特殊学生档案
特殊群体学生档案表
x年x班类型：留守儿童
学生姓名
性别
民族
出生时间:
父亲姓名
出生年月
电话号码
工作单位
母亲姓名
出生年月
电话号住地址
学生情况分析
该同学学习上有很多不好的习惯：上课好动，容易开小差，作业不能及时完成，学习的自主性差，课上听课，课后作业草草了事，每月形成课前预习课后复习，对于所学的知识不会，加上理解不深，消化不良。由于贪玩，就不能控制自己把学习坚持下去。
老师关注（处理）情况
与家长保持联系，及时沟通
采取工作措施
从思想上引导，学业上辅导，心理上疏导，使他，从学业上走向进步。
特殊学生专属档案管理制度
第一章总则第一条为进一步加强我校特殊学生（以下简称“特殊学生”）的管理工作，确保特殊学生的教育、培养和就业权益，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国残疾人保障法》等相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
第二条本制度所称特殊学生，是指具有以下条件之一的学生：1. 残疾人；2. 智力障碍；3. 精神障碍；4. 患有其他需要特殊关照和教育的疾病或障碍。
第三条特殊学生专属档案（以下简称“档案”）是记录和反映特殊学生个人情况、教育经历、心理状态、康复训练、就业指导等方面的材料，是学校开展特殊学生教育、培养和就业服务的重要依据。
第二章档案管理职责第四条学校设立特殊学生档案管理部门，负责全校特殊学生档案的收集、整理、归档、保管、利用和转递等工作。
第五条特殊学生档案管理部门的主要职责：1. 制定和完善特殊学生档案管理制度，确保档案管理的规范化、标准化；2. 负责特殊学生档案的收集、整理和归档工作，确保档案的完整性和准确性；3. 对特殊学生档案进行定期检查、维护和更新，确保档案的时效性；4. 为学校各部门提供特殊学生档案查询、利用和转递服务；5. 定期对特殊学生档案管理人员进行业务培训，提高档案管理水平。
第三章档案内容第六条特殊学生档案主要包括以下内容：1. 学生基本信息：姓名、性别、民族、出生日期、残疾等级、家庭住址、联系方式等；2. 教育经历：入学申请、入学评估、学习计划、课程安排、学业成绩、奖惩情况等；3. 心理状态：心理测评报告、心理咨询记录、心理辅导计划等；4. 康复训练：康复训练记录、康复效果评估、康复计划等；5. 就业指导：就业意向、就业能力评估、就业指导计划、就业推荐等；6. 其他相关材料：如医疗证明、残疾证明、家庭情况调查等。
第四章档案管理要求第七条特殊学生档案应真实、完整、准确、规范，不得篡改、伪造、销毁或泄露。
第八条特殊学生档案的收集、整理、归档、保管和利用，应遵循以下原则：1. 保密原则：对特殊学生的个人信息和档案内容严格保密，未经本人同意，不得向任何单位或个人泄露；2. 完整原则：确保档案的完整性，不得遗漏任何重要信息；3. 准确原则：确保档案内容的准确性，不得出现错误；4. 规范原则：按照档案管理规范，确保档案的规范性。
特殊学生学籍档案管理制度
第一章总则第一条为了规范特殊学生学籍档案管理，保障特殊学生教育权益，依据《中华人民共和国教育法》、《普通高等学校学生管理规定》等相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校招收的特殊学生，包括残疾学生、少数民族学生、经济困难学生等。
第三条特殊学生学籍档案管理应遵循以下原则：1. 实事求是原则：学籍档案资料真实、准确、完整；2. 保密原则：严格保护学生隐私，确保档案信息安全；3. 规范化原则：学籍档案管理流程规范化、标准化；4. 服务原则：为特殊学生提供优质、高效的服务。
