苏教小学美术四上《第2课奇怪的梦》教案 (2)
四年级上册美术教学设计-第2课奇怪的梦｜苏少版
教学设计课程名称：四年级上册美术课程奇怪的梦｜苏少版一、教学目标知识与技能1. 学生能够通过观察、思考、创作，表现自己奇特的梦境。
2. 学生了解并运用想象力，结合生活经验与美术知识，创作出富有创意的梦境画面。
过程与方法1. 学生通过欣赏、讨论、实践等方法，提高自己的审美能力和创作技巧。
2. 学生学会运用夸张、变形等手法，表现梦境中的形象和氛围。
情感、态度和价值观1. 学生培养对美术的热爱，提高对美的感知和表现能力。
2. 学生在创作过程中，培养创新精神和团队协作能力。
二、教学内容课题：《奇怪的梦》教材来源：苏少版四年级上册教学目标：通过本课的学习，让学生学会观察、想象，运用恰当的表现手法创作出富有创意的梦境画面。
三、教学重点与难点重点：培养学生运用想象力，结合生活经验和美术知识，创作出富有创意的梦境画面。
难点：学会运用夸张、变形等手法，表现梦境中的形象和氛围。
四、教具与学具准备教具：1. 教师准备梦境主题的图片、视频等素材。
2. 教师准备绘画工具，如画纸、画笔、水彩等。
学具：1. 学生准备绘画工具，如画纸、画笔、水彩等。
2. 学生准备笔记本，用于记录自己的梦境和创作灵感。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示梦境主题的图片、视频等素材，引导学生关注梦境的奇特与美好，激发学生的创作兴趣。
2. 欣赏与讨论（10分钟）教师组织学生欣赏优秀的梦境画作，引导学生思考梦境画作的特色和创作手法。
学生分小组进行讨论，分享自己的梦境和创作灵感。
3. 讲解与示范（10分钟）教师讲解梦境画作的创作方法，包括观察、想象、夸张、变形等手法。
教师现场示范创作过程，让学生直观地感受创作方法的应用。
4. 创作与实践（10分钟）学生根据所学内容，结合自己的梦境和创作灵感，进行绘画创作。
教师巡回指导，为学生提供个别辅导和建议。
5. 展示与评价（5分钟）学生将自己的作品展示给全班同学，大家共同欣赏和评价。
教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。
四年级上册美术教学设计-2奇怪的梦｜苏少版
教案设计：四年级上册美术教学设计——《奇怪的梦》｜苏少版一、教学目标1. 让学生了解并掌握梦境的表现手法，培养学生的创新意识和想象力。
2. 通过绘画实践，提高学生的绘画技能和审美能力。
3. 引导学生关注生活，勇于表达自己的情感和体验。
4. 培养学生的团队协作能力和互相欣赏、互相学习的良好品质。
二、教学内容1. 梦境的表现手法2. 绘画技能的训练3. 审美能力的培养三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握梦境的表现手法，学会如何将自己的梦境用绘画的形式表现出来。
2. 难点：如何引导学生发挥想象力，创作出富有创意的画作。
四、教具与学具准备1. 教具：梦境图片、绘画教材、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示梦境图片，引导学生谈论自己对梦境的认识和体验，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师讲解梦境的表现手法，引导学生了解如何将梦境用绘画的形式表现出来。
3. 示范：教师示范如何绘制一幅梦境画作，讲解绘画技巧。
4. 练习：学生根据自身的梦境，运用所学的手法进行绘画创作。
5. 展示：学生将自己的作品展示给大家，教师和学生互相评价、互相学习。
