人教部编版五年级下册语文作文PPT教学课件第3单元 写简单的研究报告第2课时
3.中国古代书法家留下了许多经典书法作品。 如，王羲之的《兰亭集序》、董其昌的《金刚经》、 苏轼的《赤壁赋》、颜真卿的《祭侄文稿》、米芾 的《蜀素帖》、欧阳询的《仲尼梦奠帖》等。
这篇研究报告，作者结合自己的实际，选 题为汉字书法。通过具体调查和研究，作者对 中国书法的书体分类、代表性的书法家及其作 品有了初步认识，并最终形成了三点研究结论。 本报告格式规范，条理清晰，语言简明，在一 定程度上科普了汉字的书法知识。
7 升格提优
Hale Waihona Puke 原文关于汉字谐音现象 的研究报告
一、问题的提出① 汉字的谐音很有
国犹他州家谱学会存有115种，中国国家图书馆收 藏有67种，民间保存者更是不计其数。
3.“李”氏自古以来就是名门望族，人才辈 出。著名的人物有战国时期秦国著名水利工程专家 李冰，有“千古一相”之名的李斯，汉代的飞将军 李广，西晋文学家李密，唐太宗李世民，南唐后主 李煜，南宋女词人李清照，明代医学家李时珍，明 末农民起义领袖李自成……身为“李”姓的一员， 我深感自豪。
这篇研究报告，可以看出作者身为“李”姓 的一员，对自己姓氏的历史和现状有强烈的好奇 心。作者并不满足于书本中《关于“李”姓的历 史和现状的研究报告》已有知识，自己动手，亲 自再作一次调查研究，写出了自己的研究报告。 从内容来看，毫不逊色于课本中的例文。这种勇 于实践的探究精神，正是我们写研究报告所最需 要的，值得大力提倡！
据统计，全国“李”姓人口总 重点，作者在调查
数超过1亿。河南省是中国
研究的基础上，对
“李”姓的第一大省。“李” 调查结果作了高度
姓人口分布很广，在世界各地 总结，得出了自己
都可以看到“李”姓人的踪影。 的结论。 在朝鲜和越南，“李”姓也是
常见姓氏，且在朝鲜，“李”姓为第二大姓。 2.“李”姓族谱种类繁多，数量惊人。据说美
上网浏览，了解我国古代有哪些著名的 究目的，
书法家，有哪些分类，各有什么特点。 2.参加书法展览，现场感受书法的
艺术魅力。 3.通过多种途径，了解书法家的经
确定研究 内容和调 查方法。
典作品。
三、调查情况和资料整理③
信息渠道 涉及方面
具体内容
书籍、 报刊
书体 分类
从形式上大致可以分为篆、隶、 楷、行、草五种，初学书法常以 “欧颜柳赵”四大家字体入门。
三、调查情况和资料整理③
信息渠道 涉及方面
具体内容
招牌 、 广告牌
错别字 现象
调查了24家商店，有10家出现了 错别字。我们调查的34张街头广 告中，6张出现了错别字；5处观 赏景区，1处出现了错别字。错 误率约达27%。
➢ ③运用表格形式，把这次研究活动的调查情况 和资料整理情况直观地展现出来，内容清晰， 语言简明。
爷爷的讲 “王”氏族 在四川省珙县下罗乡五星村
述
谱
仍保存着《王氏族谱》。
四、研究结论④
1.我国的“王”姓源远流长。主
要源自“姬”姓，部分源自“子”姓、➢ ④分条列述
“妫”姓和少数民族改姓。东周时期 这次研究活
的姬晋为“王”姓始祖。传说先秦时 动最后形成
期东周灵王太子晋聪明早慧，才智过 的三点结论，
字典
与商店老 板交流
汉字的正确 使用方法
写错别字 的原因
不是“衣衣不舍”，而是 “依依不舍”；不是“家 俱”，是“家具”等。
一是取其谐音，有意错写， 如“衣衣不舍”“爱不湿 手”，目的是吸引消费者眼 球；一是不知道是错别字， 知识水平有限。
四、研究结论④
1.有些商家故意滥改成语、➢ ④具体陈述研究结