第二章管理职责第四条学生工作部是学校特殊学生学籍档案管理的归口管理部门，负责制定、实施和监督本制度的执行。
第五条学院（系）学生工作办公室负责特殊学生学籍档案的具体管理工作，包括档案的收集、整理、归档、查询、借阅等。
第六条教务处负责特殊学生学籍档案中与教学相关的资料管理，包括课程成绩、考试、实践环节等。
第七条其他相关部门按照各自职责，配合学生工作部做好特殊学生学籍档案管理工作。
第三章档案管理内容第八条特殊学生学籍档案主要包括以下内容：1. 入学登记表、录取通知书、体检报告等；2. 特殊学生证明材料，如残疾证明、经济困难证明等；3. 学籍变动材料，如休学、复学、转学、退学等；4. 成绩考核材料，包括课程成绩、考试、实践环节等；5. 综合素质评价材料，如获奖证书、社会实践活动记录等；6. 毕业证书、学位证书等。
第九条特殊学生学籍档案的收集、整理、归档、查询、借阅等环节，严格按照《普通高等学校学生管理规定》和学校档案管理制度执行。
第四章档案使用与保密第十条特殊学生学籍档案仅限于学校内部使用，不得向校外单位或个人提供。
第十一条特殊学生学籍档案的使用，必须符合以下条件：1. 为学生本人提供服务；2. 为学校内部管理需要；3. 法律法规规定的情况。
第十二条特殊学生学籍档案的保密工作，由档案管理部门负责，确保档案信息安全。
特殊学生发展档案表
特殊学生发展档案表---介绍特殊学生发展档案表是用于记录特殊学生在学校中发展情况的重要文件。
它提供了一个综合的视角，帮助教育工作者了解特殊学生的个体差异和特殊需求，为他们提供有针对性的支持和发展机会。
本文档将详细介绍特殊学生发展档案表的重要性和主要内容。
---重要性- 提供全面信息：特殊学生发展档案表记录了特殊学生的个人、家庭和教育背景等信息，有助于教育工作者全面了解学生的背景和特殊需求。
提供全面信息：特殊学生发展档案表记录了特殊学生的个人、家庭和教育背景等信息，有助于教育工作者全面了解学生的背景和特殊需求。
- 了解发展情况：档案表记录了学生在各个方面的发展情况，包括研究能力、社交技能、情绪管理等，有助于评估学生的整体发展水平。
了解发展情况：档案表记录了学生在各个方面的发展情况，包括学习能力、社交技能、情绪管理等，有助于评估学生的整体发展水平。
- 制定教育计划：基于档案表中的信息，教育工作者可以制定个性化的教育计划，针对学生的特殊需求提供有针对性的支持和培养机会。
制定教育计划：基于档案表中的信息，教育工作者可以制定个性化的教育计划，针对学生的特殊需求提供有针对性的支持和培养机会。
- 跟踪进展：通过不断更新档案表，教育工作者可以跟踪学生的发展进展，评估教育方案的有效性，并根据需要做出相应调整。
跟踪进展：通过不断更新档案表，教育工作者可以跟踪学生的发展进展，评估教育方案的有效性，并根据需要做出相应调整。
---主要内容特殊学生发展档案表通常包括以下主要内容：1. 个人信息：包括学生的姓名、性别、生日、家庭联系方式等基本个人信息。
个人信息：包括学生的姓名、性别、生日、家庭联系方式等基本个人信息。
2. 家庭背景：记录学生家庭的情况，包括父母的职业、教育程度、家庭成员情况等。
家庭背景：记录学生家庭的情况，包括父母的职业、教育程度、家庭成员情况等。
3. 学校背景：记录学生在学校中的情况，包括就读学校、班级、教育阶段等信息。
中小学特殊体质学生档案表
中小学特殊体质学生档案表
一、学生基本信息
姓名：
性别：
年级：
班级：
出生日期：
身份证号码：
二、特殊体质信息
1. 特殊体质类型：
- [ ] 健康状况不佳
- [ ] 运动发育迟缓
- [ ] 视力障碍
- [ ] 听力障碍
