徐志摩 诗歌《海韵》ppt
全诗以女郎 女郎为ห้องสมุดไป่ตู้要的线索，写了她一系列 女郎 的变化： 1、请同学们归纳出女郎行动和心理的变化 过程 。 2、概括女郎形象的特点。
女 郎
眷恋大海晚风（徘徊） 眷恋大海晚风（徘徊） ↓ 大胆歌唱 （吟哦） ↓ 急舞婆娑（婆娑） 急舞婆娑（婆娑） ↓ 淹入海沫（蹉跎） 淹入海沫（蹉跎） ↓ 从沙滩消失（吞没） 从沙滩消失（吞没）
徐志摩
• 听《海韵》配乐录音，体会诗歌中的情 海韵》 感。 • 徐志摩- 海韵.wma 徐志摩- 海韵.wma
注意下列字词的读法
暮霭（aǐ） aǐ） 婆娑（ suō） 婆娑（pó suō） 低哦（é） 窈窕（ 窈窕（yǎo tiǎo） tiǎo）
朗读技巧
• 感情基调： 舒缓——轻快——高扬——急促——哀伤 舒缓——轻快——高扬——急促——哀伤 • 对话式： 要依据角色的不同把握情感和节奏。
韵律美
• （1）全诗共五节，每节单独押韵。前四节中每 ）全诗共五节，每节单独押韵。前四节中每 一节都采用一呼一应的对话形式，对话后是音 乐和声般的描写，排比反复，构成全诗整体形 式上的韵律美和和谐美。 • （2）最后一节形式的变化，把绵绵不尽的哀伤 最后一节形式的变化，把绵绵不尽的哀伤 情绪推向高潮。 • （3）诗人的惋惜、感叹、哀戚、悲伤通过诗中 同样的节奏、反复的叹咏表现出来。诗人用心 于音乐的调配，用优美的旋律来品味和吟咏感 情，从而构成轻盈飘逸的艺术氛围。
诗歌中所表现的徐志摩对于“爱、自由、美” 诗歌中所表现的徐志摩对于“爱、自由、美” 的追求其实是他的“诗化人生” 的追求其实是他的“诗化人生”的反映和体 现。他诗歌性灵化的核心是“ 现。他诗歌性灵化的核心是“真”，不要假， 不要虚伪，不要迎合潮流。与此内在联系的 是徐志摩以“诗化生活” 是徐志摩以“诗化生活”为理想，而他的单 纯信仰是把“爱、自由、美”当作“ 纯信仰是把“爱、自由、美”当作“诗”来 追求，当作理想来追求。
再别康桥
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轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 软泥上的青荇， 油油的在水底招摇： 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草！ 那榆阴下的一潭， 不是清泉，是天上虹；
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揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。 寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处漫溯， 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥！ 悄悄的我走了， 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。
课后作业
• 学习了徐志摩先生的《海韵》和 学习了徐志摩先生的《海韵》 《再别康桥》两首诗歌，这两首诗 再别康桥》 歌在艺术形式（音乐性）上有哪些 异同 ？
讨 论 • 诗歌表达反映出诗人怎样的情感？ 1、心灵自诉：
这首诗歌可以看做是诗人爱与怨、希望 这首诗歌可以看做是诗人爱与怨、希望 与失望矛盾心灵的自诉。是徐志摩的心 与失望矛盾心灵的自诉。是徐志摩的心 灵自述，是早年的徐和现实的徐的对话， 是其早年理想的挽歌。
• “我要的是筋骨里迸出来的，生命里震荡出来的真 纯的思想……” 纯的思想……” ——徐志摩 ——徐志摩 2、诗歌性灵化：
为何以“海韵”为题，以此作为 诗名有怎样的内涵？