书法作为一门艺术，其历史源远 ➢ ①开头写出研 流长，其内涵博大精深，作为小学生， 究的目的，了 我们多对其知之甚少。如我国古代有 解汉字的书法 哪些著名的书法家？他们身上有哪些 文化。 故事？书法有哪些分类？各有什么特
点？练习书法，要注意些什么？为此，
我对汉字书法作了一次调查。
二、调查方法②
1.查阅有关书法的书籍，阅读报刊，➢ ②根据研
2.有些商家或管理部门因文化水平低或粗心大 意误写错别字。如: “俱乐部”写成“具乐部”， “防火栓”写成“放火栓”，“罚十元”竟然写成 了“发十元”。
3.错字原因：一是文化水平低；二是故意写错 别字，提高吸引力；三是形近字混淆；四是字义分 析错误；五是多笔少画；六是同音字混淆；七是习 惯性用错别字。
整理情况；五是研究得出的三点结论。全文 高度符合简单的研究报告样式要求，文体特 征鲜明。
②语言符合应用文简明达意的要求 在语言表达上，这篇研究报告做到了
“简明达意”的总要求。报告内容充实，语 言平实，以客观叙述为主，以陈述事实为主 要方向，语言简洁明了，意思表达清楚。如 “于是，我今天特意对我们‘王’姓的历史 与现状作了一次调查与研究”“上网浏览、
人。后来洪水泛滥成灾，太子晋献计 给灵王，灵王不但不听，还废掉了太
条理清晰。
子晋的名位。为了显示太子晋是王族的身份，他的 家人都更为“王”姓，之后的王族都改为了“王” 姓，大臣们也纷纷效仿。大量别的姓氏改为“王” 姓，是“王”姓人口快速增长的主要原因。
2.在历史的长河中，“王”姓人才辈出，有春 秋时期著名的思想家鬼谷子（姓王名诩），中国古 代四大美人之一王昭君，晋朝著名书画家王羲之、 王献之，唐代诗人王维、王勃、王之涣，唐宋八大
“李”姓的 人口数量
“李”姓在《百家姓》中排第 4位，是当代中国人口最多的 姓氏之一
➢ ③图表内容简单明了，调查情况和资料整理情 况一目了然。
爷爷的讲述
“李”姓 族谱
“李”姓族谱种类繁多，数 量惊人。
上网浏览
历史名人
李耳、李冰、李世民、李白、 李贺、李商隐、李清照等。
四、研究结论④
1.“李”姓人口很多，是 世界上人口最多的姓氏之一。 ➢ 这一部分是全文的
收笔多用方笔；转折处多数是
转锋顿笔，笔画秀劲丰腴，苍劲雄伟。柳体（柳公 权）的主要特点是：下笔干净利落，笔画瘦挺、遒 劲有力，结构严紧而又疏朗开阔，字形修长。赵体 （赵孟頫）的主要特点是：行笔流利，笔画圆润清 秀、结构紧凑匀称、点画呼应。
2.中国古代出现过许多的书法家，如王羲之、 虞世南、褚遂良、柳公权、颜真卿、欧阳询、苏轼、 黄庭坚、米芾、蔡襄、赵孟頫等。现代著名书法家 有启功先生等。
词语。商家搞所谓的广告“创 论。分三条陈述，
新”，目的是想达到“一鸣惊
人”的宣传效果。如有一家大 有条理性，思路清
药店将“刻不容缓”改成了
晰。第三条错字原
“咳不容缓”，一家卖灯器的 因分七点来讲，言
厂家将“一鸣惊人”改成了
简意明。
“一明惊人”，有一家理发店取店名为“顶头尚 丝”……这些错误的词语对学生起到了非常坏的误 导作用。
①文体符合研究报告的格式要求
整个研究报告分五个部分：一是标题 《关于“王”姓的历史和现状的研究报告》， 点明了研究主题和文体；二是问题的提出， 在一系列疑问后交代研究目的；三是调查方
法，共有三点，可以看出调查渠道很多，方 法实用，可操作性强；四是调查情况和资料 整理，这一部分作者参照课本例文《关于 “李”姓的历史和现状的研究报告》，从 “信息渠道、涉及方面、具体内容”三个方 面完整展现这次研究活动的调查情况和资料
第2课时
6 例文引路
关于“王”姓的历史和现状的研究报告
作者/王一帆 指导老师/蔡凤燕
一、问题的提出①
