三年级下册第四单元小学语文单元作业设计
王益区某小学三年级语文下册 第四单元 13 花钟作业设计 新人教版学
“我”不希望在玩的时候有人打扰.预设2读第六自然段，找出描写英英想变成一棵什么树的句子。
小组交流.
“我”变成了一棵长满各种各样形状的鸟窝的树。
预设3通读课文可以知道，妈妈住在了一个三角形的鸟窝里。
小组交流汇报。
预设4
（1)朗读课文并思考英英的秘密是什么。
（2）指导学生朗读课文并发挥想象回答.
2.学习表达方法，激发学生想象力：
师:闭上眼睛，想象画面,你还能想到宇宙的另一边与这边有哪些不同之处呢?用这样的一组疑问句在小组内说一说（播放背景音乐:《星空》）。
小组汇报，全班交流.
3.学习第六至九自然段：
师：夜空,让作者充满对“宇宙另一边”的神奇想象,天亮之后，作者又想到了哪些与“这边”不一样的地方呢？
3、学习课文，通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣.
教学重点：
通过重点词句读懂课文,体会文中蕴涵的情趣。
教学准备：
生字卡片、词语卡片、课文朗读录音
教学时数：
2课时。
教学过程：
第1课时
一、激趣引入课题。
同学们喜欢童话吗？你们读过哪些童话？今天我们要去感受另外一种童话。板书课题：沙滩上的童话。读了课题，你有什么疑问？(沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢?）
2。师:除了这些一样的地方,“我”觉得宇宙另一边的“倒影”中,哪些事物跟这边不一样呢？
指名读三至五自然段,其他生边听边圈画关键词。
指名回答，师板书:另一个我 雪 太阳
石头。
师:这么多不同之处,给你什么样的感觉?
(预设）生:神奇、奇妙（板书:神奇)。
师:二至五自然段中，你觉得哪里最神奇？找出句子,读出感受.
后教环节
精彩预设与点拨
部编版小学语文三年级下册第四单元整体解读与创新教学规划
部编版小学语文三年级下册第四单元整体解读与创新教学规划一、单元整体解读1.1 单元主题部编版小学语文三年级下册第四单元以“自然”为主题，通过展现大自然的美妙和丰富多彩，培养学生热爱自然、珍惜自然资源的情感。
1.2 教学目标- 提升学生对自然景观的描绘能力。
- 增强学生对自然现象的理解和认识。
- 培养学生保护环境、珍惜资源的意识。
1.3 课文内容本单元包含3篇文章，分别是《燕子》、《荷花》、《荷叶母亲》。
二、创新教学规划2.1 教学方法- 情境教学法：通过多媒体展示自然景观，引导学生身临其境，激发他们的学习兴趣。
- 互动讨论法：鼓励学生发表对自然景观的看法，培养他们的表达能力。
- 实践活动法：组织学生进行户外观察，提高他们对自然的感知能力。
2.2 教学步骤第一课时1. 导入新课：通过展示自然景观的图片，引导学生进入学习状态。
2. 课文朗读与解析：带领学生朗读课文，讲解重点字词和句子。
3. 小组讨论：让学生分组讨论对课文内容的理解和感受。
第二课时1. 写作指导：教授学生如何描绘自然景观，提供写作技巧。
2. 实践写作：让学生进行现场写作，描述他们观察到的自然景观。
3. 作品展示与评价：展示学生的写作作品，进行互评和教师评价。
第三课时1. 课文深入学习：针对课文中的自然现象进行讲解和讨论。
2. 小组探究：让学生分组探究自然现象的成因和特点。
3. 总结与反思：组织学生进行总结，反思他们对自然现象的认识和理解。
2.3 教学评价- 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。
- 写作质量：评估学生在实践写作中的表现。
- 小组讨论效果：评价学生在小组讨论中的表达和合作能力。