• 大海确有大海的韵味、浪漫、理想、温婉， 给人以希望与极美的享受。但大海还有另 外的一面，它会震怒，那猛兽似的波涛会 无情的吞没一切美好的东西。 • 诗人徐志摩似乎就是在借由这首诗，借由 这片大海，提醒着人们：不要太浪漫，不 要轻信，不要只看到生活中浪漫的、理想 主义的一面，而忽视生活中无情与危险的 一面。
痴情、单纯、 痴情、单纯、幼稚的理想主义的追求者
意 象
• 请同学们找出诗歌中描绘了哪些典型的 意象？ • 女郎 • 大海 • 与女郎对话的回声
• 女郎：单纯而执着眷恋大海的女郎，其实就是 女郎：单纯而执着眷恋大海的女郎，其实就是 早年的诗人徐志摩，是一位理想的追寻者。 早年的诗人徐志摩，是一位理想的追寻者。 （是诗人向往美与自由的理想情绪的象征） • 大海：徐志摩曾经所追寻的爱、自由和美。 大海：徐志摩曾经所追寻的爱、自由和美。 • 回声：来自写诗时候的诗人。他不再单纯的热 回声：来自写诗时候的诗人。他不再单纯的热 爱与追寻，而是对年轻时候的自己开始了怀疑 与自省，对那种理想的热衷与追寻进行了规劝。 与自省，对那种理想的热衷与追寻进行了规劝。 （是诗人自我的另一面，是诗人在人生茫茫的 大海的探寻中忧虑迷茫又失望的情绪的象征。）
现代主义戏剧化的手法 （补充）
• 采用人物间的对话，有集中的戏剧 采用人物间的对话 人物间的对话，有集中的戏剧 性情节，在特定的场景中表现人物， 性情节，在特定的场景中表现人物， 整体上具有一定的象征意味。
欣赏歌曲 回味诗歌
• ..\海韵-邓丽君.mp3 ..\海韵-邓丽君.mp3 女郎你为什么 独自徘徊在海滩 女郎难道不怕 大海就要起风浪 啊不是海浪 是我美丽的衣裳飘荡 纵然天边有黑雾 也要像那海鸥飞翔 女郎我是多么 希望围绕你身旁 女郎和你去看大海 去看那风浪
《再别康桥》ppt课件
作者简介
徐
茅盾说他既是中国的布尔乔亚(资产
志
阶级）的“开山”诗人又是“末代诗人”。 他的新诗可称千古绝唱。他的行为与品格
摩
也同样受到同人、朋友、学生的赞赏与爱
戴。他对爱情的执著追求虽为文坛风流佳
话，亦留有诸多遗憾。但他那天真无邪，
崇尚自由、平等、博爱的人道主义情怀，
追求人生真谛的精神是惊天地、泣鬼神的。
① 为什么是“轻轻的”“悄悄的”的走？
不愿打破康桥的静谧与和谐, 只求默默地与之作别。 热爱与惜别、忧伤与孤寂, 在“轻轻”与“悄悄” 中涌动。
悄悄的我走了， 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。
② 能否将“轻轻的我走了”换成“我轻轻的走了”？
调换语序，突出强调了“轻轻”二字，能够更好 地表达“我”不愿打扰康桥那宁静祥和的气氛， 更好地显示出我离别之际的洒脱与惆怅。
令狐楚《山》
未来 并不会自行到来，
山。 耸峻，回环。 沧海上，白云间。 商者深寻，谢公远攀。
咱们必须 采取写办法。
共青团， 抓住它的鳃！
少先队， 揪它的尾巴！
阶梯诗：有助 于加强诗的节 奏感，能较为 充沛地表达作
山岩泉滴滴，幽谷鸟关关。 对岛西连陇塞，猿声南彻荆蛮。
公社 并非童话里的公主，
者丰富的思想
写作背景
徐志摩游学于剑桥大学
1920年至1922年，徐志摩曾游学于剑桥大学。康桥(剑桥 大学所在地)时期是徐志摩一生的转折点。正是康河的水，开启 了诗人的性灵，唤醒了久蛰在他心中的诗人的天性。
1928年，徐志摩故地重游。7月底的一个夏天，他在英国哲学家 罗素家中逗留一夜之后，一个人悄悄来到康桥找他的英国朋友。遗憾 的是，他的英国朋友一个也不在，只有熟悉的康桥在默默地等待他， 一幕幕过去的生活图景，又重新在他的眼前展现……
初三叙事作文《海韵》600字(共8页PPT)
夜色如烟。海滩、峭壁、
山峦、树林，完全失去了白日
颜色 里的
，只剩下无色、无声的
单调，天地间只剩一片混沌，
山朦胧，海朦胧，树朦胧，朦胧像吹 不散的雾，像摘不去的纱，湮没、遮 盖了一切的一切。也许这些美有些不 真实，但有一种大彻大悟后的沉寂。