➢ ①开头部分，写对
我姓王，但我们的“王” “王”姓的历史和现
姓是怎么来的？世界上究竟有 多少姓“王”的人？历史上有 多少“王”姓的名人呢？我却
状存在的诸多方面不 了解的情况，引出研 究目的。
一无所知。于是，我今天特意对我
➢ ③表格形式展现出调查情况及调查所取得的具 体内容。
书籍、 网络
书法名人
参加书法 展览、书 著名的书 籍、报刊、 法作品 网络
王羲之、柳公权、颜真卿、 欧阳询、苏轼、黄庭坚、米 芾、蔡襄、赵孟等。
《兰亭集序》《赤壁赋》 《祭侄文稿》。
四、研究结论④
1.中国书法源远流长，书 ➢ ④具体陈述三点研 体众多，如“欧颜柳赵”。欧 究结论，每一点的 体（欧阳询）的主要特点是： 笔画刚劲清秀，结构疏朗，字 第一句话总结观点。 形方正。颜体（颜真卿）的主 结论与前文中的调 要特点是：用笔上方圆兼施， 查内容一一对应。
关于“李”姓的历史和现状的研究报告
一、问题的提出① 作者/吴庭 指导老师/桂国强
阅读课本《关于“李”姓的历史 ➢ ①开头写自己
和现状的研究报告》后，我认为该报 写这份研究报
告还有好多内容没有涉及。为此，身 告的目的，表
为“李”姓的一员，我决定对“李” 姓的来源、现状再作一次调查，写一 份自己的研究报告。
家之一王安石，明朝著名思想家王阳明……我们为 “王”姓祖先创造的辉煌感到自豪。
3.根据国家统计局官方数据显示，第六次全国 人口普查，中国大陆“王”姓人口达到8890万人， 排名全国第二。
这篇研究报告，作者参照课文 例文《关于“李”姓的历史和现状 的研究报告》样式来写，作者对自 己的“王”姓进行了充分调查研究， 搜集整理材料，形成了自己的研究 结论。全文格式规范，内容充实， 语言简明，意思表达清楚明白，是 一篇优秀习作。
况。出现这种现象的原因到底是什么 别字出现的原 呢？为此，我和五位同学分别对街头 因何在。 的错别字作了一次调查。
二、调查方法②
1.实地调查法。在街头寻找一
些错别字。
➢ ②根据研究需
2.查阅字典，了解汉字的正确 要，确定三条
使用方法。
比较实用的调
3.与商店的老板交流，了解写 查方法。
错别字的原因。
了解‘王’姓的来源和‘王’姓的历史名 人”“我国的‘王’姓源远流长”“第六次 全国人口普查，中国大陆‘王’姓人口达到 8890万人，排名全国第二”，这些语句言简 意赅，表意明确。
人教部编版小学五年级语文下册《习作：学写简单的研究报告》名师教案
习作：学写简单的研究报告内容分析本次综合性学习活动要让学生学习搜集资料的基本方法。
通过让学生分组分专题搜集资料，培养学生的这一能力。
在课堂教学中先通过阅读范文、互相交流，学生自己总结出多种资料呈现的方式：表格、文字、数据统计等。
其次要求学生根据自己的研究问题选择资料呈现的方式，要求每一组都要采用合适的方式。
本堂课的重要的教学目标：学写简单的研究报告。
研究报告的格式可以参考例文；要把搜集来的资料准确清晰地呈现给大家，还要考虑用一种什么样的形式来表达更有效。
要使学生的主体性得到最大限度的发挥，从而大大提高学生自我习作的能力。
语文要素1.感受汉字的有趣，了解汉字文化。
学习搜集资料的基本方法。
2.学写简单的研究性报告。
课时目标知识与能力1.通过阅读《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》，了解研究报告的基本特点以及写法，学写简单的研究报告。
2.学会修改自己撰写的研究报告。
过程与方法有目的地搜集和整理资料，提炼出可以表达自己观点的资料，撰写研究报告。
