2020年电大考试《学前教育学》考试题及答案

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2020年电大《学前教育学》考试模拟试题资料附答案

2020年电大《学前教育学》考试模拟试题资料附答案0 2020 年电大《学前教育学》考试模拟试题资料附答案一、填空题（每小题 1 分，共 10 分）1．在学前教育学的发展史上，我们将 16 世纪之前称为学前教育学的 __孕育阶段____。

2．福禄培尔把儿童的教育场所称之为“Kindergarten”，意为__．“儿童的花园”____ 。

3．标志着学前公共教育思想的诞生的是___柏拉图_____的学前教育观点。

4．学前教育对社会的期望功能主要包括政治功能、__经济功能___、文化功能和家庭功能。

5．1996 年我国正式颁布的__．《幼儿园工作规程》______规定我国幼儿园的任务是对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育。

6．在我国，学前教育包括三个方面，即__家庭教育_____、学校教育(包括托儿所、幼儿园教育)与社会教育。

7．幼儿园是保教并重的机构，以__游戏_____为主要活动形式。

8．幼儿园内学前儿童身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和称为_环境___。

9．学前教育实践中，我们必须正确认识各育的特点及相互关系，正确实施各育，防止重此轻彼，坚持__全面发展____教育质量观。

10．教师教学的经历或历程，在教案基础上发展起来的更全面更真实记录教师教学行踪的一种材料称为__教历___ 。

二、选择题（每小题 2 分，共 12 分）1．在学前教育学初创阶段的主要特点有针对性、系统性和 (D) A. 专门化B. 完备化C. 丰富性D. 理论性 2．陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是（D）A. 南京鼓楼幼稚园B. 劳工幼稚园C. 香山慈幼院D. 江西实验幼师 3．关于学前儿童全面发展的原则，正确的描述是（A）A．儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展B．儿童的发展应是有个性的发展 C．儿童的发展应是平均的发展 D．儿童的发展应是面面俱到的无差别的发展 4．家庭教养方式一般分为（ B）A．溺爱开放专制放任B．溺爱民主专制放任 C．溺爱民主强权放任D．溺爱开放强权放任 5．幼儿园等学前教育正式机构与社区联合，以有目的、有系统地向学前儿童家长传播科学教育学前儿童的知识，交流优秀的学前教育经验，树立正确的学前教育观念，并掌握一定的学前教育方法的学校的是（A）A．家长学校B．亲子学校C．家长班D．亲子班 6．关于幼小衔接，下面说法正确的是（ D）A．在小班进行B．在中班进行C．在大班进行D．贯穿于整个幼儿园教育三、名词解释（每小题 4 分，共 16 分）1．学前教育效益就是指学前教育发挥其功能的表现和结果，它是由学前教育功能决定的。

