部编本八年级语文下册课件10《小石潭记》 (共56张PPT)
自由朗读课文，疏通生字词，把不
理解的字、词、句标注出来。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
篁竹（ huánɡ ） 清冽（ liâ ） 卷石底（ quán ） 坻（ chí ） 屿（ yǔ ） 嵁（ ） kān 俶尔（ ） 佁然（ ） 翕忽（ ） xī chù yǐ 悄怆（ ） 幽邃（ ） 奉壹（ ）
今义：住，居住 ） ） 今义：到，往
）
今义：可以 ）
古义：大约
古义：年轻人 今义：戏曲艺术中的一种角色
潭中鱼可百许头（ 副词，大约 ） 可 不可久居（ 副词，可以，能够 ）
从小丘西行百二十步（ 介词，自，由 ） 从
状元成才路 状元成才路
隶而从者（
状元成才路
大约。
什么依靠也没有。 分布，这里 指映照。
上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 轻快敏捷的样子。 静止不动的样子。
状元成才路 状元成才路
忽然间向远处游去。 俶尔，忽然。
状元成才路
状日光下澈， 影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与
游者相乐。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
公元805年，柳宗元参加王叔文领导的政治革 新运动。革新失败后，柳宗元被贬为永州司马。在 永州历时十年，贫病交加，政治理想无法实现，满 怀愤懑。所幸永州的大自然待他不薄，奇形异态的 潭水、小丘、山涧美不胜收，他便借山水排解内心 的忧愁。著名的《永州八记》即为这一时期所作。 《小石潭记》为其中之一记。
嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭以整块石头为底，靠近岸边，石底向上弯曲 露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。 青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连， 参差不齐，随风飘拂。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
表示约数。
名词作状语，向下。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，
崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
同我一起游玩的人，有吴武陵，龚古，我的堂 弟宗玄。跟着同去的还有两个姓崔的年轻人：一个 叫恕己，一个叫奉壹。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
不可久居（ 古义：停留
乃记之而去（ 古义：离开 潭中鱼可百许头（ 崔氏二小生（
3.激发热爱自然、赞美自然的思想感情，陶冶自身 情操，培养健康的审美情趣。（重点）
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
柳宗元（773—819），唐代文学家、哲学 家。字子厚，河东（现在山西永济西）人， 世称柳河东。与刘禹锡等参加主张革新的 王叔文集团，失败后被贬为永州司马。后 迁柳州刺史，与韩愈倡导古文运动，并称 “韩柳”，同列“唐宋八大家”。诗文风 格清峭，与韦应物并称“韦柳”。代表作 有《河东先生集》。
记
古代的一种文体。可以记叙描写，也可以抒情议
论，并通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情 或见解，借景抒情，托物言志，属于记叙文的范畴。因 此，它可以写景状物，如《核舟记》；也可以叙事，如 《桃花源记》；也可以将写景状物与议论抒情结合起来，
状元成才路
如《岳阳楼记》。
状元成才路 状元成才路
状元成才路
以„„为， 形容词作动 把„„作为。 词，靠近。
而。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
翠绿的 藤蔓。 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 缠绕。 参差不齐的样子。
状元成才路 状元成才路
小岛。
水中高地。
不平的岩石。
蒙盖。
状元成才路
随风飘拂的样子。
状元成才路
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为
潭中游鱼大约有一百来条，都好像在空中游动， 没有什么依靠，阳光照到水底，鱼的影子映在水底 的石上。呆呆地不动，忽然向远处游去，来来往往， 轻快敏捷。好像在跟游人一起玩乐。
看。
时隐时现。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，