六、板书设计1. 梦境的表现手法2. 绘画技能的训练3. 审美能力的培养七、作业设计1. 让学生回家后，根据自己的梦境，再次进行绘画创作，巩固所学知识。
2. 鼓励学生将自己的作品展示给家人和朋友，提升自信心。
八、课后反思本节课通过引导学生谈论梦境、讲解梦境的表现手法、示范绘画技巧等环节，使学生掌握了梦境的绘画方法，培养了学生的创新意识和想象力。
在教学过程中，注意关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，使他们在绘画过程中感受到成就感和快乐。
同时，通过学生之间的作品展示和评价，培养了他们的团队协作能力和互相欣赏、互相学习的良好品质。
然而，在教学过程中，也发现部分学生对梦境的表现手法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强对这部分学生的个别辅导，提高他们的绘画技能。
苏少版美术四年级上册《奇怪的梦》教案
《奇怪的梦》教案
教学目标：
1、引导学生回忆自己的梦并用自己的绘画作品表现出来，用科学的知识解释人为什么会做梦。
2、通过启发回忆和想象，充分挖掘学生创新的潜能，用不同的方法制作美术作品来抒发自己的情感。
3、让学生正确认识“梦”，激发并培养学生热爱科学、远离迷信的情感。
教学重难点：
教学重点：
引导学生回忆和叙述自己的梦境，大胆的尝试运用不同的材料进行创新性创作作品。
教学难点：
如何让学生进入梦的感觉和体验，并通过美术作品中的色彩和构图等元素，完美的表达出自己的感受与体会，美术作品要新颖、生动，同时富有艺术美感。
课前准备：
课件，书本。
教学过程：
一、故事激趣，巧引课题。
二、有一部儿童文学作品讲述了一个可爱的小女孩从兔子洞进入一处神奇国度，遇到许多会讲话的生物以及像人一般活动的纸牌，最后发现原来是一场梦。
同学们你们猜猜这部作品的名字叫什么？—《爱丽丝梦游仙境》。
三、欣赏作品，拓宽思维。
四、看图片，通过图片欣赏了解别人的梦境，并理解和感悟他人的绘画和构思。
加深学生对梦的独特的感受，并引导他们进一步了解范作的表现手法。
主要引导学生从作品的内容、构思和色彩上讨论。
四年级上册美术教案-第2课奇怪的梦｜苏少版
四年级上册美术教案第2课奇怪的梦｜苏少版教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够理解并表达梦境中的奇异元素，运用绘画技巧展现个人想象。
2. 过程与方法：学生通过观察、讨论和创作，提高观察力、表达力和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术活动的兴趣，激发他们对未知世界的好奇心。
教学内容1. 主题理解：引导学生谈论自己的梦境，理解“奇怪的梦”主题。
2. 技巧学习：讲解色彩、构图等绘画技巧在表达梦境中的应用。
3. 创意实践：学生独立创作梦境画作，教师提供个别指导。
教学重点与难点重点：学会运用绘画技巧表达个人梦境。
难点：如何引导学生将抽象的梦境具象化，并通过艺术形式表达出来。
教具与学具准备教具：画纸、彩笔、粉笔、黑板、梦境相关图片或视频素材。
学具：每位学生自备画纸、彩笔。
教学过程1. 导入：利用梦境相关图片或视频，引起学生对主题的兴趣。
2. 讨论：学生分享自己的梦境经历，教师引导学生关注梦境中的奇异元素。
3. 技巧讲解：教师讲解并演示如何在画作中运用色彩、构图等技巧。
4. 创意实践：学生根据个人梦境进行绘画创作，教师巡回指导。
5. 作品展示：学生展示自己的作品，并简要介绍创作思路。
板书设计奇怪的梦重点：色彩运用、构图技巧难点：梦境具象化示例：梦境画作示例分析作业设计个人作业：学生独立完成一幅梦境主题的绘画作品。