（完整版）学前教育学试题及答案共六套

（完整版）学前教育学试题及答案共六套学前教育学试题及答案共六套1. 智力：儿童认识周围世界的能力的概念性特征。

它主要包括观察力、记忆力、注意力、思维力、想像力等方面，其中思维能力是整个智力发展的核心部分。

2. 结构游戏结构游戏是儿童利用各种不同的结构材料，经过手的创造来反映周围现实生活的游戏。

积木、积塑、金属材料、竹制材料和黏土、纸浆等都是儿童结构游戏的绝佳材料。

3. 自然后果惩罚法不是人为的惩罚，而是通过事物自身的后果让儿童受到相应的处罚，使儿童从中体验到自身错误所带来的不良后果，从而达到教育的目的。

4. 活动目标某次教育活动需要达成的目标。

在一节课或一次活动中教师可能会提岀这些目标，如要求幼儿掌握某一事物的名称、特征，学会使用某一种工具或学会观察和比较的方法等。

这个层次的目标通常通过教师的活动计划或教案来体现。

5. 幼儿园的保育工作答：幼儿园的保育工作是幼儿园教育不可分割的组成部分。

它是指成人为学前幼儿提供生存、发展所必须的环境和物质条件，同时给予精心的照顾和保护，以促进他们的健康成长，逐步增进他们生活自理能力。

1. 教育对个体发展如何起主导作用？答：首先，教育是一种有目的的培养人的活动，教育目的体现了培养人的方向，也就是个体发展的方向。

其次,教育,尤其是学校的教育，由受过专门训练的教师负责，给予个体发展更科学、更系统、更全面、更深刻的影响。

第三,得力的教育为个体能动的发展创造主客观条件，如在教育活动中处理好主客观的关系及师生间的关系，使之有利于提高个体主动积极地参与各种教育活动，并在教育活动中充分满足人体特征的发展、个体潜能的充分发挥，以及个体创新能力的发展。

第四，教育的主导作用更表现在促进个体的社会化。

从生命开始的“自然人”，经过教育过程成长为“社会人”，完成个体社会化过程，使个体积极地、能动地适应社会、参与社会和改造社会。

2. 陶行知主张要解放儿童，其主要内容是什么？答：陶行知在了解儿童身心特点的基础上，要解决儿童的创造力，他主张“六解放” ：(1)解放儿童的头脑；(2)解放儿童的双手；(3)解放儿童的眼睛；(4)解放儿童的嘴；(5)解放儿童的空间；(6)解放儿童的时间。

2020年整理电大专科《学前教育学》试题三份及答案〖备考电大资料〗

2020年整理电大专科《学前教育学》试题三份及答案学前教育学试题一、填空题（每空1分，共10分）1．标志学前公共教育思想诞生的理论著作是柏拉图的-《理想国》-。

2．学前教育是面向_0-6岁儿童实施的教育。

3．教育功能一般可以分为三个层次，分别为期望层次、潜在层次和_现实功能__。

4．学前儿童的情绪调控能力主要表现在学前儿童情绪的易激动性、一易感性一和易表现性。

5．学前儿童学习兴趣主要包括探究的兴趣、求知_的兴趣、创造_的兴趣以及动手的兴趣。

6．激励作用对学前儿童的强化效应可分为正强化效应和-负强化效应一，其中，幼儿园环境所发挥的应当是指-正强化效应一。

7．教师为学前儿童提供的“有准备的环境”，包括-物质环境-和-精神环境-二、选择题（每小题2分，共10分】1．瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是( D )。

A．《大教学论》 B．<世界图解》C．<理想国》D．<林哈德与葛笃德》2．学前儿童道德意志的特点不包括( C )。

A．自觉性低B．自制力弱C．注意力分散D．坚持性不强3．我国伟大教育家陶行知先生所提倡的教育是指( D )。

A．平等教育B．差异教育C．全面教育D．赏识教育4．社区教育起源于( B )。

A．英国B．丹麦C．法国D．美国5．教历研究的主要流程是( A )。

A. -般项目课前计划过程描述课后反思B．课前计划一般项目过程描述课后反思C．课前计划课后反思一般项目过程描述D．一般项目过程描述课前计划课后反思三、名词解释题（每小题5分，共20分）1-反恩日记反思日记是指教师通过对自己日常生活和教育活动中的个人化思想的记录，以此来促进其对教育及其意义的理解，合适地呈现和揭示生活经验乃至穿透经验的一种话语方式。

2．认同认同是一个潜移默化的过程，在此过程中，学前儿童把教师的态度、信仰、特征、价值观作为他们自己的参照系，在大多数情况下，认同是指向教师或其他真实的榜样，但有时也同一种理想或想象的榜样相联系。

电大学前教育学

电大学前教育学(总8页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除《学前教育学》综合练习及参考答案一、填空题1.学前教育学的形成和发展过程可以分为孕育阶段、、初创阶段，和四阶段。

