中心小学四年级语文下册第四单元作业设计
南昌市中心小学四年级语文下册第四单元习作：我的动物朋友作文构思新人教版
作文构思根据教材中的情境或自己创设情境向别人介绍自己的动物朋友。
介绍时要根据需要抓住动物的外形、生活习性、本领或与动物相处时的趣事等来叙述。
写完后,与同桌分享交流.然后互相评一评，看谁根据需要写出了动物的特点.注意描写要生动、形象、具体,表达要准确。
1。
明确描写对象.选择自己喜欢的一个小动物进行观察，然后围绕自己喜欢的这个小动物进行写作.2。
确定文章题目。
习作题目是《我的动物朋友》，可以直接用这个题目，也可以自己创设情境选定一个更有趣、更新颖的题目，注意题目要紧扣主题。
例如本单元课文《猫》《母鸡》,都是直接用动物的名字做题目。
3.思考具体内容。
(1）可以直接在自己练写的片段中或观察记录卡中选择两三个片段，将其连组在一起，抓住动物的特点进行具体详细的描写。
如《白鹅》一文，作者先介绍了白鹅高傲这一特点，再具体介绍它的叫声、步态和吃相来突出它的高傲。
（2）为体现自己和小动物之间的友好关系,也可以把自己与小动物之间发生的故事融在对小动物的活动与生活习性的描写中.让读者感受到小动物给你带来的乐趣。
例如《白鹅》中作者不厌其烦地给白鹅添饭，站在旁边侍候它吃饭,这些都是作者和白鹅之间发生的故事，既体现了白鹅高傲的特点,又使文章充满趣味.4。
恰当运用修辞手法。
在写作时恰当运用比喻、拟人、对比、夸张等修辞手法，可以使描写的小动物栩栩如生，跃然纸上。
5。
融入真情实感。
在描写喜爱的小动物时，要把喜爱之情融入字里行间.这样通过我们写的文字，读者就能感受到我们对小动物的喜爱之情。
6.其他注意事项。
要将动物的特点描写清楚，注意语言通顺，条理清晰。
写完后，自己先读一读，将错别字和语病找出来并改正。
5、一个豆荚里的五粒豆教学目标：1、理解文章内容，准确把握五粒豆的语言，内心活动。
2、分角色朗读，体会童话魅力。
3、在反复的朗读中体会故事蕴含的道理.教学流程:一、新课导入同学们，你们之前都读过哪些童话大师的童话故事呢？说起童话，我们不得不想到被誉为“现代童话之父”的安徒生，今天我们就来学习他的一篇童话故事《一个豆荚里的五粒豆》.二、初读文章,认识字词1、交流精彩导读：了解安徒生写这篇童话时的一个小故事。
部编小学语文四年级下册第四单元《语文园地》教学设计
《语文园地》课前预习单
1．用心体会，填空。
A．鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！
B．如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬
钩了。
C．猫的性格实在有些古怪。
上面的“___________________”“__________________”“__________________”三个词含贬义，可是在这三句话中，却表达了作者对所描写对象的________之情，我们可以称之为“反语”。
《语文园地》课中共学单
加偏旁变新字再组词。
干：( )( )( )( )
( )( )( )( )
甫：( )( )( )( )
( )( )( )( )
奂：( )( )( )( )
( )( )( )( )
肖：( )( )( )( )
( )( )( )( )
《语文园地》课后延学单
1、给下列句子加上标点符号。
2．学以致用：把下列句子补充完整。使句子表达相反的意思
(1)你吃得真快呀！________________________________________。
(2)妹妹的胆子真大呀，____________________________________
_____________________________________________________。
蜂
__________________，
__________________。
采得百花成蜜后，
为谁辛苦为谁甜？
1．这首诗的作者是______代诗人___________________________。
2．把这首诗补充完整，并说说所补充的诗句的意思。
