、读了这封信可以让学生感受到家乡的美好和亲情的温暖，同时也可以启发学生珍惜时间、爱祖国、爱人民等重要品质。
3、写一封信的作业设计可以让学生运用所学知识和技巧，同时也可以锻炼学生的写作能力和表达能力。
2、听写生字、词语可以帮助学生掌握基础知识，提高语
言表达能力。
3、收集并阅读XXX的生平事迹和相关资料，可以让学
生更深入地了解这位伟大的历史人物，从中汲取智慧和力量，启迪学生的思想和灵魂。
第二课时
作业设计：
1、写一篇关于“坚韧不拔”主题的文章，可以结合XXX
和鞋匠的儿子的故事。
2、思考题：你认为成功的关键是什么？请结合课文中的
人物和故事谈谈你的看法。
设计意图：
1、通过写作让学生运用所学知识和技巧，表达自己的思
想和感受，提高语言表达和写作能力。
2、思考题可以引导学生深入思考成功的本质和关键因素，启迪学生的思想和智慧。
激发学生对大自然的好奇心和对科学的热爱，让他们主动去探索和获取知识。
本课的主题是“养成读报的好惯”，我们的作业设计如下：
1、抄写生字词语，以便积累好词佳句。
2、根据课文内容，简要总结读报的方法和注意事项，让
学生自由选择适合自己的研究形式，并引导他们充分理解课文所要阐明的主要意思。