《宝贵的生物资源》教学反思.doc
《保护生物》 导学案
《保护生物》导学案一、学习目标1、了解生物多样性的概念、价值和面临的威胁。
2、理解保护生物的重要性和紧迫性。
3、掌握一些保护生物的基本方法和措施。
4、培养关爱生命、保护环境的意识和责任感。
二、学习重点1、生物多样性的内涵和价值。
2、生物多样性面临的主要威胁。
3、保护生物的有效措施。
三、学习难点1、如何理解生物多样性的生态价值和经济价值。
2、如何在日常生活中落实保护生物的行动。
四、知识梳理（一）生物多样性的概念生物多样性是指地球上所有生物（包括动物、植物、微生物等）所包含的基因、物种和生态系统的多样性。
它包括三个层次：基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。
基因多样性是指生物体内遗传信息的多样性，它决定了生物的性状和适应能力。
物种多样性是指地球上生物物种的丰富程度。
生态系统多样性是指地球上生态系统的类型、结构和功能的多样性。
（二）生物多样性的价值1、直接价值（1）提供食物：许多动植物是人类的食物来源，如水稻、小麦、蔬菜、水果、肉类等。
（2）提供药物：许多药物来源于生物，如青蒿素来自青蒿，紫杉醇来自红豆杉。
（3）提供工业原料：许多生物可以为工业生产提供原料，如棉花、木材、橡胶等。
2、间接价值（1）生态平衡：生物在生态系统中相互依存、相互制约，维持着生态平衡。
（2）调节气候：森林可以吸收二氧化碳、释放氧气，调节气候。
（3）保持水土：植被可以防止水土流失，保护土壤。
（4）净化环境：植物可以吸收空气中的有害气体，净化空气；湿地可以净化污水。
3、潜在价值许多生物的潜在价值还未被发现和利用，如一些野生植物可能含有新的药物成分。
（三）生物多样性面临的威胁1、栖息地破坏人类的活动导致森林砍伐、草原退化、湿地减少等，使许多生物失去了生存的家园。
2、过度捕猎和采集为了获取食物、药材或其他利益，人类过度捕猎和采集野生动植物，导致一些物种濒临灭绝。
3、环境污染工业废水、废气、废渣的排放，农业中农药、化肥的使用，以及生活污水的排放等，对生物的生存环境造成了严重污染，影响了生物的生存和繁衍。
《保护生物多样性》教学反思
《保护生物多样性》教学反思一、教材分析：生物教学中，保护生物多样性是重点内容。
本节内容是上一节《理解生物多样性》的后续，目的是让学生在理解了生物多样性的基础上去了解很多濒危动植物的生存现状，促使学生从内心产生保护生物多样性的紧迫感和使命感，并且知道如何采取措施保护生物的多样性。
二、教学目标分析：知识目标：1、举例说明生物的多样性面临的威胁及其原因。
2、注重我国特有的珍稀动植物，说出保护生物多样性的措施。
情感态度与价值观：理解保护生物多样性的重要意义，培养学生保护生物多样性的使命感，积极参与保护生物多样性的活动。
学习重点、难点：1、了解生物的多样性面临的威胁及其原因。
2、树立参与保护生物多样性的意识并能够落实到行动中。
3、提升收集、整理和分析资料的水平及合作水平。
三、教学过程分析：上课前，我首先布置各小组学习任务：收集珍稀动植物的照片及相关资料、收集生物多样性遭到破坏的文字图片资料、收集相关生物资源保护的法规、调查当地重要的生物资源并提出保护和开发利用的建议等等。
学生很容易通过报纸、杂志、网络等途径获得资料，同时，在这节课中，我也利用了自己曾收集的祖国众多自然保护区优美图片的优势，为唤起学生的学习兴趣营造了良好的教学氛围。
上课时就通过取得的这些资料去实现本节教学目标。
在授课当中，充分发挥课堂教学的优势，既让学生实行自主独立学习，也为学生提供交流与协作的空间：学生在教师组织和引导下，分组讨论和交流。
在学习群体中，思维和智慧能够共享，从而使学生互相促动，共同提升，真正使学生能够自主展开学习，体现了学生学习的主体性。