情感态度价值观引导学生运用学到的方法撰写研究报告，激发学生写简单的研究报告的兴趣。
教学重难点教学重点通过阅读《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》，了解研究报告的基本特点以及写法，学写简单的研究报告。
教学难点学会有目的地搜集和整理资料，提炼出可以表达自己观点的资料，撰写研究报告。
教学准备多媒体课件。
教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时2课时第一课时课时目标1.认真阅读材料《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》，了解研究报告的基本特点以及写法。
2.学会有目的地搜集和整理资料，提炼出可以表达自己观点的资料，学写简单的研究报告。
教学过程一、阅读报告。
1.当今社会，搜集、整理、记录、提取资料是我们必须具备的能力，利用调查的资料学写简单的研究报告是这种能力的展现方式之一。
让我们一起参与活动，学写简单的研究报告，并学会和别人交流。
2.阅读材料《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》。
语文部编版五年级下册第三单元同步作文《学写简单的研究报告》教学教学设计
语文部编版五年级下册第三单元同步作文《学写简单的研究报告》教学教学设计一、教学目标1.了解什么是研究报告，掌握研究报告的基本结构和写作要点。
2.培养学生的观察和分析能力，提高写作表达能力。
3.培养学生对书面语言的运用能力。
二、教学重点1.让学生了解研究报告的写作格式和要求。
2.引导学生运用所学知识，写出简单的研究报告。
三、教学准备1.五年级下册语文教材《语文部编版》。
2.课堂展示PPT。
3.学生笔记本和笔。
4.课堂小组讨论的试题。
四、教学过程1. 导入 (10分钟)•通过介绍一些生活中常见的研究报告，引导学生关注研究报告的实际应用性。
•提出学习目标，并激发学生的学习兴趣。
2. 教学内容 (30分钟)•介绍研究报告的定义、结构、写作方法等基本知识。
•以实例演示研究报告的写法，重点讲解研究问题、研究方法、研究结果等内容。
3. 操练 (30分钟)•分组进行研究报告的写作练习。
•每组选一位代表进行报告展示，其他组进行评价和提问。
4. 总结和评价 (10分钟)•对学生的表现进行总结评价，并强调写作中需要注意的问题和技巧。
五、教学反馈•通过学生的研究报告展示和小组讨论，及时发现问题并引导学生改进。
六、作业布置•布置作业，要求学生完成一个简单的研究报告，并在下节课上进行展示。
七、课后反思•思考本节课的教学效果和亮点，及时调整和改进教学策略。
通过以上教学设计，希望能够有效引导学生学习写作技巧，并提高他们的语文表达能力，让他们在未来的学习和生活中能够更好地运用所学知识。
五年级下册语文作文 写作指导思维导图病文升格 第三单元 写简单的研究报告
部编版语文五年级下册同步作文详解之写作指导、思维导图和病文升格第三单元写简单的研究报告汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。
我们每天都在学习和使用汉字，应该增进对汉字的了解，为汉字的规范使用做点力所能及的事。
从下面的内容中选择一项开展活动，尝试着写一份简单的研究报告。
搜集更多的资料，围绕汉字的历史、汉字书法或其他感兴趣的汉字内容，开展简单的研究。
调查学校、社会用字不规范的情况，如，调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊等。
