六年级上册语文第一单元家庭作业布置参考
六上语文单元作业设计一等奖
六上语文单元作业设计一等奖一、作业设计背景随着教育改革的深入推进，语文教学越来越注重培养学生的综合素养。
为提高六年级学生语文学习兴趣，激发学生主动探究精神，加强单元知识点的巩固，特此设计本单元作业。
二、作业设计目标1. 巩固本单元所学知识点，提高学生对语文知识的运用能力。
2. 激发学生的创新思维和发散性思维，培养学生的自主学习能力。
3. 提升学生的文学鉴赏能力，丰富学生的精神世界。
三、作业内容设计1. 课内阅读：选取与本单元主题相关的文章，设计阅读思考题，引导学生深入理解文章内容，提高阅读理解能力。
2. 课外阅读：推荐与本单元主题相关的经典文学作品，要求学生完成阅读笔记，提升文学素养。
3. 写作训练：结合本单元写作技巧，设计创意写作题目，培养学生的写作兴趣和创作能力。
4. 诗词鉴赏：挑选与本单元主题相关的诗词，引导学生欣赏、品味，提高学生的审美能力。
5. 语言表达：设计口语表达题目，锻炼学生的口头表达能力，提高学生的语言组织能力。
四、作业评价方式1. 教师评价：根据学生作业完成情况，给予客观、公正的评价，指出学生的优点和不足，提出改进建议。
2. 同伴评价：鼓励学生相互评价，学会欣赏他人的优点，发现自身的不足，相互促进，共同提高。
3. 自我评价：引导学生反思自己的学习过程，培养自我评价能力，激发学生的学习内驱力。
五、作业布置与反馈1. 布置作业：根据课程进度，适时布置作业，确保作业质量与数量。
2. 作业反馈：教师应及时批改作业，给予学生反馈，关注学生的作业进度，确保作业效果。
3. 家长参与：鼓励家长关注孩子的学习情况，协助教师督促学生完成作业，共同促进学生成长。
六、作业设计亮点1. 知识性与趣味性相结合：作业内容注重知识性的同时，兼顾趣味性，激发学生的学习兴趣。
2. 个性化与差异化：针对不同学生的学习特点和需求，设计分层作业，使每个学生都能得到有效的锻炼和提升。
3. 实践性与创新性：鼓励学生在完成作业的过程中，运用所学知识解决实际问题，培养学生的创新意识和实践能力。
六上语文单元作业设计一等奖
以下是一个六年级语文上册单元作业设计一等奖的示例：
单元主题：人与自然
一、作业目标：
1.巩固本单元所学的生字、词语和句子。
2.加深对人与自然关系的理解，培养环保意识。
3.提高学生的阅读理解能力和写作能力。
二、作业内容：
1.基础题：完成本单元生字、词语和句子的练习题。
2.阅读题：阅读一篇关于环保的文章，回答问题。
3.写作题：以“人与自然”为主题，写一篇短文。
三、作业评价：
1.生字、词语和句子部分，要求正确率和书写规范。
2.阅读题部分，要求理解文章内容，回答问题准确。
3.写作题部分，要求主题明确，内容丰富，表达清晰。
四、作业反思：
1.对于错误率较高的题目，进行重点讲解和巩固。
2.对于阅读和写作部分，可以引导学生进行讨论和分享，提高理解能力和表达
能力。
3.对于学生的学习情况，要进行及时的反馈和指导，帮助他们更好地完成作业。
五、作业拓展：
1.推荐一些有关环保的书籍和文章，让学生进行阅读和思考。
2.组织一次班级环保活动，如垃圾分类、植树等，让学生更加深入地了解人与
自然的关系。
3.鼓励学生利用课余时间，参加一些有关环保的志愿者活动，培养环保意识。
以上是一个六年级语文上册单元作业设计一等奖的示例，根据不同的单元主题和教学内容，教师可以灵活地进行调整和优化。
2024小学语文六年级上册第一单元：大单元整体作业设计
2024小学语文六年级上册大单元作业设计六上第一单元我的情油然而生【打开一扇窗】山水有情，草木知意，它们可曾触动你的心弦？走进草原，和牧民们把酒欢歌吧；踏上旅程，感受此情此景的心跳吧；驻足观赏，聆听花鸟虫鱼的心声吧……面对此景，我的情油然而生【学习开始了】※做做准备吧※1．不管是外出旅行，还是在小区里驻足，我们都能发现那些美好的景物。
面对此景，我们会不由自主地生发感受，萌生感慨。
让我们一起走进自然，用善于发现的眼睛去寻找，用一颗灵动的心去感受吧！※小钥匙※用镜头捕捉旅行中或是生活中你发现的美景，尝试用一两句话描述你的所见所感，发个朋友圈儿。
美好的事物大家都会喜欢，都会为你点赞哦！任务一面对此景，情不自禁一、暑假，我看到的景1.看到美景的那一刻你知道图片分别展示的是哪里的景物或是哪种景物吗？和同伴简单说一说。
※小钥匙※注意说清楚你作出判断的理由哦！2.晒晒我发现的美景暑假中你看到了哪些印象深刻的景物？请给小伙伴展示你原创的ppt、美景手帐、美篇等材料，并说说你的感受。
自己能得几颗星？涂一涂。
讲得完整☆读得完整、流畅☆☆读得完整、流畅、有声有色☆☆☆※小钥匙※尝试着先用优美的语言描述美景，再说说看到美景的那一瞬间的感受。
怎样想就怎样说哦，真实的表达最能打动人！二、在热情的草原上……1.我曾见过的草原背诵《敕勒歌》，回顾五年级下学期时曾学过的《牧场之国》，说说你对草原的印象。
如果你曾亲眼见到过草原，也可以说说自己的感受。
※小钥匙※你可以尝试着用上积累的成语、诗文，绘声绘色地表达哦！2.走进老舍笔下的草原（1）我能读好课文自己能得几颗星？涂一涂。