四、教学任务达标分析教学成功之处：1.共享课程资源，树立开放的课程观课程不但仅“文本课程”（教学计划、教学大纲、教科书等），更是师生共同探求新知的过程，即“体验课程”，师生同为课程的创造者和主体。
所以，对于“保护生物多样性”及“白头叶猴”的内容，师生共同搜集资料、处理信息，课上共同交流，达到了资源共享。
生物教学反思15篇
生物教学反思15篇生物教学反思1在初中生物科学的教学中，我认为最重要的是要紧紧抓住三部分一、初中生物科学的教育对象是面向全体学生的，他的目的并不是要培养生物学家培养生物人材，初中生物教学的目的是提高所有中学生的生物科学素养，培养他们热爱大自然，自觉保护环境的情操，提高他们对生物科学的兴趣，为一部分今后要从事生物事业的人打下最基本的基础。
也就是说，初中生物教学的目的是全面、基础、科学素养教育，从这一观点出发，在我的生物教育理念中，从我接触学生的那一刻开始，我就是一直以培养他们对生物学科的兴趣为主要目的的。
我的每一个课堂设计、每一个活动安排都是以学生为中心，并且以培养学生基本素质为中心思想。
在课堂教学的准备中，我会多注意选择与书本知识相关的课外知识，例如在讲生态环境时做关于生物圈二号计划的专题讲座，在拒绝毒品时会让学生观看中国拒绝毒品的宣传片等。
总之，丰富学生知识、提高学生对生物学科的兴趣，培养他们的生物科学素养是教学理念的中心。
二、作为老师，教材是必须要了解掌握的，但是，教材对于老师来说只是一个承载知识的工具，而不能作为教学的依赖。
我认为，教材就好比一池水，要站在高处去看才能觉得清澈见底，也就是说，要站在一个比教材更高的角度去把握教材。
作为一名教师的第一步就是研究教材，不仅是研究所教年级的教材，还要把整个中学阶段的教材都要研究，首先要知道在整个初中阶段，生物课程都需要学生掌握些什么知识，知识体系是怎样安排的，学生在每一个学习阶段需要学习哪些知识，那些能力需要得到培养和提高等等。
在我的教学中，通常我都是把教材中的知识通过自己的安排糅合成一个一个专题，然后再根据学生的具体学情合理安排教学进度。
并且在整个教学过程中贯穿很多的活动，例如一些课堂小游戏、调查、竞赛等等，让学生在轻松的学习氛围中掌握知识。
三、提高学生的创造能力，在教学过程中贯穿探究式活动。
生物科学是一个日新月异的科学，我在课堂中会一直给学生强调一个观念，老师在课堂中讲述的甚至与书本中所写的知识都不一定是正确的，相反，对于生物学科来说，有可能目前我们所学习到的一些理论会在今后的科学探究中发现是错误的。
初中生物教学反思10篇
初中生物教学反思10篇初中生物教学反思1作为一名新特岗老师这半年来我学到了很多，对生物学的认识也增加了不少。
当然作为一名新教师在教学过程中也遇到了很多困难。
刚入学安排的是七、八年级两个年级，对我来说压力很大，但对我的成长来说也是很好的一种锻炼，所以我信心百倍的迎接新这份工作、新岗位、新挑战。
刚开始上课感觉整节课上下来学生的反应不是很好，上课废话太多。
经过反思觉得还是备课备的不充分。
后来请教了李艳荣老师，李老师告诉我：首先得熟悉教材，也就是说你要认真的备教材，熟悉教材上安排的每一环节，各个环节怎么衔接，慢慢的要学会分析教材，并且上课的时候要组织好语言，否则上课可能就语无伦次。
其次你要熟悉教参，明白这节课的重点在哪，难点在哪，难点怎么突破。
最后你还要备学生，因为课堂其实就是学生和老师合作的一个过程，并且新课标要求要把课堂交给学生，要进行探究性教学，并且让学生们带着兴趣来学习这门课程。
经过李艳荣老师细心的指导我逐渐的进入自己角色。
经过一段时间的学习以及李艳荣老师的悉心指导，我认识到在上课之前一定认真的备课，备学生、备教材、备教参。
根据初中学生的认知能力和知识水平把课程设计的尽量符合学生的发展规律。
重难点突出，上课之前把所要上的课程讲几遍。
并且坚持听师傅的课，跟她学习宝贵的经验，听课是一种自我提升的很好的一种途径，李艳荣老师的教学经验丰富，课堂气氛也很好，听她的课确实让我受益匪浅。