小学语文部编版四年级下册第四单元《习作：我的动物朋友》教案3篇
习作：我的动物朋友【教学目标】1.学会介绍动物朋友，抓住动物鲜明特点进行形象、生动的介绍。
2.有条理地描写自己的动物朋友，在具体情境中写清楚动物的特点。
3.学会在描写动物朋友的语言中，表达自己的喜爱之情。
【教学重点】通过具体的情境写清楚动物朋友的特点，表达自己的喜爱之情。
【课前准备】①前期准备。
实践活动：观察小动物a.如家中有小动物，可长期观察并简单记录其外形、习性、日常活动等；b.可借助网络，查阅自己感兴趣的动物视频、图片、文字资料等，了解其外形、习性、行为特点等。
②多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.学会介绍动物朋友，抓住动物鲜明特点。
2.学会在具体的情境中写清楚动物的特点。
【教学过程】一、温故知新，了解特点1.教师导入：回顾我们第四单元学过的课文，都写了哪些动物，有什么特点？预设1：《猫》写了大猫的性格古怪，小猫的可爱。
预设2：《母鸡》既写出母鸡的浅薄、欺软怕硬、又写成母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦的特点。
预设3：《白鹅》抓住了白鹅“高傲”的特点来写的。
2.教师引导：你怎么看这些作家和他们笔下动物的关系？3.师生达成共识：朋友。
4教师过渡：这节课，我们也来写一写自己的动物朋友。
板书：（我的动物朋友）二、明确要求,理解情境1.明确习作要求。
（1）教师引导：这次习作的要求是什么呢？赶快打开课本看一看吧！（2）课件出示习作要求。
出示课件1：2.教师指名读习作要求，并引导学生整理关键信息：（1）向别人介绍自己的动物朋友哪些方面；（2）在一定情境中写清楚它的特点，表达自己的真情实感；（3）写完后，同桌交换阅读，提出修改意见，修改自己的习作。
3.分析情境，明确表达方向。
（1）教师引导：我们可以从哪些方面介绍自己的动物朋友呢？读读课本中列举的几个情境。
（2）课件出示课本中的情境。
出示课件5：出示课件6:出示课件7：（1）教师指名读；学生小组内交流。
（2）师生交流，将三种情境表达进行梳理。
小学四年级语文下册作业设计与反馈研讨内容
小学四年级语文下册作业设计与反馈研讨内容
作业设计：
1. 课文默写：选择一篇课文，要求学生完全听懂、读懂，并做到默写全部内容，注重细节和参数。
2. 词语造句：老师提供10个生字词汇，要求学生能够熟练掌握，并编造5个句子来展示自己对该词语的理解和运用。
3. 绘本阅读：挑选一本适合四年级孩子阅读的绘本，要求学生读完后写一篇读书笔记，主要表达：自己喜欢这个故事的原因、故事中想和哪个人物交朋友、自己想象这个故事的结局等。
4. 口语表达：给学生提供一个话题（比如：我的假期生活、未来的职业规划等），要求学生在家用30秒-60秒时间做口语表达，重点是表达清晰和完整。
反馈研讨内容：
1. 虽然依照课程安排，我们会尽量保证作业量的平衡，但是我们还是需要注意，一些孩子可能需要更长的时间来完成某些任务。
如何协助这些孩子来保证他们能够积极地完成任务是需要我们关注的问题。
2. 口语表达是非常重要的内容，但是因为孩子们可能没有安装语音录制设备，所以有可能会给我们带来一些沟通上的失误和误解。
如何协调老师和家长在这方面的合作也是我们需要探讨的问题。
3. 关于家长参与孩子任务的程度，老师对于这个问题也应该有自己的态度和办法。
因为有时候家长对于孩子作业的干预，可能会破坏我们教育的规律和原则。
我们需要通过适当的方式和语言以让家长们明白：要让孩子们更自主地完成任务。
4. 作业的总体风格和要求，也需要我们不断地调整和完善。
孩子们每年都会有成长和变化，我们也要时刻关注他们的教育需求和规律。
四年级下册语文第4单元
四年级下册语文第4单元四年级下册语文第4单元是关于乡村生活的内容。
本单元主要讲述了农耕文化，乡村生活和农民的辛勤劳动。
以下是主要参考内容：第一课《梦想的力量》本课主要讲述了小朵朵对农耕文化的向往和热爱。
通过朵朵和她的爷爷的对话，引导孩子们了解到农耕文化的重要性以及农民的辛勤劳动。