读得不太熟练☆读得基本熟练☆☆读得正确、流利☆☆☆※小钥匙※先自由读读《草原》这篇课文，做到正确、流利。
再小组检查，轮流读，按照标准给自己得星。
（2）我会读词语绿毯衣裳彩虹马蹄奶豆腐渲染勾勒迂回稍微微笑蒙古包蒙汉情深※小钥匙※有条件的可以上传平台，请小伙伴围观。
部编版六年级语文上册第一单元分层作业设计
部编版六年级语文上册第一单元分层作业设计一、设计背景部编版六年级语文上册第一单元主要内容为《太空的旅行》。
在这个单元中，学生将学习与太空相关的知识，了解太空的神秘与壮丽。
本份作业设计旨在帮助学生巩固所学内容，提高他们的语文能力和思维能力。
二、设计内容1. 词汇理解要求学生根据课文中出现的词语，写出其对应的意思。
例如：1.宇宙：_____(空间世界)2.太空舱：_____(载人航天器)3.翱翔：_____(在空中自由飞动)2. 选词填空要求学生根据所给的词语，选择合适的词填入空格中，使句子通顺、完整。
例如：1.星星、太阳、月亮、地球是太空中的______。
(选择：星星、太阳、月亮、地球)2.他________地看着太空船从眼前飞过。
(选择：疑惑、欢喜、凝视)3. 阅读理解阅读以下短文，然后根据文章内容回答问题。
（短文内容略）例如：太阳系由几个行星组成？(回答：太阳系由八个行星组成。
)4. 创作写作请你以《太空的旅行》为题，写一篇100字左右的小作文，描述你想象中的太空之旅。
5. 分析思考请你思考：为何人类对太空的探索如此重要？请阐述你的观点。
三、评价方式•词汇理解和选词填空部分，可根据学生的答案准确程度进行评分。
•阅读理解部分，根据学生的回答来判断其对文章内容的理解程度。
•创作写作部分，注重学生的创造力和语言表达能力。
•分析思考部分，要求学生有合理的论述和观点陈述能力，评价时可根据逻辑性、观点深度和语言表达来进行评分。
四、总结通过这样的分层作业设计，能够有效地帮助学生巩固所学内容，提高他们的语文能力和思维能力。
同时，也能够激发学生的创造力和思考能力，培养他们对太空的浓厚兴趣和探索精神。
2021-2022学年部编版教材六年级语文上册作业设计-第一单元
设计者：单位：1 草原基础达标一、读拼音，结合语境写字词。
一碧千里的草原上，远处男女老少穿着各色的yī shang，群马疾驰，襟飘带舞，像一条cǎi hóng飞来迎接客人。
静寂的草原响起欢呼声，车声，mǎ tí声，响成一片。
好客的主人们热情待客，大家载歌载舞，脸上洋溢着huì xīn的wēi xiào。
二、选字填空。
『拨拔』（）乱（）河挑（）（）草『弛驰』奔（）张（）松（）飞（）『骏俊峻』（）马（）杰严（）（）峭三、理解词语完成练习。
万古长青一碧千里翠色欲流1．这三个词语中都有一个表示“绿色”的字，它们分别是、、_____。
2．这三个词语意思的不同之处在于：“万古长青”表示绿的；“一碧千里”表示绿的；“翠色欲流”表示绿的。
3．从三个词语中选词填空。
到了夏天，大雨后的原野，，绿叶挂满亮晶晶的水滴，，美不胜收。
素养提升四、课内阅读。
这次，我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么（新鲜清鲜），天空是那么（晴朗明朗），使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
【那些小丘的线条是那么（柔美柔软），就像只用，不用墨线勾勒的那样，到处，轻轻流入云际。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
】在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
1.这段话作者是按从( )到( )顺序写的。
2.用“√”在文段中的括号里选择恰当的词。
3.根据课文内容填空。
4.【】中的句子哪句直接描写了草原的景色？用画出来；哪句写了作者的感受？用﹏﹏画出来。
在写景中融入感受，你认为这样的写法好处是什么？日积月累1.敕勒川，阴山下。
天似穹庐，。
天苍苍，野茫茫。
——南北民歌《敕勒歌》2.山中相送罢，日暮掩柴扉。
小学语文六年级上册第一单元作业设计
小学语文单元作业设计一、单元信息二、单元分析三、本单元以“触摸自然”为主体, 《草原》描绘了内蒙古大草原美丽的自然风光和浓郁的民俗风情。
《丁香结》描写了北京城内外丁香的美丽姿态, 叙述了由丁香结引发的联想。
《古诗词三首》分别描述了月夜下的建德江, 夏雨中的西湖以及上饶乡村的景色。
《花之歌》则从花的视角, 描画了四季更迭、花开花谢的现象。
作者在描述时均融入了丰富的想象和联想。
要求阅读时能从所读的内容想开去, 要提示学生在阅读时基于课文内容、联系生活实际想开去。
习作要求发挥想象, 把变形后的经历写下来, 注意把重点部分写详细。
本次习作要求以别的事物的角度看世界, 体验变形后的生活和经历。
