幼儿园中班数学《一颗纽扣》教案
幼儿园小班优秀数学教案《一颗纽扣》
幼儿园小班优秀数学教案《一颗纽扣》教案名称：一颗纽扣教学目标：1.让幼儿了解纽扣的结构特点和使用方法。
2.培养幼儿观察比较、分类归类等思维能力。
3.引导幼儿运用简单的数学概念进行计数和量化。
教学准备：纽扣、纸板、计数卡片、图示卡片、盒子、幻灯片等教具。
教学步骤：Step 1: 引入故事（5分钟）教师向幼儿介绍纽扣，并用一颗纽扣引出故事。
教师可以说：“看，这是一颗漂亮的纽扣。
你们有没有见过纽扣呢？纽扣可以用来做衣服的扣子。
我来给你们讲一个有趣的故事吧。
从前，在一个漂亮的森林里，住着许许多多的纽扣。
它们大小、颜色都不一样，它们是怎么一起生活过日子的呢？”Step 2: 故事展示（10分钟）通过图片或幻灯片，向幼儿展示故事中的纽扣角色，并讲述它们之间的生活场景和交流方式。
教师可以提问引导幼儿思考，比如“你们观察到纽扣们有什么不同？”“你们知道纽扣有什么用途吗？”Step 3: 纽扣分类（15分钟）教师将纽扣放在纸板上，让幼儿自由观察、摸索，并进行简单的分类。
教师可以提问引导幼儿思考，比如“你们能按照纽扣的颜色将它们分成几组呢？”“你们能按照纽扣的大小进行分类吗？”Step 4: 纽扣计数（15分钟）教师将一些纽扣放在盒子里，让幼儿用计数卡片将盒子中的纽扣数量进行表示。
教师可以提问引导幼儿思考，比如“你们能数出这个盒子里有多少颗纽扣吗？”“你们能用计数卡片来表示这个数字吗？”Step 5: 数量比较（15分钟）教师用一些纽扣示范出两个不同的数量，然后让幼儿通过直观的比较判断两者之间的多少关系。
教师可以提问引导幼儿思考，比如“这两个盒子中的纽扣哪个多一些？”“你们能用什么方法来判断它们的数量呢？”Step 6: 拓展活动（15分钟）教师可以引导幼儿进行一些与纽扣有关的手工制作活动，比如用纽扣串成一条项链，或者用纽扣拼成简单的图案等，丰富幼儿的想象力和创造力。
Step 7: 小结（5分钟）教师与幼儿一起回顾本节课所学内容，并进行简单的总结。
幼儿园小班优秀数学教案《一颗纽扣》
幼儿园小班优秀数学教案《一颗纽扣》一、课程目标：1. 提高幼儿观察力、注意力和思维逻辑能力，培养他们对数学问题的兴趣和自信心。
2. 培养幼儿的数字概念，让他们通过活动认识数字的大小关系。
3. 培养幼儿的分类能力，让他们学会按照一定的分类标准将物品进行归类。
4. 培养幼儿的计数能力，让他们学会正确地数出一组物品的数量。
二、教学准备：1. 一些纽扣和小布袋。
2. 数字卡片或纸制的数字标示。
3. 彩色纸、剪刀、笔。
三、教学内容和过程：1. 导入（5分钟）教师拿出一些纽扣和小布袋，让幼儿们观察纽扣的形状、颜色和大小，并让他们猜测布袋里有多少个纽扣。
2. 学习数数（15分钟）教师将数字卡片或纸制的数字标示放在桌上，依次出示数字卡片或数字标示，让幼儿们跟着数数。
教师可以用手指或纽扣帮助幼儿们数数，并提醒幼儿们注意卡片或标示上的数字。
3. 探究数字的大小关系（10分钟）教师将纽扣按照大小顺序排列（从小到大），让幼儿们观察，并认识到不同纽扣的大小关系。
接着，教师可以提出一些问题，让幼儿们回答，如“那个纽扣比这个纽扣大吗？”、“那个纽扣比这个纽扣小吗？”。