2.标志学前公共教育思想诞生的理论著作是柏拉图的。

3.学前教育学是以和的基本原理作为其理论基础的。

4.学前教育与人内在发展的分析主要是从学前教育与个体认知、个性、情绪能力、和五个方面进行。

5.对学前儿童发展产生影响的家庭因素包括家庭结构、、等。

6.学前儿童品德教育的内容主要包括和两个方面。

7.幼儿园对学前儿童发展美育的任务在于培养学前儿童对美的感受力、和。

8.从性质上来划分，学前教育功能分为和。

9.学前教育是面向岁儿童实施的教育。

10.狭义的学前教育效益是指，即学前教育在教育领域本身所获得的效益。

11.幼儿园的教育活动形式可以分为生活活动、和。

12.幼儿园生活活动的组织原则包括主动性原则、原则、一致性和灵活性原则、教养结合性原则和原则。

13.幼儿园教学活动根据组织形式的不同，分为、和个别教学。

14.在我国幼儿园中，一般将游戏按教育的作用分为和两类。

15.从幼儿园特点的维度进行划分，幼儿园环境包括和。

16.幼儿园心理环境的设计原则包括科学性原则、发展性原则，和。

17.幼儿教师在学前儿童发展中担当的角色有、开拓者、工程师、支持者、养护者、和中介者等。

18.教师同伴互助的基本形式主要有、和帮助三种形式。

19.“反思日记”的类型包括自传叙事、和。

20.学前教育包括三个方面，即、学校教育(包括托儿所、幼儿园教育)与。

21.国外幼小衔接的过渡模式可以归纳为、幼儿园向小学靠近和。

22.幼小衔接工作的主要途径有、、和其它各领域的教学活动。

二、选择题1.幼儿园和家庭的个别联系方式包括家庭访问、个别谈话与（）A. 家长会B. 家长咨询C. 父母育儿橱窗D. 家长开放日2.关于幼小衔接，下面说法正确的是（）A.在小班进行B.在中班进行C.在大班进行D.贯穿于整个幼儿园教育3.下面选项属于学前教育特征的是（）A.直接性B.迟效性C.单一性D. 短期性4.法国儿童生理、心理发展的特点，把学前儿童和小学儿童分为三个阶段，其中第一阶段为 ( )A. 基础学习期B.巩固期C. 努力期D.前学习期5.教师互助中的对话的具体形式有（）A.信息交换、经验分享、经常会谈B.信息交换、经验分享、深度讨论C.信息交换、经验分享、深度会谈、专题讨论D.信息交换、经验分享、经常会谈、深度讨论5.学前儿童德育的主要方法有（）A.说服、范例、练习、评价B.指导、范例、练习、评价C.说服、规范、练习、评价D.说服、范例、练习、批评6.与培养教师沟通能力有关的是（）A. 培养多种兴趣B.提高阅读能力C.多参加集体活动D.提高语言速度7.游戏的主要特点包括（）A.社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、具体性、自主性B.社会性、现实性、兴趣性和愉悦性、具体性、自主性C.社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、抽象性、自主性D.社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、具体性、参与性8.教育的基本功能是（）A.社会功能B.个体功能C.文化功能D.育人功能9.学前教育学初创阶段的主要特点是针对性、系统性和 ( )A. 专门化B. 完备化C. 丰富性D. 理论性10.社区教育起源于（）A.英国B.丹麦C.法国D.美国11.能使榜样起到刺激儿童模仿的作用的特征是（）A 释放自己的情感B 树立威望C 严厉冷漠D 标新立异12.幼小衔接是儿童身心发展的需要、小学教育现状的呼唤和（）A.现代学前教育使命的要求B.儿童入学适应不良C.过渡期的存在D.儿童智力发展需要13. 陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是（）A. 南京鼓楼幼稚园B. 劳工幼稚园C. 香山慈幼院D. 江西实验幼师14.为学前教育学提供了科学基础的是邻近学科和（）A. 心理学B. 科学技术的发展C. 马克思主义D. 生理学15.属于幼儿园教育活动的组织形式的是（）A集体教学 B认知教学 C一般教学 D特殊教学三、判断题1.第一个提出在我国实施学前社会教育的人是陶行知。