四、单元学习与作业目标五、本单元的作业要求为: 正确书写相关的生字词, 并会运用；背诵古诗词和指定的段落；想象文章描述的景色, 体会表达的情感, 理解含义深刻的语句, 并由此联想和思考, 领悟文章表达上的特点；能有条理的记叙, 能详略得当, 能运用修改符号修改习作；体会排比句的表达效果, 认识分号, 并能说出分号的用法, 了解地名和人名拼音的拼写规则。
六、单元作业设计思路分层设计作业。
每课时均设计“基础性作业”（面向全体, 体现课标, 题量2-4大题, 要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化, 探究性、实践性, 题量为2-6大题, 要求学生有选择的完成）。
具体设计体系如下:七、课时作业1.草原基础性作业根据拼音写词语:(bō lí)、(cǎi hónɡ)、(yī shanɡ)、(shāo xǔ)(lǜ tǎn)、(mǎ tí)、(wēi xiǎo)、(fǔ làn)。
填上合适的词语:会心的（）、静寂的（）、各色的（）、迂回的（）、（）的歌声、（）的主人、（）的绿毯、（）的空气。
发展性作业选词填空:寂静、安静、冷静、平静。
夜晚周围一片（）。
遇到事情要（）。
（）的水面上波光闪闪。
六年级语文上册一单元作业设计
六年级语文上册一单元作业设计
六年级语文上册第一单元的作业设计，包括以下三个部分：
一、基础知识部分
1.抄写本单元要求掌握的生字、生词，包括课本中“生字表”所列的生字和“词语表”所列的词语。
要求书写规范、工整，不写错别字。
2.选择合适的词语填空。
提供一些语境，让学生根据语境选择合适的词语填空。
这可以帮助学生更好地理解词语的含义和应用。
3.完成课本中的“回顾·拓展”部分的题目，包括对重点词语的理解和运用，以及对古诗名句的积累和运用。
二、阅读理解部分
1.阅读课本中的课文，回答课后问题。
这些问题可以帮助你理解课文的内容，同时也可以帮助你提高阅读理解能力。
2.完成老师布置的阅读作业，包括对一些重点课文的阅读和理解，以及对一些课外读物的阅读和赏析。
三、写作部分
1.完成课本中的“写作·口语·交际”部分的题目，要求学生在课堂上进行口头作文，并在课后完成书面作文。
2.写一篇短文，介绍自己最喜欢的一处风景或一座建筑，要求写出自己的感受和看法。
六年级上册语文单元作业设计
六年级上册语文单元作业设计一、第一单元：触摸自然。
1. 字词大闯关。
题目：“静谧”这个词可不好写呢，不过咱们可不能被它难倒。
请正确书写“静谧”这个词三遍，并且用它造一个句子，句子里要提到你在大自然中感受到静谧的场景哦。
答案示例：静谧、静谧、静谧。
在那片幽静的树林里，阳光透过树叶的缝隙洒下斑驳的光影，周围只有偶尔传来的几声鸟鸣，这种静谧的氛围让我仿佛置身于一个与世隔绝的仙境。
题目：“音韵”这个词充满了诗意，你能写出它的近义词和反义词吗？再从本单元的课文中找出含有“音韵”这个词的句子抄写下来。
答案示例：近义词：韵律；反义词：噪音。
句子：甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。
2. 阅读小能手。
题目：文中作者把老桥比作一位德高望重的老人，这种比喻好在哪里呢？如果让你把文中的树林比作一种东西或者人，你会怎么比呢？说说你的理由。
3. 创意写作坊。
题目：大自然是我们的好朋友，假如你是大自然中的一种植物或者动物，你想对人类说些什么呢？写一篇200字左右的小短文。
我是一棵大树，每天都站在这片土地上。
我想对人类说，你们可知道，我的枝叶能为你们遮风挡雨，我的树干能为小鸟提供家园。
可是，你们总是伤害我，乱砍乱伐。
我看到我的同伴们一个个倒下，心里很是难过。
如果你们再这样下去，土地会失去保护，沙尘暴会更加肆虐。
希望你们能好好爱护我们，就像爱护自己的朋友一样。
我们可以一起和谐共处，我会为你们带来清新的空气，美丽的风景。
二、第二单元：革命岁月。
1. 字词大排查。
2. 阅读小侦探。
题目：从文中找出描写五壮士英勇跳崖时的动作和神态的词语，你从这些词语中体会到了什么？如果让你给这个片段换个结尾，你会怎么写（保持英勇无畏的主题）？答案示例：动作词语有“纵身”“跳下”，神态词语有“昂首挺胸”。
从这些词语中我体会到了五壮士视死如归、英勇无畏的伟大精神。
换个结尾：他们纵身跳下悬崖，那英勇的身姿仿佛化作了永恒的雕塑，矗立在狼牙山上。
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六年级上册语文第一单元家庭作业布置参考
六年级上册语文第一单元家庭作业布置参考
一、看拼音写词语，要求写得正确、美观。
táo cí yōu lǜ yǐn bì lián dāo kāi tuò nú yì héng xíng bà dào
() () () () () () () () () () () () () () () ()
róng qià wū jǐ shuò guǒ kāng kǎi là zhú nónɡ zhuānɡ dàn mǒ() () () () () () () () () () () () () () () ()
二、完成下列词语，任选其中两个词语填空。
银()素裹波()壮阔街头()尾惊恐万() 悲愤()()
