北师大版三年级数学上册第三单元加与减3 节余多少钱(完美版)
2.冒险乐园和卡通世界一共售出多少张票？
冒险乐园 290张
315张
卡通世界
395张
？张
（290+315）+395 ＝605+395 ＝1000（张） 答：冒险乐园和卡通世界一共售出1000张票。
3.
计算:396-（196+125）
396-（196+125）
=200+125 =325
396-（196+125） =396-321 =75
用竖式计算。
235+423+124= 782
235 423 ＋ 1 214 782
896-273-327= 296
896 －273
623
623 － 327
2 96
2009年，我国进城务工人员总数约二亿三千万人， 城市建设和发展离不开他们的辛勤劳动。
亮亮和奶奶八月花了745元，八月节余了多少元？
错解分析：在加减混合运算中，有小括 号的，要先算小括号里面的。
答：两个月一共节余了490元。
方法二：脱式计算。
九月节余260元 十月
少30元
一共 ？元
260＋（260－30）
＝260＋230
＝490（元）
答：两个月一共节余了490元。
平均每个月节余225元，估一估，算一算，几个月 节余的钱可以买到一台洗衣机？
一二 三 225 450 675
答：需要三个月。
225＋225＝450（元） 580－225＝355（元）
450＋225＝675（元） 355－225＝130（元）
675元＞580元
130元＜225元
答：三个月就够了。 答：三个月节余的钱能 买到洗衣机。
王爷爷买了一台电冰箱。先付500元，余下部分每月付 260元，几个月能全部付清？
1200－500＝700（元） 700－260－260＝180（元） 180元＜260元 答：三个月能全部付清。
三位数加减混合运算
260–160 + 30
260 -（160+30）
＝100+30 ＝130
＝260-190 ＝70
三位数加减混合运算中，没有小括号的，要从左往
右依次计算；有小括号的，要先算小括号里面的。
1.淘气两次 ＝75+52 ＝127（个） 答：一共跳了127个。
800＋185－745 ＝985－745 ＝240（元）
800－745＋185 ＝55＋185 ＝240（元）
答：八月节余了240元。
九月节余260元，十月节余的钱比九月少30元，两个月
一共节余了多少元？
方法一：分步计算。
九月节余260元
260 － 30 ＝ 230(元)
30元
十月节余 ？元
260 + 230 ＝ 490(元)
北师大版小学数学三年级上册第三单元第3课时《节余多少钱》示范课教案
第三单元加与减第3课时节余多少钱教材分析：本节课主要学习加减混合运算，并运用有关知识解决简单的实际问题。
相对于连加、连减法的问题而言，用加减混合运算解决的实际问题，数量关系要稍微复杂一些，解决问题的策略相对也更加灵活和多样，学生解决这样的问题既要思考解题策略、弄清运算的顺序，同时又要保证计算的准确性，所以具有一定的难度。
这节课以“节余多少钱”这一情境为依托，相继呈现了两个问题，虽然都是加减混合运算，但第一个问题的数量关系相对简单些，先加后减或先减后加都有道理；而第二个问题则相对复杂，比较抽象，也难理解，因1/ 10此突出了学生对数量关系的理解。
所以在这两个问题的处理上，都比较关注学生思考问题的方式和过程，让学生进一步体验解决问题策略的多样性。
教学目标：1.结合“节余多少钱”的生活情境，经历分析问题和解决实际问题的过程，探索并掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法，并能正确进行计算。
2.会运用加减混合运算解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
3.进一步理解画直观图表示数量关系的优越性，体会解决同一问题可以有多种策略，提高思维的灵活性。
教学重点：会加减混合运算，并运用有关知识解决简单的实际问题。
教学难点：会用多种方法解决问题。
教学过程：2/ 101.复习导入：师：同学们，请拿出练习本，列竖式计算出下面的算式，看谁做得又快又准。
课件出示:356-188-1022.情境导入课件出示：师：同学们，观察图片，说说看了之后你想到了什么。
学生独立思考完成。
生：356-188-102=66学生观察，回答问题。