三、教学资源准备- 多媒体设备- 自然景观图片和视频- 课文朗读音频- 写作纸张和文具四、教学安全风险预防- 在户外观察活动中，确保学生遵守安全规则，避免接触危险物品。
- 引导学生正确使用多媒体设备，防止意外伤害。
以上是部编版小学语文三年级下册第四单元整体解读与创新教学规划的详细内容，希望能为您的教学提供指导与帮助。
三年级下册语文三四单元习作备课
三年级下册语文园地三·习作：这次习作，让我们来向别人介绍自己。
可以说说自己的外貌，性格、爱好，也可以说说自己的优点和缺点。
总之，要抓住自己的特点来说，要说真话，向别人展示一个真实的你。
写完以后再加个题目，如《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》《小书迷》。
还可以把习作读给了解你的人，听听他们的意见，并认真改一改。
学情分析经过一、二年级的学习，三年级的学生已经打下了一定的语文学习的基础，认识了1800来个常用汉字，具有初步的口语交际和写话能力。
小学阶段，中年级起着承上启下的作用：低年级是让学生学习写话，中年级便过渡到指导学生习作。
三年级学生刚开始习作，“习作”对于他们来说是个较陌生的领域。
小学生的好奇心特别强烈，中年级学生更是这样。
好奇心是学生学习的内部动机，一般说来, 学习动机越高, 学生的学习效果也越好，所以在教学中教师应善于开发和利用学生的好奇心,创设情境, 激发学生习作的兴趣。
三年级的小学生是形成自信心的关键期，他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心，所以在教学中教师应想方设法增强学生习作的自信心，让我们的学生爱上习作，学会习作。
教学目标1、初步学会通过人物的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点，向别人介绍自己。
2、能够通过具体的事例自己的性格或爱好。
3、激发学生想说的欲望，培养学生乐说、能说、敢说的能力。
教学重点和难点能够通过具体的事例自己的性格或爱好。
教学过程（一）、创设情境，激发欲望1、谈话激趣一：谈话导入：师：同学们好！师：听到同学们这么亲切和热情的问候，老师的心里特别高兴。
我姓石，大家可以叫我李老师，今年45岁了。
因为眼睛近视了，所以我总是要戴着一副眼镜。
我特别喜欢交朋友，小朋友们愿意和老师成为朋友吗？师：谁愿意第一个成为老师的朋友。
（二）、引出写作要求并指导自我介绍师：刚才那么多朋友多向老师介绍了自己的姓名、年龄。
（板书：姓名、年龄）师：细心的小朋友就会发现刚才老师在向大家介绍“因为眼睛近视了，所以我总是要戴着一副眼镜。
嘉峪关市第二小学三年级语文下册 第四单元 12 长城和运河教案1 苏教版三年级语文下册第
3.生分组讨论,师巡视指导.
4。指名汇报交流.
5.生齐读这句话：是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。
七、全班配乐朗读全文，会背者可背诵
八、总结质疑
1。师：学了这首诗歌你都明白了什么？还想知道些什么？
2。指名汇报并质疑。
3。师小结。
九、作业设计
1。有感情地背诵全诗。
长城和运河
教学目标
1。学会本课生字词，理解重点词语的意思.
2.通过对课文内容的理解,激发学生热爱祖国、热爱劳动的情感.
3.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文.
教学重难点
1。学会本课生字词，激发学生热爱祖国、热爱劳动的情感。
教学准备
挂图，多媒体.
教学时间
1课时
教学过程
一、导人激趣
1.师：我们的祖国像一条巨龙，似一条绸带，大家知道这是为什么吗?