教师可以逐渐增加纽扣的数量，让幼儿们观察并判断大小关系。
4. 分类游戏（10分钟）教师将一些纽扣和彩色纸放在桌上，要求幼儿们将纽扣按照颜色进行分类。
教师可以提供一些分类标准，如“将红色的纽扣放在一起”、“将蓝色的纽扣放在一起”等，让幼儿们根据标准进行分类。
5. 计数游戏（10分钟）将纽扣放在桌上，教师可以出示一个数字卡片或数字标示，让幼儿们根据卡片上的数字，将对应数量的纽扣取出来。
教师可以逐渐增加难度，让幼儿们计数更多的纽扣，并提醒他们在计数时要一个一个地数，并将已经数过的纽扣放在一边。
6. 总结（5分钟）教师向幼儿们强调数数和分类的重要性，并鼓励幼儿们多进行这样的活动来提高他们的数学能力。
四、教学反思：本节课通过观察纽扣、数数、比较大小、分类和计数等活动，帮助幼儿们认识数字的大小关系，培养他们的分类和计数能力。
一颗纽扣教案
一颗纽扣教案教案名称：一颗纽扣教案教学目标：1. 通过观察、探究和实践，让学生了解纽扣的形状、颜色以及功能。
2. 培养学生的观察力、动手能力和合作意识。
3. 帮助学生练习数学概念和计算能力。
教学重点：1. 观察纽扣的形状和颜色。
2. 练习对纽扣进行分类和计数。
3. 利用纽扣进行数学计算。
教学准备：1. 颜色丰富的纽扣一些。
2. 不同形状的纽扣一些。
3. 白板或黑板、彩色粉笔或白板笔。
4. 学生所需的练习册和铅笔。
教学步骤：导入（5分钟）1. 引入话题：“你见过纽扣吗？你知道纽扣的用途是什么吗？”2. 引导学生对纽扣的外观进行描述，比如形状、颜色等。
探究活动（10分钟）1. 将纽扣一颗颗分发给学生，让他们观察纽扣的形状和颜色。
2. 引导学生将纽扣按照颜色进行分类，比如红色、蓝色、黄色等。
3. 引导学生将纽扣按照形状进行分类，比如圆形、方形、心形等。
扩展活动（15分钟）1. 让学生用不同颜色的纽扣进行数数，记录每种颜色的个数。
2. 引导学生进行数学计算练习，比如：“如果你有3颗红色纽扣，2颗蓝色纽扣，一共有多少颗纽扣？”3. 将一些纽扣放在纸上，让学生进行简单的加减法练习，比如：“如果你有5颗红色纽扣，拿走了2颗，你还剩下多少颗纽扣？”4. 鼓励学生以小组形式进行合作，共同解决数学问题。
总结（5分钟）1. 总结观察纽扣的形状和颜色的经验。
2. 引导学生分享他们在数数和计算纽扣过程中的思考和体会。
3. 激发学生对数学的兴趣和应用意识。
拓展延伸：1. 随着学生对纽扣的认识加深，可以引导学生思考纽扣的其他用途，比如纽扣饰品的制作、衣物的纽扣设计等。
2. 鼓励学生利用纽扣进行创造性的艺术作品，比如拼贴画、纽扣画等。
教学反思：1. 教案中通过纽扣这个具体的物品引起学生的兴趣，通过观察、探究和实践的方式，能够培养学生的观察力和动手能力。
2. 数学计算部分的练习既有趣又实际，能够帮助学生将数学概念应用到实际生活中。
2023最新-中班纽扣教案(优秀4篇)
中班纽扣教案（优秀4篇）作为一名教职工，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那要怎么写好教案呢？下面是精心为大家整理的4篇《中班纽扣教案》，希望能够满足亲的需求。
