六年级语文下册第一单元作业设计
部编版六年级语文下册第一单元《腊八粥》学习任务单(公开课导学案)及作业设计
部编版六年级语文下册第一单元《腊八粥》学习任务单及作业设计第一课时【学习目标】1.学会12个生字，联系上下文理解重点词语。
2.整体感知，梳理文章结构。
3.朗读并体会描写腊八粥的语句。
4.揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
【学习准备】准备好语文书、签字笔。
边观看边做记录。
【学习方式和环节】观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：承接单元，导入新课➜回顾自检，巩固字词➜理清事件，整体感知➜延学阅读，拓展思考。
【作业设计】1.关于腊八粥有许多有趣的传说和故事，上网查一查，和同学们分享。
2.延学思考：文中为什么这么安排详略？继续画下八儿等粥时的相关细节语句，进行品读。
第二课时【学习目标】1.熟读课文详写的部分，找出作者对人物动作、语言和心理活动的描写，感受八儿的形象。
2.感受课文详略得当的写法。
3.仿照第1自然段的写法，写一种你最喜爱的食物。
【学习准备】准备好语文书、签字笔。
边观看边做记录。
【学习方式和环节】观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：回顾衔接，质疑导入➜品读细节，感悟人物➜感悟写法升华主题➜拓展延伸，小练笔。
【作业设计】1.基础运用蜡（）熬（）灌（）稠（）褐（）腊（）遨（）罐（）绸（）竭（）2.拓展阅读故乡的元宵汪曾祺故乡的元宵是并不热闹的。
有几年，有送麒麟的。
上午，三个乡下的汉子，一个举着麒麟，——一张长板凳，外面糊纸扎的麒麟，一个敲小锣，一个打镲，咚咚敲一气，齐声唱一些吉利的歌。
每一段开头都是“格炸炸”：格炸炸，格炸炸，麒麟送子到你家……我对这“格炸炸”印象很深。
这是什么意思呢？这是状声词？状的什么声呢？送麒麟的没有表演，没有动作，曲调也很简单。
送麒麟的来了，一点也不叫人兴奋，只听得一连串的“格炸炸”。
“格炸炸”完了，祖母就给他们一点钱。
草巷口有个吹糖人的。
孙猴子舞大刀、老鼠偷油。
北市口有捏面人的。
青蛇、白蛇、老渔翁。
六年级下册语文第一单元大单元设计
大单元名称：传统文化与现代生活一、大单元目标1. 培养学生对传统文化的兴趣和认识，增强对我国传统文化的自豪感和归属感。
2. 帮助学生明确传统文化在当代社会中的地位和作用，促使学生在日常生活中积极传承和发扬传统文化。
3. 提高学生的语文综合素养，培养学生的阅读理解和写作能力。
二、教学内容1. 课文阅读：精选经典名著、古诗文等，通过学习古代文学作品，让学生了解我国传统文化的特点、魅力和价值。
2. 传统文化与现代生活：以我国传统文化中的礼仪、节日、饮食等为切入点，引导学生思考传统文化在当代社会中的影响和意义。
3. 作文写作：指导学生撰写关于传统文化与现代生活的作文，培养学生的写作表达能力和思辨能力。
三、教学重点1. 培养学生的传统文化意识，让学生了解传统文化的内涵和特点。
2. 引导学生思考传统文化在当代社会的作用，培养学生对传统文化的热爱和尊重。
3. 提高学生的语文综合素养，培养学生的阅读理解和写作能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过故事、情景再现等方式，让学生身临其境地体验传统文化的魅力。
2. 启发式教学法：引导学生发现传统文化与现代生活的通联，培养学生的批判性思维。
3. 分组讨论法：通过小组讨论、合作探究等方式，激发学生的学习兴趣，促进学生之间的交流和合作。
五、教学手段1. 多媒体教学：利用图片、视瓶等多媒体资源，生动形象地展现传统文化的魅力和影响。
2. 实地考察：组织学生参观传统文化的实践活动，如走访博物馆、拜访长者等，增强学生对传统文化的亲身体验和认识。
3. 阅读材料：提供相关的阅读材料，如名著、古诗文等，拓展学生的知识面和视野。
六、教学评价1. 课堂表现：考察学生的课堂表现，包括思维活跃程度、参与讨论的能力等。
2. 作业评定：评定学生的阅读理解能力和写作表达能力，包括阅读理解题、作文等。
3. 课外作业：布置相关的课外作业，如实地调查、写读书笔记等，对学生进行素养综合评价。