名词作状语， 向西南。 （溪水）像北斗星那样曲 折，像蛇那样蜿蜒前行。
围绕，包围。 忧伤。
邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 因为。 凄清。 于是，就。
深。
停留。 太。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二 作者的朋友。 跟随着同去。
离开。
小生：曰恕己，曰奉壹。
作者的朋友，也 被贬到永州。 作者的堂弟。
两个年轻人。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨， 悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （我）坐在潭边，四周被竹子和树林围绕着，静 寂寥落，空无一人，使人感到心情凄凉，寒气透骨， 幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这地方太凄清， 不能长时间的停留，于是记下这番景致便离去了。
状元成才路 状元成才路
chuànɡ
状元成才路
suì
状元成才路
yī
小石潭记
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心
在小石潭东面。
竹林。 好像佩带的珮环碰撞发出的 声音。珮、环，都是玉饰。 向西，方位名词作状语。
乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
形容词的意动用法，以„„为乐。 格外。
名词作状语，表 示方向，向下。
江雪 千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
10 小石潭记
R·八年级语文下册
1.了解作者及本文的写作背景；借助工具书和注释 读通文章；积累文言词语，掌握重点实词。（重点） 2.把握作品的思想内涵；品味由景入情、情景交融 的写作方法。（难点）
不可知其源。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬 牙差互，不可知其源。
顺着小石潭向西南方向望去，看到溪水像北斗 星那样曲折，像长蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。小 溪两岸的形状，像狗牙那样参差不齐，无法知道水 的源头。
感到心情凄凉， 寂静，寥落。 寒气透骨。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽
清凉。
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣 珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。 从小丘向西行走约一百二十步，隔着竹林，就 能听到水声，好像人身上佩带的珮环相碰击发出的 响声，（我）听到这声音感到很高兴。（于是）砍 了竹子，开辟出一条小路，往下走便看见一个小潭， 水格外清凉。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
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2020-2021学年八年级语文部编版下册第10课《小石潭记》课件(56张ppt)
的小石潭 .
寂静 曲折
神秘
作者是怎样发现小石潭的 ?在这个过程 中 ,作者使用了哪些动词 ?
"隔篁竹 ,闻水声 ,如鸣珮环 ,心乐之 .
伐竹取道 ,下见小潭〞
一是点出小石潭的位置、环境； 二是未见其潭 ,先闻其声 ,激发作者 探幽的浓厚兴趣 .
作者按游览顺序依次写了哪些景物 ,都
有什么特点 ?
发现小石潭 潭中景物 小潭源流 潭中气氛 交代同游者
蒙络摇缀参差披拂 . 潭中鱼可百许头皆假设空游无所依日光下澈影布石上佁然不动俶
尔远逝往来翕忽似与游者相乐 . 潭西南而望斗折蛇行明灭可见其岸势犬牙差互不可知其源 坐潭上 四面竹树环合寂寥无人凄神寒骨悄怆幽邃以其境过清不可久居乃记之
而去 . 同游者吴武陵龚古余弟宗玄隶而从者崔氏二小生曰恕己曰奉壹 .
翻译文言文的方法
A、一词多义
全石以为底 为坻 ,为屿
作为 形成、成为
全石以为底 介词 ,把
卷石底以出 表承接 ,不译 以其境过清 因为
潭中鱼可百许头 大约 明灭可见 可以
参差披拂 长短不一 犬牙差互 交错
如鸣佩环 玉环 竹树环合 环绕
西南而望 表修饰 ,不译 记之而去 连词 ,表顺承 ,不译
水尤清冽 清澈 其境过清 凄清
写法一：
水清、石奇、树美、鱼乐 抓住特
征 ,细
溪身蜿蜒、岸势参差
致描绘
清幽美
1、概括每一段的段落大意 ,并思考文章是按照怎样的顺序来写的 ?
发现小潭
潭中景物
小潭源流
潭中气氛
附：同游者 【按照游览的顺序】
2、各段围绕小石潭主要写了哪些景物 ?写出了小石潭怎样的特点 ?