所填的词语都是________词，表现出了翠鸟__________。
（4)文章以“搭船的鸟"为题,“搭”是“乘、坐"的意思，“搭船”即“__________”。一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在____________。
2.观察植物
（1)《金色的草地》叙述了“我”发现蒲公英傍晚__________、日出__________这一奇特的自然现象，从此非常喜爱蒲公英的过程。文中描写了兄弟之间________________的情景，表现了他们____________的亲情。
（2）比较：
像绸带飘落在大地。
像绸带飘落到大地。
像绸带飘向大地。
（3）你从“北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇”这句话中读懂了什么？
江苏省南通市第一小学三年级语文下册第四单元习作、语文园地四教学课件新人教版三年级语文下册第四单元习作
学习提示2
默读课文第一自然段，想一 想，你从哪里看出宋庆龄想去伯 伯家？请用横线画出相关的语句。
她早就盼着到这位伯伯家去了。
可以看出宋庆龄怎样的心情？
可以看出她别想去这位伯伯家。
句子练习
她早就盼着到这位伯伯家去了。 _我__们___早就盼着__去__江__滩__放__风__筝__了__。
伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴， 红红的眼睛，漂亮极啦！
仿写示例一：院子里的几只鸡正在津津有味 地吃着谷子。你瞧，那只大公鸡头也不抬，还不 时地把旁边的母鸡吓走不让它们吃，真贪心！我 正想把它赶走，突然发现它把地上的小石子也吃 进了肚里去。这是怎么回事呢？
仿写示例二：我跑到山上，无意间对着山谷喊了一声： “喂……”声音刚落，从四面八方传来了阵阵“喂……”的 回声。大山回应我了。我很惊讶，又喊了一声：“你是 谁？”大山也回应：“你是谁？”我喊：“为什么不告诉 我？”大山也说：“为什么不告诉我？”我诧异极了，为 什么我说什么，大山也会跟着重复我说的话呢？
课文主要讲了一件什么事？ 宋耀如的女儿（ 宋庆龄 ），因为答
应过（ 小珍 ）要（ 教她叠花篮 ），所 以放弃了（ 去盼望已久的伯伯家 ），告 诉我们（ 诚信 ）很重要。
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们 休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动，久坐 对身体不好哦~
（3）认真修改，相互评议。写完后要认真 修改，发现错别字及时改正；互相读一读，对 读起来不通顺的句子，要根据自己所想表达的 意思增、删字词；对文中的词语要反复推敲， 力争用得恰当、准确。最后评一评：实验的过 程是否写清楚了？有没有用得不合适的词语？
交际范例
我的一次小实验
开篇交代小 实验的名称
苏教版小学三年级语文下册第四单元教学设计
11、赶海教学要求：1、正确、流利，有感情地朗读课文。
2、学会本课12个生字，理解新词，通过联系上下文，理解重点句中“武将”“战利品”的意义。
3、通过朗读课文，感受“我”童年时赶海的乐趣。
激发热爱大海、热爱生活的思想感情。
教学重难点：指导学生通过朗读来初步领会课文内容。
教学准备：课件、生字卡片教学课时：两课时第一课时一、课前欣赏，视觉诱趣1、师：同学们，你们看！课件播放一组海景图（配合抒情的轻音乐），生欣赏。
2、师：你们看到了（）的大海？3、你们去过海边吗？来到蔚蓝的大海边，你的心情怎样？二、揭题质疑，初读感知师：是啊，蓝蓝的大海真美，真令人向往！这堂课我们也来学习一篇关于海的文章。
题目叫做《赶海》（板书课题）来，齐读课题。
刚才老师知道很多小朋友都去过海边，那么，你们在海边都玩些什么呀？（是的，当大海退潮时，小朋友们拎着水桶到海边捡贝壳，捉螃蟹等，这就是赶海。
）三、初读课文，学习生字。
1、师：赶海多好玩啊，真是一件有趣的事情！今天老师就和同学们一起去赶海！请同学们轻轻地打开书，自读课文，注意把字音读准，把课文读通顺，遇到不认识的字或难读的字，请借助拼音多读几遍。