评价标准：色彩运用、构图创意、梦境元素的表现。
课后反思本课结束后，教师应反思教学过程中的有效性，包括学生参与度、创作表现和教学目标的达成情况。
同时，考虑如何根据学生的反馈和学习效果调整后续教学计划。
通过本教案，教师能够系统地引导学生探索和表达梦境中的奇异世界，同时提高他们的绘画技巧和创造力。
重点细节：创意实践创意实践环节的详细补充和说明一、创作前的准备在学生开始创作之前，教师应确保学生已经理解了梦境主题，并掌握了必要的绘画技巧。
教师可以通过简短的复习来巩固这些知识点。
教师应提供一个放松和自由的环境，鼓励学生大胆地表达自己的想法。
苏少版四年级上册美术《02奇怪的梦》教学设计
苏少版四年级上册美术《02奇怪的梦》教学设计一. 教材分析《奇怪的梦》是苏少版四年级上册美术的一课，主要让学生通过观察、想象和创作，学会用彩泥表现奇妙的梦境。
教材以梦境为主题，引导学生展开丰富的想象，通过捏、揉、搓、压等彩泥制作技巧，培养学生的动手能力和创新能力。
二. 学情分析四年级的学生已具有一定的美术基础，对彩泥制作有一定的了解和兴趣。
他们在生活中也有过梦境的经历，对梦境有自己独特的理解。
但学生在创作时可能对梦境的表现手法和细节处理上存在一定的困难。
三. 教学目标1.让学生了解梦境的特点，学会用彩泥表现奇妙的梦境。
2.培养学生的观察能力、想象能力和创新能力。
3.提高学生的动手能力和审美能力。
四. 教学重难点1.重点：学会用彩泥表现奇妙的梦境。
2.难点：对梦境的表现手法和细节处理。
五. 教学方法采用启发式教学法、直观演示法、小组合作法等。
六. 教学准备1.准备彩泥、泥工工具、展示台等。
2.准备梦境的图片、视频等资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论自己对梦境的认识和经历，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示梦境的图片和视频，让学生观察和描述梦境的特点，引导学生了解梦境的多样性和奇妙性。
3.操练（10分钟）教师示范用彩泥制作一个简单的梦境作品，边示范边讲解制作技巧。
学生在教师指导下，动手制作自己的梦境作品。
4.巩固（10分钟）学生分组展示自己的作品，互相评价、学习和借鉴。
教师巡回指导，针对学生的作品提出改进意见。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，创作更具个性和创意的梦境作品。
学生自由发挥，完善自己的作品。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调梦境的表现手法和创作要点。
7.家庭作业（5分钟）学生完成一幅梦境作品，要求有创意、细节丰富。
本节课的主要内容：梦境的特点、彩泥制作技巧、创作要点。
教学过程每个环节所用时间为大致估计，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。
苏教小学美术四上《第2课奇怪的梦》教案（2）
苏教⼩学美术四上《第2课奇怪的梦》教案（2）《奇怪的梦》课题⽬标：探究性学习中，教师⾓⾊的转变教学⽬标：认知⽬标：引导学⽣回忆并叙述梦境、表现梦境的过程中，了解梦是现实⽣活的特殊继续，是⼈脑活动的特殊形式。
技能⽬标：通过启发、回忆和想象，诱导学⽣⽤“蒙太奇”、“象征性”的⼿法表达⾃⼰的“梦中故事”，抒发⾃⼰的情感。
情感⽬标：激发学⽣热爱科学，远离迷信的情感。
教学重点难点：重点：引导学⽣回忆和梳理⾃⼰的梦境，进⾏⼤胆奇特的想象，幻想和创造。
难点：如何让学⽣进⼊“梦”的感觉和体验，并通过美术活动，利⽤（冷⾊调和暖⾊调）⾊彩和构图（蒙太奇和象征性）表达⾃⼰的感受，作品新颖、⽣动、富有艺术美感。
