梦想课程概述
梦想课程活动策划方案
梦想课程活动策划方案一、活动概述梦想课程活动是为了激发学生的梦想、培养学生的创新精神和实践能力，推动学生在学习中实现自我价值的一项课程活动。
通过开展系列课程、讲座、讨论和实践活动等形式，引导学生发现自己的梦想、制定梦想目标，并给予必要的指导和帮助，帮助学生实现梦想，提升自身能力。
二、活动目标1. 培养学生的梦想意识，引导他们发现自己的梦想。
2. 培养学生的创新思维和实践能力，帮助他们实现自己的梦想。
3. 培养学生的合作能力和团队精神，促进相互学习和共同进步。
4. 提升学生的综合素质，增强他们的就业竞争力。
三、活动内容1. 课程设置梦想课程活动包括一系列的课程，主要包括以下几个方面的内容：（1）梦想引导课程：通过讲座、案例分析等形式，引导学生思考自己的梦想，并给予相应的指导和帮助。
（2）发展创造力课程：通过创意思维培训、创意实践活动等形式，培养学生的创新思维和实践能力。
（3）个人发展规划课程：通过讲座、讨论、实践活动等形式，帮助学生制定个人发展目标和计划，并给予必要的指导和帮助。
（4）实践活动课程：通过实践活动的方式，帮助学生将所学知识应用到实际中，培养学生的实践能力和创新能力。
2. 讲座和研讨会为了更好地开展梦想课程活动，我们将邀请国内外知名学者、企业家、艺术家等进行讲座和研讨会。
他们将与学生分享自己的梦想故事和成功经验，为学生提供实际的指导和帮助。
3. 梦想实践项目为了让学生有机会将所学知识应用到实际中，我们将组织一些梦想实践项目。
学生可以选择一个自己感兴趣的项目进行实践，例如创业实践、公益活动、科技创新等，通过项目实践，培养学生的实践能力和创新能力。
4. 学生成果展示为了激励学生，我们将组织学生参加梦想成果展示活动。
学生可以展示自己在梦想课程活动中所取得的成果，例如自己的梦想目标、实践项目成果等。
通过展示自己的成果，鼓励学生更加努力地实现自己的梦想。
四、活动执行计划1. 活动筹备阶段（1）制定活动方案，明确活动目标、内容和执行计划。
梦想课程教学总结及反思
梦想课程教学总结及反思梦想课程是集合作、游戏、自主实行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的一门课程。
本学期，根据学校工作安排，选择了家乡特产这个主题实行教学，围绕这个主题展开了一系列的活动，让学生了解家乡，了解自然，了解社会，注重社会生活。
学生通过度组、设计、交流，与同学们分享劳动成果，在交流、汇报中学会了赞美，学会了欣赏，学会了理解，获得了知识。
同时努力号召推动学生积极参与实践，培养自我发展和合作意识。
在课程内容、组织形式和评价机制等方面实行了大量有益的尝试，取得一定的成果。
一、结合学科特点，展开多元化梦想课程教学活动。
梦想课程的理念是让学生自信、从容、有尊严的成长。
通过设计和实施梦想课程，改变了学生的学习模式，培养了学生实践水平和创新精神。
在此基础上，我校把梦想课程与各门文化课程紧密结合，不但激发了学生的学习兴趣，而且奠定了文化课质量提升的坚实基础。
展开读书乐，组成小组读书会，组织故事会，展示学生的才智，取得了可喜的成绩。
通过这些活动，激发了学生学习其它课程的兴趣。
二、贴近学生生活实际，实行有益的梦想课程教学。
学生生活在现实世界中，存有于他人之中，世界之中。
教育就需要使学生具有强烈的现实感、生活感。
这种现实感、生活感的获得与体验，是其存有和生活的直接目的。
在处理与自然、社会关系的进程中，逐步理解自己存有的价值和意义，这就需要学生自己去研究生活、社会调查。
为了协助学生实现这个期望，在梦想课程教学活动中，把家乡特产调查与社会实践作为梦想课程的有机组成部分，是学生实行社会实践性学习、接触社会、理解社会和了解社会、增强社会实践水平和社会责任感的重要学习活动。
“家乡特产”这个主题的提出主要基于以下三点考虑：1、当前整个垫江都掀起了新一轮的建设高潮，发展随之日新月异，我们如何保护好家乡特产，让孩子们尽快了解，增强其责任感，学会做社会人，我们感到展开这活动有现实意义，有探究价值。
梦想课程
梦想课程"是一系列面向义务教育1—9年级，基于"全人教育"理念，融合问题探究、团队合作、创新创造、环境保护、情绪智能等元素的跨学科综合素质课程。
"梦想课程"的核心价值观为"创新、多元、宽容"，核心理念包括：·问题比答案更重要·方法比知识更重要·信任比帮助更重要
