小学和谐校园文化的构建

浅谈小学和谐校园文化的构建

[摘要]和谐是一种文化，是学校办学历史与理念的沉积。新课程改革对传统校园文化建设提出了新的要求，如何立足和谐理念，传承历史积淀，促进文化的创新与发展，是学校管理者工作理念的核心与教育实践的关键。

[关键词]小学和谐校园校园文化

校园文化一方面是关于“人”的文化，一方面有着自己的形成、演变与发展的客观规律。校园文化一定要和谐，只有和谐的校园文化才能够激发教师与学生的激情，塑造更加美好的心灵。但目前校园文化存在着“人人都在谈”，但大部分处于“浅文化、表面化”，难以触及核心内容，缺乏系统性与可持续性，制约了学校长远发展的潜力。

一、和谐校园建设中的“不和谐”

1. 应试教育成为文明创建的桎梏

受到应试教育影响，目前大部分中小学成为应试集中营，师生成为应试的机器。应试教育与素质教育背道而驰，成为和谐校园建设的桎梏。只有打破应试的桎梏，建立以学生全面、和谐、健康发展为中心的理念，落实以人为本的教育方针，才能为和谐奠定基础。

2. 社会文化对校园产生负面影响

当前的社会文化是多元的，同时也是良莠不齐的。网络、手机、电视文化不乏一些沉渣泛滥之处，作为处于信息社会中的学校是无

法将之驱除于校园之外的。这些文化对学生有着较大的吸引力，与学校教育脱节，对学生产生了不良影响，严重影响校风与学风。

3. 文明工程缺乏系统性与制度化

和谐是一个系统，是一种生态，它有着自身的内在机构，需要一定的规则与制度予以保证。但长期以来，校园文化不再是历史的积淀，而是“一把手”思想的外显，一个领导一个文化、一个领导一个思路，三天一个想法、一年一个主意。学校没有真正的、属于自己的文化。理念缺乏长效，制度不能持久，难以形成历史积淀，肤浅而浮躁。

二、构建和谐校园的途径及方法

1. 贯彻落实素质教育的要求

和谐校园建设有自身的规律，因为教育本身就有自身的规律可循。规律是什么呢？笔者认为和谐校园关键要保证教育对象的全面健康发展，遵循教育对象发展的规律，要做到各方面的自然与协调。学生的德、智、体、美、劳等要素是否互相融合、相互促进。学校的办学理念与管理思维是否符合新课程的要求，是否尊重学生的主体地位，是否能够促进学生的全面发展，这是衡量校园和谐程度的基本标准。

作为基层学校，我们不负责发现与研究教育与办学的规律，但是要遵循规律办事。应试教育是违反规律的，为此我们要做到依法办学，开齐开足各种国家与地方、校本课程等，保证学生的活动、

休息时间等。管理者要把这规范融入到教师理念中，引导老师树立新的育人观。落实新课程改革的理念，形成具有学校特色的教学管理与课堂教学模式，构建以学生为主体的教学机制与德育机制，全面落实新课程与素质教育的基本理念。

2. 建立以人为本的制度体系

制度是办学的基本规则，校园和谐首先是人的和谐。所以，和谐校园要以人为本，构建制度体系，二者相融才能和谐共进。所以，要注意制度文化的建设，形成具有学校特色的制度管理模式，用制度引导教师的行为与习惯。

如何把制度与“人本”结合起来呢？首先，制度的制定与执行需要与民主管理，加强党支部、工会的监督保障作用，提升教代会的参与力度。其次，要坚持依法、民主治校，建立全员聘任、绩效工资制度，落实优绩优酬的分配原则，盘活校内人力资源，激发教职工的潜力；要分解学校的各项工作，针对每一项工作制定完善的制度要求形成完善的人事制度、评价制度、奖惩制度、课程管理制度、教科研制度、后勤管理制度等各项制度改革；明确每一个人的岗位职责，深化目标管理与责任制度，激发教职工的责任感与工作积极性，通过完善制度建设加强教干、教师队伍建设。

3. 体现学校精神的校园氛围

文化是一种环境，是一种氛围，倾向于软件。但硬件也是和谐文化的一部分，校园环境必须有硬件支持，如良好的社区环境、各

种书籍与服务设施、校园网络系统、安全监控系统、信息广播系统等。其次，资源利用程度、部门服务水平，也是衡量校园和谐程度的标准，如图书馆、阅览室、实验室、后勤管理水平等。再次，学校要将有形环境与无形文化有机结合，“使每一面墙都说话、让每一棵树都育人”，通过校训校风铭牌、主题板报展示、励志名言牌、教室及走廊张贴制度、目标、警句，建设文化墙等，形成良好的人文气息，让环境育人。另外，校园活动也是和谐的润滑剂，各种自主活动、兴趣小组、自治组织，以及教师的学习群体、研讨活动等，都能够激发学生的积极性，激发教师奉献热情，提升和谐氛围。

4. 构建校园特色文化的平台

和谐体现在校风、教风、学风、班风等各方面。转变作风就是转变文化，转变了文化就形成和谐。和谐校园的建设需要从这些方面入手，立足学校实际，打造特色文化。

从教师角度来讲，要做到有思想、有理念、有修养，工作主动、善于创新、团结协作、坚持原则、服从大局，以点带面，形成良好的校园工作氛围。逐步形成教师爱岗敬业、乐于奉献、爱护学生、善于钻研、勇于创新的工作精神。

从学生角度讲，要培养乐于思考、善于合作、勤于钻研、愿意学习而且会自主学习的能力。通过构建各种学生社团组织，在社团中学会交往与学习，学会自主管理；要大力开展习惯养成教育、前途理想教育、心理健康教育、法制教育、信心教育、感恩教育、励

志教育、诚信教育等，构建美德教育特色。这些平台的建设，是和谐校园的一个重要方面。

5. 处理好学校文化传承问题

目前，一些学校换一个校长就换一种办学理念，甚至换掉了校训与育人目标等。这种情况一方面是学校没有真正的文化，另一方面是校长毁掉学校多年的积淀，破坏学校文化。

每个学校都有自己的历史，历史体现在校训、校风、校歌、校徵等方面，这是校园文化的集中反映，也是共同认可的价值观。和谐建设要秉承传统，吸收时代精髓，把新课程理念融入到传统中去，做好学校的长期发展规划，形成不断变革的、具有一定的传承性的、能够可持续发展的校园文明。

总之，和谐校园的建设不是一个短期工程，而是一个无期限的工程。只有把历史的积淀、时代精神的融入、对未来的科学规划相结合，把和谐校园的物质建设、精神建设与制度建设全面考虑进来，以人为本地做好人的素质提升，就能够取得积极的效果。

[参考文献]

[1]加强校园文化建设、打造平安、和谐、文明校园[j]教书育人.2011.08

[2]营造高效规范、和谐、文明的校园语言文字环境[j]中国校外教育.2010.06

（作者单位：广东省高州市南关小学）