教学⽅法：探究性学习教学准备：教学范图多媒体课件教学内容：苏教版美术第七册第8课教材分析：本节课是“造型—表现”领域的⼀个内容，关于梦的话题很容易引起学⽣的兴趣。
⼉童⼤都喜欢做梦，梦中往往是⽩天所发⽣的事情或平时的想法和想像，⼉童的梦给他们插上了美丽的翅膀，为他们的幻想和想象的发展构建了更⼤的空间。
教师可以利⽤这个课题，引导学⽣对梦进⾏追忆，对梦进⾏描绘，从⽽达到对梦的科学理解。
教学过程中，教师可以引导学⽣巧妙地运⽤⾊彩，对⼈物形象或动物形象进⾏夸张和变形，从⽽培养学⽣艺术的“独特性”品质，让他们⾃由地表达和抒发情感，⼤胆地、创造性地表现⾃⼰的幻想。
教学⽬标：1、认知⽬标：引导学⽣在叙述梦境、表现梦境的过程中，了解梦是现实⽣活的继续，是⼈脑活动的特殊形式。
2、技能⽬标：通过启发回忆和想象，诱导学⽣⽤美术语⾔表达⾃⼰的“梦中故事”，挖掘创造潜能，抒发⾃⼰的感情。
3、情感⽬标：激发学⽣热爱科学、远离迷信的情感。
教学重点：引导学⽣回忆和梳理⾃⼰的梦境，进⾏⼤胆奇特的想象、幻想和创造。
教学难点：如何让学⽣进⼊“梦”的感觉和体验，并通过美术活动，利⽤⾊彩和构图表达⾃⼰的感受，作品新颖、⽣动，富有艺术美感。
教学准备：影碟《艾丽丝漫游仙境》、课件、范作、绘画⼯具等。
四年级美术上册《奇怪的梦》教案、教学设计
3.学生撰写一篇关于梦境主题美术创作的学习心得，内容包括：本节课的学习收获、创作过程中的体验与感悟、对今后美术学习的期望等。
提交时间：课后两周内。
4.鼓励学生收集身边的废旧物品，尝试运用到梦境主题的创作中，实现环保与艺术的结合。将创作过程和作品拍照记录，与同学们分享自己的环保理念和实践成果。
2.邀请几位同学分享他们印象最深刻的奇怪梦境，引导学生关注梦境中的形象、色彩和情节。
3.通过投影展示一些与梦境相关的美术作品，让学生初步感受梦境主题的美术创作，激发他们的创作欲望。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍本节课要学习的美术技法，如线描、水彩、拼贴等，并结合具体作品讲解这些技法在梦境主题创作中的应用。
3.示范讲解，直观教学：教师现场示范如何运用线描、水彩、拼贴等技法创作梦境主题作品，让学生直观地了解创作过程，掌握技法要领。
4.创作实践，个别指导：学生根据梦境主题进行创作，教师针对每个学生的特点进行个别指导，帮助他们解决创作过程中遇到的问题。
5.展示评价，互动学习：组织学生展示自己的作品，邀请其他同学和教师进行评价。在评价过程中，引导学生关注作品的构图、色彩、创意等方面，学会相互欣赏和尊重。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：培养学生运用美术技法表现梦境中奇异形象和色彩的能力，提高学生的想象力、观察力和创造力。
难点：如何引导学生将梦境中的形象与现实生活相结合，创作出具有个人特色的作品。
2.重点：指导学生掌握线描、水彩、拼贴等技法，运用这些技法进行创作。
难点：如何让学生在创作过程中，灵活运用所学技法，突破构图和色彩搭配的局限。
3.合作与交流：鼓励学生分组讨论，分享彼此的创作思路和技巧，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
四年级上册美术教学设计奇怪的梦2苏少版
教学设计：四年级上册美术教学《奇怪的梦》一、教学目标1. 让学生了解梦境的神秘与奇异，培养学生的想象力和创造力。
2. 引导学生运用夸张、变形的表现手法，将梦境中的形象和色彩表现出来。
3. 培养学生学会与人合作、交流，提高他们的审美能力和艺术素养。
二、教学内容1. 引导学生观察梦境中的形象，了解梦境的特点。