关键词：夜色,海滩,峭壁,山峦,
树林,完全,失去,白日,颜色,剩下, 无色,无声,单调,天地间,一片,混沌, 朦胧,朦胧,朦胧,朦胧,吹不散,不去, 湮没,遮盖,一切,一切,也许,这些, 有些,真实,一种,大彻大悟,沉寂。
无力地退去，只剩下那块坚硬的
岩石骄傲地站在海边，听着波涛无力
地哭诉，看着海浪臣服在脚边，
等待着下一波巨浪的来临。
关键词：澎湃,浪涛,大海,深处,
涌出,冲向,沙滩,海边,岩石,发出, 一声声,雄壮,呐喊,最终,只能,无力, 退去,剩下,坚硬,岩石,骄傲地,海边, 波涛,无力,哭诉,看着,海浪,臣服在, 脚边,等待,着下,巨浪,来临。
初三叙事作文《海韵》
旅程 潮起潮落，便是海浪生命的
，
带着憧憬奔向一个未知的明天，为的
音 只是敲响生命里那个最响最美的
符；潮起潮落，也是岩石生命的
考验，只有自信面对，坚毅忍受，才 能永远屹立不倒，只要有一丝松懈，
尸骨 就会粉身碎骨，
无存。
关键词：潮起潮落,便是,海浪,
生命,旅程,憧憬,一个,未知,明天, 只是,敲响,生命,那个,最美,音符, 潮起潮落,岩石,生命,考验,只有,自 信,面对,坚毅,忍受,才能,永远,屹 立,只要,一丝,松懈,粉身碎骨,尸骨, 无存。
初三叙事作文《海韵》
一个人的度量是一种精神力量，是一股强大 的文明力量。
[word格式]合唱曲《海韵》赏析
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[word格式] 合唱曲《海韵》赏析合唱曲《海韵》赏析合唱曲《海韵》费析台州学院陈辉江志敏合唱曲《海韵》(徐志摩词,赵元任曲)作于1927年.作曲家在这部作品中借鉴了欧洲18世纪叙事性大型合唱曲的结构特点,将这首多段的叙事长诗进行了生动的音乐刻画. 这部作品在旋律写作及和声配置上已开始表现出对中国民族风格的刻意追求,特别对多种合唱织体的写作,表明赵元任深谙合唱写作技巧,并善于发挥各种不同声部配置的人声效果.《海韵》是赵元任唯一的一部大型合唱曲,也是2O年代最具光彩的合唱曲,历来被音乐界所推崇.合唱曲《海韵》初刊于1928年出版的《新诗歌集》,歌词选自徐志摩诗集《翡冷翠的一夜》第二集.写一个渴望自由的少女不愿回家过平淡的生活,徘徊吟舞于风浪频起的海滨,最后被滚滚海涛所吞没.与作者同时期的其他诗作一样, 全诗在隐约透露对当时现实不满的时候,带有浓重的朦胧和感伤的色彩.暗示”五四”时期要求个性解放的妇女,终因不能摆脱封建礼教的束缚而归于失败.赵元任把它谱成接近于清唱剧性质的带有女高音独唱的混声四部合唱曲,全曲以抒情性的独唱表现女郎(第一人称),以宣叙性的合唱表现作为旁观者的”诗翁”,而以钢琴伴奏表现大海,并描写女郎翩翩起舞,在海浪中挣扎和死后魂灵的回响.三者均有性格不同的主题音调作为基础,在前后五个段落中随着情节的发展而分别作戏剧性的变奏和展开. 无论是女郎的飘逸和蹉跎,诗翁的恳请和呼吁,大海的呜咽和怒号,以及女郎葬身海底后留下的凄凉景象,都被描绘得栩栩如生,层次分明.按照赵元任自己的说法,女郎独唱的部分”做成显然的中国派儿的调儿”,”其余的呐,那都是西洋派的调儿”.然而,二者结合得很协调.作者在歌注中对全曲的调性发展布局作了详细说明,可以看出全部处理都服从于表达内容和塑造音乐形象的需要,因此,不使人感到多余和生硬.这首大型合唱曲诞生以来,一直备受赞誉,并被广泛演唱.《海韵》是我国二十年代合唱创作水平的最高标志,无论在结构的严谨,语言的;佳确把握,形象的鲜明生动, TIt—E—WO——a—L—OO.F—M—US—I—C—大师?名曲作曲技巧的精湛以及对合唱配置的丰富的层次变化上,都堪称当时中国合唱音乐创作的典范.着名音乐家贺绿汀在《音乐全集序》里对《海韵》评价道:”赵元任先生的合唱曲《海韵》实在值得后代音乐工作者细心研究分析,从中可以学到很多东西.