景物： 石、水、鱼、溪身、岸势、竹树等
部编本八年级语文下册10《小石潭记》-(共56张)ppt课件
不可久居（ ） 乃记之而去（ ） 潭中鱼可百许头（ ） 崔氏二小生（ ）
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
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状元成才路
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
围绕，包围。
寂静，寥落。
感到心情凄凉，寒气透骨。
忧伤。
深。
因为。
太。
凄清。
停留。
于是，就。
离开。
作者的朋友，也被贬到永州。
作者的朋友。
大约。
表示约数。
什么依靠也没有。
名词作状语，向下。
分布，这里指映照。
静止不动的样子。
忽然间向远处游去。俶尔，忽然。
轻快敏捷的样子。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭中游鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠，阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石上。呆呆地不动，忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷。好像在跟游人一起玩乐。
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坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
围绕，包围。
寂静，寥落。
感到心情凄凉，寒气透骨。
忧伤。
深。
因为。
太。
凄清。
停留。
于是，就。
离开。
作者的朋友，也被贬到永州。
作者的朋友。
大约。
表示约数。
什么依靠也没有。
名词作状语，向下。
分布，这里指映照。
静止不动的样子。
忽然间向远处游去。俶尔，忽然。
轻快敏捷的样子。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭中游鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠，阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石上。呆呆地不动，忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷。好像在跟游人一起玩乐。
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《小石潭记》(完美版)PPT课件
《小石潭记》(完美版)ppt 课件
汇报人：可编辑 2023-12-22
目 录
• 作者及背景介绍 • 文章内容解析 • 艺术特色分析 • 主旨探讨 • 学习应用与拓展
01
作者及背景介绍
柳宗元的简介
唐代文学家
柳宗元是唐代著名的文学家，与韩愈 并称为“韩柳”，是古文运动的代表 人物之一。
政治生涯
文学成就
强调自然之趣
柳宗元通过描写小石潭中的鱼儿和潭水的清澈，表现出自然之趣，表达了对大 自然的向往和亲近之情。
对自由的向往
追求自由生活
柳宗元在《小石潭记》中表达了对自由生活的向往，通过描绘小石潭的幽静和自 由自在的鱼儿，表现出对自由生活的渴望。
抒发自由情感
柳宗元在文中抒发了对自由的向往和追求，通过描写小石潭的自然美景和鱼儿的 自由自在，表达了对自由的向往和追求。
情感共鸣
引导学生体会作者在文中所表达的情感，理解作者对小石潭的喜爱 和赞美之情。
文化背景
了解柳宗元的生平和《永州八记》的创作背景，加深对作品内涵的 理解。
阅读能力的提升
理解能力
01
通过阅读《小石潭记》，提高学生的文本理解能力，包括对字
词、句子和段落的理解。
分析能力
02
通过对文章结构和写作技巧的分析，培养学生的分析能力和逻
乐与忧的对比
作者初入小石潭时感到乐 ，但坐潭上感到忧。
对自然的赞美
通过对小石潭景色的描写 ，表达了作者对自然美的 赞美之情。
对生活的感慨
通过对小石潭景色的描写 ，表达了作者对生活的感 慨和思考。
03
艺术特色分析
精炼的语言
言简意赅
柳宗元的《小石潭记》语言简练 ，用词精准，每个字都有深刻的 含义，给人留下深刻印象。
汇报人：可编辑 2023-12-22
目 录
• 作者及背景介绍 • 文章内容解析 • 艺术特色分析 • 主旨探讨 • 学习应用与拓展
01
作者及背景介绍
柳宗元的简介
唐代文学家
柳宗元是唐代著名的文学家，与韩愈 并称为“韩柳”，是古文运动的代表 人物之一。
政治生涯
文学成就
强调自然之趣
柳宗元通过描写小石潭中的鱼儿和潭水的清澈，表现出自然之趣，表达了对大 自然的向往和亲近之情。