但是这个时候新的问题又出现了，那就是课堂纪律的维持。
尤其是八年级的课，感觉学生对学习生物学没什么兴趣，有些同学上课做其他作业，有些同学甚至根本不听。
经过与班干部以及部分同学的交流。
大多数同学都觉得生物不参加中考所以他们还是以主课为主，觉得生物学不学对他们来说不重要。
针对这个问题我请教了很多老教师，最后经过老教师的指点我觉得问题的根源还是在兴趣上，生物课程本身来说是很贴近生活实际的尤其是八年级的课程。
后来上课的时候我就给学生们讲生物学的重要性，学习生物学的必要性，但是感觉效果还是不好。
生物资源开发利用调研报告 (细选3篇)
生物资源开发利用调研报告(细选3篇)生物资源开发利用调研报告1(一)生物药业1、灯盏花产业：现有种植面积4500亩，其中：中枢镇2400亩、舞街镇1000亩、旧城镇1000亩、金马镇100亩。
xx年，红河千山公司在上述乡镇发展种植灯盏花7184亩次，生产灯盏花素12.5吨，实现销售收入3440万元，农民实现创收2650万元。
xx年，红河千山公司计划完成10000亩次种植任务。
2、除虫菊产业：现有种植面积3385亩，其中：白水镇xx亩、中枢镇1360亩、旧城镇25亩。
xx年，红河森菊公司计划完成10000至xx0亩种植任务。
xx年，红河森菊公司计划完成50000亩种植任务。
3、万寿菊产业：现落实种植面积5500亩，其中：永宁乡4000亩、白水镇1500亩。
xx年，全县计划完成6500亩种植任务。
4、三七产业：现有种植面积5600亩，其中：向阳乡3300亩、三塘乡2300亩。
该产业因生长周期长，投机成本大，技术要求高，土壤气候条件要求特殊，大都属招商引资引进文山客商开发项目，由县农户自行种植的有130亩。
5、草乌产业：现有种植面积1187.5亩，其中：三塘乡1087.5亩、向阳、白水各50亩。
6、半夏产业：现有种植面积170亩，其中：向阳50亩，三塘、旧城各45亩，白水镇30亩。
7、铁皮石斛和重楼产业：铁皮石斛和重楼两项新兴药材产业开始在旧城镇引进试验试种，其中：铁皮石斛2亩、重楼3亩，适应性和经济效益及发展前景有待观察。
8、杜仲产业：全县现种植杜仲33000亩，分布在全县各乡镇。
(二)绿色食品1、水果产业：现有种植面积100970亩，其中:优质梨67000亩，遍布全县各乡镇，主要分布在白水、中枢;优质桃18000亩，主要分布在白水、中枢、旧城;杨梅3500亩，主要分布在白水、旧城;柿子3000亩，遍布全县各乡镇，主要分布在白水、中枢、旧城、金马、永宁;葡萄800亩，主要分布在舞街、中枢、永宁;柑橘1600亩，主要分布在永宁、三塘、向阳;枣子500亩，主要分布在中枢;人参果300亩，主要分布在舞街、中枢、金马首页;李子1200亩，遍布全县各乡镇，主要分布在白水、舞街、中枢;大杏子1100亩，主要分布在白水、舞街、中枢;黄果2790亩，主要分布在永宁;雪莲果850亩，分布在中枢、白水;枇杷250亩，分布在中枢、白水;樱桃80亩，分布在舞街。
自然资源概况教学反思-教学反思
自然资源概况教学反思-教学反思引言概述：自然资源是指地球上存在并能够满足人类需求的一切物质和能源，是人类社会发展的基础和支撑。
在教学过程中，了解自然资源的概况对学生的综合素质培养具有重要意义。
本文将从五个大点出发，分别阐述自然资源的种类、分布、开辟利用、保护和可持续发展。
通过教学反思，我们可以更好地引导学生认识和关注自然资源问题，培养他们的环保意识和可持续发展意识。
正文内容：1. 自然资源的种类1.1 土地资源：包括耕地、林地、草地等。
1.2 水资源：包括地下水、河流湖泊、海洋等。
1.3 矿产资源：包括煤炭、石油、天然气等。
1.4 生物资源：包括植物、动物、微生物等。
1.5 能源资源：包括化石能源、可再生能源等。
2. 自然资源的分布2.1 土地资源的分布：不同地区的土地资源类型和质量存在差异。