七、教学过程1.导入环节通过展示传统文化的图片、视瓶等多媒体资源，引发学生对传统文化的兴趣和好奇心。
语文六年级下册第一单元作业设计
语文六年级下册第一单元作业设计一、作业设计背景根据我国教育部颁布的《义务教育语文课程标准》及六年级下册语文教材内容，为提高学生的语文素养，加强基础知识的学习与巩固，特制定本单元作业设计方案。
二、作业设计目标1. 知识与技能：掌握本单元的字词、成语、俗语，理解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过阅读、思考、讨论、练习等多种方式，培养学生的语文素养，提高写作水平。
3. 情感态度与价值观：引导学生感悟生活中的真善美，培养积极向上的情感态度。
三、作业内容设计1. 阅读作业：（1）熟读课文，理解课文内容，完成课后练习。
（2）积累本单元的词语、成语、俗语，学会运用。
（3）阅读拓展文章，提高阅读理解能力。
2. 写作作业：（1）结合课文内容，进行仿写、续写等练习。
（2）完成作文练习，提高写作水平。
（1）参与课堂讨论，积极表达自己的观点。
（2）与同学合作，完成小组讨论任务。
四、作业布置与批改1. 阅读作业：（1）每课结束后，布置相应的阅读作业。
（2）教师及时批改，给予评价与指导。
2. 写作作业：（1）每周布置一篇作文，要求学生在规定时间内完成。
（2）教师批改作文，给出分数及评语，指导学生进行修改。
3. 口语交际作业：（1）课堂讨论时，教师引导学生积极参与。
（2）教师对学生的表现给予评价，鼓励学生提高口语表达能力。
五、作业评价与反馈1. 定期进行作业检查，了解学生的学习进度。
2. 对学生的作业进行评价，关注学生的进步与问题。
3. 及时反馈给学生及家长，共同促进学生的语文学习。
本作业设计方案旨在提高学生的语文素养，培养学生的阅读、写作、口语表达能力。
在实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整，以达到最佳教学效果。
四、作业实施步骤- 教师在课堂上引导学生精读课文，对重点词汇和句型进行讲解，确保学生理解。
- 课后，学生完成指定的阅读任务，包括课文复述、词语填空、阅读理解等练习。
- 教师针对学生的阅读作业进行详细批改，指出错误，给出改正建议。
小学语文六年级下册单元作业设计
小学语文六年级下册单元作业设计一、作业设计背景随着教育改革的不断深入，小学语文教学越来越重视学生能力的培养和个性化发展。
为更好地适应这一趋势，针对小学语文六年级下册的教学内容，特设计此单元作业，旨在提高学生的语文素养，培养其创新意识和实践能力。
二、作业设计目标1. 巩固所学知识，加深对课文内容的理解。
2. 提高学生的阅读理解能力、写作技巧和口语表达能力。
3. 培养学生的团队合作精神和创新思维。
4. 激发学生的学习兴趣，使其养成良好的学习习惯。
三、作业设计原则1. 针对性：作业内容紧密联系课文，突出重点、难点，帮助学生巩固所学知识。
2. 层次性：作业难度由浅入深，适应不同学生的学习需求。
3. 实践性：注重作业的实践性，让学生在实践中提高语文素养。
4. 趣味性：作业形式多样，内容丰富，激发学生的学习兴趣。
四、作业内容设计1. 阅读作业：a. 选取与课文相关的文章，让学生进行阅读，并完成阅读理解题。
b. 设立课外阅读计划，鼓励学生阅读经典名著，提高阅读素养。
a. 模仿课文写作风格，完成相关主题的作文。
b. 创作寓言故事、童话、诗歌等，培养学生的创作能力。
3. 口语作业：a. 开展课堂讨论，让学生针对课文内容发表自己的观点。
b. 组织演讲比赛、辩论赛等活动，提高学生的口语表达能力。
4. 团队合作作业：a. 分组进行课文剧表演，培养学生的团队合作精神。
b. 开展小组合作项目，共同完成研究性学习任务。
五、作业评价与反馈1. 作业评价：教师对学生的作业进行及时、全面的评价，关注学生的进步和成长。
2. 反馈机制：教师针对学生的作业完成情况，给予个性化的指导和建议，帮助学生不断提高。
3. 激励措施：设立作业奖励制度，激发学生的学习积极性。
六、作业实施与监控1. 制定作业计划：教师根据教学进度，合理安排作业内容和时间。
2. 作业辅导：教师为学生提供作业辅导，帮助学生解决作业中遇到的问题。
3. 家长参与：鼓励家长参与学生的作业过程，共同关注学生的学习成长。