这首合唱曲表现了复杂的感情变化和戏剧性的发展,表现了诗人的疑惧,忧虑,劝告,恐怖和女郎不可捉摸的飘逸情绪.这部音乐作品用合唱和钢琴伴奏来描写诗人情绪的变化和黄昏中的大海从宁静发展到狂风大浪,与女郎婀娜的歌声形成鲜明的对照,一直到女郎被大海吞没,最后剩下诗人的悲伤和大海的宁静.这,切都是在一首合唱曲中表现出来的.”此曲在音乐上还有以下特点:1,采用通谱歌和主题变形的写法,即随着情节内容和情绪情感的变化,音乐中曲调,节奏诸要素亦相应变化.2, 作品中先后交替出现d,F,f,A,D,d等多种调性,转调的频繁进行,对于丰富色彩,塑造音乐形象起到了至关重要的作用,如各乐段问的关系大小调,同主音大小调的转换, 造成了音乐色彩和情绪上的变化.3,钢琴伴奏具有独立的表现意义,它形象地刻画了大海的不同侧面,丰富了合唱艺术的表现力.4,女高音独唱部分的五声调式与合唱部分的西洋调式以及功能柱式和声为基础的多声思维,形成了鲜明对比.5,歌曲旋律与歌词声韵,语韵的结合尤为出色,曲调优美流畅,富于浪漫气息和戏剧性色彩.我们再来看看歌词:女郎,单身的女郎,你为什么留恋这黄昏的海边?——女郎,回家吧,女郎!”啊不;回家我不回,我爱这晚风吹:——在沙滩上,在暮霭里,2009.7音乐天地63豳有一个散发的女郎——徘徊.徘徊.这个徘徊在海边的单身女郎是谁?徐志摩在f海韵》里,将人物虚拟化,这个女郎并非现实生活中的具体所指,因此, 她的徘徊,歌唱,婆娑,被淹和消失只不过是”可能发生的行为过程的放大”,这正是《海韵》的全新之处.女郎,大海和女郎在大海边的行为事件都由于是悬置的精神现状的象征而显得格外逼迫,苍茫.由于象征,叙述语言的能指意义被无限扩张,整首诗远远超出了传统叙述诗的诗意表达.虽然《海韵》的语言相当简洁单纯,其包容的蕴含,宽度和复杂性却可以在阅读中反复被体验,领悟.而赵元任的音乐更是给了我们无限的想象空间.第一段以d小调开始,合唱以凝重和疑虑的口气代表诗人的规劝.女郎的答句则在F大调上展开,充满着浪漫和洒脱.散发的单身女郎徘徊不回家,令人牵念,令人担忧,而她的回答仅是”我爱这晚风吹”.大海如生活一样险恶,又永远比生活神秘,它的永恒性令人神往.远离生活的孤独的女郎要求”大海,我唱,你来和”,何其浪漫天真,何其大胆狂妄,而正因其大胆狂妄,对永恒的执着才显得坚定.因此当恶风波来临,她要”学一个海鸥没海波”.海鸥是大海的精灵,精神和信念是人类的翅羽,女郎虽然单薄,她的信念却坚定不移.但无情的大海终要吞没”爱这大海的颠簸” 的女郎,女郎的”蹉跎”由此变得悲凉,可是你看那女郎, 即便是赴死的步履仍然是那么的轻盈.”不自由,毋宁死”的决绝让她毅然决然地投入大海的怀抱.然而,难道女郎真的彻底消失了吗?不是的,女郎的行为虽然失败了,但其执着追求自由的精神却从此充满人类心灵.徐志摩的《海韵》终于以急促的呼寻,形而上的追问,浓郁的抒情将全诗推向高潮,留给读者的是广阔的,深远的思想空间.赵元任以音乐的永恒旋律对美丽而勇敢,向往自由而葬身大海的女郎寄予深切的同情,讴歌了人类不灭的追寻意志.我们仿佛在钢琴伴奏中听到了女郎在海浪中翩翩起舞的身影和被大海吞没后魂灵的回响.女郎,在哪里,女郎?在哪里,你嘹亮的歌声?在哪里,你窈窕的身影?在哪里,啊,勇敢的女郎?黑夜吞没了星辉,这海边再没有光芒;海潮吞没了沙滩,沙滩上再不见女郎,——再不见女邓!寻求过,搏击过,歌唱过,因此才称得勇敢,因此仍将被讴歌,再成为追寻的源头!《海韵》是在最后一段杰出地丽完成了海的永恒韵律的模仿.在那个时代,《海韵》的象征意义不言而喻,那就是追求民主,向往自由,勇于探索,解放思想,挣脱束缚,”五四”以来,这种追寻从未停息过! 赵元任是中国近现代音乐史上最早为中国式的艺术歌曲进行开拓的,富于创新精神的突出代表和着名作曲家.他创作的歌曲,在半个多世纪里一直广泛流传,成为中国艺术歌曲创作的典范.赵元任不但是中国近现代音乐的先驱,而且也是中国语言学的宗师.