《(学弈)(两小儿辩日)》导学案
学弈两小儿辩日语文公开课教案
学弈两小儿辩日语文公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《学弈》和《两小儿辩日》这两篇经典文章。
（2）理解并掌握《学弈》中“专心致志”和“假学”的含义，以及《两小儿辩日》中“日中则昃，月满则食”的道理。
（3）学会通过文中的比喻和寓言来领悟人生哲理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文内容。
（2）学会对比分析，理解文章中所蕴含的哲理。
（3）培养学生的口语表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱。
（3）培养学生学会与他人合作、交流，培养团队精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《学弈》和《两小儿辩日》。
（2）理解并掌握文章中的比喻和寓言，领悟人生哲理。
2. 教学难点：（1）对比分析两篇文章的异同。
（2）深入理解《两小儿辩日》中“日中则昃，月满则食”的道理。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简介《学弈》和《两小儿辩日》的作者和背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解文章大意。
（2）学生通过课后注释和工具书，自主解决生字词和难句。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，对比分析两篇文章的异同。
（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）讲解《学弈》中“专心致志”和“假学”的含义。
（2）讲解《两小儿辩日》中“日中则昃，月满则食”的道理。
5. 实践演练：（1）让学生结合自己的生活实际，谈谈对“专心致志”和“假学”的理解和体会。
（2）让学生举例说明“日中则昃，月满则食”的道理在生活中的应用。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调专注和勤奋的重要性。
四、课后作业1. 抄写并背诵《学弈》和《两小儿辩日》。
2. 写一篇短文，谈谈对“专心致志”和“假学”的理解和体会。
3. 进行课后拓展阅读，推荐阅读《孟子·告子下》中的相关故事。
《两小儿辩日》导学案（精选16篇）
《两小儿辩日》导学案（精选16篇）《两小儿辩日》导学案篇1学习目标1、诵读课文，理解课文大意。
学习、积累文言词语。
2、感受两小儿勇于探索的精神及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
学习重难点：学习、积累文言词语，了解课文中蕴涵的哲理。
链接：《列子》一书的作者是列御寇。
据传，列御寇是周朝，道家学派的早期人物。
《列子》原书早已散失，现在流传的《列子》是东晋人张湛辑注的。
《列子》一书属于道家学派，书中散布了唯心主义，但也保存了一些有价值的古代寓言故事和神话传说，我们可以从中得到启发和教育。
学习过程一、自主学习1、给下列字注音盘盂孰汝2、大家再次用喜欢的方式读课文，结合课后注释，看看自己能理解哪些词句的意思？日中：决：及其：为：则：探汤：乎：二、合作探究1、在这场两千多年前的辩论中，两个小孩各自的观点是什么？2、理由呢？3、孔子面对两个小孩的提问，是怎么做的呢？4、孔子那么知识渊博的人，面对两个小孩的提问，他能实话实说，可见孔子是个什么样的人？5、文中的人物，你最喜欢谁？为什么？三、拓展：1、我们不但要像两个小孩那样在知识的海洋里勇于探索，还要像孔子那样实事求是，知之为知之，不知为不知，是知也。
知识是无止境的，两千多年前孔子无法回答两个小孩的问题，可现在科学发达了，我们能解决这个问题了。
那么两个小孩谁对谁错，为什么？2、从两小儿的辩论可以看出什么?3、“孔子不能决”说明了什么?四、展示《两小儿辩日》导学案篇2教学目标1.积累文言词汇，能正确理解、翻译课文。
2.熟读课文，培养语感，背诵《夸父逐日》。
3.培养探究精神，能多角度理解课文。
教学重难点积累文言词汇，熟读课文，背诵《夸父逐日》，多角度理解两篇文章的内涵。
教学准备1.多媒体课件、设备。
没条件的地区可准备《夸父逐日》动画片、录像带，录像机。
2.准备好《古汉语常用字字典》。
设计思路文言文学习重在诵读和积累文言知识。