生1：城市建设和发展离不开进城务工人员的辛勤劳动。
生2：进城打工不仅可以为城市的建设和发展作出贡献,而且也可以增加进城务工人员的收入,改善他们的生活3/ 101.解决问题一课件出示：师：亮亮的爸爸妈妈也是其中的一员,看看亮亮在家跟奶奶聊什么。
师：原来他们俩在聊钱的问题,他们的钱够用吗?节余多少呢?这就是我们今天要探究解决的问题。
北师大版数学三年级上册-03三 加与减-033 节余多少钱-教案01
小学数学三年级下册：《节余多少钱》教学设计一、教学目标：1．结合具体情境，培养估算的能力，探索加减混合计算的方法，并能正确进行计算。
2．能运用所学知识正确地提出问题，解决问题。
二、教学重点：1. 探索并掌握三位数加减混合的计算方法。
2．培养学生在实践中提出问题、解决问题的能力。
三、教学难点：培养估算的能力，探索加减混合计算的方法，并能正确进行计算四、教学准备：多媒体课件实物展台五、教学过程（一）课前准备（回家完成）调查活动：你家里1个月的收入、支出情况爸爸妈妈生活费节余你家（或你）近期想买的东西（），据你们了解，它的价钱是（）。
（二）谈话导入1. 课前谈话师：今天有这么多老师来听课，你们开心吗？他们想了解一些你们家里的情况，行吗？你们家都有哪些电器呢？（学生自由发言）看来，你们对电器了解得可真多！这些电器在日常生活中，能给人们带来很大的便利。
2.（课件出示）奶奶正在洗衣服师：你们看，图中画了什么呢？（学生回答）看到奶奶这么辛苦，你们有什么想法吗？（学生自由发言）看来，你们都是有爱心、孝顺的好孩子！我们的好朋友淘气，看到奶奶这么辛苦,他的想法是帮奶奶买一台洗衣机。
（出示课题：买洗衣机）【设计意图：谈话式导入课题，能让学生在轻松、和谐的气氛下学习，而且在谈话中还渗透了德育教育，让学生带着一颗爱心，更容易激发学生的学习兴趣。
】（时间：3分）（三）小组合作，探究新知1. 提出问题师：那么，要买洗衣机，首先要准备什么？（要有钱）（出示）一台洗衣机620元（请看——）（课件出示）淘气一家人1个月的收入爸爸妈妈586元 412元师：从表中，你能得到什么信息？（学生回答）请你们估一估，淘气一家人每月的收入能帮奶奶买一台洗衣机吗？（学生自由发言）哦！你们是这样想的。
但是，我们能把1个月的收入全部用于买洗衣机吗？为什么呢？（学生自由发言）（对，不能。
因为一家人1个月还必须支付必要的生活费。
）请听——【设计意图：首先创设情境再提出问题，让学生学会在生活实际情境中，去思考问题,激发学生的学习兴趣，以及培养学生的估算能力。
北师大版三年级数学上册《节余多少钱》教案
北师大版三年级数学上册《节余多少钱》教案一、教材分析：本课是北师大版小学数学三年级上册第三单元加与减第3课《节余多少钱》。
教材内容主要围绕两位数乘一位数的口算乘法展开，通过解决实际问题，培养学生应用乘法解决问题的能力。
二、教学目标：1. 掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法的过程，并能正确计算。
2. 理解乘法的意义，能用乘法知识解决简单的实际问题。
3. 在具体情境中应用乘法，感受数学在实际生活中的应用。
三、教学重点和难点：教学重点：掌握两位数乘一位数的口算乘法。
教学难点：两位数乘一位数（进位）口算。
四、学情分析：学生已经具备了简单的加减法基础，对进位概念有一定的了解。
但对于两位数乘一位数的口算乘法，可能存在一定的困难，尤其是在涉及进位的情况下。
五、教学过程：导入新知- 引入一个实际问题：小明买了4本书，每本书的价格是18元。
请问他一共花了多少钱？让学生思考并回答。
师：同学们，小明买了4本书，每本书的价格是18元。
请问他一共花了多少钱？请你们思考一下，然后可以举手回答。
(等待学生回答)生1: 小明一共花了72元。
师: 很好，小明一共花了72元。
你是怎么算出来的呢？生2: 我将4本书的价格18元相加，得到72元。
师: 很棒，你用了加法来计算。
接下来，我们要学习一种新的计算方法，叫做口算乘法。
它可以帮助我们更快地计算乘法。
让我们一起来学习吧。
教学展开1. 通过观察实际问题，引导学生发现问题中涉及到两位数乘一位数的计算。
师: 同学们，我们刚才算的小明买书的问题中，涉及到了两位数乘一位数的计算。
我们可以观察一下这个问题，看看有什么规律。