他为中国现代语言学的创立和研究奠定了基础,铺平了道路.赵元任,江苏常州人,1892年11月生于天津,1907年至1910年就学于南京江南高等学堂,1910年秋以清华学校公费生资格赴美国留学,获康乃尔大学物理学学士和哈佛大学哲学博?学位.l920年回国,任教于清华学校.次年赴美任教,后去欧洲游历,进修.1925年赵元任回清华大学教授数学,物理学,中国音韵学,普通语言学,中国现代方言,中国乐谱乐调和西洋音乐欣赏等课程.他与梁启超,王国维,陈寅恪一起被称为清华”四大导师”.1928年作为研究院语言研究所研究员,进行了大量的语言田野调查和民间音乐采风工作.1938年秋赴美讲学,并入美国籍,先后任夏威夷大学,耶鲁大学,哈佛大学,加利福尼亚大学等校教授;曾获文学,法学,人文学等博士学位;担任过美国语言学会会长,美国东方学会会长.1959年曾到台湾大学讲学.1973年,1981年,两次回祖国大陆探亲访问,被北京大学聘为名誉教授.1982年2月24日,病逝于美国,享年90岁.赵元任虽未曾参与音乐工作,但音乐创作活动却伴着他的一生.1915年即发表了钢琴曲《和平进行曲》.”五四”运动以后,他陆续谱写了约1O0多首作品,其中曾发表过的歌曲4O多首,大型合唱曲1首,钢琴小品若干首,如歌曲《卖布谣》,《劳动歌》,《教我如何不想他》,《上山》,《听雨>, 《呜呼三月一十八》,《也是微云》,《西洋镜歌》,《老天爷》以及合唱曲《海韵》等,流传至今,成为音乐院校的教材及音乐会上经常演唱的曲目.赵元任的歌曲作品,音乐形象鲜明,风格新颖,曲调优美流畅,富于抒情性,既善于借鉴欧洲近代多声音乐创作的技法,又不断探索和保持中国传统文化和音乐的特色.他十分注意歌词声调和音韵的特点,讲究歌词字音语调与旋律音调相一致,使曲调既富于韵味,又十分口语化,具有独特的风格.赵元任的音乐创作,突破了”学堂乐歌”借用外国乐谱填词的模式,开始完全由中国人独立作曲作词,使中国近现代音乐进入了新的发展阶段,因此,他是中国近现代音乐史上当之无愧的先驱者之一,是我国20世纪20年代优秀的作曲家.他的,生,虽然大半是在国外度过,但他始终思念着自己的祖国.他在语言学和音乐方面的杰出贡献,也始终与祖国的文化紧密相连.他的《海韵》与《教我如何不想他》已被评为二十世纪华人音乐经典.。
海韵
电影
演职员表
电影概况
剧情梗概
电影名称：海韵 外文名称：Rhythm of the Wave 其他外文片名：Hai Yun 影片类型：爱情片 片长：90min 出品国家/地区：台湾 上映日期及地点：1974年，台湾 对白语言：汉语普通话 色彩：彩色 幅面：35毫米胶片变形宽银幕 制作公司：香港文艺影业公司
《海韵》语言的口语化、抒情倾向，意象的简洁清澈，情节的单纯和线性展开，当阅读结束时，完整的情节 交待才把诗意表达予以拢合。单身女郎徘徊——歌唱——急舞婆娑——被淹入海沫——从沙滩消失。这并非一个 现实中失恋自殁的故事。然而，说到底，徐志摩又用了这样或类似这样故事的情节。徐志摩的这类诗仍是接受了 传统叙事诗的基本构思模式，即人物有出场和结局，情节有起伏高潮。但是，这个人物是虚拟化的人物，这个情 节是放大的行为“可能”。在《海韵》里，单身女郎并不要或可以不必包含生活意味、道德承诺、伦理意愿，她 既不像刘兰芝也不像花木兰，也不是现实生活中具体的“某一个”，她只是一种现代生活中的“可能”，因此， 这个她的徘徊、歌唱、婆娑、被淹和消失，只不过是“可能发生的行为过程的放大。”这正是《海韵》的全新之 处。女郎、大海和女郎在大海边的行为事件都由于是悬置的精神现状的象征而显得格外逼迫、苍茫。由于象征， 叙述语言能指的意义无限扩张，整首诗远远超出了传统叙述诗的诗意表达。
