北师大版小学数学二年级上册第二单元单元备课
\北师大版小学数学二年级上册第二单元单元集体备课
一、单元教学目标：
（一）总目标
知识与技能：
1、结合解决问题的情境，经历编制2-5乘法口诀的过程，体验运用乘法口诀的优越性。
2、能够发现每一组乘法口诀的排列规律，培养有条理思考的习惯，逐步发展数感。
3、会比较熟练地用2-5的乘法口诀进行乘法口算和解决简单的实际问题。
过程与方法：引导学生通过观察、操作、推理等活动探索新知。
情感目标：积极主动参与编乘法口诀等数学活动，获得成功的体验，增强自信心。
（二）子目标
第一课时：数松果（5的乘法口诀）。
1、结合具体情境，经历5的乘法口诀的编者按制过程，初步培养学生的探索意识和合作学习意识
2、会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。
3、使学生在教学活动中体会到生活中处处有数学，学会用数学知识解决生活中的实际问题。
第二课时：摘桃子（5的乘法口诀练习课）
1、进一步熟悉5的乘法口诀，用口诀解决实际问题。
2、让学生区别乘法与加法的含义，加强对乘法意义的理解。
3、学会看图列乘法算式，培养学生的符号意识。
第三课时：做家务（2的乘法口诀）
1、让学生经历用2连加的过程并借助已有经验，编出2的乘法口诀。
2、能用2的乘法口诀计算有关的表内乘法。
3、培养学生有条理地思考问题。
第四课时：需要几个轮子（3的乘法口诀）
1、使学生在解决现实生活的问题中，掌握3的乘法口诀。
2、培养学生合作学习的能力。
第五课时：可爱的小青蛙。
（2、3、5的乘法口诀练习课）
1、通过与青蛙有关的三个问题进行已学过口诀的综合练习。
2、进行爱护动的教育。
3、培养学生小组合作学习的能力及解决问题的能力。
第六课时：小熊请客（4的乘法口诀）
1、通过情境图，引导学生自觉经历用4连加的过程，进一步理解乘法的意义，学习4的乘法口诀。
2、运用多种形式，使学生理解并掌握4的乘法口决，寻找记忆口诀的方法，并初步记忆4的口诀。
第七课时：回家路上（用乘法口诀解决问题）
1、熟记
2、
3、
4、5的乘法口诀，会用乘法口诀进行计算。
2、积极参与数学游戏，培养学生主动提出问题和解决问题的能力。
3、提高学生应用口诀进行计算的技能和有条理说明自己想法的能力。
二、单元知识结构图：
已学过的相关内容
一年级下册
北师大版小学数学二年级上册第二单元单元备课- lyz - 玫瑰之
约100以内的加法
本册
北师大版小学数学二年级上册第二单元单元备课- lyz - 玫瑰之
约乘法的意义
本单元的主要内容
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约2～5乘法口诀
北师大版小学数学二年级上册第二单元单元备课- lyz - 玫瑰之
约用2～5的乘法
口诀进行乘法口算
后续的相关内容
本册
北师大版小学数学二年级上册第二单元单元备课- lyz - 玫瑰之
约除法的意义
北师大版小学数学二年级上册第二单元单元备课- lyz - 玫瑰之
约用乘法口诀求商
北师大版小学数学二年级上册第二单元单元备课- lyz - 玫瑰之
约6～9的乘法口诀
三、教学重点剖析
（一）、单元教学重点：在理解的基础上熟记2-5的乘法口诀（二）、子课题重点剖析
1、数松果（5的乘法口诀）：
知道每一句乘法口诀的含义，并熟记5的乘法口诀。
初步理解乘法的意义和掌握连加计算方法基础上来学习的，在学习过程中结合具体的教学情境图。
让学生体会到图和算式与口诀之间的联系。
2、做家务(2的乘法口诀)：
知道口诀的意义，并正确熟练应用，引导学生经历2个2个数的过程和用2连加过程，为列乘法算式和编口诀做准备。
然后通过“试一试”的活动，让学生借助编5的乘法口诀的经验编出2的乘法口诀。
3、需要几个轮子（3的乘法口诀）：
知道口诀的意义，并正确熟练应用，学生通过5和2的乘法口诀的学习，进一步明确加法与乘法之间的联系。