本次习作是根据活动写一份简单的研究报告。
围绕汉字的历史、汉字书法或其他感兴趣的汉字内容，或者学校、社会用字不规范的情况。
表达要恰当。
习作重点：中心明确（表达出明确的中心，了解汉字，为汉字的规范使用做力所能及的事）。
材料真实（用恰当的方法，上网查、实地调查、请教他人，获取真实的资料）。
表达恰当（可以用介绍式的说明文，也可以用夹叙夹议的记叙文，还可以用研究报告的形式，展示研究成果）。
本次习作可以直接用“报告”拟题，如《作业错别字调查报告》《社会用字调查报告》《关于“吕”姓的历史和现状的调查报告》等；也可以用料内容拟题，如《仓颉造字》《汉字造字法》《汉字七体》等。
1.搜集资料为发言做准备。
同学们可以通过查阅图书、网络搜索、请教他人等方法搜集有关汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料。
注意：所搜集的资料要能反映出“趣味”。
2.分享趣味汉字。
分享时，首先，要言之有物，条理清晰。
你所搜集的资料可能会很多，不能一股脑、不加整理地倒出来，可以按照特点或者形式的不同，有条理地说一说。
其次，语言要生动，幽默。
这次交流会的主题是“趣味汉字”，活动的基调是轻松的、有趣的，让同学们愉快地沉浸在汉字的王国里，所以发言时表情、语调不必非常严肃，让聆听发言的人，从内容到形式都能感觉到“趣”字。
3.认真倾听。
在别的同学发言时，要注意倾听，如果有与自己相同的观点或看法，可以记录下来，然后看看自己还能不能有更新的想法，避免发言重复。
部编版五年级语文下册同步作文第3单元 写简单的研究报告 (1)
同学们，世界上不同的民族、不同的国家在使用 着各具特色的语言文字。我们中华民族通用的文字是 汉字。汉字的形体已经经历了三四千年的演变过程， 其中以甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体最 为典型。你一定想对汉字有更多的了解吧！下面就让 我们一起进入汉字世界，遨游汉字王国，了解汉字文 化，并学会选择一个话题，来写一份简单的研究报告。
汉字的谐音很有趣味,那么它究竟是怎么产生的呢？ 为了进一步了解汉字谐音现象，我决定进行一次调查。
二、研究方法
1.请教老师，了解汉字谐音现象指的是什么。 2.查阅书籍、报刊，了解歇后语、古诗、对联中 的汉字谐音现象。 3.上网查询，了解现代广告语中的汉字谐音现象。
三、资料整理 信息渠道
涉及方面
请教老师 汉字谐音现象的实质
小篆是从战国时期的秦国文字发展 而来的。小篆字形结构稳定，线条圆转， 粗细基本一致。
——选自《汉字字体的演变》 文字第一句介绍小篆的历史起源， 第二句介绍小篆的字体特征。用语精简， 意思明确。
多种渠道，搜集整理材料。 毛泽东曾经说过：“没有 调查，就没有发言权。”写研 究报告，不同于我们平时写人、 记事、状物的作文，更不同于 想象作文，它要求我们在充分
查阅书籍、歇后语、古诗、对联
报刊
中的谐音现象
上网查询
现代广告语中的谐音 现象
具体内容 用同音或近音字代替 本字引发联想或想象
孔夫子搬家——净是 输（书）等
骑乐无穷（某摩托车 广告语）等
四、研究结论
1.汉字谐音是常见现象，就是指利用文字上同音或近音 的关系引发联想或想象。在字谜、歇后语、古诗、对联、现 代广告中，谐音运用得比较广泛。
调查的基础上，在广泛搜集材料的前提下， 以事实为依据，再来进行研究，最终形成自 己的研究结论。也就是说，写研究报告的根 本是调查和研究。同学们可以围绕自己感兴 趣的话题，通过上网查询、查阅书籍报刊、 到实地调查、到有关部门咨询、求助身边的 人等方法，广泛搜集与研究话题有密切关系