徐志摩 徐志摩（1897～1931）现代诗人、散文家。名章垿，笔名南湖、云中鹤等。浙江海宁人。1921年 赴英国留学，入伦敦剑桥大学当特别生，研究政治经济学。在剑桥两年深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯 美派诗人的影响。1921年开始创作新诗。1922年回国后在报刊上发表大量诗文。1924年任北京大学教授。1926年 与闻一多、朱湘等人开展新诗格律化运动，影响到新诗艺术的发展。同年移居上海，任光华大学、大夏大学和国 立中央大学教授。1930年冬到北京大学与北京女子大学任教。1931年11月19日在济南附近因飞机失事身亡。
浅析合唱作品《海韵》的音乐创作本体
2020-06文艺生活LITERATURE LIFE乐舞歌赋浅析合唱作品《海韵》的音乐创作本体贺陈佳周宇露（三峡大学艺术学院，湖北宜昌443000）摘要:赵元任先生是我国著名的作曲家、语言学家、哲学家，被称为“汉语言学之父”。
其在作曲、作词、钢琴、指挥等方面有很深的造诣。
作品《海韵》和《呜呼，三月十八》是赵元任仅有的两部合唱曲。
《海韵》是赵元任先生的经典之作，应用了西方的创作技法，借鉴西方清唱剧形式创作而成的作品，在中国近现代史上是具有标志性意义的合唱巅峰之作。
本文从合唱作品《海韵》的音乐创作本体分析入手，对该作品调式、调性、拍号、速度、力度、曲式等方面进行详细阐述，仅供业界同行对该作品进行分析时提供参考。
关键词:合唱；《海韵》；音乐本体中图分类号：J615.1文献标识码：Ａ文章编号：1005-5312（2020）18-0078-02一、前言音乐创作本体分析是指从音乐创作角度出发，对音乐作品的曲式结构、和声、调式调性、速度力度、音乐风格、歌词创作等方面进行分析的过程。
进而了解作曲家想表达的情感内容，更加贴切的演绎该作品。
二、词曲作者与《海韵》（一）词曲作者简介作曲家赵元任，江苏人，著名的语言学家、作曲家、哲学家，在钢琴、指挥、作曲、作词等领域都颇有建树。
赵元任在作曲、作词上颇有艺术创新的勇气，他的作品将西方音乐创作手法运用自如，还结合了中国传统音乐的手法进行融合创作。
他的作品多以“五四时期”的新诗作词，不仅体现了当时的时代特征，还表现了民族特色；他创作的歌曲风格新颖，既有优美流畅的旋律、鲜明的音乐形象，又充满了抒情的色彩；赵元任的很多声乐作品流传至今仍广为传唱，是高校音乐教学、音乐表演中的常用作品。
他作为“五四”时期新音乐的领路人，为中国现当代音乐的创作作出了重要贡献，《海韵》是他的代表性合唱作品。
词作者徐志摩，浙江人，著名新月派现代诗人，散文家，对中国新诗的发展做出了重要的贡献。
代表作品有《再别康桥》、《翡冷翠的一夜》等。
海韵
混声四部合唱
作词：徐志摩 作词： 作曲：赵元任 作曲：
徐志摩简介及《海韵》 写作背景
• 徐志摩（1897.1.15～1931.11.19） （ ～ ） 新月派代表诗人。他的诗旨在追求自由、 平等、梦想，反对黑暗、压迫。 • 《海韵》诞生于五四时期，表现了当时 中国青年反反封建追求个性解放和
• 赵元任先生把它谱成添加女高音独唱的 四部合唱曲。 四部合唱曲。全曲由前奏和五个段落组 前四个段落有a+b+c三个主题音调， 三个主题音调， 成，前四个段落有 三个主题音调 这些主题随着情节的发展也逐渐发展变 表现诗人（ ），b以抒情性 化。a表现诗人（合唱者）， 以抒情性 表现诗人 合唱者）， 的独唱表现少女，c表现叙事者，以钢琴 的独唱表现少女， 表现叙事者， 表现叙事者 伴奏表现大海。诗人（合唱者） 伴奏表现大海。诗人（合唱者）和少女 的对话，诗人（合唱者）规劝少女回家， 的对话，诗人（合唱者）规劝少女回家， 而少女还是乐观地走向死亡， 而少女还是乐观地走向死亡，叙事者在 旁边观看诗人（合唱者）和少女的对话。 旁边观看诗人（合唱者）和少女的对话。 前奏用钢琴伴奏渲染一种不安和悲剧色 彩 。
• ㈥、尾