新六年级语文下册第一单元作业设计课件ppt部编六
花园 第三单元
8 匆匆 9 那个星期天 习作例文：别了，语文课 阳光的两种用法 习作：让真情自然流露
第四单元 10 古诗三首 马诗 石灰吟 竹石 11 十六年前的回忆 12 为人民服务 13 金色的鱼钩 口语交际：即兴发言 习作：心愿 语文园地
1我就成了义不容辞的火头军师中火头军师是2孩子们不吃讲桌上的料豆的原因是我负责烧火这是送给老师癿一到正月底母亲便让我和弟弟到河堤上去提一篮子黄沙土仔仔绅绅地晒干又用绅箩仔仔绅绅地筛过
第一单元 1 北京的春节 2 腊八粥 3 古诗三首 寒食 迢迢牵牛星 十五夜望月 4* 藏戏 习作：家乡的风俗 语文园地
(3)透过腊八粥可以看出这是一个( B )年。 A ．团圆吉祥 B．五谷丰登 C ．金玉满堂
2.腊八蒜 (1)填句：到年底，蒜泡得__色__如__翡__翠__，醋也有了些
____辣__味__，__色__味__双__美__，使人忍不住要多吃几个饺子。 (2)理解：这句话既写了腊八蒜的____色____，又写了腊八
二、查字典填空并选择。
“腻”用音序查字法，先查大写字母____N__，再查音 节______n_ì_；用部首查字法，先查部首____月__，再查 ___9___画。“腻”在字典中的解释如下图，请给下列句 中的“腻”字选择恰当的解释。
1.腊八粥给人一种甜甜的腻腻的感觉。( ① )
· 2.《中国诗词大会》总能给人新鲜感，让人百看不腻。( · · 3.刚出生的小弟弟皮肤很白腻。( ④ )
一、主题积累 根据诗词写出相应的节日名称。
1.但愿人长久，千里共婵娟。( 中秋节 ) 2.去年元夜时，花市灯如昼。( 元宵节 )
“_双减”背景下小学语文大单元作业设计理念与实现路径——以统编版小学语文教材六年级下册第一单元为例
部编版六年级下册语文第一单元作业设计
部编版六年级下册语文第一单元作业设计一、作业设计背景部编版六年级下册语文第一单元以“家乡”为主题，旨在让学生通过对课文的学习，了解家乡的历史文化、风土人情，培养他们热爱家乡、关心家乡的情感。
本作业设计围绕这一主题，结合单元教学内容，注重培养学生的语文素养和实践能力。
二、作业设计目标1. 知识与技能：让学生掌握课文中的生字词、重点句子和段落，提高阅读理解能力；学会运用课文中的写作方法，进行写作练习。
2. 过程与方法：通过完成各类作业，培养学生自主学习、合作探究的能力；提高学生搜集、整理资料的能力。
3. 情感态度与价值观：让学生感受家乡的美好，培养他们热爱家乡、关心家乡的情感；增强学生的民族自豪感和家国情怀。
三、作业内容设计1. 阅读作业（1）熟读课文，完成课后练习。
（2）积累课文中优美的词语、句子，并进行仿写。
（3）选择一篇课文，进行缩写或扩写。
2. 写作作业（1）以“我的家乡”为主题，写一篇作文。
（2）结合课文内容，写一段赞美家乡的文字。
（3）根据课文中的写作方法，进行创意写作。
3. 实践作业（1）搜集与家乡有关的资料，如名人故事、民间传说、风景名胜等。
（2）制作一份以“家乡”为主题的手抄报。
（3）开展“我为家乡做贡献”主题活动，鼓励学生为家乡的发展献计献策。
四、作业评价与反馈1. 评价方式：采用自评、互评、教师评价相结合的方式，全面评价学生的作业完成情况。
2. 评价标准：关注学生的知识掌握、能力提升和情感体验。
3. 反馈机制：及时对学生的作业进行批改和反馈，指导学生改进学习方法，提高作业质量。
五、作业布置与实施1. 根据教学进度，合理安排作业时间。
2. 结合学生实际情况，分层布置作业，满足不同学生的学习需求。
3. 加强作业指导，鼓励学生独立思考、合作探究。
4. 定期检查作业完成情况，关注学生的学习进步和问题。
六、作业设计注意事项1. 作业内容要紧扣教材，突出教学重点和难点。
2. 作业形式要多样化，注重培养学生的实践能力。
部编版六年级语文下册第一单元《寒食》学习任务单(公开课导学案)及作业设计
部编版六年级语文下册第一单元《寒食》学习任务单及作业设计【学习目标】1.会写生字“侯”。
2.了解古诗大意，有感情地朗读，并背诵古诗。
3.想象诗中描绘的画面，体会诗人表达的情感。
4.了解寒食节习俗或传说，感受诗中所体现的传统文化内涵。
【学习准备】准备好语文书、签字笔。
边观看边做记录。