梦想课程包括"我是谁"、"我要去哪里"、"我如何去"三个大模块，分别设置了适合1-3，4-6，7-9年级的分阶课程。
在"我是谁"这个模块中，开设的课程注重培养孩子们对自我的认识，并通过认知自己来更好认知周围的人、周围的环境。
"我要去哪里"模块课程，强调开拓孩子们的视野与想象力，认识到生命和世界的多样性。
"我要如何去"，注重对孩子们的多元技能的培养，我们开设了职业人生与理财课，让学生们更多地了解周围的世界，了解有多少职业可以选择，选择这些职业需要付出哪些努力与代价。
在梦想课程的设计中，强调以问题导引的团队探究和以游戏达成的体验学习。
老师不只是知识的传授者，而是积极的提问者和鼓励者；学生不再需要记住名词概念，而是在思维的碰撞和活动的体验中感悟成长。
从一年级到九年级，一个孩子可能在这个叫做"梦想中心"的教室里度过有限的300个课时，而我们期望这是孩子生命中最丰盈和充满可能性的300个课时。
梦想课程是什么刘艳艳
多样机会
• 不要关注学到了什么 • 而要关注获得多少机会
8
梦想课程的核心价值观？
9
多元
宽容
创新
10
多元视角
宽容心态
创新精神
11
梦想课程的核心理念？
12
✓ 问题比答案更重要 ✓ 方法比知识更重要 ✓ 信任比帮助更重要
13
✓ 问题比答案更重要 ✓ 方法比知识更重要 ✓ 信任比帮助更重要
14
15
科学 语文
科学 语文
七
思想品 德
八
思想品 德
九
思想品 德
历史与社会 （或选择历史、地理）
科学（或选择生物、物理、 化学）
语文 语文 语文
九年课时 总计（比 例） 7~9%
3~4%
7~9%
20~22%
课程 数学 门类
数学
数学 外语
数学 外语
数学 外语
数学 外语
数学 外语
数学 外语
数学 外语
13~15% 6~8%
9门
2
（4-6年级）
9门
1
（1-3年级）
10门
★全人教育Ⅱ 家乡经济和社会结构 共创成长路I
★缤纷课本剧 世界大不同 职业人生 冲突处理与矛盾解决
★理财Ⅱ 共创成长路II
创新思考、计划和行动的能力、信息搜集和运用的
的能力。
★家乡特产 开花的教室
★远方的城市 ★梦想剧场 ★计算机里的魔法师
★去远方 ★理财Ⅰ ★多元实用才能Ⅱ ★爱绿小卫士
B3-01 缤纷课本剧 B3-02 世界大不同 B3-03 职业人生 B3-04 冲突处理与矛盾解决 B3-05 共创成长路Ⅱ
C3-01 理财Ⅱ C3-02 创业啦 C3-03 共创成长路III
梦想课程教学计划
梦想课程教学计划引言：教育的目标之一是帮助学生实现自己的梦想。
梦想课程是一种有助于培养学生创造力、激发潜能并追求梦想的教学计划。
本计划旨在提供一个全面的梦想课程框架，以帮助教师设计和实施激发学生潜力的教学活动。
第一部分：梦想课程概述1.1 课程目标本课程旨在帮助学生发现自己的梦想，并提供所需的知识和技能，以实现这些梦想。
通过梦想课程，学生将有机会探索不同的领域，培养自己的兴趣和激情，并发掘自己的才能。
1.2 教学原则梦想课程的教学原则主要包括以下几点：- 学生主导：学生是课程的中心，他们将参与决策和规划，并在实践中掌握知识和技能。
- 跨学科学习：梦想课程将和不同学科结合，为学生提供全方位的学习体验。
- 实践导向：学生将学以致用，通过实践活动来深化他们的学习。
- 自主学习：鼓励学生独立思考和学习，培养他们的自主学习能力。
第二部分：梦想课程设计2.1 课程结构梦想课程设有三个阶段：探索、培养和实践。
每个阶段都有特定的目标和教学活动。
探索阶段：在这个阶段，学生将有机会探索不同的领域和激发自己的兴趣。
他们将参观工作场所、听取行业专家讲座，并进行小组讨论和个人研究。
培养阶段：在这个阶段，学生将开始培养自己的兴趣和技能。
他们将参加学科相关的课程和实践活动，以提高相关领域的知识和技能。
实践阶段：在这个阶段，学生将有机会应用他们在前两个阶段学到的知识和技能，以实现自己的梦想。
他们将参与实习、工作坊和社区项目，将他们的梦想付诸实践。
2.2 教学活动梦想课程的教学活动丰富多样，包括以下几种形式：- 创意思维培训：学生将接受创意思维的培训，帮助他们培养独立思考和问题解决能力。
- 项目研究：学生将与小组合作，选择一个他们感兴趣的主题，并展开深入的研究。
- 导师指导：学生将有机会与行业专家或梦想的实现者建立导师关系，得到他们的指导和支持。
- 亲身体验：学生将参观工作场所、参与实习项目，以获得实际的学习体验。