中班纽扣教案篇一设计意图《一颗快乐的纽扣》这个小故事语言朴实、浅显易懂，它以清新的语言，形象生动的描述了一颗纽扣落在草地上，小动物们把纽扣当成玩具、帽子，项链，车轮时的快乐情感，同时使幼儿感受到在给小动物们带来快乐的同时，自己也感到很快乐。
《指南》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
因此，在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受作品形象的情感和快乐。
活动目标1.知道纽扣的用途，学说并理解故事中的句子：“你快乐就是我快乐。
”2.理解掌握故事内容，大胆想象尝试创编故事。
3.体会故事中纽扣的快乐心情，懂得给别人带来快乐的同时自己也会感到快乐。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重难点重点：理解故事内容，学说句子：“你快乐就是我快乐。
”难点：懂得给别人带来快乐的同时自己也会感到快乐。
活动准备纽扣、课件、各种小动物活动过程一、出示纽扣，激发兴趣今天有位小客人要到我们班来做客，我们一起看看他是谁？（出示纽扣）你在哪见过纽扣，纽扣可以干什么？二、故事讲述（一）第一遍整体欣赏故事1.如果这颗漂亮的纽扣落到草地上，会发生那些有趣的。
事情呢，小朋友想知道吗，让我们一起来听一听。
（教师讲述故事）2.故事的名字叫什么？故事里都有谁？（二）第二遍通过挂图分段引导幼儿想象故事情节1.蚂蚁发现了纽扣他是怎样做的？（出示第一幅图）蚂蚁的心情是怎么样的？纽扣看到蚂蚁们玩得这么开心，他会说什么呢？（引导幼儿想象并讲出纽扣的快乐）2.第二天，谁出现了？螳螂把纽扣当成了什么，他的心情又是怎样的？纽扣看到他给螳螂也带来快乐，他会说些什么？（在老师的提醒下集体说出纽扣的话）3.第三天，小白兔发现了纽扣，它心里是怎样想的？小白兔戴着纽扣项链, 心情怎么样？纽扣对小白兔说了些什么？4.第四天，小老鼠发现了纽扣, 他的车子少了一个车轮，请小朋友帮他想个办法？把纽扣安上正合适。
幼儿园小班数学活动《一颗纽扣》教案及反思
幼儿园小班数学活动《一颗纽扣》教案及反思活动目标：1.尝试按纽扣的特征(颜色、外形、大小、纽扣上的扣眼数量等)进行配对，并情愿在同伴面前大胆表达。
2.愿意关心别人,知道捡到的东西要归还别人的传统美德。
3.引导幼儿体验匹配操作的游戏，感受数学活动的乐趣重点：按纽扣的特征进行配对。
难点：完整的表达动物的对话。
活动准备：1.希沃课件。
2.各个动物配音及音乐。
活动过程：一、播放课件，引起活动的爱好。
1.导入2.师：今天老师带来一个很有趣的故事，名字叫做一颗纽扣，森林有一间房子，你们猜猜是哪只小动物的家？我们一起看看是谁的家。
3.讲述故事4.师：今天气真好，一只小老鼠出来散步，走着走着，他观察到前面有个东西向他滚来，捡起来一看，哦，原来是一颗纽扣。
5.提问：谁来形容一下这是一颗怎么样的纽扣?(圆形的、黑色的、上面有四个洞洞)6.帮小老鼠找纽扣的主人（播放小老鼠配音）二、观看画面，感知发觉纽扣的颜色、外形、扣眼数量的不同。
(一)引导观看画面，感知发觉纽扣颜色不同1.找小狗师：小老鼠走着走着。
小老鼠在路上碰见了谁？小狗)提问：小老鼠会对小狗怎么说呢?（播放小老鼠配音）。