(学生观察问题)师: 请你们思考一下，这个问题中有哪些数字和计算符号，它们之间有什么关系？(学生举手回答)生3: 问题中有两个数字，一个是4，一个是18。
还有一个乘号。
4表示书的数量，18表示每本书的价格。
师: 很好，你已经观察到了问题中的数字和符号，并且指出了它们的含义。
北师版三年级数学上册第3单元 加与减第3课时 节余多少钱
第 3 课 时 节余多少钱（1）
（三位数加减混合运算）
北师版数学三年级上册课件
复习导入
1.笔算下面各题。 700－213＝ 487 ·· 700 －2 1 3 487
35＋185＝ 220
185 ＋ 1 31 5
220
复习导入
2.妈妈给了小丽800元，她这个月一共花了765元，还 剩多少钱？
当堂练习 此内容源于“典中点”
(2)天天颠球，两次一共颠了多少个？ 224＋(224－45)
＝224＋179 ＝403(个)
当堂练习 此内容源于“典中点”
5．小熊和小兔一共运了多少个水果？(列综合算式解决)
123＋(123－15)＝231(个) 答：小熊和小兔一共运了231 个水果。
当堂练习 此内容源于“典中点”
当堂练习 此内容源于“典中点”
545－287＋45 ＝258＋45 ＝303
487＋(256－118) ＝487＋138 ＝625
当堂练习 此内容源于“典中点”
2．典典和爷爷、奶奶三月份共花了725 元。三月份可以 节余多少钱？
600＋400－725＝275(元) 答：三月份可以节余275 元。
探索新知
可以先算每月收入多少元，再算花了745 元后，节余了多少元。
800+185-745
按从左到右 的顺序计算。
= 985 - 745 = 240 （元）
答：八月节余了240元。
探索新知
还可以先用爸爸妈妈寄回的钱减去花的钱， 再加上奶奶领取的补助金。
800-745+185
按从左到右 的顺序计算。
306 ＋134 －128
134 －128 ＋ 306
北师大版小学数学三年级上册第三单元节余多少钱
北师大版小学数学三年级上册第三单元节余多少钱(三位数加减混合)
教学目标
1.结合“节余多少钱”的生活情境，经历分析问题和解决实际问题的过程，探索并掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法，并能正确进行计算。
2．会运用加减混合运算解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
3.进一步理解画直观图理解数量关系的直观性，体会解决同一问题可以有多种策略，提高思维的灵活性。
【教学重点】
探索加减混合计算的方法。
【教学难点】
探索加减混合计算的方法，并能解决一些问题。
【教学资源】
课件、投影，学习卡片和答案。
【教学流程】。
北师大版三年级数学上册第三单元加与减3 节余多少钱(完美版)
答：两个月一共节余了490元。
30元
一共 ？元
260＋（260－30）
＝260＋230
＝490（元）
答：两个月一共节余了490元。
平均每个月节余225元，估一估，算一算，几个月 节余的钱可以买到一台洗衣机？
一二 三 225 450 675
答：需要三个月。
800＋185－745 ＝985－745 ＝240（元）
800－745＋185 ＝55＋185 ＝240（元）
答：八月节余了240元。
九月节余260元，十月节余的钱比九月少30元，两个月
一共节余了多少元？
方法一：分步计算。
九月节余260元
260 － 30 ＝ 230(元)
30元
十月节余 ？元
260 + 230 ＝ 490(元)
225＋225＝450（元） 580－225＝355（元）
450＋225＝675（元） 355－225＝130（元）
675元＞580元
130元＜225元
答：三个月就够了。 答：三个月节余的钱能 买到洗衣机。
王爷爷买了一台电冰箱。先付500元，余下部分每月付 260元，几个月能全部付清？
1200－500＝700（元） 700－260－260＝180（元） 180元＜260元 答：三个月能全部付清。
用竖式计算。
235+423+124= 782
235 423 ＋ 1 214 782
896-273-327= 296
896 －273
623
623 － 327
2 96
2009年，我国进城务工人员总数约二亿三千万人， 城市建设和发展离不开他们的辛勤劳动。
亮亮和奶奶八月花了745元，八月节余了多少元？