而这两个过程是枯燥的。
那么如何激起学生的学习兴趣呢?关键要发挥学生的主观能动性。
人教版六年级下册语文文言文教案
人教版六年级下册语文文言文教案一、教学目标1.理解文言文《学弈》《两小儿辩日》的基本内容，感悟文言文的魅力。
2.掌握文言文的基本阅读方法，提高阅读理解能力。
3.培养学生热爱祖国传统文化的情感。
二、教学重难点重点：理解文言文内容，掌握文言文阅读方法。
难点：体会文言文的表达特点和美感。
三、教学过程第一课时：《学弈》1.导入同学们，大家好！今天我们要学习一篇有趣的文言文，叫做《学弈》。
你们知道“学弈”是什么意思吗？2.自读课文请同学们翻开课本，自由朗读《学弈》这篇课文。
注意读准字音，理解词语。
3.讲解词语现在，我们来讲解一下课文中的一些重点词语。
比如“弈秋”，弈是指围棋，秋是弈秋的名字。
还有“专心致志”，意思是全神贯注地做某件事。
4.分析课文现在，我们来分析一下课文的内容。
弈秋是全国最擅长下围棋的人，他的两个弟子学习态度不同，结果也截然不同。
这个故事告诉我们什么道理呢？5.课堂讨论请同学们分成小组，讨论一下你们对这篇课文的理解。
每个小组选一个代表来分享你们的讨论成果。
第二课时：《两小儿辩日》1.导入上节课我们学习了《学弈》，这节课我们要学习另一篇文言文《两小儿辩日》。
你们对这篇课文有什么了解吗？2.自读课文请同学们再次翻开课本，自由朗读《两小儿辩日》这篇课文。
注意读准字音，理解词语。
3.讲解词语我们来讲解一下课文中的一些重点词语。
比如“日初”和“日中”，分别指早晨和中午的太阳。
还有“车盖”，是指古代的车篷。
4.分析课文现在，我们来分析一下课文的内容。
两个小孩在争论早晨的太阳和中午的太阳哪个更热，孔子也不能决断。
这个故事告诉我们什么道理呢？5.课堂讨论请同学们再次分成小组，讨论一下你们对这篇课文的理解。
每个小组选一个代表来分享你们的讨论成果。
经过大家的讨论，我们可以得出结论：知识和真理是无穷无尽的，我们要保持谦虚的态度，不断学习，不断探索。
第三课时：综合练习1.巩固知识点请同学们回顾一下我们学过的两篇课文，巩固一下重点词语和句子。
学弈两小儿辩日教案
一、教案基本信息教案名称：学弈两小儿辩日教案学科领域：语文年级：五年级教学课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《学弈》和《两小儿辩日》这两篇文章。
（2）理解并掌握《学弈》中“专心致志，方有所成”的道理以及《两小儿辩日》中“日中则昃，月满则食”的自然现象。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解两篇文章的含义。
（2）学会对比阅读，分析两篇文章的异同点。
3. 情感态度与价值观：培养学生专心致志、独立思考的良好品质，树立正确的自然观念。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵两篇文章。
（2）理解并掌握两篇文章的中心思想。
2. 教学难点：（1）对比阅读，分析两篇文章的异同点。
（2）培养学生专心致志、独立思考的良好品质。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍《学弈》和《两小儿辩日》的作者及背景。
（2）提问：同学们，你们知道“学弈”和“辩日”是什么意思吗？2. 自主学习（1）学生自主阅读两篇文章，理解文章大意。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 合作探讨（1）分组讨论：同学们，你们觉得《学弈》和《两小儿辩日》这两篇文章有什么相同点和不同点呢？（2）各组汇报讨论成果，教师总结。
4. 讲解分析（1）教师针对学生的讨论结果，详细讲解两篇文章的相同点和不同点。
（2）引导学生深入理解两篇文章的中心思想。
5. 实践应用（1）学生模拟“学弈”场景，体验专心致志的重要性。
（2）学生分组进行“辩日”比赛，提高表达能力。
6. 总结拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调专心致志、独立思考的重要性。
（2）学生分享学习心得，布置课后作业。
五、课后作业1. 请同学们回家后，将《学弈》和《两小儿辩日》两篇文章朗读给家长听，并讲解文章大意。
2. 结合文章内容，谈谈你对于“专心致志，方有所成”和“日中则昃，月满则食”的理解和体会。
3. 家长签字确认，明天上课前提交作业。
学弈两小儿辩日语文公开课教案