对自由的向往
追求自由生活
柳宗元在《小石潭记》中表达了对自由生活的向往，通过描绘小石潭的幽静和自 由自在的鱼儿，表现出对自由生活的渴望。
抒发自由情感
柳宗元在文中抒发了对自由的向往和追求，通过描写小石潭的自然美景和鱼儿的 自由自在，表达了对自由的向往和追求。
情感共鸣
引导学生体会作者在文中所表达的情感，理解作者对小石潭的喜爱 和赞美之情。
文化背景
了解柳宗元的生平和《永州八记》的创作背景，加深对作品内涵的 理解。
阅读能力的提升
理解能力
01
通过阅读《小石潭记》，提高学生的文本理解能力，包括对字
词、句子和段落的理解。
分析能力
02
通过对文章结构和写作技巧的分析，培养学生的分析能力和逻
乐与忧的对比
作者初入小石潭时感到乐 ，但坐潭上感到忧。
对自然的赞美
通过对小石潭景色的描写 ，表达了作者对自然美的 赞美之情。
对生活的感慨
通过对小石潭景色的描写 ，表达了作者对生活的感 慨和思考。
03
艺术特色分析
精炼的语言
言简意赅
柳宗元的《小石潭记》语言简练 ，用词精准，每个字都有深刻的 含义，给人留下深刻印象。
最新部编人教版八年级语文下册《小石潭记》精品课件
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从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
大约。
表示约数。
什么依靠也没有。
名词作状语，向下。
分布，这里指映照。
静止不动的样子。
忽然间向远处游去。俶尔，忽然。
轻快敏捷的样子。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭中游鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠，阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石上。呆呆地不动，忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷。好像在跟游人一起玩乐。
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从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
大约。
表示约数。
什么依靠也没有。
名词作状语，向下。
分布，这里指映照。
静止不动的样子。
忽然间向远处游去。俶尔，忽然。
轻快敏捷的样子。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭中游鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠，阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石上。呆呆地不动，忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷。好像在跟游人一起玩乐。
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第10课《小石潭记》课件(共39张PPT) 统编版语文八年级下册
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
译文
从小土丘向西走一百二十步，隔着竹从，听到了水声， 好像佩带的珮玉碰撞发出的声音，（我的）心情高兴起来。砍倒 竹子，开辟出一条道路，在下面看见一个小潭，潭水特别清凉。 （潭）以整块石头为底，靠近岸的地方，石底周边部分翻卷过来， 露出水面，成为坻、屿、堪、岩各种不同的形状。青葱的树，翠 绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘荡。
感到心情凄凉，
寒气透骨。
因为
凄清
凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，
幽静深远，弥漫着忧伤的气息。
悄怆：忧伤。邃：深。
不可久居，乃记之而去。
停留 于是 代词，代这件事
译文
坐在小石潭上，四面被竹子和树木围绕着， 寂静寥落，空无一人，使人感到心神凄凉，寒 气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为 这里的环境太凄清，不可以久留，于是记下这 件事情就离开了。
贰 细读课文
·小石潭让作者“心乐之”，你觉得哪些景物吸引了
他？
水清
石奇
树青
鱼乐
贰 细读课文
·小石潭让作者“心乐之”，你觉得哪些景物吸引了
他？ 赏水之乐
定点特写
如鸣佩环 水尤清洌 全石以为底
正侧结合、视听结合。赋