提问：你们发现了纽扣有什么不同？（颜色不一样）提问：小狗会怎么回答？你们猜猜小狗是怎么回答？（播放小狗配音）2找小兔子师：小老鼠继续往前走，碰到了谁?(小兔子)提问：它会对小兔子怎么说呢？（小兔子！这是你的纽扣吗？）提问：你们发现了纽扣有什么不同？（颜色不一样）提问：小兔子会怎么说？猜一猜（播放小兔子配音）(二)引导观看画面，感知发觉纽扣形状和扣眼不同1.找小松鼠2.师：小老鼠这回找到了谁了？(小松鼠)。
小老鼠说：“这是你的纽扣吗？”提问：你们发现纽扣哪些不一样？（形状和扣眼不一样）提问：小松鼠会怎么说？你们帮小松鼠说说？3.找小刺猬4.师：看接下来小老鼠会遇到了谁？(小刺猬)。
小老鼠说：“小刺猬！这是你的纽扣吗？”提问：你们发现纽扣哪些不一样？（形状和扣眼不一样）提问：小刺猬会怎么说？(三)引导观看画面，感知发觉纽扣颜色和大小不同1.找大象提问：纽扣是大象的吗？提问：发现了什么不同？（颜色和大小不同）提问：大象会怎么说？5.找小蚂蚁师：继续往前走，遇到了小蚂蚁，小老鼠说：“这是你的纽扣吗？”提问：你们发现了什么？我们利用放大镜来看一下。
2024年幼儿园幼儿小班数学教案《一颗纽扣》
2024年幼儿园幼儿小班数学教案《一颗纽扣》一、教学目标1.能够认识并理解纽扣的形状和颜色。
2.能够进行简单的分类和比较，培养逻辑思维能力。
3.能够通过玩乐的方式感受数学的乐趣。
二、教学准备1.纽扣：不同颜色和形状的纽扣若干。
2.教学板书：绘制纽扣的形状和颜色，标注相关词语。
3.讲解幻灯片：搭配图示纽扣的形状和颜色解释内容。
三、教学过程第一节：认识纽扣1.引入：“今天我们要学习的是『一颗纽扣』。
”2.展示纽扣，让学生观察形状和颜色，通过提问引导学生认识。
3.老师板书：“纽扣，形状有圆形、方形等，颜色有红色、蓝色等。
”第二节：分类比较1.引导学生进行分类：按照形状分类纽扣。
2.引导学生进行比较：比较不同颜色的纽扣。
3.鼓励学生发表自己的看法和观点，培养逻辑思维。
第三节：游戏互动1.游戏：学生们分组，比赛谁最快按照颜色或形状排列纽扣。
2.激发学生参与的热情，体验数学的乐趣。
四、教学反思1.通过这堂课，学生们能够基本认识纽扣的形状和颜色。
2.分类比较环节锻炼了学生的逻辑思维能力，培养了他们观察和比较事物的能力。
3.游戏互动环节让学生在玩乐中学习，更好地理解了数学知识。
五、延伸活动1.让学生自己带纽扣，总结更多形状和颜色，并与同学分享。
2.设计更多与纽扣相关的游戏，激发学生的学习兴趣。
结语通过本节课的学习，希望学生们能够更好地认识纽扣的形状和颜色，培养逻辑思维，感受数学的魅力。
希望学生们在未来的学习中能够保持好奇心，勇于探索，努力成长！。
幼儿园幼儿小班数学教案《一颗纽扣》含反思
幼儿园幼儿小班数学教案《一颗纽扣》含反思《一颗纽扣》是一节幼儿园幼儿小班的数学课，通过培养幼儿的观察力和逻辑思维能力，促进幼儿对数字和形状的认知。
本节课以纽扣为主题，通过一系列游戏和活动，引导幼儿理解纽扣的属性和用途，从而提升他们的数学能力和综合素质。
首先，老师会向幼儿展示一颗大纽扣，引发幼儿对纽扣的兴趣。
然后，老师会问幼儿们，纽扣是什么形状的？幼儿们可以说出纽扣是圆形的。
接下来，老师会给每个幼儿发放一颗纽扣，让他们仔细观察，并用手指着纽扣周围的形状，问他们纽扣上有什么？幼儿们会发现纽扣上有四个圆形的孔。