2020年7月中央电大专科《学前教育学》期末考试题及答案

2020年7月中央电大专科《学前教育学》期末考试题及答案说明：试卷号：2509课程代码：01738适用专业及学历层次：学前教育；专科考试：形考（纸考、比例30%）；终考（纸考、比例70%）一、单项选择题1．幼儿园和家庭的个别联系方式包括家庭访问、个别谈话与(D)。

A．家长会 B．家长咨询C．父母育儿橱窗 D．家长开放日2．关于幼小衔接，下面说法正确的是(D)。

A．在小班进行 B．在中班进行C．在大班进行 D．贯穿于整个幼儿园教育3．推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是(C)。

A．欧文 B．杜威C．福禄培尔 D．蒙台梭利4．属于教师沟通技巧的是(C)。

A．目光直视 B．敢于批评C．语调语速要适当 D．语气要一直不变5．我国幼儿园的双重任务是指(A)。

A．保育和教育 B．体育和智育C．德育和智育 D．保育、教育幼儿及为家长服务6．法国学者根据儿童生理、心理发展的特点，把学前儿童和小学儿童分为三个阶段，其中第一阶段为(D)。

A．基础学习期 B．巩固期C．努力期 D．前学习期7．幼儿园生活活动的组织原则不包括(C)。

A．主动性原则 B．一致性和灵活性原则C．自主性原则 D．实践性原则8．教师互助形式之一的对话主要包括(C)。

A．信息交换、经验分享、专题讨论B．信息交换、经验分享、经常会谈C．信息交换、经验分享、深度会谈、专题讨论D．信息交换、经验分享、经常会谈、深度讨论9．人的好奇心、求知欲、想像力、创造性等重要的非智力品质形成的关键时期是(A)。

A．学前期 B．青少年期C．儿童期 D．成年期10.关于学前儿童全面发展的原则，正确的描述是(A)。

A．儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展B．儿童的发展应是有个性的发展C．儿童的发展应是平均的发展D．儿童的发展应是面面俱到的无差别的发展二、简答题11．什么是最近发展区？参考答案：“最近发展区”是指儿童现有心理机能的发展水平（儿童实际的发展水平）与在成人的指导和帮助下所达到的解决问题的水平（儿童潜在的发展水平）两者之间的距离。

2020年国家开放大学电大《学前教育原理》网络核心课形考网考作业及答案

2020年最新国家开放大学电大《学前教育原理》网络核心课形考网考作业及答案100%通过考试说明：2020年春期电大把该课程纳入到“国开平台”进行考核，它共有四个形考任务。

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形考任务1(测验1)题目1填空题01．学前教育肩负着保育学龄前儿童，促使他们在体、智、德、美各方面得到全面发展的任务。

题目2填空题02、学前教育学的任务是研究学前教育现象和学前教育问题题目3填空题03．确保学前教育供给充足、充分实现其公益性的根本保障是政府保障题目4填空题04．标志着社会学前教育正式建立的是张之洞创立的幼儿学校。

题目5填空题05．我国第一所公立幼儿园于1903年建立在湖北武昌题目6填空题06．福禄培尔将幼儿游戏分为三类：身体的游戏、感官的游戏和精神的游戏题目7填空题07．苏联学前教育理论流派主要以其鲜明的政治主张为标识，重视学前教育机构的工作是其特色。

题目8填空题08．近现代中国学前教育理论流派的典型代表人物是陈鹤琴题目9填空题09．西周宫廷建立的宫廷学前教育机构是孺子室题目10填空题10．20世纪40年代，陈鹤琴将幼稚园的课程确定为五项，又称物质活动，即健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动和文学活动题目11填空题11．蒙台梭利在儿童之家对幼儿所实施的教育包括四个方面，即肌肉训练、实际生活练习、感觉练习和初步知识教育题目12填空题12、中国近现代学前教育理论流派的特点是学习借鉴国外学前教育理论，探索中国化的学前教育理论。