2、师：刚才同学们读书那么认真，相信这些生字词一定难不倒大家，谁愿意来试一试？出示生字词：长须俘虏螃蟹一支歌舅舅努努嘴儿东逃西窜束手就擒似的兴奋夹住（1）我请小老师带领大家读第一行。
我们要注意“俘虏”的“虏”声母是L。
（2）谁来读第二行？你的儿化音读的又快又准。
舅舅第二个音应该读轻声，读的也非常好，我们再把这两个词读两遍。
（3）同学们要注意窜是平舌音，束是翘舌音。
这两个字不要搞反了，第三行谁来读？（4）你们看最后一行黄色的字有什么特点吗？它们都有两个读音，在这里应该怎么读呢？自己先读一读。
谁来读？那另外一个音该怎么组词呢？（随机出示。
）3、（同学读的时候你要仔细听，认真看，是不是把字音读准了）开火车读。
4、小火车开得多稳当啊！现在老师把生词上面的拼音去掉了，还能读好么？5、检查句子师：这些词语带入句中你还能读好吗？（出示第一句）（1）“我走过去/想看个究竟，小伙伴/只努努嘴儿，不作声，原来是一只螃蟹/不甘束手就擒，正/东逃西窜哩。
统编版语文三年级下册第四单元、第五单元复习课教学设计
统编版语文三年级下册第四单元、第五单元复习课教学设计一、课程背景和目标1.1 课程背景第四单元和第五单元是语文三年级下册的重要内容，包括语文知识和阅读理解。
为了帮助学生巩固所学内容，提高语文素养，本次教学设计将围绕第四单元和第五单元展开复习课程。
1.2 课程目标•复习第四单元课文内容，包括词语理解、故事情节分析等。
•复习第五单元的知识点，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
•培养学生合作、发散思维的能力，提高语文素养。
二、教学内容和方法2.1 教学内容1.复习第四单元的课文内容，包括词语解释、情节梳理等。
2.复习第五单元的重点知识点，如阅读文章、写作内容等。
3.联系生活实际，引导学生思考课文内容的实际运用。
2.2 教学方法1.小组合作学习：让学生分组讨论课文内容，共同整理复习笔记。
2.阅读活动：让学生朗读课文，提高语感和表达能力。
3.互动问答：通过问题与回答的形式检验学生对课文内容的掌握情况。
4.创新思维激发：引导学生发散思维，提出与课文相关的问题，拓展学生的思维空间。
三、教学步骤3.1 第一阶段：复习第四单元内容1.分析第四单元的课文《XXX》，让学生简要复述故事情节。
2.教师提问，让学生解释生词，梳理故事情节。
3.2 第二阶段：复习第五单元内容1.引入第五单元的课文《XXX》，让学生朗读并理解文章内容。
2.学生分组讨论文章主题，展开讨论。
3.教师组织学生进行写作训练，培养学生的表达能力。
3.3 第三阶段：课堂互动1.教师组织互动问答环节，检验学生对复习内容的掌握情况。
2.学生以小组形式进行角色扮演，展示课文内容的理解。
四、教学评价与反思4.1 评价方式1.通过课堂互动，听取学生表达内容的准确性和流畅度。
2.教师布置作业，让学生书面表达对复习内容的理解。
4.2 反思与优化1.教师应根据学生的反馈和表现，及时调整教学方法，达到更好的教学效果。
2.鼓励学生自主学习，培养学生的学习兴趣和主动性。
五、课后作业及延伸1.完成课后作业，巩固课堂所学内容。
小学语文三年级下册第四单元教学设计
第四单元整体教学设计
一、单元教材简析：
这一单元教材，是围绕儿童丰富多彩的同年生活这一专题展开的。
本单元共有四篇课文，《和时间赛跑》、《检阅》、《争吵》为精读课文，《绝招》为略读课文。
《和时间赛跑》通过作者的亲身经历，启示我们在成长的过程中，怎样珍惜时间，使人生的每一天过得更加丰富，更有意义；《检阅》透过一个动人的小故事，告诉我们应该持有怎样的人生态度，应该怎样维护自尊，怎样尊重每一个人的平等权利；《争吵》中讲述的小故事，好像就发生在我们的身边，让我们体会到，应该怎样对待朋友，怎样对待生活中的小摩擦；《绝招》从一个侧面展现了农村孩子有趣的生活。
二、单元教学目标：
1、认识本单元的生字。
2、正确、流利、有感情的朗读本单元课文，读好对话，读出不同人物的语气和心情。
3、理解重点词句的意思。
4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间。