然后，老师会请幼儿按照纽扣上孔的个数，用手指触摸纽扣，并大声报出所触摸的数字。
通过这个活动，幼儿们能够理解数字和形状之间的关系。
接着，老师会带领幼儿们进行游戏，以强化对数字和形状的认知。
游戏的规则是，老师会抛掷一颗骰子，并对幼儿们说出相应的数字和形状，比如“数字3，圆形”。
幼儿们需要快速找到纽扣上有3个孔并且是圆形的纽扣，然后举起来展示给老师。
通过这个游戏，幼儿们不仅能够巩固数字和形状的概念，还能培养他们的观察力和反应能力。
接下来，老师会展示一些纽扣的不同尺寸，并带领幼儿进行排序。
老师会问幼儿们，这些纽扣有什么不同？幼儿们可以说出纽扣的大小不一样。
然后，老师会让幼儿按照纽扣的大小，将它们从小到大排列。
通过这个活动，幼儿们能够培养尺寸概念，锻炼他们的排序能力和逻辑思维能力。
最后，老师会让幼儿们自由创作，使用纽扣进行图案拼贴。
幼儿们可以按照自己的喜好，选择不同大小的纽扣，将它们组合在一起，创造出自己独特的艺术品。
在创作的过程中，幼儿们能够培养他们的创造力和想象力，同时巩固他们对纽扣属性的理解。
通过这节课的学习和活动，幼儿们不仅能够认识纽扣的形状和属性，还能够加深对数字和尺寸的认知。
同时，这节课也能够培养幼儿们的观察力、逻辑思维能力、排序能力和创造力。
通过游戏和活动，幼儿们能够积极参与，主动探索，提高他们的学习兴趣和主动性。
幼儿园幼儿小班数学教案《一颗纽扣》含反思
幼儿园幼儿小班数学教案《一颗纽扣》含反思教学目标1.能正确使用数学中“多少”、“几”等词汇。
2.能简单描述物品的大小、数量。
3.能通过“一颗纽扣”的活动学习简单的加法和减法。
教学准备1.数学教具：纽扣、计数器。
2.教具摆放：教室中央设有一个点名卡片，周围分别为不同颜色的桶，每个桶里面分别放有不同颜色、不同数量的纽扣。
3.教师准备：掌握纽扣数量及颜色，教师应提前准备好反思内容，以帮助幼儿更好地理解与掌握课程。
教学活动活动一：认识纽扣1.教师手中握有不同颜色和数量的纽扣，邀请幼儿逐个拿起，颜色、大小、数量。
2.几个小组分别坐在桶前，对桶内的纽扣进行观察与描述。
如：“这个桶里面有4个红色大纽扣，3个绿色小纽扣。
”3.让幼儿通过观察并口头描述来认识纽扣。
活动二：数数计算1.让幼儿数数桶里纽扣的数量，然后用计数器来计数，帮助幼儿理解计数器的使用。
2.让小组间竞赛，谁数得快、数得准。
3.采用加法和减法方式，让幼儿计算纽扣数量的增减。
如：“这个桶原本有5颗红色的纽扣，我将其中2颗拿走，现在还剩下多少颗？”活动三：玩转纽扣1.将纽扣分成两堆，让幼儿猜其中一堆纽扣的数量比另一堆多还是少。
2.让幼儿按照颜色、大小、数量等要求来练习排列和比较大小，加深他们对数学概念的理解。
3.出示一些简单的数学题目，让幼儿使用纽扣进行计算。
反思在教学实践中，我们发现了几个问题：1.幼儿对计数器的使用还不够熟练，我们需要更多地引导他们掌握计数器的使用方法。
2.在讲解加法和减法的过程中，需要适时引导幼儿思考和解决问题，提高他们的思维能力。
3.这个教案虽然是在教授数学知识，但也涉及到了幼儿的认识和语言表达等方面，因此我们需要在教学中适当引导幼儿表达自己的想法和情感。