第二课《乐于助人》本课通过讲述小明和奶奶的故事，引导孩子们认识到乡村生活中大家互帮互助的精神和乐于助人的品质。
让孩子们从小培养热爱助人的意识和行为。
第三课《夏天的流行歌曲》本课描写了夏天农村的生活，引导孩子们通过歌曲了解夏天农民的耕作和生活情况。
让孩子们感受到夏天的美好和农民的辛勤劳动。
第四课《盖房子》本课通过讲述小丽丽帮助父亲盖房子的故事，引导孩子们认识到乡村生活中丰富多彩的活动和农民勤劳致富的奋斗精神。
通过小丽丽的行动，培养孩子们乐于劳动和勤俭节约的好品质。
第五课《家乡的蔬菜》本课通过讲述小华和奶奶一起种蔬菜的故事，引导孩子们了解到农民种植蔬菜的过程和农民对生活的热爱。
让孩子们认识到蔬菜对人们的重要性，培养孩子们热爱大自然和劳动的意识。
第六课《砍柴的故事》本课通过讲述小峰帮助父亲砍柴的故事，引导孩子们了解到农民生活中克服困难和顽强拼搏的品质。
让孩子们体验农民的辛勤劳作和勇往直前的精神。
第七课《拔萝卜的故事》本课通过讲述小明和小华一起去爷爷菜园拔萝卜的故事，引导孩子们了解到乡村生活中的快乐和农民丰收的喜悦。
让孩子们感受到劳动的喜悦和农民的幸福生活。
通过以上课文内容，孩子们能够深入了解乡村生活和农耕文化，认识到农民辛勤劳动的付出和农耕文化的重要性。
通过课文中的故事和情节，可以引导孩子们培养勤劳致富、勇往直前和乐于助人的美德，进一步培养孩子的爱国情怀和劳动意识。
小学：四年级下册语文实践作业设计
小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案编订：XX文讯教育机构四年级下册语文实践作业设计教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
四年级第二学期语文实践作业设计第一单元语文综合实践作业——春的烂漫班级姓名一、写出描写春天的成语二、写出描写春天的古诗三、摘抄描写春天的句子四、展一下自我的风采，写一段你眼中的春景。
第二单元语文综合实践作业——我发现了一、我在课文中发现了在第二单元中，我认识了的小男孩，的格罗培斯；知道了受启发发明了潜水艇，受启发改进了飞机的机翼，受启发改进了船体的设计，模仿造出了越野赛车，模仿制成。
二、我在课外书中发现了学了《人类的“老师”》这篇有关仿生学的课文，你从课外书中还搜集到哪些有关的内容，请你们有条理的记录在下面：三、我在日常生活中发现了请你写出在日常生活中的新发现，看谁写得越多，那你就是班中最具有慧眼的学生。
第三单元语文综合实践作业——走进名著与名人一、分别写出我国的四大名著及作者二、品名人的品质在第三单元中，我们认识了的刘备，的诸葛亮，的祁黄羊，的公仪休；你还能用那些词语来形容诸葛亮三、名著内容知多少1、桃园三结义是、、在桃园结拜成三兄弟。
2、诸葛亮出山后，辅助刘备打败哪些战役？3、三国知多少，请你写在下面的横线上第四单元语文实践作业——让爱盈满人间一、默写《游子吟》二、你能用哪些词语来赞美医护人员三、我们生活在父母亲的关爱下，享受着一份浓浓的亲情。
此时，你有什么心里话要与父母亲讲呢？请你写在横线上四、推荐关于父爱的名句父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；父爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。
2021年部编版(统编版)小学四年级语文下册第四单元《语文园地四》教案及教学反思
语文园地教学目标1.与同学交流如何用反语表达喜爱之情。
2.学会用换偏旁的方法识记生字。
3.认识并与同学交流一组比喻人的习惯用语；体会冒号的用法；了解语气词的表达效果。
4.练习写字，做到字距适中，字的大小基本一致。
5.背诵古诗《蜂》。
教学重难点与同学交流如何用反语表达喜爱之情；学会用换偏旁的方法识记生字。
教学策略1.在与同学交流时，结合本单元课文，先说说自己在阅读时对作者如何运用反语表达喜爱之情的体会，再在平时的说话和作文中加以运用。
2.“识字加油站”中的生字，学生应该都能借助拼音读准字音，教师要强调：“哺”的读音是“bǔ”。
重点指导用换偏旁的方法识记生字。