题目13填空题13．苏联学前教育理论流派的代表是乌索娃、福辽莉娜、克鲁普斯卡娅题目14名词解释01．学前教育学1、学前教育：学前教育学是以学前教育现象和学前教育问题为对象的一个研究领域，目的在于掲示学前教育规律，讲述学前教育的原则、方法。

2019-2020年电大考试《学前教育学》考试题及答案

综合测试题1及答案一、填空题1.标志学前公共教育思想诞生的理论著作是柏拉图的《理想国》。

2.世界上第一部学前教育的大纲和参考本是《母育学校》，其作者是捷克教育家夸美纽斯。

3.我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办者是陶行知，其办园思想是“中国化”、“平民化”。

4.儿童心理发展的四阶段是指：感知运动阶段、前运算思维阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。

5.学前教育是面向0-6岁儿童实施的教育。

6.学前教育效益指的是学前教育发挥其功能的表现和结果。

7.学前教育效益的特征体现在间接性、迟效性、长效性、多效性。

8.狭义的学前教育效益是指育人效益，即学前教育在教育领域本身所获得的效益。

9.从范畴上来分，学前教育功能可以分为个体功能和社会功能。

10.教育功能一般可以分为三个层次，分别为期望层次、潜在层次和现实层次。

二、单项选择题1.瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是（D ）。

A.《大教学论》B.《世界图解》C.《理想国》D.《林哈德与葛笃德》2.陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是( D ）。

A.南京鼓楼幼稚园B.劳工幼稚园C.香山慈幼院D.江西实验幼师3.推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是（C）。

A.欧文B.杜威C.福禄培尔D.蒙台梭利4.教育的基本功能是（B）。

A.社会的功能B.个体的功能C.文化的功能D.育人的功能5.属于学前教育功能的特征的是（C）。

A.单一性B.停滞性C.发展性D.狭隘性6.从性质上划分，学前教育功能可以划分为（ A ）。

A.期望功能与实际功能B.个人功能与社会功能C.政治功能与经济功能D.文化功能与家庭功能三、名词解释题1.最近发展区:即儿童现有心理机能的发展与在成人的指导和帮助下所达到的解决问题的水平两者之间的距离。

2.教育功能：是指教育本身所特有的对个体或社会所产生的功用或价值。

3.育人效益：学前教育效益是指育人效益，是学前教育发挥其育人功能在教育领域本身所获得的效益。

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综合测试题1及答案
一、填空题
1.标志学前公共教育思想诞生的理论著作是柏拉图的《理想国》。

2.世界上第一部学前教育的大纲和参考本是《母育学校》，其作者是捷克教育家夸美纽斯。

3.我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办者是陶行知，其办园思想是“中国化”、“平民化”。

4.儿童心理发展的四阶段是指：感知运动阶段、前运算思维阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。

5.学前教育是面向0-6岁儿童实施的教育。

6.学前教育效益指的是学前教育发挥其功能的表现和结果。

7.学前教育效益的特征体现在间接性、迟效性、长效性、多效性。

8.狭义的学前教育效益是指育人效益，即学前教育在教育领域本身所获得的效益。

9.从范畴上来分，学前教育功能可以分为个体功能和社会功能。

10.教育功能一般可以分为三个层次，分别为期望层次、潜在层次和现实层次。

二、单项选择题
1.瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是（D ）。

A.《大教学论》
B.《世界图解》
C.《理想国》
D.《林哈德与葛笃德》
2.陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是( D ）。

A.南京鼓楼幼稚园
B.劳工幼稚园
C.香山慈幼院
D.江西实验幼师
3.推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是（C）。

A.欧文
B.杜威
C.福禄培尔
D.蒙台梭利
4.教育的基本功能是（B）。

A.社会的功能
B.个体的功能
C.文化的功能
D.育人的功能
5.属于学前教育功能的特征的是（C）。

A.单一性
B.停滞性
C.发展性
D.狭隘性
6.从性质上划分，学前教育功能可以划分为（ A ）。

A.期望功能与实际功能
B.个人功能与社会功能
C.政治功能与经济功能
D.文化功能与家庭功能
三、名词解释题
1.最近发展区:即儿童现有心理机能的发展与在成人的指导和帮助下所达到的解决问题的水平两者之间的距离。