部编版五年级语文下册部编版写简单的研究报告
具体内容
传说“王”姓 的始祖是先秦 时期太子晋， 外族的改姓也 是来源之一。
“信息渠道、涉及方 面、具体内容”三个 方面完整展现这次研 究活动的调查情况和 资料整理情况，清楚 明白。
书籍 网络
历史上“王” 姓名人
王昭君、王羲之、王献之、 王之涣、王维、王勃、王安 石……
王”姓人 口数量
第六次全国人口普查，中国 大陆“王”姓人口达到8890 万人，排名全国第二。
爱，增强文化自信，学习如何自觉规
范且正确地使用汉字，提高我们的语
言表达能力。
选材 技巧
选材非常广泛，可围绕汉字，选 取自己感兴趣的某个话题，如：汉字 的演变历史、汉字的书法文化、汉字 中姓氏的历史和现状、汉字的规范使 用、有趣的字谜、有趣的成语故事、 汉字的谐音等。
调查目的 调查情况 研究结果
草拟文题
这也是应用文共有的语言特点。“简明”， 就是简洁明了，“达意”，就是把主要意 思清楚明白地表达出来。比如在问题提出 部分，可简要表达出研究话题和研究目的； 在调查方法部分，写出方法的名称就行； 在资料整理中的具体内容部分，高度概括
即可，不需要过多过细的语言表达；在研 究结论部分，虽然是研究报告的主体内容， 但也要分条表述，每一条先用一句话得出 结论，再稍作表述即可。
板书：运用图表方式呈现调查情况和资料整理。
示例：
信息渠道 涉及方面
具体内容
查阅书 法书籍、 报刊
楷书和 草书
楷书也叫正楷、真书、正 书，由隶书逐渐演变而来，更 趋简化，笔画中简省了隶书的 波势，横平竖直。草书是汉字 的一种字体，形成于汉代，特 点是结构简省、笔画连绵。
上网 浏览
书法名家 及其书法 作品
➢ 精彩开篇（提出问题法）
人教部编版统编版五年级下册语文第三单元《 我爱你,汉字》PPT课件
楷书
→
→ 小篆
隶书
→
炼主旨
本文主要介绍了甲骨文、金文、小篆、 隶书、楷书五种典型字体的通行时间、字形 特点和发展过程，让我们知道了汉字字体演 变的总体趋势是由繁到简，更加便于书写和 认读。
甲骨文的发现
记词义
龙骨:指古代某些哺乳动物（象、 犀牛等）骨骼的化石。可入药。 国子监:我国古代最高的教育管 理机关，有的朝代兼为最高学府。
资料链接 王懿荣 字正儒，一字廉生，山东省福山 县(今山东省烟台市福山区)古现 村人。中国近代金石学家、鉴藏 家和书法家，是发现和研究甲骨 文的第一人。
查查资料，说说甲骨文出现之初的作用 是什么。？
记录语言，并主要用于记录占卜的结果。
搜集一些甲骨文，说说甲骨文的特点是 什么。
图画性强、笔画繁多。
阅读材料
汉字字体的演变
记词义
纤（xiān）细:非常细。 规整:合乎一定的规格；规矩整齐。 烦琐:繁杂琐碎。 分水岭：比喻不同事物的主要分 界。
从表格可以看出，汉字字体演变的总体趋势 是什么？
汉字字体演变的总体趋 势是由繁到简，不断趋 于定型化、规范化。
目前所能见到的最早的成熟汉字是什么？ 甲骨文。
我爱你，汉字
统编版语文五年级下册
课前导入 最美的汉字
活动内容
这节课，我们继续一起遨游汉字王国，了 解汉字文化，产生对汉字的热爱之情，并 为祖国文字做些力所能及的事。
剪纸
剪纸是传统民间艺术，在大写的“寿”字背 后，有一百个字体各异的“寿”字，篆、隶、 楷、行等无所不包，寄托着人们长寿的愿望。
印章
说说下面的甲骨文是什么汉字。
舞
曲
天
炼主旨
本文讲述了甲骨文被发现的大致情形， 呈现了汉字研究领域的趣味故事，激发了我 们研究汉字历史的兴趣。