3.“词句段运用”中第一题安排的是词语，重点引导学生交流或了解词义后学会在具体的语境中运用。
讲解第二题时主要在具体的语境中体会冒号的用法，再仿照例句学习运用。
讲解第三题时，引导学生了解语气词的表达效果。
4.学习“书写提示”时，提醒学生注意字距、大小、留白等问题。
5.指导背诵“日积月累”中的古诗《蜂》时，让学生了解古诗的意思，引导学生想象画面。
教学准备多媒体课件。
教学课时2课时第1课时课时目标1.与同学交流如何运用反语表达喜爱之情。
2.学习用换偏旁的方法识记生字。
教学过程板块一交流平台1.导入新课。
师引导：学完了第四单元的课文，我们感受到了作家笔下动物的可爱，体会到了作家是如何表达对动物的喜爱之情的。
今天，我们一起走进“语文园地”，继续观察、发现、思考。
（板书：语文园地）2.课件出示从课文中摘录的语句，师指名读后引导生体会作者是怎样表达自己的喜爱之情的。
课件出示：✍猫的性格实在有些古怪。
….3.师过渡：同学们，表达自己的真情实感是写好文章的制胜法宝之一，可是如何表达自己的真情实感呢？仁者见仁，智者见智，读一读这几个句子，你有什么发现？4.生交流讨论。
示例1：第一句中“古怪”是指跟一般情况很不相同，使人觉得诧异，或稀奇罕见，在课文中是指猫的性格让人难以捉摸。
小学四年级语文单元作业设计
小学四年级语文单元作业设计一、作业设计背景随着教育教学改革的深入推进，小学语文教学越来越重视学生能力的培养和个性化发展。
为提高小学四年级学生语文素养，加强学生对语文知识的掌握和运用，特此设计本单元作业。
二、作业设计目标1. 巩固本单元所学语文知识，提高学生的语文素养。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
3. 激发学生的写作兴趣，提高写作水平。
4. 培养学生独立思考、合作探究的能力。
三、作业内容1. 词语积累：整理本单元所学词语，并能熟练运用。
2. 句子练习：改写、仿写本单元的句子，提高句子表达能力。
3. 阅读理解：阅读本单元课文及相关文章，完成阅读理解练习。
4. 写作实践：结合本单元主题，完成一篇习作。
5. 口语交际：针对本单元话题，进行口语交际练习。
四、作业形式1. 词语积累：采用词语卡片、词语接龙等形式。
2. 句子练习：采用书面练习、口头练习等形式。
3. 阅读理解：采用选择题、填空题、简答题等形式。
4. 写作实践：采用命题作文、半命题作文等形式。
5. 口语交际：采用小组讨论、角色扮演等形式。
五、作业评价1. 评价方式：采用教师评价、学生互评、自我评价相结合的方式。
2. 评价标准：关注学生的作业态度、完成质量、创新能力等方面。
3. 评价反馈：针对学生的作业表现，给予及时、具体的反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
六、作业布置与批改1. 布置作业：结合教学进度，合理布置作业，注意作业量与难度的适中。
2. 批改作业：教师认真批改学生作业，及时了解学生的学习情况，为教学提供依据。
七、作业辅导针对学生在作业过程中遇到的问题，教师应给予耐心、细致的辅导，帮助学生克服困难，提高学习效果。
同时，鼓励学生相互帮助，共同进步。
八、作业设计原则1. 科学性：作业内容应符合小学四年级学生的认知发展水平和教学大纲要求，保证作业的科学性。
2. 趣味性：作业形式应多样化，注重趣味性，激发学生的学习兴趣。
3. 实用性：作业内容应贴近学生生活，注重实践应用，提高学生的语文应用能力。
2023年双减作业设计：小学语文四年级下册(3-4)单元整体作业设计优秀案例
小学语文四年级下册(3-4 )单元整体作业设计优秀案例第三单元作业整体设计作业定位单元类作业是以单元为基本单位进行整体规划、设计、执行和评价的所有作业的集合。
本单元作业旨在突破传统作业固化的框架体系和碎片化的学习模式，以统整而非叠加的系统学习方式拓展原有知识框架，发展思维品质，完善情感价值，形成核心素养。
统编小学语文教科书四年级下册第三单元以以学生熟悉的“自然”为中心意象，展现了现代诗饱含情感、想象丰富、语言表达独特等特点。