学弈两小儿辩日语文公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《学弈》和《两小儿辩日》两篇课文。
（2）理解并掌握《学弈》中的重点词语，如“专心致志”、“治理国家”等。
（3）理解并掌握《两小儿辩日》中的重点词语，如“近”、“远”、“凉爽”、“炎热”等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的朗读、理解和表达能力。
（2）学会通过对比、分析的方法，理解两篇课文中的道理。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生勤奋学习、专心致志的精神。
（2）培养学生独立思考、合作探究的能力。
（3）培养学生尊重他人、善于倾听的态度。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵两篇课文。
2. 理解并掌握两篇课文中的重点词语。
3. 学会通过对比、分析的方法，理解两篇课文中的道理。
三、教学难点：1. 理解《学弈》和《两小儿辩日》两篇课文中的道理。
2. 学会通过对比、分析的方法，理解两篇课文中的道理。
四、教学准备：1. 课文：《学弈》、《两小儿辩日》。
2. 教学课件或黑板。
3. 学生作业本。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍《学弈》和《两小儿辩日》两篇课文。
（2）引导学生关注两篇课文的，引发学生对“学弈”和“辩日”的思考。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读两篇课文，理解课文内容。
（2）学生通过课文注释和工具书，自行解决生字词问题。
3. 合作学习：（1）学生分组，共同讨论两篇课文中的重点词语和道理。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论结果，进行讲解和分析。
（2）重点讲解两篇课文中的道理，引导学生理解并领悟。
5. 课堂练习：（1）学生朗读并背诵两篇课文。
（2）学生完成课后作业，巩固所学知识。
6. 课堂小结：7. 课后作业：（1）熟读并背诵两篇课文。
（2）完成课后作业，巩固所学知识。
8. 教学反思：六、教学评价：1. 学生朗读和背诵课文的流畅性、准确性。
2. 学生对课文中的重点词语的理解和运用能力。
《文言文二则(学弈)》教案
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了文言文的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对文言文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（4）文言文阅读策略的运用：学生在阅读文言文时，缺乏有效的阅读策略，导致阅读效果不佳。
举例：指导学生运用关键词定位、句间关系分析等方法，提高阅读速度和理解能力。
在教学过程中，教师应针对以上重点和难点内容，采取有效的教学方法和策略，帮助学生扎实掌握核心知识，突破学习难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
总的来说，今天的课堂教学虽有不足，但也收获了许多宝贵的经验。我会认真反思，不断调整和改进教学方法，努力提高学生的文言文素养，使他们在学习过程中真正受益。
《文言文二则（学弈）》教案
一、教学内容
《文言文二则（学弈）》教案，本章节选自人教版语文七年级下册。内容包括《学弈》和《两小儿辩日》两篇文言文。通过学习，使学生掌握文言文的字词、句式、文章结构及主要内容，理解文言文背后的道理和寓意，提高学生对文言文的阅读理解能力和文学素养。《学弈》讲述的是弈秋教两人下棋的故事，强调学习要专心致志，不可三心二意。《两小儿辩日》通过描述孔子与两个小孩的辩论，展示了对真理的探讨和追求。教学内容主要包括：
1.掌握两篇文言文的基本字词、句式和翻译。
2.分析两篇文言文的人物形象、故事情节及文章结构。
3.领悟两篇文言文所传达的道理和寓意。
《文言文二则：学弈、两小儿辩日》名师教案及教学反思(部编本六年级下册)
（2）一人虽听之（……的话），一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之（代词，代指“鸿 鹄”）（板书）【出示课件16】