予潭水以美玉的质感，突出
水的清澈，由景生情，
表达作者对水的欣赏和
潭中鱼可百许头，皆若空游无喜爱。
石潭所写的内容）。
发现小 石潭
观潭中 景物
寻小潭 源流
感潭中 气氛
记录同 游者
贰 细读课文
·作者是怎样发现小石潭的？请找出原文，并用几个动 词概括。作者采用了怎样的写法？这样写有什么好处？
①移步换景，由小丘到篁竹，由篁竹到水声，由水 声寻到小石潭。 ②好处：作者在移动变化中引导读者去领略各种不 同的景致，让读者身临其境，富有画面感和动态感。
译文
从小土丘向西走一百二十步，隔着竹从，听到了水声， 好像佩带的珮玉碰撞发出的声音，（我的）心情高兴起来。砍倒 竹子，开辟出一条道路，在下面看见一个小潭，潭水特别清凉。 （潭）以整块石头为底，靠近岸的地方，石底周边部分翻卷过来， 露出水面，成为坻、屿、堪、岩各种不同的形状。青葱的树，翠 绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘荡。
感到心情凄凉，
寒气透骨。
因为
凄清
凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，
幽静深远，弥漫着忧伤的气息。
悄怆：忧伤。邃：深。
不可久居，乃记之而去。
停留 于是 代词，代这件事
译文
坐在小石潭上，四面被竹子和树木围绕着， 寂静寥落，空无一人，使人感到心神凄凉，寒 气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为 这里的环境太凄清，不可以久留，于是记下这 件事情就离开了。
贰 细读课文
·小石潭让作者“心乐之”，你觉得哪些景物吸引了
他？
水清
石奇
树青
鱼乐
贰 细读课文
·小石潭让作者“心乐之”，你觉得哪些景物吸引了
他？ 赏水之乐
定点特写
如鸣佩环 水尤清洌 全石以为底
正侧结合、视听结合。赋
予潭水以美玉的质感，突出
水的清澈，由景生情，
表达作者对水的欣赏和
潭中鱼可百许头，皆若空游无喜爱。
石潭所写的内容）。
发现小 石潭
观潭中 景物
寻小潭 源流
感潭中 气氛
记录同 游者
贰 细读课文
·作者是怎样发现小石潭的？请找出原文，并用几个动 词概括。作者采用了怎样的写法？这样写有什么好处？
①移步换景，由小丘到篁竹，由篁竹到水声，由水 声寻到小石潭。 ②好处：作者在移动变化中引导读者去领略各种不 同的景致，让读者身临其境，富有画面感和动态感。
最新部编人教版八年级语文下册《小石潭记》精品课件
huánɡ
liè
quán
chí
yǔ
kān
chù
yǐ
xī
chuànɡ
suì
yī
小石潭记 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心 乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
在小石潭东面。
向西，方位名词作状语。
竹林。
好像佩带的珮环碰撞发出的声音。珮、环，都是玉饰。
形容词的意动用法，以……为乐。
状元成才路
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状元成才路
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状元成才路
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状元成才路
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石 上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
状元成才路
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liè
quán
chí
yǔ
kān
chù
yǐ
xī
chuànɡ
suì
yī
小石潭记 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心 乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
在小石潭东面。
向西，方位名词作状语。
竹林。
好像佩带的珮环碰撞发出的声音。珮、环，都是玉饰。
形容词的意动用法，以……为乐。
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潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石 上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
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部编版八年级(下册)语文PPT-小石潭记