2.教育功能：是指教育本身所特有的对个体或社会所产生的功用或价值。

3.育人效益：学前教育效益是指育人效益，是学前教育发挥其育人功能在教育领域本身所获得的效益。

四、简答题
1．简述夸美纽斯对学前教育发展的贡献。

答：夸美纽斯在论述幼儿教育时，不仅广泛汲取了以往和当时教育思想发展的成果，而且还力图在当时科学发展的水平以及他个人对儿童生理及心理发发展的认识水平上，把幼儿教育建立在一定的科学基础上，这是十分可贵的。

夸美纽斯的幼儿教育理论，为近代西方学前教育理论的发展奠定了一定基础，标志着西方学前教育研究从神学化向人本化的方向转变。

2.简述学前教育对个体的期望功能。

答：学前教育对个体的期望功能，包刮以下三点：1，学前教育的保育功能。

2学前教育促进个体认知发展。

3学前教育促进个体人格的健全发展。

3.简述提高学前教育功能发挥的策略。

答：学前教育功能发挥的策略，包刮以下几点；1提高对学前教育的重视。

2加强对学前教育的监管3提高学前教育师资的素质；4加大对学前教育的投入的力度；5多渠道办托幼机构；6办学前教育立法。

4.简述提高学前教育效益的途径。

答：1、提高社会对学前教育的认识。

2、树立正确的学前儿童教育思想。

3、调整幼儿园教育教学内容。

4、加强幼儿园的科学自主管理。

5、加强对学前教育的科学研究。

6、改善幼儿园的师资力量。

五、论述题
如何提高学前教育的经济效益？
答：学前教育投资的经济效益不能以直接的物质产品与投入相比较，也不能直接以国民收入怎增长来衡量，学前教育投资所培养的人才也很难用一个笼统的投入产出比较结果来表示。

我们可以从以下两个方面来进行评价：第一，数量指标。

计算公式如下：平均单位投入的产生率=中学学校本期毕业人数/学期教育投资总额边际产生率=中学学校本期增加的毕业人数/学前教育投资本期增加数第二，质量指标。

计算公式如下：本级教育成本收益率=本级受教育者与前一级受教育者的收入差别/本季教育费用。

六、材料分析题1.经过数百年的发展，学前教育成为当今世界范围内的热门话题。

众多教育家、心理学家、社会学家致力于其研究与宣传工作，全球学前教育处于进一步繁荣和发展阶段。

结合案例，运用学前教育学发展阶段的理论对上述案例进行分析。

参考答案：20世纪中叶以来，学前教育理论在生态学、人类学、社会学、心理生理学等相邻学科的影响下也有了较大发展，学前教育学的发展进人了理论化和科学化水平的新阶段。

表现在两方面：（1）辩证唯物主义为学前教育学的研究提供了科学的世界观和方法论，使学前教育学的发展进人新阶段。

随着马克思主义的产生及其在全世界范围内的传播，学前教育学工作者开始逐渐摆脱以往那种以生物学观点解释学前教育的现象，强调儿童的本能或遗传的作用和儿童自发的发展的局限，开始从辩证唯物主义的角度揭示教育与社会的生产方式密切联系，为学前教育的目的、任务与内容的研究提供了基本观点。

（2）邻近学科和科学技术的发展为学前教育学提供了科学基础，提高了学前教育的科学水平。

特别是儿童心理学以及社会学、人类学有了较大的发展，这些学科为学前教育理论提供了科学依据。

如心理学对儿童心理发展动力的研究，对学前儿童认知能力发展、情感和意志的发展的研究，对学前儿童个性形成的研究都提供了心理学基础。

当前教育改革已成为世界性的趋势，我们一方面要继承和发展历史上已有的学前教育思想，另一方面还需要进一步探索和研究当前学前教育改革中的重要问题。