在此基础上，充分发挥学生对已有乘法口诀的知识迁移作用，用具体情境，引导学生通过“探一探”、“数一数”、“说一说”等教学活动，自已编出3的乘法口诀。
4、小熊请客（4的乘法口诀）：
知道口诀的意义，并正确熟练应用。
让学生借助已有的编制口诀的经验，编出4的乘法口诀。
并让学生在学习的过程中感知知识的形式过程，体验成功。
四、教学难点剖析
（一）单元教学难点：
1、理解2-5的每句乘法口诀的含义和来源。
2、利用2-5的乘法口诀解决简单的实际问题。
（二）子难点剖析
1、数松果（5的乘法口诀）
理解5的乘法口诀的意义，并能正确熟练应用。
这是学生第一次系统学习乘法口诀，因为学生年龄小，理解能力弱，所以要感悟到乘法口诀的形式过程和内在联系比较困难。
在教学时，注意通过直观的操作，演示，使学生形成正确的感知，经历编制口诀的过程，为后面进一步的学习打下基础。
2、做家务（2的乘法口诀）
理解口诀的意义，并正确熟练应用，学生通过5的乘法口诀的学习，已有初步编制口诀的经验，进一步明确了加法与乘法之间的联系。
因此尝试编出2的乘法口诀较容易。
教学中，要注意让学生发现口诀的规律和口诀之间的内在联系，使学生能更准确熟练地记住口诀。
3、需要几个轮子（3的乘法口诀）
理解口诀的意义，并正确熟练应用。
学生对于编出3的乘法口诀应该不困难，因此在教学中，要注意发挥学生的主体作用，通过“摆一摆”“说一说”等活动，帮助学生理解和记忆口诀。
4、小熊请客（4的乘法口诀）
理解口诀的意义，并正确熟练应用。
让学生借助已有的编制口诀的经验，编出4的乘法口诀，通过“说一说”和“练一练”，帮助学生理解和记忆口诀。
五、教学策略
（一）创造性地使用教材，创设出学生感兴趣的情境，使学生在静态和动态中获得感知，从而进一步理解乘法的意义。
（二）重视迁移，引导学生探索与交流。
在学习5的乘法口诀后要充分发挥学生对已有乘法口诀的知识迁移作用。
并通过具体的情境，要使学生主体作用发挥淋漓尽致，让学生经历编制乘法口诀的过程，感受口诀的来源。
（三）重视良好的书写习惯。
老师在进行乘法口诀的书写时，要让学生了解“乘法口诀”是我们祖先传下来的，所以写口诀时用中文字书写，要让学生注意和乘法算式的书写是有区别的，在书写的过程要养成良好的书写习惯，按要求认真做题。
（三）注重练习的有效性与多样性
在学习2-5的乘法口诀时，大部分的学生基本掌握了运用口诀进行计算的方法，只是熟练的程度还不够，教师在教学时，要精心设计练习的形式，充分相信学生，大胆放手，让学生在互相学习，互相交流中，轻松完成学习任务。
（四）培养学生解决生活中数学问题的能力。
教学时，教师可以利用教科书上的情境或学生身边的素材，鼓励学生提出问题，并引导学生尝试解决问题。
学生提出的问题如果不能解决可以存放在“问题银行中”。
注意生师互动，建立良好的师生关系。
六、常见错例
1、常见学生把得数是几十几的乘法口诀中的“十”漏掉。
如五七（三五）。
2、书写不规范。
如：四八三十2
3、没认真审核，粗心造成错误：如5+5（=）5×5。
新北师大版小学二年级数学上册第二单元购物优秀教学设计教案
教学目标
教学重 难点
教学准备 教学方法
课时 教案
第 2 单元第 课第 课时
《买文具》
课型
新授
1、在实际情境中认识 10 元以内不同面值的人民币，并了解它们之间的换算关系；
2、在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题；
3、培养学生合理使用和爱护人民币的意识。
重点
实际情境中认识 10 元以内不同面值的人民币，并了解它们之间的换算关系。
3、请你再提出一个数学问题，并尝试解答。 你还能在提出一个数学问题吗？
学生提出不同问题后，可以当场引导学 生回答；有难度的就引导学生在小组内探究 解决，或给予适当的提示。
我知道了长袖上衣的价钱是 26 元，短袖 上衣的价钱是 31 元。 我知道了一套连体衣的价钱是 41 元。 我知道了一条裙子的价钱是 23 元。 笑笑还告诉我们，今年暑假，笑笑的妈 妈给她买了一件长袖上衣和一条裙子。