第三部分：梦想课程评估3.1 评估方法梦想课程的评估主要基于学生的表现和成果。
梦想课程概述PPT课件
梦想课程框架
孩子在7～9年级需要而被忽视的核心能力: 辩证思考、承担责任、宽容和妥协。
梦想课程框架
注重培养孩子 对自我以及身处环 境的认识；
《家乡特产》《开花的教室》 《身边的大自然》
……
梦想课程框架
强调开拓孩 子的视野与想 象，认识到生命 与世界的多元化；
《野孩子》
《我和你》 《远方的城市》
梦想课程价值观：
梦想课程原则：
梦想课程特点：
儿童为本
不要关注“我给”，而要关注“他要”
专题学习
不要关注知识的系统，而要关注主题的统整
多样机会
不要关注学到了什么，而要关注获得多少机会
A 梦想课程是什么？ B 梦想课程为什么？
你的教育理想？
真爱梦想的教育理想？
教育目标：培养全人
学生：自我实现者
健康 健康 健康
艺术（或选择音乐、美术）
9~11%
综合实践活动 地方与学校课程
16~20%
“ 推进素质教育是每一个教育工作者的
历史重任，梦想课程就是上海真爱梦想公 益基金会为教育工作者搭建的推进问
华东师范大学课程与教学研究所 所长 教授
——2012年梦想课程研讨会开幕式致词
……
梦想课程框架
注重对孩子多元 技能的培养，如创新 探究能力、团队合作 能力、问题解决能力 等等。
《理财》 《去远方》 《探究性学习》
……
华东师范大学课程与教学研究所 UIC全人教育中心
上海师范大学教育技术系
课程专家
西门子、阿里巴巴
企业参与
……
一线教师
梦想沙龙 教师组织
民间力量
理财、戏剧、拓展游戏
能不能上好梦想课程， 与能力无关， 与意愿有关。
梦想课简介
梦想课简介一、介绍梦想课程是以培养全人为目标，以帮助学生成为“求真、有爱的追梦人”为价值追求，以学生适应社会所必需的健全品格和关键能力为课程建构的主要方向，以合作、体验、探究为基本的学习方式，与基础教育国家课程互补的结构化的课程体系。
二、理念教学上三大理念：问题比答案更重要、方法比知识更重要、信任比帮助更重要研发上基本理念1.在教学关系定位上，重塑教师与学生的角色关系：学生是“自我实现者”，教师是“引导者”；
2.在教学设计上，提倡多元体验，探究合作的学习过程；研发上基本理念
3.在教学评估上，强调教学评一体化；
4.在教学生态上，倡导学生、教师、课程及教育空间协同的理念。
三、课程类型去远方：研学课程、理财课程、梦想剧场、科技创客、求真系列：多元实用课程、等多方面课程。
四、上课形式：梦想课程要到梦想教室进行教学，课堂组织形式多为小组制，辅助教具为：多媒体、平板电脑等，旨在引导学生全员参与，在游戏中学会技能。
五、通过梦想课我们能得到什么
1、分级
2、通过梦想课，我们可以上传教育教学视频，成为星级教师，甚至成为“梦想课”的名师！梦想课的课程形式新颖，有别于课堂教学，能帮助你开拓教学新思路，体验特别的教学形式。
详情可以直接上网搜索或者关注“梦想盒子”进行了解。
大班梦想课程设计
大班梦想课程设计一、教学目标本课程旨在帮助学生建立梦想，并了解实现梦想的途径。
具体目标如下：1.知识目标：使学生了解梦想的含义，理解梦想与现实的关系，掌握实现梦想的基本方法。
2.技能目标：培养学生设定目标、规划时间、自我激励的能力，以及解决问题的能力和创新思维。
3.情感态度价值观目标：培养学生积极向上的人生态度，增强自信心，培养团队合作精神，激发学生为实现梦想而努力奋斗的动力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.梦想的含义与价值：让学生了解梦想的定义，认识到梦想对个人成长的重要性。
2.梦想与现实的关系：引导学生理解梦想需要基于现实，通过努力才能实现。
3.实现梦想的方法：教授学生如何设定目标，制定计划，以及如何克服困难，持续努力。
4.梦想实现的案例分享：分析成功人士实现梦想的案例，激发学生的信心和动力。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法：1.讲授法：教师讲解梦想的含义、梦想与现实的关系、实现梦想的方法等理论知识。
2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此的梦想，以及实现梦想的计划和策略。
3.案例分析法：分析成功人士实现梦想的案例，引导学生从中汲取经验和启示。
