《世界多美啊》教学案例

（小鸡图） 原来世界这么美丽呀！
天空是蓝湛湛的
世界多美呀树木是绿茵茵的
小河是碧澄澄的
作
业
设
计
1、选择你喜欢的词语摘抄在词语花篮里。
2、补充句子练习：
（ ）是红的 （ ）是金的 （ ）是黄的
（ ）是嫩的 （ ）是白的 （ ）是亮的
教
学
反
思
审核人：胡宁华
3、颜色的词语真是丰富多彩呀，我们的世界也是多姿多彩的。这节课我们继续学习第5课——（世界小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。他啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。同时演示啄了一个洞眼。
（1）带着你听到的感觉，轻声读读这句话。
（2）相机评价。
过渡：小鸡从这洞眼里又看见了什么？
（2） (出示：整个世界都是黄色的呀!)
指导朗读，体会小鸡的内心活动，读出小鸡的可爱。
3、谁能用“先……后……”说说小鸡在蛋壳里的活动？
4、它怎么会认为世界是黄色的呢？它认为世界美丽吗？
（播放多媒体课件：小鸡在蛋壳里的活动）
5、滲透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小知识。指导有感情朗读。
6、指导背诵
1、这节课你有什么收获？你还想知道什么？
教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
复 备
一、
激趣引入揭示课题
二、初读课文自主识字
三、学习课文第一自然段
四、拓展训练
一、
交流词语新课导入
二、学习课文第二自然段
三、学习课文第三四自然段
四、拓展思维语言训练
五、指导书写
第一课时
教学内容：
1、会认12个生字。
2、指导学生借助拼音正确、流利地朗读课文。
2、小朋友们，告诉老师现在你的心情怎么样？说说理由。
第二课时
教学内容：
1、品读感悟课文二、三、四段。
2、认识5个新部件，学会书写7个生字。
1、同学们，你们在课外都认识了哪些颜色的词语呢？
2、老师这儿也收集了一些颜色的词语，一起读读吧。（出示词语：红彤彤、绿油油、黄澄澄、金灿灿、白茫茫、红艳艳、五彩缤纷）
教学
目标
1、认知目标：认识12个生字，会写“站、空”等7个字。认识“鸟字旁、立字旁”等5个部首。
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情感目标：教育学生热爱世界，努力学习，让世界更美好。
教学重难点
1、重点：识字和指导学生有感情的朗读课文。
2、难点：在读中感悟小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发学性热爱大自然的感情。
（2）谁能读准字音还能给它组个词？
（3）说说你用什么方法记住这些生字的？
5、检查词语。（开火车）蹲着 孵小鸡 绿茵茵 碧澄澄 世界 美丽
6、游戏巩固生字。
1、自读第一自然段
2、读完后，你知道了什么？
（1）蛋壳里的小鸡在妈妈的精心照顾下一天天长大。它先是睡着的，(配上动作)渐渐地，渐渐地，小鸡醒了，它揉揉小眼睛，向四周看了看，发现周围一片黄乎乎的，于是，它就觉得——
3、我看见果园里有红彤彤的苹果，绿油油的西瓜。我看见满树都是黄澄澄的香蕉。
4、小组内交流讨论。
1、仔细观察它们在田字格中的笔画所占的位置，边书空边说说笔顺。
2、交流经验。
3、边观察边在桌面上跟老师一起书空。
4、自主在四字格中练习描红、书写。
5、读一读再组词、说话
6、展示交流。
生动形象的画面与声音有机结合，诱发学生强烈的好奇心和求知欲。
1、学生根据感知自由想像。
2、自主选择喜欢的轻声读句子。
3、指名读。
4、全班交流汇报，互相评价补充。
5、指名读句子。
6、齐读句子。
1、指名说。
2、自由读课文。
3、指名读，相机评价。
4、同桌互相扮做小鸡，找朋友说一说。
5、指名说说，大家评议。
1、自由交流。（我看到树木、湖水、花朵……）
2、交流。（我看到绿茵茵的树木，红艳艳的花儿。我看到湖水是碧澄澄的，荷叶是碧绿碧绿的。……）
5、小结：小朋友，你用最美的语言，描绘了一个美丽的世界，你听，（点击多媒体发出小鸡叫声）小鸡是在说：世界多美呀----蓝湛湛、绿茵茵的、碧澄澄的、红艳艳的、黄灿灿的、黑压压的……
1.是呀，世界多美呀！小鸡们，我们一起去旅行吧。（点击课件，配上音乐）我们来到了公园里，看到了什么？
2.小鸡想用颜色的词语来形容，谁能帮帮它。
老师的范读为学生读文启到了引领的作用。通过组词和造句的练习，扩大学生的词汇量。还可以提高学生的口语表达能力。对低年级学段学生通过各种游戏来巩固生字是很有必要的。