在以后的教学中，我们将更加注重幼儿与教师之间的互动，积极引导幼儿主动学习，进一步提高幼儿的数学能力。
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幼儿园中班数学《一颗纽扣》教案
绘本中心思想；
绘本《一颗纽扣》的故事描写了一只小老鼠在路边捡到了一颗纽扣，为了寻
找失主，逐个地去询问动物朋友，直到最后根据纽扣的特征将其送还给自己妈妈，
教育幼儿要向小老鼠学习，主动帮助别人，捡到东西要及时归还失主。
融入的数学元素
颜色、形状、大小、数量等多维度特征的比较和配对。
如：一维——“纽扣颜色
一样吗”、二维——“纽扣的颜色相同，形状是否一致”、三维——“纽扣的颜色形状
相同，大小也要一模一样。
”、四维——“纽扣不光颜色、形状、大小要一样，连纽洞的
数量都要相同。
”
活动的设计
年龄段：中班上学期
活动目标
1．学说故事中的对话，尝试按纽扣的特征（色、形、大小、洞的数量）进行配对。
2．乐意帮助别人，知道捡到东西后要归还，并学习寻找失主。
活动准备
PPT、塑封好的衣服、纽扣等
活动过程
一、引起兴趣
1．一起来看个动画片，名字叫《一颗纽扣》(PPT')。
2．你们身上有没有纽扣？在哪儿？
3．《一颗纽扣》会是个怎样的故事？一起来看一看。
二. 观看PPT，听故事
PPTI/天气真好，一只小老鼠出来散步，走着走着，前面滚来了一颗纽扣。
师：这是一颗怎样的纽扣？谁能连起来说说看？
小结
这是一颗白色的、圆圆的、有四个洞洞的纽扣。
PPT2/他先找到了小狗。
他问：“小狗你好，我捡到了一颗……纽扣，是你丢的吗？”
师：是小狗的吗？从哪里看出来的？
PPT3/小老鼠又找到了小兔，他问：“小兔你好，我捡到了一颗……纽扣，是你丢的
吗？”小兔用放大镜仔细瞧了瞧，连忙摇摇手。
师：你们觉得是小兔的吗？猜猜小兔会怎么说。
PPT4/看，这次小老鼠遇到了谁？（向幼儿解释蟋蟀是什么样的动物。
）
小老鼠又找到了大象和蟋蟀，问：“大象、蟋蟀你们好，我捡到了一颗……纽扣，是你们丢的吗？”
师：你觉得可能是他们丢的吗？为彳十么？
大象、蟋蟀想了想自己的纽扣都摇了摇头。
“这次为什么又不对了呢？”小老鼠想不明白了。
师：大象、蟋蟀会怎么说呢？
活动1
PPT5/告别了两位朋友，小老鼠继续往前走，这次他遇到了小刺猬。
师：他会怎么问呢？谁来学学看。
师：如果你是小刺猬，会怎么回答呢？
放大点看看仔细。
PPT6/所有的朋友都问过了，可就是没找到纽扣的主人。
小老鼠只好拿着纽扣回家
了，妈妈给他做了好吃的点心。
小老鼠一抬头，突然发现：咦？妈妈的衣服怎么也少了颗纽扣呀？
师：他是怎么闻的？我们一起来学学小老鼠的话。
师：放到哪里？
师：什么地方是一样的？
PPT7/“小宝贝，谢谢你！你真是个爱动脑筋又会帮助别人的好孩子。
”妈妈说完还在小老鼠的头上亲了又亲。
三、幼儿操作，一起帮助小动物找纽扣
1．故事到这里结束了，可故事里的那些小动物还没有找到自己丢失的纽扣，你们愿意帮助他们吗？
2．集体操作。
草地上有一些纽扣，你们每人也去捡一颗纽扣，看看自己捡到的是什么样子的？和旁边小朋友说一说。
然后每人去找一找、问一问，这颗纽扣是谁丢的？帮小动物把纽扣装上去。
3．验证讲评。
四、延伸
Q：你们都帮助那些小动物找到自己丢失的纽扣，现在老师手里也捡到了一颗纽扣，