5、懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学之间发生的问题。
三、教学重点、难点：
1、理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。
2、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间。
四、课时安排：
本单元教学可用15课时
《和时间赛跑》 2课时
《检阅》 2课时
《争吵》 2课时
《绝招》 1课时
《语文园地四》 4课时
考试及试卷分析 4课时。
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第三课时作业
《争吵》一课的作业设计：
A、完成练习：
1．写出下列词语的近义词。
赞许（）争辩（）聚精会神（）
2．选择适当的关联词语填空。
⑴西沙群岛（）风景秀丽，（）物产丰富。
⑵（）他们笨，（）他们没有抓住时机。
⑶（）在校内或校外，我们（）应讲文明。
3．用“不是……而是……”造句。
B、同学之间难免磕磕碰碰，对吧？那请讲一件你与同学之间发生的一件事情，把事情的起因、经过、结果说清楚。
二、单元作业内容
第一课时作业
《和时间赛跑》一课的作业设计：
1、熟读课文，选择自己喜欢的内容背诵。
2、收集珍惜时间的名人名言。
（1）设计“惜时”专栏
让学生把自己搜集的珍惜时光的名人名言，谚语、诗歌、散文制作成手抄报贴在宣传栏。
（2）把自己感受最深最喜欢的名人名言、谚语贴在桌子角上或床头上，作为自己的座右铭，激励自己一直和时间赛跑。
四、作业实施与反思
引导学生续编故事，以拓展学生的思维，训练了学生的想象能力；引导学生练习生活谈谈对“绝招”的认识，升华了小学生的情感。
从他身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。文中计人懂得勤学苦练方能练成绝招的道理。这些课文是孩子们丰富多彩的生活的写照，能引起孩子们感情的共鸣，对语言文字产生亲切感，便T－学生积累语言，运用语言，学习阅读方法。
C、写一写你和同学发生过的一件事。
第四课时作业
《绝招》一课的作业设计：
1、引导学生续编故事：下次的比赛，会是什么情景呢？展开想象，练习写一段话。
2、说说自己的拿手本领是什么？你是怎样才有这个本领的？你
第五课时作业
三、作业设计理由
上面四个课时作业的设计是由易到难，由说到写，循序渐进。作业A是巩固课文中所学的知识；作业B是一道开放题，学生既要把课堂上所学的知识灵活运用，又要联系生活，培养学生的创造性思维；作业C是一个作文训练，培养学生写一段话的能力，这一道题是在完成前面两道题目的基础上完成。上述三道题目进行了三层训练，层层递进，既进行了语言、思维训练，又激发了学生的创造欲。在操作时，可先让中低层次学生讲评第一道基础题，再让中高层次学生讲评后两道发展题。
《语文园地》中日语交际和习作的内容，分别是和同学交流自己学本领的经过，
引导学生回忆自己的生活经历，体会习作和交流的快乐。这样的话题贴近学生生活，对学生有话可说，有话愿说。
单元作业设计模板
要求：在教材单元分析的基础上，基于课程标准、学情分析，设计一份单元作业（音乐、体育、美术等学科可根据学科特点做适当调整），并写出理由。
教材名称
小学语文单元内容三 Nhomakorabea级下册第四单元
一、单元教学内容与要求
这一单元教学，围绕儿童丰富多彩的童年生活这一专题展开。通过搜集积累，让学生通过网络、书本或听到的古今中外的名人珍惜时间的事迹记录下来，在班里相互交流、互相传播，从中加强“人格”教育，并为今后写作积累了素材。
3、欣赏朱自清散文《匆匆》。
第二课时作业
《检阅》一课的作业设计：
1、任选一个内容，写写你想说的话。
a、博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来。他在日记中这样写道……（请替他把日记写下来）
b、看着队伍中的博莱克，我想对他说：……
2、把课文读给家长听，要读出自己的感受。
设计意图：这样的作业设计充分发挥了学生的自主性、积极性和创造性。关注到了学生的情感、态度，学生学得快乐,做得轻松。