本环节教师通过课件的形象画面加语言描述，创设情境，引导学生入境动情，从小鸡的视角去感受，去体验，以悟促读。体现了《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为。”“要珍视学生的独特感受、体验和理解。”
4、指名说，互相纠正补充。
5、交流讨论小鸡在蛋壳里的活动。
6、了解小鸡在鸡蛋里孵化的小知识
7、指名读，小老师领读，全班齐读。
8、背诵课文第一段。
1、谈收获，谈心情，感受生活的美好。
2、展示交流，互相评价。
1、指名说表示颜色的词（蓝色、粉红色、碧绿碧绿、五颜六色……）
2、小老师领读词语。
3、齐读课题。
教具
学具
准备
教学挂图，生字卡片，多媒体课件。
教
学
设
计
思
路
通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。本课的设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，通过学生自己对课文内容的领悟来取代对教材的讲解分析，通过学生自己的独立思考来取代统一答案，通过学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导，
教学时让学生借助拼音，自由朗读课文。在学生充分朗读的基础上，再作指导。充分利用学生已有的知识经验，引导学生自主读书，着力培养学生爱读书的习惯。鼓励学生选择自己喜欢的方式朗读，让学生享受朗读的乐趣。
2、借助拼音自由读课文并想办法自主学习生字。
3、同桌之间互相读，互相纠正读音。
4、指名认读生字并组词，同学互相纠正、补充。
5、用自己喜欢的方式记忆字形。
6、交流识字方法，互相学习借鉴。
7、指名读词语并
选择重点词语造句，同学互相评价。
8、开火车认读生字、生词。
1、自己读课文。
2、自由交流。
3、感情朗读句子。
3.（点击课件）：旅游的下一站是果园，我们去看看吧。
4.小鸡们，你们还想去哪里玩呢？
1、出示田字格字卡。
2、看笔顺表描红，边描边想：有什么成功经验想来告诉大家？
3、范写生字的笔顺。
4、指导学生描红，书写。
5、我们一起来分享一下大家的成功经验吧！（出示生字卡片）
1、指名自由交流
2、齐读课题
1、边听老师读，边标音。
教学设计
课题
5、世界多美呀
计划课时
2课时
授课人
教学
内容
分析
《世界多美呀》是一篇童话故事，通过写小鸡在孵化过程中对周围世界的认识，表达了对大自然的喜爱之情。第一自然段写小鸡在蛋壳中看到的世界是黄色的。第二、三、四自然段写小鸡所看到的蛋壳外的美丽多彩的世界。本文语句优美，恰似一篇轻快活泼的散文诗。学习这篇课文会让我们感受到充满童趣的动物世界，感受到小鸡努力冲破蛋壳后，看到世界如此美丽的惊喜的心情。抓住课文的两条线索（小鸡孵化过程中的变化；小鸡对周围世界的认识变化）；借助课文插图，抓住关键词体悟小鸡内心活动，有助于学生对课文内容的领悟。
3、（多媒体映示课文插图）谁来说说？
出示：天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。
4、谁想来读给大家听听？
1、过渡：看到这么美的世界，如果你是小鸡，你会怎么做，怎么说呢？
2、书上的小鸡是怎么想的呢？，快，把书翻到102页，读读最后两段。
3、啊，原来世界这么美丽呀！小鸡可高兴了。他怎么做？
4、小鸡慢慢走了出去，他真想环游整个世界呢！走着走着，哇，世界好美呀！你猜，小鸡会说什么呢？（配乐《春天在哪里》）
3、学习第一段。
1、（播放小鸡的叫声）同学们，你们听，这是什么声音？
2、你们想知道她们在说什么吗？
3、今天，我们就来学习一篇课文《世界多美呀》（板书课题）
1、范读。要求：认真听准每个字的读音。
2、借助拼音，自读课文。要求：读准字音，读通句子。
3、同桌检查认读生字。
4、检查汇报学习情况。
（1）出示生字卡片
这一环节的设计，唤起了学生原有生活的积累，同时也是对课堂上学到的语言运用、规范、提高，内化为生活中的语言。
创设情境，启发学生进行发散思维，让学生身临其境地畅想，既发展了语言，又让学生领略了世界的美丽，情感在学生心中酝酿
让学生自己去发现生字在田字格中的占位，发挥了他们学习的主动性，印象更深刻。
板
书
设
计
及时巩固学习内容，让学生乐于表达。
本环节可以让学生把学到表示颜色的词语积累起来，又可引导学生从颜色的丰富多彩认识到世界的美丽，在学生心中埋下美的种子。
这一环节激活了学生已有的生活体验，带着这种体验来接触语言文字，朗读感悟，最终能把课文的语言内化为自己的语言。
创设情境，让学生转变为文中的小鸡，用小鸡的视角去观察，去感受，去体验，去实践，以获得身临其境的感觉。