轻快迅疾的样子
逝，往来翕忽，似与游者相
静止不动，忽然间向远处游去，来
乐。 来往往轻快敏捷，好像和游人一同 欢乐。
向小石潭的西南方 向望去，
像北斗星那样
像蛇那样
潭西南而望，斗折蛇
看到（溪水）像北斗星那样曲折， 像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
行，明灭可见。其岸势犬
溪岸的形状像狗的牙齿那 像狗的牙齿一样
牙 样交差错不互齐，，不可知其源。
字词积累：
huánɡ
liè
篁竹 清冽
chí
kān
坻嵁
yǐ
chù
xī
佁然 俶尔远逝 翕忽
cī
犬牙差互
qiǎo chuànɡ yōu suì
悄怆幽邃
重点实词： 1、一词多义
（1）可 （2）清
例句
潭中鱼可百许头
不可久居 水尤清冽 以其境过清
（3）以 全石以为底 卷石底以出
（4）从 从小丘西行百二十步 隶而从者
不能知道它的源头在哪里。
坐在小石潭边， 四周被竹子和树木围绕着，
坐潭上，四面竹树环合，
寂静寥落，空无一人，
凄凉
寂寥无人，凄神寒骨，悄
让人感到心情悲伤， 深 寒气透骨，凄凉幽深。凄清
怆幽邃。以其境过清，不
因为这里的环境太凄清， 就题字离去。
可不可久以久居留，，乃记之而去。
同游的人：
同游者：吴武陵，龚
为 石 岩。青树翠蔓藤蔓，蒙络摇缀，
参差披拂。 青葱的树木，翠绿 的藤蔓，
蒙盖缠绕，摇曳牵连， 参差不齐，随风飘拂。
潭中鱼可 潭中的鱼约有
一百来条，大约百来自表示约数许头，
皆若
都好像在空中游动， 阳光照到水底，鱼的影子
部编版八级下册语文 《小石潭记》教学PPT精品PPT
《满井游记》 《醉翁亭记》
明代 袁宏道
北宋 欧阳修
柳宗元 唐代文学家，唐宋 八大家之一。字子厚，祖籍 河东（今山西永济），世称 柳河东。因官终柳州刺史， 又称柳柳州。与韩愈共同倡 导唐代古文运动 ，并称 “韩柳”。他参加过永贞革 新，失败后被贬为永州司马， 从此柳宗元在荒远偏僻的永 州苦呆了整整十年，后又被 改贬到更为荒凉的柳州，四 年后，病魔无情地夺去了他 年仅四十七岁的生命。文稿 由刘禹锡编为《柳河东集》。
整块石头作为潭底，靠近岸边，有 成为坻、屿、 一圈从潭底周围突出水面的石头， 嵁、岩
嵁 ，为岩。青树翠蔓，蒙 络摇 缀 ，参差 披拂 。
不平的岩石
覆盖 缠绕
连结
长短 高低
随风飘荡 的样子
各种不同
不齐
青葱的树，翠绿的茎蔓，遮盖交结，摇动下
的形状。 垂，参差不齐，随风飘动。
第一段 移步换景 定点特写 景中含情
﹑小丘﹑石渠﹑山涧纷
至沓来，美不胜收。 《永州八记》就写于此 时。
柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位。 为人称道的《永州八记》是他被贬谪到永州以后写的《始 得西山宴游记》《钴潭记》《钴潭西小丘记》《至小丘西 小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城 山记》 。
这些作品，画廊式地展现了湘桂之交一幅幅山水胜 景，继承了郦道元《水经注》的传统而有所发展。
2.第三四五段写小石潭周围幽深冷寂 的氛围,应该读得伤感些,低沉些.
疏通文句,落实字词, 整体把握课文的内容.
从小丘西行百二十步，隔 篁竹，闻 水声，如鸣
从小土丘向西走
竹林 听到 使动用法, 使…鸣叫
一百二十步，
隔着竹林，听
到了水声，
佩环，心乐之。伐竹取道，下 见小潭，水尤 清洌 。
部编版八年级下册语文第10课小石潭记ppt课件
悄怆（ qiǎo ）（chuàng ）
幽邃（suì ）
卷 [quán] 石底以出
.
7
二、朗读课文 疏通句意
.
8
从小丘西行百二十步，
隔篁竹，闻水声，如鸣佩环,
心乐. 之。
9
伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。
.
10
以全
为出 石
坻， 以
，为
为底
屿，
，近
为岸
嵁，
，卷
为石
岩底
.
11
。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
.
22
如鸣佩环
发出声响
强 心乐之 调 可百许头
感到高兴，以….为乐 大约 左右、上下
重
点 似与游者相乐
嬉乐、逗乐
字 环合
环绕合抱
词 凄神寒骨
使…凄凉 使…寒冷
.
23
一词多义
以：①全石以为底 （介词，用）
②卷石底以出 （承接，“而” ）
③以其境过清 （因为）
为：①全石以为底
（动词，当“作为”讲） （动词， “成为”）
.
31
3、说说作者从发现小石潭到观鱼时再到
游览结束时的心情分别是怎样的？
乐
忧
4、作者在文中主要抒发了一种怎样的情感？
透露出作者贬居生活的孤凄悲凉。
潭上景物、潭中气氛 幽深冷寂 寓情于景
（悲凉凄苦心境的反映） 借景抒情
.