北师大版三年级数学上册第三单元 加与减 第3课时 节余多少钱
答：八月节余了240元。
九月节余260元，十月节余的钱比九月少30元，两个月一 共节余了多少元？
九月节余260元 十月
一共 ？元
少30元
九月十节月余节－余30 ＋ 九月节余 ＝ 一共节余
260－30＋260 ＝230＋260
260＋（260－30） ＝260＋230
＝490（元）
＝490（元）
答：两个月一共节余了490元。
再列式计算。
楼下 楼上
425个
？个
425－185＋425 ＝240＋425
少185个 425＋（425－185）
＝425＋240
＝665（个）
＝665（个）
3.
4.王爷爷买一台电冰箱。先付500元，余下部分每月付260 元，几个月能全部付清？
1200－500＝700（元） 700－260－260＝180（元） 180元 ＜ 260元 答：三个月能全部付清。
提升点 1 能正确计算加减混合运算
4.脱式计算。 387＋245－178 454
547－98＋102 551
脱式略
提升点 2 找准信息解决生活问题
5.某学校一年级有男生188人，女生136人，二年级 一共有405人，三年级一共有387人。
(1)三年级比一年级多多少人？
75－23＋75 ＝52＋75 ＝127（个）
75＋（75－23） ＝75＋52 ＝127（个）
1.说一说，再列式计算。 (2)笑笑踢毽子，两次一共踢了多少个？
125－35＋125 ＝90＋125 ＝215（个）
125＋（125－35） ＝125＋90 ＝215（个）
2.人民剧场楼下有425个座位，楼上比楼下少185个座位， 人民剧场一共有多少个座位？画图说说你是怎么想的，
【精品教案】北师大版三年级上册数学第3单元 加与减第3课时 节余多少钱
第3单元加与减教学内容：教材第21、23页。
教学目标：掌握两位数乘一位数的口算方法,经历多种算法的过程,并能正确计算。
理解乘法的意义,能用乘法知识解决简单的实际问题。
在具体情境中应用乘法,感受数学在实际生活中的应用。
教学重难点：重点：掌握两位数乘一位数的口算乘法。
难点：两位数乘一位数（进位）口算。
教学准备：课件。
教学过程：一：激情引入。
亲爱的同学们,2009年,我国进城务工人员总数约二亿三千万人,城市建设和发展离不开他们的辛勤劳动。
今天我们来看看这一家人是如何节钱的。
二．学习新知1、探索两位数乘一位数不进位的乘法口算方法（1）引导学生观察图,你能发现哪些数学信息？（2）分析数学信息,并根据这些信息提出自己最感兴趣的问题,在小组之间交流。
（3）以小组形式反馈问题,有能力的同学可以帮助解决。
（引出问题“八月结余了多少钱”）（4）探究“八月结余了多少钱？”这个问题,学生用自己喜欢的方法进行计算,之后和小组交流。
师：你会列式解答吗?学生先独立列式计算800+185-745或800-745+185,再在小组里交流自己的计算方法,然后汇报。
（5）学生汇报,教师板书。
交流中教师鼓励算法不同的同学。
对于带有一般性的计算方法应引导学生予于关注。
2.（课件出示教材22页试一试例题）理解图意,解决问题。
师：每台洗衣机580元。
奶奶每月节余225元,估一估,几个月节余的钱可以买一台洗衣机？算一算。
（1）计算,解决问题生1：225+225=450（元）生2：580-225=355（元）450+225=675（元） 355-225=130（元）675元>580元 130元<225元答：三个月就够了。
答：三个月节余的钱能买洗衣机。
师：说出式子中各数各步所表示的意思？师：两种计算方法进行对比,你们能找出相同点与不同点吗？板书：这节课我们就来学习“连减”的两种计算方法。
三、巩固练习：1、完成“练一练”第1题,先弄清楚图形的含义,然后再列式算一算。
三年级上册数学教案-第三单元加与减第3课时 节余多少钱北师大版
三年级上册数学教案第三单元加与减第3课时节余多少钱教学目标1. 让学生掌握整数加法和减法运算，并能正确计算结果。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学内容1. 整数加法和减法运算2. 加法和减法在实际生活中的应用3. 加法和减法运算的验算方法教学重点与难点1. 教学重点：整数加法和减法运算的正确计算。