本单元还安排了综合性学习活动，主题是“轻叩诗歌大门”，要求“根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法"。
教学中，可以将诗歌学习和综合性学习的启动、推进与展示有机整合起来。
因此，本单元作业设计把课文学习、综合性学习统整为有梯度的学习任务，依次设计入项活动、三大项目作业以及出项活动，让单元作业成为学生学习活动的有效支架，引导学生饱含兴趣地在丰富的语言情境中感受现代诗之美，激发热爱祖国语言文字的情感。
作业目标1.通过任务駆动激发学习兴趣，展开“轻叩诗歌大门"项目化学习。
2.抓住借助关键词句体会诗人的情感，借助比较阅读、情境诵读等方式初步体会现代诗的一些特点，并尝试仿写小诗。
3.能对自己收集的诗歌进行整理，与同学合作编成小诗集，合作举办诗歌朗诵会，用合适的语气朗读，表情、体态自然大方。
4.激发学生自主收集、诵读现代诗的兴趣，体验合作整理及分享资料的快乐。
作业内容导语：同学们，本单元的“轻叩诗歌大门"项目化学习马上就要拉开帷幕啦，我们可以一起去感受诗歌的魅力，也可以挑战一下，用你的好声音为大家诵诗，用你独特的眼光为大家荐诗，还可以自己当当小诗人！诗社破冰之旅为了更好地开展活动，让我们携起手来，自由组建成几个小诗社吧！请以小组为单位填一填下面这个表格。
每位诗社成员都要为自己选一个角色，了解自己的主要任务，也可以请社长帮忙协调分配。
之后的活动中，也可以轮换承担角色！凝聚力，让学生自由组合、自选角色，充分激发相互赋能、合作共进的角色认同感，为后续开展项目化学习奠定良好的基础，同时培养学生的合作意识、人际交往等综合素养。
部编版小学语文四年级下册第四单元整合教案设计
部编版小学语文四年级下册第四单元整合教案设计人类的伙伴——可爱的动物部编版小学语文四年级下册第四单元整合教学设计一，单元教学设计理念又绚丽地落下。
每一天都,太阳都灿烂地升起,在我们美丽的星球上,每一天也有一些生命永远消失。
,都有一些生命释放它的价值,有一些生命开始它的旅程花草日夜不停地吐纳芬芳，,人类孜孜不倦地生产劳动,我们生活的世界多姿多彩它们是人类的知己、亲人、老师。
人类的小伙伴带给而动物们则默默陪伴我们, 我们无限的快乐与别样的温暖……篇编排了《猫》《母鸡》《白鹅》3 本单元围绕着“动物朋友”这一主题,但都表达了同样的情感一一对动每一篇文章的内容和表达方法各不相同,课文,是同一作家写不同物真正的喜爱和真诚的赞美。
前两篇课文《猫》和《母鸡》,是不同作家的动物。
后一篇课文《白鹅》及课后“阅读链接”中的《白公鹅》,,,性格古怪的猫、慈爱尽职的母鸡、高傲的白鹅写同一种动物。
在他们的笔下 ,可亲可爱。
无不性格鲜明,栩栩如生,一起去感受老舍先生笔下猫的调皮与可爱本单元让我们走近这些小伙伴们,去见识丰子恺先生笔下白鹅别有趣味的髙傲尊重、,去领略母鸡对儿女的慈爱情感让我们把家园建设得更加温馨。
友好与信赖成为我们人类与动物的交流方式,二，单元教材解析本组教材以“动物朋友”为主题编排了教学内容。
前两篇《猫》和《母鸡是后一篇是另一位作家写的动物。
每一篇内容和,同一个作家写的两种不同的动物表达方式各不相同，都表达了作者对小动物的喜爱之情。
《猫》细致而生动地描述了猫的古怪性格及刚满月的小猫的特点字里行内容简介：间流露出作者对猫的喜爱之情。
并表达出, ,体会作者是如何把猫的特点写具体教学要点：理解课文内容对猫的喜爱之情的他《母鸡》塑造了一位,课文以作者的情感变化为线索,用前后鲜明的对比内容简介：表达了作者对母爱的赞颂之情“伟大的鸡母亲”的形象,体会母鸡爱护,具体内容：引导学生了解作者从讨厌母鸡到不再讨厌的原因课时小鸡雏的那种伟大的母爱。
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13《夜莺的歌声》作业设计
一. 看拼音写词语：
wǎn zhuǎn shēn yín guǐzi
（）（）（）
mùxièwěi xùníng shén
（）（）（）
mái fúmógū chén jì
（）（）（）
kǒu shào xīshēng shāo huǐ
（
二.