2.2 水资源的分布：地球上的水资源分布不均匀，有些地区缺水问题严重。
2.3 矿产资源的分布：不同地区存在不同类型的矿产资源，如石油主要分布在中东地区。
2.4 生物资源的分布：各地区的生物资源种类和数量存在差异。
2.5 能源资源的分布：不同地区的能源资源类型和储量存在差异。
3. 自然资源的开辟利用3.1 土地资源的开辟利用：包括农业生产、城市建设等。
3.2 水资源的开辟利用：包括供水、发电、农业灌溉等。
3.3 矿产资源的开辟利用：包括矿产开采、加工利用等。
3.4 生物资源的开辟利用：包括林业、渔业、畜牧业等。
3.5 能源资源的开辟利用：包括化石能源的开采和利用、可再生能源的利用等。
4. 自然资源的保护4.1 土地资源的保护：包括防止土地退化、合理利用土地资源等。
4.2 水资源的保护：包括水资源的节约利用、水环境的保护等。
4.3 矿产资源的保护：包括矿产资源的合理开采和保护、矿产资源的替代利用等。
4.4 生物资源的保护：包括保护珍稀濒危物种、保护生物多样性等。
4.5 能源资源的保护：包括提高能源利用效率、发展清洁能源等。
《保护生物资源》的教学反思范文
《保护生物资源》的教学反思范文《保护生物资源》是粤教版六年级下册《自然资源》单元的第三课，本课分两课时进展，今天我在六（2）班开展第二课时的教学。
这是一节调查汇报课，为了让学生通过对中山市的动植物资源的调查和分析，了解野生动植物的现状，从而意识到保护濒危动植物的重要性，培养与自然和谐相处的意识，养成保护自然资源的习惯。
首先我在课前让学生做了充分的准备，一是了大量的资料和素材，丰富了教学资源。
（如：五桂山野生动植物自然保护区的图片，有关保护区的规定等。
）二是通过对中山市环境情况的钻研，结合学生的学情，整合了教材资源。
其次是教学重在两个环节，一是汇报调查结果“我们居住的地区有没有采取类似保护区的措施，效果如何。
”由于学生在课前通过上网、访问、实地调查等形式做了大量而详细的资料准备，交流讨论时十分活泼，代表的同学汇报内容配合图片出示，为同学们呈现了环境优美的五桂林、长江水库、南方绿博园、和大家熟悉的古镇文化公园，激发了学生热爱家乡的感情。
第二就是在整个教学过程中始终坚持以学生为主体，重视学生的情感体验。
在听完同学的调查汇报后，我抓住时机问，对于保护生物资源你们有什么感想或建议呢？因为学生们从内心深处真切感受到了保护生物资源的重要性，所以写出的感悟都很有条理，情真意切。
纵观本节课的教学还有很多缺乏之处需要改进：一）学生代表汇报的调查内容沉闷，因紧张而语速过快，其它同学还没领会过来，有点走过场的味道。
汇报表达形式单一，如果采用表演的形式进展课堂效果会更好。
二）由于地理环境的限制和调查条件的局限，学生难以调查到中山市内野生动植物的现状，对中山市内采取的保护措施欠缺实地调查，很多只是纸上谈兵，以至还没在这节课深刻意识到对保护濒危动植物的重要性。
三）课前引入比较呆板。
课堂设计环节少，没能带动学生对我市野生动植物的生长情况深入了解，学生的调查效果只是停留在环境的绿化情况，教师应辅助学生探讨各调查地点采取的措施是促使野生动植物得到好的保护。
《保护生物资源》教学反思范文
《保护生物资源》教学反思范文
根据《科学（3-6年级）课程标准》中的教学建议，我把本课设计为五个环节，一是情景导入，提醒课题，通过一张大熊猫的图片，简单明了地让学生知道本课的学习重点是“保护生物资源”；二是通过讨论、观看视频和举例的形式让学生理解保护野生动植物的重要性；三是再次让学生通过讨论的形式，让学生从生活小事方面展开考虑，理解自己力所能及的保护环境，从而保护生物资源的行为；四是通过游戏的形式让学生对保护生物资源，保护环境有更深化的理解；五是全课总结，并通过作业的形式让学生进展调查，为下一个课时做好铺垫。