- [ ] 呼吸系统问题
- [ ] 心脏疾病
- [ ] 其他（请注明）：
2. 特殊体质具体描述：
3. 医疗方案：
- [ ] 无需特殊医疗
- [ ] 需要特殊医疗，请注明具体医疗需求：
4. 体育锻炼：
- [ ] 参与正常体育锻炼
- [ ] 需要特殊体育锻炼，请注明具体锻炼要求：
5. 饮食要求：
- [ ] 无特别饮食要求
- [ ] 需要特殊饮食，请注明具体饮食要求：
三、学校支持措施
1. 考试安排：
- [ ] 提供额外时间
- [ ] 提供特殊考试环境
- [ ] 其他（请注明）：
2. 研究辅助工具：
- [ ] 提供特殊的研究辅助工具
- [ ] 其他（请注明）：
3. 其他支持措施（请注明）：
四、联系人信息
1. 父亲姓名：
联系
邮箱地址：
2. 母亲姓名：
联系
邮箱地址：
五、备注：
以上内容由孩子父母提供，并在学校保密处理。
请及时更新档案信息，并与家长保持有效沟通，以确保学生在学校获得适当的支持与帮助。
特殊群体学生档案表
采取工作措施
利用课后时间辅导，经常与家长沟通，希望家长多花点时间督促孩子完成作业。
4.不会阅读。这主要表现在：不善于选择阅读书目，完全凭着个人兴趣或完全听从老师父母的安排；没有阅读重点，处理不好“博”与“精”的关系，要么“广种薄收”，要么精读于一而疏漏于万；阅读速度慢，不会快速阅读，也不会略读，任何情况下都逐字逐句；不善于带着问题去读，阅读之后没有什么收获。
老师关注（处理）情况
时刻关注，经常沟通
特殊群体学生档案表x年x班类型源自留守儿童学生姓名性别
民族
出生时间:
父亲姓名
出生年月
电话号码
工作单位
母亲姓名
出生年月
电话号码
工作单位
原户籍地详细地址
现暂住地址
学生情况分析
1.学习缺乏计划性。“凡事预则立，不预则废。”学习计划是实现学习目标的保证。但这个学生对自己的学习毫无计划，整天忙于被动应付作业和考试，缺乏主动的安排。因此，看什么、做什么、学什么都心中无数。他们总是考虑“老师要我做什么”，而不是“我要做什么”。
特殊学生表现档案及转化记录
特殊学生表现档案及转化记录1. 档案的重要性每个学生都有独特的研究和行为特点，对于特殊学生而言，他们的差异更为显著。
特殊学生包括但不限于有研究障碍、注意力缺陷、自闭症谱系障碍、情绪行为障碍等的学生。
为了更好地了解和支持这些学生的发展，特殊学生表现档案成为必不可少的工具。
2. 档案内容特殊学生表现档案应包括以下内容：- 学生的个人信息：包括姓名、性别、出生日期、家庭联系方式等基本信息，以便联系家长或监护人；- 学生的研究和行为特点：详细描述学生的研究能力、注意力水平、社交行为、自理能力等方面的特点；- 学生的特殊需求和支持：记录学生是否有特殊需求，例如辅助工具、个别化教育计划等，并描述支持和帮助学生的措施；- 学生的评估和测试结果：包括专业评估和测试的结果，如智力测试、学业水平测试、心理评估等结果；- 学生的转化记录：记录学生在课堂中的表现和进步，包括研究成绩、参与度、行为改善等。
3. 档案的使用和转化特殊学生表现档案的使用是为了更好地了解学生并提供相应的支持和帮助。
以下是档案的使用方法：- 教师使用：教师根据学生档案中的信息，制定个别化的教学计划和支持措施，以满足学生的研究需求；- 家长使用：家长通过学生档案了解学生在学校的表现和需求，并与学校和教师密切合作，共同关注学生的发展；- 学校使用：学校可根据学生档案，制定特殊学生支持政策和方案，提供相应的资源和支持，以确保特殊学生的研究环境更加友好和适应性更强；- 转化记录的重要性：转化记录反映了学生在特殊教育环境中的研究进步和发展。
转化记录的准确和详细记录有助于评估学生的研究效果和特殊教育方案的有效性，并调整相应的教学策略。