1.
2.
3.
三.
惯（
贯（
凝（
四.
1.
2.
1
2
3
4、
5
6、我仔细（），发现两个叶片间发出一个小芽苞，嫩黄的，可爱极了。
二. 把下面排列错乱的句子，按一定顺序重新排列，连成一段通顺的话，在括号里写上序号。
（）黑猩猩一看到香蕉，就急着想吃，可就是够不到。
（）它一连叠了三只箱子，终于把香蕉拿了下来。
（）这时，它发现了木箱，连忙把箱子搬到了香蕉的下面，站到木箱子上。
（）科学家做过一次实验。
他们在一间空房间的天花板上挂了一串香蕉，屋里放了几只空木箱，然后放进一只饥饿的黑猩猩。
（）科学家认为，这些行为，是需要思维才能够完成的。
（）但它还是够不着，就又搬来了一只木箱，叠在上面。
（）在所有的动物中，黑猩猩长得最像人类，也是最聪明的动物。
三、语境注音我最棒。
1、那个最先听到夜莺叫的凝神地站着，好像钉（）子钉（）在那里似的。
2、孩子手里拿着一块木头，不知在削（）什么。
3、几名老队员毕业后，球队实力有所削（）弱。
4、这小子脾气真拧（），两个人越说越拧（），气得爸爸拧（）了他
一把，他一跺脚竟然跑了。
14《小英雄雨来》作业设计
一、.照样子把句子换个说法。
例：他焦急地看看天，又看看我，说：“我背你走！”
他焦急地看看天，又看看我，说他背我走。
1.扁鼻子军官用手轻轻地拍着雨来的肩膀，说：“我最喜欢小孩。
”
2.
二、.读
，有的可以
三.
小 1.
英 2.
雄 3.
雨 4.
来 5.
6.
四、.
战争夺去了宝贵的生命。
“把”字句：_________________________________________________
“被”字句：_________________________________________________
四、换一种说法。
我要向爸爸献上一束最美丽的鲜花，因为他是保卫世界和平的光荣战士。
五、根据课文内容填空。
1、《一个中国孩子的呼声》饱含着作者对失去亲人的（），希望（）的强烈愿望。
这是一篇书信体的文章，这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的（）。
接着回忆（）的情景。
最后，呼吁（）。
2、“让那已经能够听到的脚步声的21世纪，为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！”对这句话正确的理解是：（）
A、表达了作者对战争的憎恨及对和平的无限渴望。
B、是说21世纪将没有战争，明天的世界到处都充满爱。
C、表达了作者对战争的理解；战争既带来痛苦，也带来和平。
3、“但是51年后的今天，和平之神并没有永驻人间。
”这句话的含义是（）。
A、今天的世界并不太平，还存在战争和死亡。
B、让人们认识到和平之神永驻人间是不可能的。
C、51年前和平之神存在于人间，但现在并不存在。
16《和我们一样享受春天》作业设计
根据学生情况可选做
地点
大海
沙漠
夜空
草地。