在教学设计过程中，我非常关注探究展开、训练设计、拓展诱导等教学细节的精心设计，到达了教学精心组织，指导到位，学生积极参与，合作探究的目的。
这样的教学设计给学生以快乐的亲身体验和美妙的学习享受。
尤其是“野生动物”这一个问答活动的设计，极大地吸引了学生的学习兴趣，也让学生在游戏的过程中掌握更多关于保护环境，保护野生动植物的问题，也恰好对本课时的学习有一定的反响效果。
课后学生对保护生物资源这一知识点掌握结实，理解透彻，还能大大进步了学生对环境的保护意识。
但在课堂的前半部分，还可以给予学生更多的主动探究的时机，让学生自主地提出问题，并通过合作，共同找到解决问题的方法，这样的教学效果才是最好的！。
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《宝贵的生物资源》教学反思本课是一节综合课，为了总结本课的教学经验，更好的继承优点，弥补不足之处，特将教学中的优缺点反思如下。
一、授课伊始，教师的语言还不够热情，没有更好的吸引学生的注意力，教师的讲课还缺乏激情，没有完全融入到课堂中来。
主要是教师进入角色慢的缘故。
二、本课教学中各环节安排的比较紧凑，但是环节的衔接不够自然，教师语言有停顿的现象，主要是教师备课还不够熟悉。
三、学生在汇报的过程中，教师关注学生的范围小，没有注意那些胆小不敢举手的同学，教师应给他们发表看法的机会。
四、没有组织学生对活动一进行评价。
五、在破坏生物资源的这一环节，如果能找到视频的资料，直接播放给学生来看，那么将更加真实，更能使学生受到心灵的震憾，为下一环节的学习创造了积极的氛围。
六、教师的语言缺乏感染力，不能带动课堂的气氛，在以后还要多加练习。
总之，为了适应这门新的学科，在今后的工作中我要加强学习，尤其是加强自己组织教学的能力及语言表达的能力，使自己各方面的能力获得提升，继续探索实践，更快适应科学这门新学科的教学工作。
本课是一节综合课，为了总结本课的教学经验，更好的继承优点，弥补不足之处，特将教学中的优缺点反思如下。
一、授课伊始，教师的语言还不够热情，没有更好的吸引学生的注意力，教师的讲课还缺乏激情，没有完全融入到课堂中来。
主要是教师进入角色慢的缘故。
二、本课教学中各环节安排的比较紧凑，但是环节的衔接不够自然，教师语言有停顿的现象，主要是教师备课还不够熟悉。
三、学生在汇报的过程中，教师关注学生的范围小，没有注意那些胆小不敢举手的同学，教师应给他们发表看法的机会。
四、没有组织学生对活动一进行评价。
五、在破坏生物资源的这一环节，如果能找到视频的资料，直接播放给学生来看，那么将更加真实，更能使学生受到心灵的震憾，为下一环节的学习创造了积极的氛围。
六、教师的语言缺乏感染力，不能带动课堂的气氛，在以后还要多加练习。
总之，为了适应这门新的学科，在今后的工作中我要加强学习，尤其是加强自己组织教学的能力及语言表达的能力，使自己各方面的能力获得提升，继续探索实践，更快适应科学这门新学科的教学工作。
本课是一节综合课，为了总结本课的教学经验，更好的继承优点，弥补不足之处，特将教学中的优缺点反思如下。
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主要是教师进入角色慢的缘故。
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三、学生在汇报的过程中，教师关注学生的范围小，没有注意那些胆小不敢举手的同学，教师应给他们发表看法的机会。
四、没有组织学生对活动一进行评价。
五、在破坏生物资源的这一环节，如果能找到视频的资料，直接播放给学生来看，那么将更加真实，更能使学生受到心灵的震憾，为下一环节的学习创造了积极的氛围。
六、教师的语言缺乏感染力，不能带动课堂的气氛，在以后还要多加练习。
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