2. 教授夸张、变形的表现手法，并引导学生运用到绘画创作中。
3. 培养学生运用丰富的色彩表现梦境，提升他们的色彩搭配能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察梦境，运用夸张、变形的表现手法进行绘画创作。
2. 教学难点：如何引导学生运用色彩表现梦境，提高他们的色彩搭配能力。
四、教具与学具准备1. 教具：梦境图片、绘画教材、课件、画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。
五、教学过程1. 导入：教师出示梦境图片，引导学生观察梦境中的形象，引发学生对梦境的兴趣。
2. 讲解：教师讲解梦境的特点，教授夸张、变形的表现手法，并展示绘画实例。
3. 示范：教师现场作画，边画边讲解，引导学生掌握绘画技巧。
4. 练习：学生按照教师的要求，运用夸张、变形的表现手法进行绘画创作。
5. 展示：学生展示自己的作品，教师进行评价，引导学生互相欣赏、交流。
六、板书设计1. 梦境的特点2. 夸张、变形的表现手法3. 色彩搭配七、作业设计1. 学生回家后，运用夸张、变形的表现手法，创作一幅梦境绘画作品。
2. 家长签字，第二天向教师反馈作业完成情况。
八、课后反思2. 针对学生的作品，教师要进行深入分析，了解学生的学习效果。
3. 针对教学中的不足，教师要进行改进，提高教学质量。
重点关注细节：教学过程1. 导入环节：在导入环节，教师可以通过展示梦境图片、播放梦境相关的音频或视频等方式，引导学生进入梦境的世界，激发学生的想象力和好奇心。
教师可以引导学生分享他们对梦境的看法和经历，让学生感受到梦境的神秘和奇异。
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《奇怪的梦》
课题目标：探究性学习中，教师角色的转变
教学目标：
认知目标：引导学生回忆并叙述梦境、表现梦境的过程中，了解梦是现实生活的特殊继续，是人脑活动的特殊形式。
技能目标：通过启发、回忆和想象，诱导学生用“蒙太奇”、“象征性”的手法表达自己的“梦中故事”，抒发自己的情感。
情感目标：激发学生热爱科学，远离迷信的情感。
教学重点难点：
重点：引导学生回忆和梳理自己的梦境，进行大胆奇特的想象，幻想和创造。
难点：如何让学生进入“梦”的感觉和体验，并通过美术活动，利用（冷色调和暖色调）色彩和构图（蒙太奇和象征性）表达自己的感受，作品新颖、生动、富有艺术美感。
教学方法：探究性学习
教学准备：教学范图多媒体课件
教学内容：苏教版美术第七册第8课
教材分析：
本节课是“造型—表现”领域的一个内容，关于梦的话题很容易引起学生的兴趣。
儿童大都喜欢做梦，梦中往往是白天所发生的事情或平时的想法和想像，儿童的梦给他们插上了美丽的翅膀，为他们的幻想和想象的发展构建了更大的空间。
教师可以利用这个课题，引导学生对梦进行追忆，对梦进行描绘，从而达到对梦的科学理解。
教学过程中，教师可以引导学生巧妙地运用色彩，对人物形象或动物形象进行夸张和变形，从而培养学生艺术的“独特性”品质，让他们自由地表达和抒发情感，大胆地、创造性地表现自己的幻想。
教学目标：
1、认知目标：引导学生在叙述梦境、表现梦境的过程中，了解梦是现实生活的继续，是人脑活动的特殊形式。
2、技能目标：通过启发回忆和想象，诱导学生用美术语言表达自己的“梦中故事”，挖掘创造潜能，抒发自己的感情。
3、情感目标：激发学生热爱科学、远离迷信的情感。
教学重点：
引导学生回忆和梳理自己的梦境，进行大胆奇特的想象、幻想和创造。
教学难点：
如何让学生进入“梦”的感觉和体验，并通过美术活动，利用色彩和构图表达自己的感受，作品新颖、生动，富有艺术美感。