声 （153—曲终）合唱 合唱 尾奏： 曲终） 合唱d+尾奏 曲终 合唱c+合唱 尾奏： 女郎,在哪里 女郎?/在哪里 你嘹亮的歌声?/ 在哪里,女郎 在哪里,你嘹亮的歌声 “女郎,在哪里,女郎?/在哪里,你嘹亮的歌声?/ 在哪里,你窈窕的身影 在哪里,啊 勇敢的女 你窈窕的身影?/在哪里 在哪里 你窈窕的身影 在哪里 啊,勇敢的女 黑夜吞没了星辉,/这海边再没有光芒 郎?”/黑夜吞没了星辉 这海边再没有光芒 海 黑夜吞没了星辉 这海边再没有光芒;/海 潮吞没了沙滩,/沙滩上再不见女郎 再不见女郎! 沙滩上再不见女郎,再不见女郎 潮吞没了沙滩 沙滩上再不见女郎 再不见女郎 表现诗人（合唱者）惋惜的心情， （表现诗人（合唱者）惋惜的心情，叙述者的 愤慨和对社会现实的控诉。 愤慨和对社会现实的控诉。 ）
徐志摩《海韵》解读
徐志摩《海韵》解读作者：姜萍来源：《文学教育》2009年第02期一般说来，我们对徐志摩的印象大多来自他的早期诗作，如《再别康桥》、《沙扬娜拉》这类婉转柔糜、情致曲折的抒情性诗歌，对他的诗歌研究也多侧重其优美的意境和抒情的语言。
他的后期诗作则相对引起较少的关注，而这类具有现代主义特征的诗作却隐含着一些更为深刻的东西。
中年理想的破灭和现实的严酷，使得诗人后期诗作多以现代人的疲惫、焦虑对现代社会作思考性的批判，他把自我内心的咏叹和对人类灵魂的诘问融为一体，在现代情绪的表现中渗透着对生命的深层思考。
《海韵》就是这样的一首叙事型抒情诗。
本文旨在从诗歌的整体象征性、戏剧化以及内外节奏的完美融合这三个方面对此诗进行解读，从而探讨作者心灵的矛盾与思想的苦闷、人生的诗化与诗化的人生。
一《海韵》全诗以五节既互相独立又具有内在联系的诗章叙述了这样一个故事。
一位单身女郎离家出走到了黄昏的海边，她和着海浪的声音高吟低哦。
顷刻间风云突变，有暴风雨要来临。
这位女郎不听劝告返回家去，而在夜色中凌空起舞。
最终，女郎被大海吞噬了。
从表面上看，《海韵》讲的很像是一个女郎失恋投海自杀的故事。
可是，作者的表达却显然不仅仅于此。
我们可以看到，这位女郎从一开始，就任性的、义无反顾的走向了大海。
毫无疑问，大海确有大海的韵味、浪漫、理想、温婉，给人以希望与极美的享受。
但大海还有另外的一面，它会震怒，那猛兽似的波涛会无情的吞没一切美好的东西。
女郎却毫不理会，她幻想着全心全意的爱与理想，热情的忠诚于大海，她是一个浪漫理想的轻信者。
即使大海露出了可怕狰狞的一面，她也不去怀疑。
最终，导致了自己的悲剧。
诗人徐志摩似乎就是在借由这首诗，提醒着人们：不要太浪漫，不要轻信，不要只看到生活中浪漫的、理想主义的一面，而忽视生活中无情与危险的一面。
《海韵》对大海无情本性的描绘，对浪漫轻信者的批驳，自然是来自诗人思想的波折。
1925年，革命运动蓬勃兴起，五卅惨案、三一八惨案接连发生，军阀混战、屠杀无辜，诗人此时的诗篇失去了原本乐观浪漫的调子，反而是“流入怀疑和颓废”，染上了一层忧郁、失望和逃避现实的颓废色彩。
《再别康桥》ppt课件
悄悄的我走了, 正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖, 不带走一片云彩。/
活动一： 个性化朗读，感受诗歌的美
鉴赏诗歌，领悟意境美。
1、大家对康桥总的印象是什么？
风光美如画
2、你认为这首诗主要抒发了什么感情？ 对康桥依依惜别的深情。
活动二：
诗歌共7节，仿佛7幅图画， 每个小组选择喜欢的1节诗歌 自由诵读，谈谈选择的理由， 用5个字为每幅画拟一个名字。
1921年，徐志摩经狄更生介绍在皇家学院作旁听生。
康桥：诗人美之梦蕴积的地方
在那里，他遇到了
当时伟大的诗人泰戈
尔，他的诗作很大程
度上都受到了这位大
林徽因、泰戈尔与徐志摩
师的影响。
康桥：诗人爱之梦破灭的地方 在那里，他结识了
影响他生命、终生为 之倾慕的一个重要女 性——林徽因。
我的眼是康桥教我睁开的， 我的求知欲是康桥给我鼓励的， 我的自我意识是康桥给我胚胎的。 康桥！汝永为我精神依恋之乡！
徐志摩的 “康桥情结”