会是谁的？我们出去找找看。
活动的反思；
通过屡次的实践与修改，这个活动显得愈发的成熟和完善。
不仅教育了孩予捡到东
西要归还失主，同时还培养了孩子多维度观察的细致性。
比如：从颜色、形状、大小、细微特征等方面进行辨别和配对，课堂效果非常好。
究其成功的原因，我觉得“有趣”与“有效”两点非常重要。
一、注重活动的趣味性
首先，我在环节设计上更加地忠于原著，注重故事的完整性，以“一颗纽扣”来贯穿活动始终。
让小班幼儿在参与听故事、跟随小老鼠送还纽扣的过程中步步深入，一次次去问遇到的朋友“这是你的纽扣吗？”这一情景设计符合幼儿喜欢听和学故事中重复语言的特点，所以他们会很有兴趣地投入活动。
当妈妈亲亲小老鼠，夸奖它时，孩子的情感也得到了满足。
在听完故事、孩子意犹未尽时，又设计了满足幼儿仿效小老鼠捡到一颗纽扣去送还
失主的情景和活动，将故事做了延续，这既是孩子的需要，又是整个活动设计的有趣之处。
最后是在每个孩子把“捡到”的一颗纽扣送还给失主的愉快情绪中结束，整个活动格外地顺畅。
其次，由于故事中有许多次小老鼠与动物朋友的对话，教师通过语气语调的变化，配
上相应的神态和动作，根据故事情节有所起伏，让整个故事显得更加生动。
二、体现活动的有效性，突出重难点
绘本融人数学内容除了要体现“有趣”，更要做到“有效”，即作品的教育作用要为孩
子接受，融入的数学内容要能“落到孩子身上”。
为此，在基本保持故事原著主要情节的前捉下，将原来的与动物相匹配的实物纽扣改成不同形状的、洞眼数量不同的纽扣；还将故事中角色进行了删减，保证活动既时间紧凑又能使情节有多次重复。
在这个活动中，幼儿观察纽扣的特征，加以辨别并进行配对是活动的重点，小老鼠
每一次询问一个小动物，孩子们就比原先多了一个维度上的认识：“纽扣必须颜色一样”、“纽扣不光颜色要一样，形状也要一样的”、“除了颜色、形状，洞洞的数量也要看仔细”……“要找到相同的纽扣，所有的地方都必须一模一样的”。
上述这种分步走的认知方式非常符合幼儿的年龄特点。
在难点设置上：幼儿只能表达纽扣的单独特征，如“这是一颗白色的纽扣”、“这是一
颗圆形的纽扣”……而无法将几个维度的特征连贯地进行表述。
所以，为了有效地分解
难点，每一次教师都借助小老鼠的问话来加以强化。
“××，你好，我捡到了一颗白白的、圆圆的、上面有四个洞洞的纽扣，是你丢的吗？”从跟着小老鼠说说，到学一学小老鼠的话，再到自己拿一颗纽扣试着去问问小动物，幼儿说的句子越来越长，几次下来渐渐地能将几个特征都说清楚了。
活动1
附故事内容
天气真好，一只小老鼠出来散步，走着走着，前面滚来了一颗纽扣。
会是谁丢的呢？丢纽扣的人一定很着急吧！小老鼠决定去问问他的朋友们。
他先找到了小狗。
他问：“小狗你好，我捡到了一颗……纽扣，是你丢的吗？”小狗说：“谢谢你！我的纽扣是黄色的，你的纽扣是白色的，所以这不是我丢的。
”小老鼠又找到了小兔，他问：“小兔你好，我捡到了一颗……纽扣，是你丢的吗？”小兔用放大镜仔细瞧了瞧，连忙摇摇手。
“谁说不是的？你的纽扣明明是白色的呀！”小老鼠又找到了大象、蟋蟀、小刺猬，可都不是他们的。
小老鼠只好拿着纽扣回家了，小老鼠一抬头，突然发现：咦？妈妈的衣服怎么也少了颗纽扣呀？原来纽扣是妈妈的呀！。