2.【出示课件17】指名说说“思援弓缴而射之”的意思。你从哪个词知道射的是“天鹅” 呢？（“之”字）
3.讨论“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么？从中能得出一个什么道理？大家谈 谈自己是否有这种经历和体会。
出示全文及朗读录音，生边看边跟读体会语感，然后练习朗读好全文，最后师生合作 背诵全文。
五、迁移训练、练读古文
拓展读“揠苗助长”“守株待兔”“掩耳盗铃”“鹬蚌相争”等浅显易懂、故事性强又为学
生熟知的文言成语故事，激发学生学习兴趣。【出示课件21、22】
拓展读由熟悉的故事改编而来的文言故事，可以提高学生的语文素养，培养学生对 语文的爱好。
师：同学们，你们觉得奇怪吗？两个人一起学习，可是学习效果却不相同。用书上的 话说说原因。
指名读“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓 缴而射之。”【出示课件18】
师范读，让学生体会，再指出老师停顿的地方然后试着自己读读。
4.【出示课件19、20】“为是其智弗若与？”这句意思是什么？思考讨论：
课堂小结及拓展延伸
（ 10）分钟 三、复述故事，熟读成诵
（1）分角色朗读课文。
（2）学生分组表演故事。（学生自由选择使用白话或使用文言文表演）
（3）学生背诵课文。
表演和背诵两道作业题的布置是为了让学生勤于积累，提高语文素养。
板书
内容 两小儿辩日
太阳是远是近
两小儿：善于动脑，大胆质疑，勇于争辩
孔子：谦虚谨慎、实事求是
4．同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来。
部编版语文六年级下册学弈导学案(优选3篇)
部编版语文六年级下册学弈导学案（优选3篇）【部编版语文六年级下册学弈导学案第1篇】教学设计1 .学会本课3 个生字。
2. 能够根据注释疏通全文, 了解课文内容。
3. 能够正确、流利地朗读课文,背诵课文。
4 知道跟弈秋学弈的两个人的表现不同, 明白学习必须专心致志, 不可三心二意的道理。
5. 能够说出学习课文后的体会。
疑问引入1 .板书" 文言文" 和课题" 学弈", 初步了解文言文并解释课题的意思。
2. 观察课文插图, 初步感知课文内容, 明白两个学弈人的不同表现。
3.疑问引入: 这位看下棋的老者是谁他与这两个下棋的孩子之间发生了什么故事呢我们来学习课文。
理解课文( 一) 根据注释, 疏通全文。
1. 学生根据课后注释自主理解句子的意思, 不会的地方小组商讨。
2. 学生交流汇报( 出示小黑板):①你都理解了那些句子的意思？是什么意思？②有什么地方不理解, 提出来。
③用自己的话完整地讲讲课文的意思9（二) 引读课文, 加深理解。
引读设计内容:(1) 弈秋是谁(2) 让弈秋干什么(3) 跟弈秋学弈的两个人表现有什么不同( 相机板书:一人惟弈秋之为听一人思援弓缴而射之)(4) 后一个人与前一个人相比学习效果如何( 相机板书:弗若之矣）(5) 是最后一个人的智力比不上前一个人吗？体会文章1．什么原因使得两个人学习的结果不一样呢？（第一个人学习时专心致志，凡是弈秋说的他都记得，比较用心，所以比第二个人学得好。
）2．请大家谈谈学习本文的体会。
（做什么事只有专心致志，一心一意才能成功。
）3．你能联系实际说一说吗？（让学生充分发言，认识到不专心产生的不良结果，增强做事专心致志的意识。
）教案点评《学弈》讲述的是弈秋教两个学习态度不同的人下围棋，学习效果截然不同这件事，说明了学习必须专心致志，绝不可三心二意的道理。
教学中以谈话激趣，导入新课，这是学生第一次接触古文，简单地介绍古文的特点和学习它的意义，调动学生学习的积极性。
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文言文两则
《学弈》、《两小儿辩日》
学习目标：
1、能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、理解重点词句，领悟文中所讲的道理。
4、初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。
学习重、难点：
1、正确朗读和背诵课文。
2、能参考注释读懂每句话的意思。
学习准备：
学生可查阅有关书籍或上网查找资料，初步了解孔子、孟子的生平。
课时：建议两课时，也可以根据学情适当划分学习内容
学习过程：
一、预习导航：
课文导读
同学们，还记得我们以前学过的《杨氏之子》、《伯牙绝弦》这两篇文言文吗？课文短小精悍，却都蕴含着深刻的道理，给人深刻的启发。