【学习方式和环节】观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：导入：资料导入➜交流预学➜品悟诗情➜拓展延伸。
【作业设计】1.想一想，填一填。
（1）现在人们常用《寒食》中的哪两句渲染春天的美丽景色。
_________________，_________________。
(2)《寒食》生动地描写出一幅夜晚走马传烛图的诗句是_________________，_________________。
2.玩转“飞花令”请同学们搜集带有“春”字的诗句，注意写出作者及作品名。
__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________【参考答案】1.（1）春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
（2）日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
2.例如：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
——王安石《元日》春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
——孟郊《登科后》燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。
——戴叔伦《苏溪亭》长恨春归无觅处，不知转入此中来。
——白居易《大林寺桃花》。
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_________________________________________________
（3）“我赤裸裸来到为这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”这句话写出了作者对_______的思索，思索的结果是___________________________。句中第一个“赤裸裸”指______________；第二个“赤裸裸”指___________________。
２、子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”
注释：①身：本身。②正：品行端正。③虽：虽然，即使。
——————————————————————————————。
３、一蚌出曝，鹬啄其肉，蚌合而箝之，鹬曰：“今日不雨，明日不雨，将有死蚌。”蚌曰：“今日不出，明日不出，将有死鹬。”渔翁得而并禽之。
注释：①曝：晒。②箝：夹住。
六年级语文第一单元快乐拓展作业
班级： 姓名：
作业类别
作业内容
作业评价
一、练习平台
１、我会写：
chā yāng yōu yǎ duàn liàn nuó yí yǔ zhòng xīn cháng
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
zhé lǐ dú lì kū wěi fān qiébóbó shēng jī
动动脑筋，奖太阳：
☼☼☼☼☼
四、真情寄语
六年级语文《文言文两则》作业
班级： 姓名：
作业类别
作业内容
作业评价
一、练习平台
１、我能背诵课文。
２、我会辨：
沧（ ） 盂（ ） 准（ ）
抢（ ） 孟（ ） 惟（ ）
枪 ） 盆（ ） 淮（ ）
３、我能写出词的意思。
弈： 善： 诲： 援： 俱： 弗若：
去： 及： 沧沧： 孰： 汝：
时间像：__________________________________。
动动脑筋，奖太阳：
☼☼☼☼☼
四、真情寄语
六年级语文《匆匆》作业
班级： 姓名：
作业类别
作业内容
趣味拓展
阅读课文第四自然段，并作答。
（1）画出文中一句比喻句。
这一句中，作者用_______和______来比喻________，说明了_________。
______________________________________________。
评价一下在能力闯关中的表现：
(^0^) 很棒
(-_-) 一般
(╯^╰〉 加油
三、概括练习
你如何评价这两个故事中的人物？
——————————————————————