教学准备：影碟《艾丽丝漫游仙境》、课件、范作、绘画工具等。
教学过程：
一、导入新课，进入梦境
1、教师播放动画片《艾丽丝漫游仙境》片段。
教师提问：你喜欢这部动画片吗﹖为什么﹖
2、学生讨论：如果你是艾丽丝，你会怎样面对所遇到的这些情况﹖
3、引入课题：你做过这样的梦吗﹖说说你记忆中最奇怪的梦。
今天我们就来学习第8课《奇怪的梦》
板书：奇怪的梦。
二、回忆欣赏，感受梦境
学生听着空灵的电子音乐，闭上眼睛，回忆曾经做过的梦，想象梦中的情景进入梦境的虚拟世界。
教师提问：你们觉得梦中的景物和世界有色彩吗？梦中的人物、动物或其他东西是什么样子
的？你们觉得梦中的事情会真的发生吗？
【评析：利用优美的动画片和梦的故事导入新课，并用空灵的电子音乐给学生创设情景，让学生根据要求对梦进行自由的想像，相互说出自己的梦境，大胆的想像，让学生养成发散性思维的习惯。
】
三、欣赏作品，体验梦境
1、（课件展示）欣赏大师的作品。
2、欣赏学生作品，加深学生对梦的独特感受，并引导他们进一步了解范作的表现手法。
欣赏作品时教师提问：画面中画了什么样的人物、动物和环境？你认为哪幅画或哪部分画得最好？为什么？（主要引导学生从作品的构思和色彩上讨论）。
3、教师小结：
板书：
（1）梦的构思---分清主次，突出重点，选择梦中的最精彩的局部重点进行表现。
（2）梦的色彩---美丽的梦，色彩斑斓；离奇的梦，色彩夸张，对比强烈。
【评析：通过大师作品的欣赏，让学生了解别人的梦境，并理解和感悟他人的绘画和构思，从而调动学生参与的积极性。
同时范画的欣赏引导学生感知各种不同色彩的表现技法，激发学生的兴趣，从而更主动地进行探究性学习。
】
四、创作实践，画出梦境
刚才还有很多学生没来说自己奇怪或甜美的梦，那么老师希望你们好好思考一下，然后把他当作一个秘密画出来。
可以幻想出自己最奇怪、印象最深的梦，也可以编造动植物的梦。
用最创新的思想，画出最奇怪的梦吧！鼓励学生大胆想像，及时发现学生中的闪光点，给予肯定和支持，并将好的构思、构图展示给其他的学生看。
形象可以夸张、变形，以增强梦的意趣。
鼓励学生创造性的使用绘画材料，使画面更丰富。
【评析：让学生自由想像，自主选择材料，充分利用自己喜欢的材料和表现手法大胆地进行美术创作，使学生的才能得到充分的发挥。
因此，探究性学习在内容上是开放的，重点是培养学生的问题意识和创新精神。
】
五、评价作品，展示梦境
“你对梦的感觉很灵敏，画法大胆别致。
”“你的梦真动人！”
教师点评、学生自评、互评。
【评析：通过学生对自己与别人的作品进行评价，要注意引导学生对探究的过程进行总结反思，要引导学生自己进行评价，培养学生对美术作品的欣赏能力和审美能力。
同时充分调动学生的主体参与意识，进一步培养学生的自主能力。
在探究性学习中让学生自己去提出问题。
教师就可能遇到各种各样的问题。
教师不可能什么都懂，应该与学生一起探究、一起学。
可以向学生提供经验和帮助。
】
六、总结全课，课后拓展
梦中的景物和梦中的感悟对我们的生活很有帮助，而且古今很多发明都是通过梦境得来的启发。
而梦很容易忘记，所以我希望同学们等又做到奇怪好玩的梦时，还能够把他画下来。
毕竟灵感是一闪而过的。
【评析：课后拓展是课堂教学知识的延伸，也是让学生课后进行自主学习与探究学习有效的一环。
】
【总评：在进行本课教学时，要从学生的心理和生理特征出发。
把绘画创作作为培养学生各种能力，特别是想象力和创造力的发展的平台，以人为本，激发学生的学习兴趣，为学生的健康成长创造有利的条件。
总之，探究性学习在于发展学生的能力；培养学生主动积极的态度；培养学生的问题意识和创新精神；获得关于社会的、自然的、生活的综合知识，而不仅仅是学科知识。
】。