让我们先来回忆一下曾经是怎样学习的？有哪些好的学习方法？今天我们还要继续学习两则新的文言文，看看从这两个小故事中，你又能感悟到什么？明白怎样的道理呢？
基础达标
1、结合课文语言环境，给下列加点的字注音。
学弈．（）惟．（）鸿鹄．（）缴．（）弗．（）矣．（）与．（）盘盂（）沧．（）沧凉凉
孰．（）为汝．（）多知乎？
2、在括号里写出加点词的意思，再回答问题。
弈．( )秋，通国
．．( )之善弈者也。
使弈秋诲．( ) 二人弈，
其一人专心致志，惟．(wéi)( )弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄
．．(hú)( )将至，思援．弓缴(zhuó)而射之。
虽与之．( )俱．( )学，弗(f ú)若之矣(yǐ)。
为是其．( )智弗若与(yú)？曰：非然也。
3、联系课文注释，理解下列句子的意思。
①一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
②虽与之俱学，弗(fú)若之矣(yǐ)。
③为是其智弗若与(yú)？曰：非然也。
④“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
⑤：“孰(shú)为汝(rǔ)多知(zhì)乎？”
4、我知道《学弈》写了
《两小儿辩日》写了。
我的疑惑：通过读书我有疑惑要和同学、老师探讨：
疑惑一：
疑惑二：
挑战自我：如果你学有余力，可以尝试完成下面内容。
1、背诵课文。
2、联系生活实际写一写从故事中悟出的道理。
二、拓展阅读
阅读下列两则短文回答问题。
（一）郑人买履
郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。
至之市，而忘操之。
已得履，谓曰：“吾忘持度！”返归取之。
及返，市罢，遂不得履。
人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。
”
注释
郑：春秋时代一个小国的名称，在现今河南省的新郑县。
履：音lǚ，革履，就是鞋子。
度：音duó，忖度，这里作动词用，即计算、测量的意思。
后面的度字，音dù，作名词用，就是尺子。
之：文言代名词，这里指量好的尺码。
坐：同座，就是座位，这里指椅子、凳子一类的家具。
操：操持，带上、拿着的意思。
罢：罢了，完结的意思，这里指集市已经解散。
无：虚无，没有，这里是不能、不可的意思。
译文
有个想要买鞋子的郑国人，他先在家里量了自己的脚，把量好的尺码放在了他自己的座位上。
到了集市的时候，却忘了带量好的尺码。
已经拿到鞋子，才想起自己忘了带尺码，于是就说：“我忘记带量好的尺码了。
”就返回家去取量好的尺码。
等到他返回集市的时候，集市已经散了，最终没有买到鞋。
有人问他说：“你为什么不用你的脚试鞋呢？”他说：“宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。
”
◆《郑人买履》的原文中，有你读不懂的句子吗？画出来和同学们交流一下。
◆你对郑人买履这件事有哪些想法？
三、作业及活动设计
同学们，有创意的表达才是最具生命力的语言，大家不妨走进角色，走进历史，以小组为单位，扮演一回剧中的人物，将课文中的语言或丰富、或转化，使之成为浅显易懂的、极具感染力的戏剧语言，都来演一演、说一说课文中的故事。
四、相关链接
1．孟子（约公元前372—前289）名轲，字子舆。
战国时邹国（现山东邹
县）人。
我国古代著名思想家、教育家。
是孔子以后的儒家大师，被称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。
《孟子》是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。
全书分为《梁惠王》《公孙丑》《滕文公》《离娄》《万章》《告子》《尽心》等七篇。
2．孔子（公元前551—公元前479）名丘，字仲尼。
鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。
他的一生言行被他的学生编成《论语》一书，流传于世。
◆悬梁刺骨“（苏秦）读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足。
”东汉·班固《汉
书》：“孙敬字文宝，好学，晨夕不休。
及至眠睡疲寝，以绳系头，悬屋梁。
”。