4.实验法：鼓励学生尝试创新，进行小实验，锻炼解决问题的能力和创新思维。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：提供专门编写的大班梦想课程教材，为学生提供系统性的学习材料。
2.参考书：推荐学生阅读相关书籍，丰富学生的知识储备。
3.多媒体资料：制作课件、视频等多媒体资料，生动展示课程内容，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：准备必要的实验器材，让学生在实践中锻炼能力和创新思维。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，本课程将采用以下评估方式：1.平时表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及团队合作表现，以了解学生的学习态度和能力。
2.作业：布置适量的作业，要求学生独立完成，以检验学生对课程内容的掌握程度。
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梦想课程价值观：
多元视角
宽容心态
创新精神
梦想课程原则：
梦想课程特点：
儿童为本
不要关注“我给”，而要关注“他要”
专题学习
不要关注知识的系统，而要关注主题的统整
多样机会
不要关注学到了什么，而要关注获得多少机会
A 梦想课程是什么？ B 梦想课程为什么？
教育 理想
政策 背景
梦想 课程
你的教育理想？
历史重任，梦想课程就是上海真爱梦想公 益基金会为教育工作者搭建的推进素质教
育的平台和抓手。”
崔允漷 梦想课程 首席教育顾问
华东师范大学课程与教学研究所 所长 教授
——2012年梦想课程研讨会开幕式致词
能不能上好梦想课程， 与能力无关， 与意愿有关。
自信、从容有尊严的未来！
梦想课程概况
梦想课程是什么？ 梦想课程为什么？
梦 想 课程
面向义务教育阶段（1-9年级） 基于“全人教育”理念 跨学科 综合素质课程
梦想课程框架
梦想课程框架
孩子在1～3年级需要而被忽视的核心能力: 好奇心和自我意识、阅读和观察的乐趣、沟通表
达的勇气；
梦想课程框架
孩子在4～6年级需要而被忽视的核心能力: 创新思考、信息收集和运用能力、计划和行动
能力;
梦想课程框架
孩子在7～9年级需要而被忽视的核心能力: 辩证思考、承担责任、宽容和妥协。
梦想课程框架
注重培养孩子 对自我以及身处环 境的认识；
《家乡特产》《开花的教室》 《身边的大自然》
……
梦想课程框架
强调开拓孩 子的视野与想 象，认识到生命 与世界的多元化；
《野孩子》
《我和你》 《远方的城市》
……
梦想课程框架
注重对孩子多元 技能的培养，如创新 探究能力、团队合作 能力、问题解决能力 等等。
《理财》 《去远方》 《探究性学习》
……
华东师范大学课程与教学研究所 UIC全人教育中心
上海师范大学教育技术系
课程专家
西门子、阿里巴巴
企业参与
……
一线教师
梦想沙龙 教师组织
民间力量
理财、戏剧、拓展游戏
3~4%
7~9%
20~22%
数学
数学
数学
数学 数学 数学 数学 数学 13~15%
外语
外语
外语 外语 外语 外语 外语 6~8%
体育
体育
体育
体育 体育 体育与 体育与 体育与 10~11%
健康 健康 健康
艺术（或选择音乐、美术）
9~11%
综合实践活动 地方与学校课程
16~20%
“ 推进素质教育是每一个教育工作者的
语文 课程 门类 数学
体育
义务教育阶段课程设置方案（2011年）
二
品德与生 活
三
品德与 社会
科学
语文
语文
年
级
四
品德与 社会
五
品德与 社会
六品德与 社会源自科学科学 科学语文
语文 语文
七
八
九
思想品 思想品 思想品
德
德
德
历史与社会 （或选择历史、地理）
科学（或选择生物、物理、 化学）
语文 语文 语文
九年课时 总计（比 例） 7~9%
真爱梦想的教育理想？
教育目标：培养全人
学生：自我实现者
教师：引导员
学习过程：体验与学习
梦想课程的研发依据？
“ 改变课程管理过于集中的状况，
政策文实本行摘国录 家、地方、学校三级课程管理，
” 增强课程对地方、学校及学生的适应性。
——2011年教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》
一 品德与 生活