部编版五年级语文下册全套ppt课件 第三单元
活动方案 学习搜集资料的基本方法
1.根据班级的具体情况，分成不同的小组来开 展活动。
2.确定每组的活动内容，认真阅读文中提供的 “阅读材料”，初步了解汉字的相关知识。
3.根据实际情况，对组内人员进行分工。可以 分为组织者、记录者、活动资料搜集者、整理者、 抄写者、展示者等等。
4.搜集资料可以通过查找图书、网络搜索、请 教别人等途径来完成。
课文链接
楷书四大家：是对书法史上以楷书着称的四位 书法家的合称，也称四大楷书。他们分别指是：唐 朝欧阳询(欧体)、唐朝颜真卿(颜体)、唐朝柳公权 (柳体)、元朝赵孟頫（赵体)。
你能猜到
②一块土，两人站，中间隔条线，两人看不见。坐 谜底吗？
③有人不是我，有马飞跑过， 也
有水能养鱼，有土庄稼活。
④右边有，左边无。后面有，前面无。哥哥有，
弟弟无。周家有，李家无。 口
提示：从描述的
形和意上猜测谜底。
画面猜谜
⑤
⑥
休
斗
提示：“人”在“木”旁 提示：十二点→十加两点
故事猜谜
⑦相传唐伯虎曾在街头卖画。一天，他挂出一幅水墨画， 上面画着一只黑狗，十分可爱。唐伯虎对人们说:“这是一则 字谜，想购买者，需要付三十两银子，如果猜中谜语，就分文 不收。”大半天过去了，无人猜中。这时，有一位年轻人 说:“我猜中了。”唐伯虎请他说出谜底，他却笑而不答，取 下画来便走。
1899年，一次偶然的机会，这些龟甲、兽骨上的刻痕，引起了清代 国子监主管官员王懿荣的注意。王懿荣平时酷爱收藏古董，精通金石之 学。经过仔细研究，他认为这些龙骨上的刻痕是一种比篆书更早的文字。
后来，人们把刻在龟甲或兽骨上的文字叫作甲骨文，我国学术领域 由此又多了一门新学科，叫“甲骨学”。
人教部编版五年级语文下册汉字真有趣课件
各组选派代表进行汇报，边汇报边展示自 己组内收集到的内容。
评一评：哪一个小组做的最棒。
说一说：你从这个活动中体会到了什么？ 搜集资料时应分工明确，途径多样、
并注重交流。
交流困惑
大家都在为集体而战，每位同学都是不可 或缺的一员，你们在收集这些资料时有没 有遇到什么问题呢？解决了吗？各小组自 由讨论，并分享解决办法。
4
5
声符 形符
表示字的读音 表示字的意思
蚂蝴 材擂 榜 颈功 刚 管芳 蔓宵 案 架 贡忌
分组交流
俗话说，“万事开头难，难在无计划”， 因此，在进行综合性学习活动之前，我们要 制订一个好的活动计划，为活动的成功奠定 基础。
活动建议：
搜集字谜，开展猜字谜活动。 搜集体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、
故事等资料，办一次趣味汉字交流会。
活动内容：
1. 搜集或自编字谜。 2. 搜集谐音歇后语、谐音笑话、体现汉字
特点的古诗。 3. 搜集体现汉字特点的对联、关于“汉字
真有趣”的故事。 4. 搜集编写主题是“汉字真有趣”的手抄
报的文字和图片素材。
图书馆 搜集歇后语
到图书馆查找汉字文化类书籍； 记录经典的、适合现阶段学习的歇后语； 讨论并总结这些歇后语的特点，并尝试创 编。
些组活动计划还有欠缺。 小组根据评议，修改、完善活动计划。
小组活动计划表
组名
评价标准：
组长
1.汇报时普通话标准，
组员
表达流畅。
我们是这样分工的
2.计划表填写完整。
我们想用这些方法记
3.分工合理。
录收集到的资料
4.记录和展示资料的
我们想用这些方式展
方式恰当。
示我们收集到的资料
部编五年级语文下册：第3单元 写简单的研究报告(两课时全)