2. 教学难点：加法和减法运算的验算方法。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT2. 学具：练习本、铅笔、橡皮教学过程1. 引入新课：通过PPT展示购物场景，引导学生思考如何计算剩余的钱数。
2. 讲解新课：讲解整数加法和减法运算的规则，以及验算方法。
3. 示例讲解：通过黑板示例，展示整数加法和减法运算的计算过程。
4. 学生练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，共同解决实际问题。
7. 课后作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
板书设计1. 板书加与减2. 板书内容：整数加法和减法运算的规则、验算方法、示例题作业设计1. 基础题：整数加法和减法运算的计算题2. 提高题：解决实际问题，运用加法和减法运算3. 挑战题：探索加法和减法运算的其他验算方法课后反思1. 教学目标是否达到：通过课后作业的批改和学生的反馈，了解学生对整数加法和减法运算的掌握情况。
2. 教学方法是否合适：根据学生的课堂表现和课后作业完成情况，评估教学方法的适用性，进行调整和改进。
3. 教学内容是否充实：根据学生的掌握情况，适当增加或减少教学内容，确保学生对知识的掌握程度。
需要重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的核心步骤，包括引入新课、讲解新课、示例讲解、学生练习、小组讨论、课堂小结以及课后作业布置。
这些步骤的有效实施直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
教学过程详细补充和说明1. 引入新课利用多媒体展示购物场景，让学生观察并提出问题，例如：“如果你有20元，买了一本书花了15元，你还剩下多少钱？”通过日常生活中的实例，让学生意识到数学与生活的紧密联系，从而引发学生的思考。
三年级上册数学教案-第三单元加与减第3课时 节余多少钱北师大版
三年级上册数学教案第三单元加与减第3课时节余多少钱北师大版教案：三年级上册数学教案第三单元加与减第3课时节余多少钱北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级上册数学教材，第三章加与减，第三课时“节余多少钱”。
本节课主要让学生学会解决实际生活中的加减问题，能够运用加减法计算解决生活中的问题，培养学生的数学应用能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握加减法的实际应用，能够独立完成类似的计算题目。
2. 过程与方法：通过解决实际生活中的问题，学生能够培养观察、思考、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解加减法的实际应用，掌握计算方法。
难点：学生能够将实际问题转化为数学问题，独立进行计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示购物场景，引导学生观察商品价格，引出加减法的问题。
2. 例题讲解：教师出示例题“小明有10元钱，买了一支铅笔3元，还剩多少钱？”引导学生思考，并解释解题思路。
3. 随堂练习：教师给出类似的题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。
4. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，分享解题方法，引导学生互相学习。
六、板书设计板书题目：“节余多少钱”板书内容：1. 例题：小明有10元钱，买了一支铅笔3元，还剩多少钱？2. 解题步骤：观察商品价格 > 列出计算式 > 进行计算 > 得出答案七、作业设计作业题目：1. 小明有8元钱，买了一支铅笔2元，还剩多少钱？2. 小红有5元钱，买了一支铅笔3元，又找回2元，小红还剩多少钱？答案：1. 小明还剩6元钱。
2. 小红还剩4元钱。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际生活中的购物场景，引导学生理解和掌握加减法的实际应用。
在教学过程中，学生积极参与，通过例题和随堂练习，大部分学生能够独立完成类似的计算题目。