32
？文 邃章”前，面一写乐一“忧心似乐难之相”容，，后该面如又何写理“解悄？怆幽
点 特
游鱼： 动静结合
小潭源流： 溪身：曲折蜿蜒
写 形象比喻
岸势：参差不齐
潭中气氛：幽深冷寂凄清 景 寓 情
第10课《小石潭记》课件(共53张PPT) 部编版语文八年级下册
篁竹（huáng） 清冽（liè） 为坻（chí） 俶尔（chù） 寂寥（liáo） 幽邃（suì）
珮环（pèi） 佁然（yǐ） 为嵁（kān） 翕忽（xī） 悄怆（qiǎo chuàng） 龚（gōng）
朗读停顿
（1）隔/篁竹，闻/水声，如/鸣珮环，心 乐之。伐竹/取道，下/见小潭，水尤/清 冽。 （2）潭中鱼/可/百许头，皆/若空游/无 所依，日光/下彻，影/布/石上。佁然/不 动，俶尔/远逝，往来翕忽，似/与游者/ 相乐。 （3）潭/西南/而望，斗折/蛇行，明灭/ 可见。其岸势/犬牙差互，不可知/其源。
包围 寂静寥落 使……凄凉
坐潭上，四面竹树环合， 寂寥无人，凄神
使……寒冷 忧伤的样子 深 因为 凄清
寒骨， 悄怆幽 邃。 以其境过清，不可
停留 而，连词，表顺承 离开
久居，乃记之而
去。
译文：我坐在潭边，四周有竹子和树林围绕 着，静悄悄的没有人迹，使人感到心境凄凉，寒 气彻骨，真是太寂静幽深了。由于这地方过于凄 清，不能长时间地停留，于是就把当时的情景记 下来便离去了。
导入新课
商汤得伊尹，开五百年基业；武丁得傅 说，有武丁中兴；文王得姜太公，开八百年 基业；齐桓公得管仲，成其五霸之首；刘备 三顾茅庐更是广为传颂……良臣逢明君，可 遇不可求。更多的人中翘楚生不逢时、怀才 不遇：比干剖心、屈原放逐、冯唐易老、李 广难封……
今天，我们来学习唐代文学家柳宗元的 游记散文《小石潭记》，去感受他被贬到永 州后寄情山水的情怀。
整体把握
用一句话概括本文主要写了什么内容。
主要写了作者游览小石潭的经过。
整体把握
作者是按照什么顺序写小石潭的？
本文是按游览的顺序来写：发现小 潭→潭中景物→小潭溪流→潭上氛围→ 交代同游者。
珮环（pèi） 佁然（yǐ） 为嵁（kān） 翕忽（xī） 悄怆（qiǎo chuàng） 龚（gōng）
朗读停顿
（1）隔/篁竹，闻/水声，如/鸣珮环，心 乐之。伐竹/取道，下/见小潭，水尤/清 冽。 （2）潭中鱼/可/百许头，皆/若空游/无 所依，日光/下彻，影/布/石上。佁然/不 动，俶尔/远逝，往来翕忽，似/与游者/ 相乐。 （3）潭/西南/而望，斗折/蛇行，明灭/ 可见。其岸势/犬牙差互，不可知/其源。
包围 寂静寥落 使……凄凉
坐潭上，四面竹树环合， 寂寥无人，凄神
使……寒冷 忧伤的样子 深 因为 凄清
寒骨， 悄怆幽 邃。 以其境过清，不可
停留 而，连词，表顺承 离开
久居，乃记之而
去。
译文：我坐在潭边，四周有竹子和树林围绕 着，静悄悄的没有人迹，使人感到心境凄凉，寒 气彻骨，真是太寂静幽深了。由于这地方过于凄 清，不能长时间地停留，于是就把当时的情景记 下来便离去了。
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商汤得伊尹，开五百年基业；武丁得傅 说，有武丁中兴；文王得姜太公，开八百年 基业；齐桓公得管仲，成其五霸之首；刘备 三顾茅庐更是广为传颂……良臣逢明君，可 遇不可求。更多的人中翘楚生不逢时、怀才 不遇：比干剖心、屈原放逐、冯唐易老、李 广难封……
今天，我们来学习唐代文学家柳宗元的 游记散文《小石潭记》，去感受他被贬到永 州后寄情山水的情怀。
整体把握
用一句话概括本文主要写了什么内容。
主要写了作者游览小石潭的经过。
整体把握
作者是按照什么顺序写小石潭的？
本文是按游览的顺序来写：发现小 潭→潭中景物→小潭溪流→潭上氛围→ 交代同游者。