在那里，他接受了资产阶级教育， 形成以“爱、自由、美”为核心的 人生观和“康桥理想”。
1922年，第一次离开剑桥，写下长诗 《康桥，再会吧》
1926年，第二次旅游英国，留下散文 《我所知道的康桥》
1928年，第三次去剑桥，告别剑桥， 留下佳作《再别康桥》
康桥：诗人自由之梦飞翔的地方
此去身虽万里，梦魂必牵萦 ……
康桥！你岂非是我生命的源泉？
——徐志摩
齐读诗歌
1.注意诗歌的节奏、重音，朗读时语 调柔和、舒缓。 2.欣赏诗歌优美的语言，感受诗人对 康桥的深情。 3.朗读时力求做到抑扬顿挫身临其境、 声情并茂。
轻轻的我走了,
第五讲 赵元任
赵元任
一、生平
• 赵元任（1892－1982），1892年11月生， 江苏常州人，出身于书宦之家。语言学家。 六世祖是清代著名诗人、史学家赵翼（号 殴北，主要著作有：《殴北诗钞》、《殴 北诗话》、《廿二史札记》、《陔馀丛考》 等）。父母都有才华，母亲能写诗填词， 写一手好字，会唱昆曲。 • 6岁（1898年）入私塾，读四书、《诗经》。 12岁父母双亡。
《教我如何不想他》歌词
天上飘着些微云， 地上吹着些微风。 啊！ 微风吹动了我的头发， 教我如何不想他？ 月光恋爱着海洋， 海洋恋爱着月光。 啊！ 这般蜜也似的银夜， 教我如何不想他？ 水面落花慢慢流， 水底鱼儿慢慢游。 啊！ 燕子你说些什么话？ 教我如何不想他？ 枯树在冷风里摇， 野火在暮色中烧。 啊！ 西天还有些残霞， 教我如何不想他？
• 赵元任音乐作品中人们最喜欢的，也是音 乐界评价最高的是他在“五四”时期创作 的《新诗歌集》。《教我如何不想他》是 其中最有代表性的一首。歌词是刘半农写 的（1920年写于伦敦），诗歌通过对自然 景物的细致描写，抒发了当时远离祖国的 海外学子对祖国母亲的眷恋之情。这首曲 子，作曲技巧熟练细腻，音调典雅流畅。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 1934年赵元任写了一篇重要论文《音位标 音法的多能性》，原文是用英文写的。这 篇文章得到了国际学术界的好评，成为音 位学理论的经典文献，一直为各国语言学 家广泛引用。
• 2．汉语方言的调查研究 • 1927年10－12月，赵元任带领他的助教杨时逢前 往江苏和浙江两省调查了33处方言，这是中国第 一次大规模的方言调查，之后用现代语言学的方 法写成《现代吴语的研究》一书。第一次用国际 音标记录方言。本书出版（1928年出版）后，对 后来的方言调查研究影响很大，成了中国学者进 行方言调查研究的典范。此书在西方学术界也产 生了很大影响。
徐志摩诗全集
01
泰山日出
02
“两尼姑” 或“强修行”
04
小花篮
06
康河晚照即 景
03
北方的冬天 是冬天
05
我是个无依 无伴的小孩
悲思 雀儿，雀儿
铁柝歌
题西湖所摄照片之 后
幻想
花牛歌
1
八月的太阳
一封信——给 2
抱怨生活干燥 的朋友
3
一个噩梦
4
山中大雾看景
5
朝雾里的小草 花
白话词十二首 那一点神明的火焰
诗句 给母亲
那时我凭借我的身轻，盈盈的，沾住了她的衣襟，贴近她柔波似的心胸——消溶，消溶，消溶——溶入了她 柔波似的心胸！
我倚暖了石栏的青苔，青苔凉透了我的心坎；
这回天上透出了水晶似的光明，荒野里倒着一只牲口，黑夜里躺着一具尸首。——这回天上透出了水晶似的 光明！
目录分析
1
我有一个恋爱
2
为要寻一个明 星
3
雪花的快乐
2
梅雪争春（纪 念三一八）
3
罪与罚（一）
4
罪与罚（二）
5
再休怪我的脸 沉
1
望月
2
又一次试验
3
新催妆曲
4
半夜深巷琵琶
5
大帅（战歌之 一）
01
人变兽（战 歌之二）
02
两地相思
03
珊瑚
04
变与不变
06
天神似的英 雄
05
最后的那一 天
1
再别康桥
我不知道风是 2
在哪一个方向 吹
3
我等候你
4
一块晦色的路 碑
4
哀曼殊斐儿 ①
5
沙扬娜拉十八 首①