四、研究结论 在历史长河中“李”姓人才辈出。有春 秋末期思想家李耳…… ——选自《关于“李”姓的历史和现状的研 究报告》 上面内容，就完整呈现出简单的研究报 告的格式要求。 同学们就可以照这一格式 来写。
多种渠道，搜集整理材料。
毛泽东曾经说过： “没有调查，就没有发言 权。” 写研究报告，不 同于我们平时的写人、记 事、状物作文，更不同于
这也是应用文共有的语言特点。“简明”， 就是简洁明了，“达意”，就是把主要意 思清楚明白地表达出来。比如在问题提出 部分，可简要表达出研究话题和研究目的； 在调查方法部分，写出方法的名称就行； 在资料整理中的具体内容部分，高度概括
即可，不需要过多过细的语言表达；在研 究结论部分，虽然是研究报告的主体内容， 但也要分条表述，每一条先用一句话得出 结论，再稍作表述即可。
——选自《关于“李”姓的历史和现状的 研究报告》
上面的片段，对“李”姓的起源作总结 说明。可以看出，作者得出这一研究结论， 先是广泛搜集材料，然后再来整理材料，最 后用自己的语言文字表述出来，形成自己的 结论的。
学会表达，语言简明达意。
写研究报告，在语言 表达上不需要华丽的辞藻， 不需要过多的修饰，其语 言表达要做到简明达意，
分，运用表格的形式呈现信息内容，直观明 了。图表法和分条列述这两种方法，在写研 究报告中极为实用，同学们要学会运用这两 种方法，在自己的研究报告中有所体现。
二、研究方法 1.查阅有关中华姓氏的书籍，了解“李” 姓的来源和“李”姓历史名人。 2.阅读报刊，上网浏览，了解“李”姓 人口和分布情况。 3.通过多种途径，搜集“李”姓名人的 故事。
板书：介绍研究的目的。 示例：书法是中国特有的一种传统艺术。我 最喜欢汉字的楷书和草书，但对这两种书法 样式知之甚少。为此，我对汉字的这两种书 法字体作了一次调查研究。
部编版五年级语文下册《习作：学写简单的研究报告》优秀教案
部编版五年级语文下册《习作：学写简单的研究报告》优秀教案一、教学目标本节课的教学目标主要包括：1.学生能够了解什么是研究报告，具有一定的写作能力；2.提高学生的观察、分析、归纳总结、表达和组织文字的能力；3.通过学习研究报告的写作，培养学生的实际动手能力和团队协作能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点•研究报告的写作规范和技巧；•素材的搜集和整理；•文字表达和结构的合理搭配。
2. 教学难点•如何培养学生的观察和思考能力；•如何引导学生选择合适的素材，并进行合理归纳。
三、教学过程1. 导入教师播放一段有关研究报告的视频，让学生初步了解研究报告的概念和重要性。
2. 学习和实践1.分组讨论：老师将学生分成小组，每组选择一个研究主题，进行讨论和素材搜集。
2.素材整理：学生将讨论中得到的素材进行整理和分类，准备写作研究报告。
3.写作：学生根据整理好的素材，分组撰写研究报告，老师给予指导和建议。
4.互相交流：各小组进行报告交流和评价，分享自己的写作心得和经验。
5.修改完善：根据互相交流的反馈意见，学生再次修改完善自己的研究报告。
3. 总结老师和学生共同总结整个学习过程，讨论研究报告写作的技巧和要点，引导学生在今后的学习中不断提升写作能力。
四、教学评价通过学生的小组讨论、研究报告展示和评价，可以综合评价学生在研究报告写作方面的表现，包括素材搜集的质量、文字表达的流畅性、结构的合理性以及团队合作能力等方面。
五、教学反思本节课的设计旨在培养学生的观察和思考能力，激发学生的学习兴趣，同时也需要引导学生进行合理组织和表达。
在未来的教学中，可以进一步完善细节，保证每个学生都能够充分参与并有所收获。