特殊学生表现档案及转化记录的建立和使用对于特殊学生的发展至关重要。
它能帮助学生、教师和家长更好地了解学生的需求，制定相应的教学和支持方案，促进特殊学生的全面发展。
小学特殊学生帮扶档案内容
小学特殊学生帮扶档案内容
小学特殊学生帮扶档案的内容主要包括以下几个方面：
1. 学生基本信息：包括学生姓名、性别、年龄、民族等基本个人信息，并附上学生的照片。
2. 家庭背景：包括学生的家庭情况、父母的职业、家庭经济情况等。
3. 学习情况：包括学生的学习成绩、学习态度、学习特点等。
对于特殊学生，还需记录学生的特殊学习需求，如学习困难、学习障碍等。
4. 行为习惯：包括学生的行为表现、自理能力、社交能力等。
5. 帮扶计划：根据学生的特殊需求，制定个别化的帮扶计划，包括帮助学生克服学习障碍、提高学习能力的具体措施和时间安排等。
6. 家校联系记录：记录学生在家庭和学校之间的交流情况，包括家长与学校的沟通记录、特殊学生的家校合作情况等。
7. 教育评估报告：记录学生参与特殊教育评估的情况，包括评估结果、评估意见和建议等。
8. 教育资源和支持：记录学校提供给特殊学生的教育资源、课外辅导、专项活动、辅助工具等支持情况。
需要注意的是，学生的个人隐私应予以保护，档案内容仅限于对学生的教育帮扶和支持有关的信息。
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关爱特殊学生群体工作措施
双塘中心小学通过五项措施扎实做好特殊学生群体工作，促进每一名学生健康和谐发展。
一、摸清底子，建立完善需特别关爱学生群体档案
通过对全校261名学生日常表现以及家庭情况的调查，确定属于家庭困难、单亲家庭、学习困难、外来务工人员子女、留守儿童等等共计16名学生，为需特殊关爱的学生群体。
并建立完善一人一档的特别关爱学生成长档案。
二、实施导师与需特殊关爱学生双向选择，结成对子
针对不同学生群体情况，由品德高尚、责任心强、学生信任的教师做特别关爱学生的成长导师。
要求导师要认真分析研究被指导学生的状况，制订具体可行的方案，必须做到每周和学生进行两次谈话，每月对学生进行两次学习和生活指导。
三、建立健全督导考核机制
学校成立以校长为组长，分管副校长为副组长、学校领导班子及具体工作人员组成的督导考核小组，加强对需特别关爱学生群体教育工作的督导，定期研究、分析这些学生的成长状况，及时调度工作开展情况，通过查看过程性工作材料、学生的转化效果、每学期导师工作总结或心得体会、先进经验或做法在校内推广情况等，对指导学生成长成绩突出的导师，在评优树先、职称聘任等方面优先予以倾斜。
四、创新做法，以各种活动为载体，帮助学生快乐成长
通过大课间、兴趣小组、课外活动、体育艺术节等体育娱乐等各种活动平台，开展联谊活动，以增进导师与学生之间的互相了解、增进感情。
并对学生的学习、生活、思想、心理、行为、习惯予以全方位关注，全程管理，通过思想上引导，学业上辅导，心理上疏导，生活上指导，引领学生健康成长。
五、营造良好成长环境，促进每位学生健康和谐发展
通过多种形式，在全校范围内，努力营造一种"每位学生都能取得成功"的成才理念，在教师队伍中牢固树立"每位学生都是好的"，"学生是有差异的"等教育理念，形成尊重学生个性，
对他们进行积极引导的良好氛围，使特殊群体学生在学校这个大家庭每个成员的关爱中，感受自身的价值和尊严，体验生活的美好和人生的幸福，从而改变自我，激发出生命的创造力。
要求每位教师都要发扬不抛弃，不放弃精神，努力做到以百倍的耐心、恒心，用师德影响学生，用行动感动学生，用情感温暖学生，用质量成就学生，做学生喜欢、家长信任的好老师
双塘中心小学。