——————————————————————。
（ ）（ ）（ ）（ ）
２、我知道修辞手法：
①、过去的日子如轻烟，被微风吹散了。（ ）
②、太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。（ ）
③、我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（ ）
３、我会改：（不改变句意）
①、我何曾留着像游丝样的痕迹呢？
②、为什么偏要白白走这一遭啊？
家长满意度：
优、良、一般
二、能力闯关
１、仿写句子：
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
２、我会填：
①、 为是其智弗若与？曰：非然也？
为___________弗_________若_________然________
____________________________________________
②、 两小儿笑曰：孰为汝多知乎？
_______孰__________汝_______知_______
动动脑筋，奖太阳：
☼☼☼☼☼
四、真情寄语
六年级语文《文言文两则》作业
班级： 姓名：
作业类别
作业内容
趣味拓展
我能根据注释把三段话的意思写下来：
１、子贡曰：“我不欲人之加诸我也，吾亦欲无加诸人。”
注释：①欲：想。②加：强加。③诸：“之于”的意思。
——————————————————————————————。
评价一下在能力闯关中的表现：
(^0^) 很棒
(-_-) 一般
(╯^╰〉 加油
三、概括练习
读了《匆匆》一文，你想到了什么？请你用比喻的形式写写你对时间的看法。
时间像：__________________________________。
时间像：__________________________________。
——————————————————————————————。
快乐实践
1、今后在学习生活中你打算如何做到专心致志？
2、读有关孔子的文章。
自我评价
给自己几颗太阳：☼☼☼☼☼
小组评价
等级：优、良、一般
老师评价
六年级语文《匆匆》作业
班级： 姓名：
作业类别
作业内容
作业评价
一、练习平台
１、我会写：
nuó yònɡ zhēnɡ fā mánɡ rán chì luǒ luǒ
________________________________________
家长满意度：
优、良、一般
二、能力闯关
１、下列各组词语中，加点字读音全部正确的一组是（ ）
A、转化（zhuǎn） 乐曲（yuè） 爱憎（zèng）
B、曲线（qǔ） 援弓缴（yuán） 教诲（huǐ）
C、附和（hè） 薄弱（bó） 养尊处优（chǔ）
①、洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
②、燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
２、《匆匆》是一篇______（体裁），作者是现代作家_______ 。文章紧紧围绕“”二字，细腻刻画了________ 。表达了作者对_______感到______和_______。揭示了_____，但又_________的复杂心情。
２、下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ）
A 兴高采烈 攻无不刻 勃勃生机
B 同心协力 安然无恙 座无虚席
C 滥于充数 不遗余力 语重心长
D 欢欣鼓舞 走头无路 专心至志
评价一下在能力闯关中的表现：
(^0^) 很棒
(-_-) 一般
(╯^╰〉 加油
三、快乐拓展
１、我们怎样做才算不虚度光阴？
２、人们喜欢用“花房里的盆花”来形容现在的独生子女，学完本文后，请谈谈你对这句话的认识。
家长满意度：
优、良、一般
二、能力闯关
１、用自己的话讲一讲这两个故事。
２、我会说意思：
①为是其智弗若与？曰：非然也。
②我以日始出时去人近，而日中时远也。
③孰为汝多知乎？
３、我会填：
①课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一个（ ），一个（ ），告诉我们（ ）。
②两小儿的“辩斗”对你有什么启发？请联系实际谈谈。