走进多媒体世界教案

走进多媒体世界教案

【篇一：第一课走进多媒体世界】

第一课走进多媒体世界教学要求:

1、了解媒体、多媒体及多媒体作品的概念。

2、知道多媒体的表现形式。

教学重点:

了解媒体、多媒体及多媒体作品的概念。

教学难点：

知道多媒体的表现形式。

教学方法:

讲解法演示法小组讨论法

教学过程:

一、导入

同学们，我们今天来学习本册书的第一课：走进多媒体世界，那么，我们就要先了解什么是多媒体！要了解什么是多媒体，叫要先知道

什么是媒体，下面，我们就来学习什么是媒体，什么是多媒体！

（导入课题）

二、新授

1、媒体的概念（教师讲授，学生听讲，观察）

我们生活的这个世界，人与人之间需要相互传递信息进行交流。

信息的传递需要载体，我们通常所见的文字、声音、图形、动画、

影像等这些表示和传播信息的载体都叫媒体。

媒体通常包括文本、图像、动画、影像和声音这五类。在计算机中，每一种媒体存储时都有相应的文件格式(主要是扩展名不同)和不同的

表现形式(图标不同)，如表所示。

联系内容：p2 练一练（小组讨论，学生汇报，师生互评）

3、多媒体及多媒体技术的应用（教师讲授，学生听讲，观察）

（1）什么是多媒体

其实从字面上可以基本明白它的意思，多媒体就是多种媒体。但它

往往与计算机紧密相关，所以我们通常所说的多媒体是指利用计算

机传递文字、图形、图像、声音、动画、影像等信息。

（2）多媒体技术

利用计算机综合处理多种媒体的技术就叫做多媒体技术。随着社会

的进步及计算机的普及，社会对多媒体的需求越来越大，多媒体技

术已逐渐渗透到各个领域。多媒体能应用在哪几个方面呢?

首先是用于公共展览馆或博物馆等场合。它能非常形象、直观地展

示展品，人们可以通过多媒体的演示，了解展品。

第二方面是用于教学领域。老师可以通过多媒体，直观形象地讲述

清楚比较难描述的课程内容，而且学生可以更形象地去理解和掌握

相应的教学内容。学生也可以通过多媒体进行自学。

这方面还有电子出版物，过去人们看到的是纸介质的东西，没有声音、图像，其表现形式是静止的，而多媒体出版物则能使知识的表

述更活泼、更有趣、更容易让人接受。

第四方面是用于各种活动。开会有时非常枯燥，试想如果事前将会

议的内容制作成多媒体，有视频、音频、动画等，非常形象地讲解，有谁还会感到枯燥呢?会后将会议的情况、花絮等制成多媒体纪念光

盘加以保留，岂不更好。

第五方面是用于网上多媒体。随着互联网的普及，多媒体技术在互

联网上的应用越来越普及，一个有声音、动态的页面比静态的只有

文字和图片‘页面更能引起浏览者的注意，更具吸引力。

三、学生练习

练习内容：p3 练习园地（学生练习，教师巡视、辅导）

【篇二：《走进多媒体世界》教学设计】

《走进多媒体世界》教学设计

一、教学对象分析:

由于我校地处广州市远郊,大部分学生来自农村,他们的计算机水平基本以“零”为起点。

二、教学内容设计:

针对学生“零”起点的情况,本节课主要是介绍多媒体一些最基本的概念,并从图像和动画这两个大方向出发,介绍图象的类型和辨别方法;分析图像所表达的信息;播放几个奥运动画给学生欣赏,让学生对动画有

个感性的认识(较深入的内容可在选修《多媒体技术应用》课程中再

讨论)。课程旨在引导学生逐渐走进多媒体世界,感受多媒体的特殊魅

力所在,从而增强学生的学习兴趣。

三、教学目标设计:

1、认知领域:

(1)了解多媒体的概念,并对其组成元素有一定的理解;

(2)理解两种图像类型的概念,并能对其进行区别;能对给出的图像进

行辨别;

(3)了解图像表达信息的独特之处,并能对给出的图像进行分析与思考;

(4)感受动画的闪动魅力,并能对动画有一定的感性认识;

2、操作领域:

(1)对给出的多媒体信息,能提炼其中所包含的元素;

(2)辨别图像的类型及分析图像所表达的信息;

3、情感领域:

(1) 培养学生客观地分析和评价多媒体信息的信息素养;

(2) 培养学生观察事物的能力;

(3) 通过对2008年北京奥运会会徽和2010年广州亚运会会徽的分析,学生在潜移默化中提高了自身修养;

四、教学重点、难点:

重点:多媒体概念的建立;矢量图像的理解;如何分析图像所表达的信息;

难点:如何从不同的角度分析图像所蕴涵的信息;

五、过程设计:

1、新课引入:

通过大屏幕,直接播放一个多媒体演示系统。

[教师活动]:

问:现在我播放的是一个多媒体演示系统,大家认真看大屏幕,充分发

挥你们的观察能力,看看你们能发现什么?(边说边操作演示系统)

[学生活动]:

观察大屏幕所播放的演示系统,进行思考,并回答问题;

答:视频、声音、图像、文字、动画。

[教师活动]:

2、新课内容

[概念一]什么是多媒体?

将视频、声音、图形、图像、文字、文本、动画等多种媒体结合在一起,形成一个有机

的整体,能实现一定的功能,就称之为多媒体。

[教师活动]:

结合多媒体演示系统,分析多媒体的概念极其所包含的元素。针对中学阶段的学习目标,强调必修课主要是学习图像和动画方面的知识。