()世()辞载()载() 惊恐()() 浓()淡() ()()盎然负()顽抗风帆()空 ()留()际疾()而去
三、根据课文内容填空
1、《我们你啊，中国》的体裁是______，抒发了对________________。
(1).我们爱你—桂林山水的________，杭州西湖的________，________云雾飘渺，________波澜壮阔。
(2)我们爱你—奋斗书写的______，________硕果。
松树的________、梅花的________，
________的胸怀、________的气魄。
2、全诗分为三部分，开头歌颂祖国的(幅员辽阔)、总写(对祖国的热爱)。
第二部分从从五个方面了祖国，即________、_________、________、___________、__________抒发了________________________。
学了课文，我想用这些成语来赞美祖国：________________________________________。
3、《郑成功》是一篇_____________________，记述了________________________，歌颂了________________________。
民族英雄郑成功________________________伟大功业，是我们永远也不会忘记的。
这句话在全文中起________________________作用。
中国历史上的人民族英雄有：
个)，当代民族英雄：____________(列举一个)
4、载歌载舞：载：_______。
负隅顽抗：负，______;隅，________。
5《把我的心脏带回祖国》这篇课文讲了________________________________________________
6、肖邦：波兰最伟大的作曲家、钢琴家，被称为________________________作品有________________________。
7、“弥留之际”指______________________，表达了______________________情感。
悲愤欲绝：欲，________。
绝，________。
与世长辞：辞，_______。
8、《闻官军收河南河北》是_____诗人_____的作品，这首诗描写了诗人听到________________________的消息之后________________________的.心情，反映了诗人________________________的情感。
“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
”这一句准确地表达了诗人的________________________感情。
(2)、全诗体现了一个____字，从___________________、_______________________、___________________、____________________等词句可以体会到。
9、《示儿》是代爱国诗人___________的一首临终诗。
诗中作者以________________________的口吻，表达了作者对________________________
________________________________________________。
10、带点字：妻子：__________。
漫：__________。
漫卷：______________。
青春：___________。
示：_______元：_________。
万事空：________________。
但：________。
王师：_______________。
九州：______________。
同：___________。
定：__________。
无：___________。
乃：____________翁：__________。
11、诗意：《闻官军收河南河北》：________________________________________________
________________________________________________________________
_________________________________。
《示儿》：
________________________________________________________________ ____________
_______________________________________________。
12、这两首诗的相同点：均表达了诗人的爱国之情。
不同点：第一首是通过“喜”来表达的，写作者________________________心情;而《示儿》是通过“悲”来表达的，抒发了作者__________________________________。
希望提供的六年级上册语文第一单元家庭作业，能够帮助大家学好语文这门课程，为今后的打好基础!
【六年级上册语文第一单元家庭作业布置参考】。