教师： 课件、人民币样张
学生：
教师主导与学生主体活动设计
教师主导
学生活动
设计意图
(一 )问题情境 同学们，知道今天咋们去哪儿转转吗？ 今天咋们一起去服装店看看吧。从图中你了 解到哪些数学信息？
(二 )自主探究 1、认一认。 你认识这些面值的人民币吗？给大家介 绍一下吧。教师依次出示 100 元、 50 元、 20 元、 10 元面值的人民币样张 2、妈妈买一件短袖上衣， 可以怎么样付 钱？ 如果笑笑的妈妈买一件短袖的上衣，可 以怎么付钱呢？用你手中的人民币样张摆一 摆，然后说一说。 教师巡视，组织交流汇报。
，让学生回答问题，介绍自己能认出这 些人民币的依据。
创设情境， 激发学 生探 究 的兴趣
引导学 生认 识 不同面 值的 人 民币
北师大版小学数学二年级上册第二单元 第3课时《小小商店》示范课教案
第二单元购物第3课时小小商店教材分析：人民币的认识离不开现实的购物活动，只有通过这些真实的买卖活动，学生才能真正掌握人民币的有关知识。
教科书创设了“小小商店”的情境，让学生在购买活动中巩固不同面额人民币之间的换算，学会提出问题，解决问题。
这样编排一方面加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及计算方法；另一方面可以培养学生应用数学的意识和能力。
1/ 10小小商店分为“玩具”“文具”和“体育用品”三部分。
每部分都有顾客和售货员进行付钱和找钱活动，在情境图的中间还提出了算钱、付钱、找钱三类问题，并鼓励学生提出其他问题。
教学目标：1.在购物活动中，学会付钱、找钱，体验付钱方式的多样性。
2.通过购物活动，巩固100以内数的加减法计算。
3.初步体会人民币的应用价值，感受数学与生活的密切联系，积累购物经验。
教学重点：学会付钱、找钱，体验付钱方式的多样性。
教学难点：巩固100以内数的加减法计算。
教学过程：2/ 10找学生自己拖动人民币进行结算师：通过观看视频，你发现了什么？师：本资源借助买东西付钱的方式，巩固、提高有关人民币的简单计算的计算能力。
2.情境导入课件出示：师：笑笑想买一架飞机，该怎样付钱呢？通过学生的回答，老师继续提问，引导学生思考。
师：还有很多很多付钱方式，同学们觉得哪种付钱方式最简便呢3/ 10的付钱方法。
一.课堂活动课件出示：讨论1：计算笑笑买两件物品如何付钱？讨论2：如何找钱？交流如何灵活的选择合适的付钱方式。
1.笑笑买了一架飞机和一辆坦克，一共需要多少元？师：你能找出题干中所需要的条件么？如何计算。
教师引导师：同学们通过两个物品合起来的，用加法计算，那什么时候用减法计算呢，同学们思考一下。
4/ 10师：30元可以买哪两样玩具？师：哪两样物品的钱数和不超过30元，就可以买那两样物品。
是的，还可以买很多两种，只要不超过30元就可以的。
2. 奇思付给售货员20元，买1盒水彩笔，找回多少元？师：我们要考虑的是找回多少钱？教师总结。
第二单元第1课时买文具》示范课教学课件【北师大版二年级数学上册】
探究新知
1元正好可以买哪些物品呢？
1角
8角
5角
1元2角
2角
6元5角
1元
9元8角
正好
1角
8角
5角
2角
探究新知
1元
1元=10角
1元正好可以买10块橡皮。
1元正好可以买哪些物品呢？
购买方式不唯一。
1角
8角
5角
2角
探究新知
1元
1角+1角+8角=10角
1元正好可以买哪些物品呢？
1元正好可以买2块橡皮和1把尺子。
买文具
第二单元 购物
北师大版小学数学二年级上册
创设情境
1角
8角
5角
1元2角
2角
6元5角
1元
9元8角
这些文具都是多少钱？
课堂活动
探究新知
你认识这些人民币吗？
探究新知
5元
2元
1元
5角
2角
1角
1元
5角
1角
5分
2分
1分
课堂活动
探究新知
你能给这些人民币分类吗？
探究新知
探究新知
课堂活动
探究新知
你知道元、角、分之间的关系吗？
1元等于几角？
1角等于几分？
看一看，数一数，你发现了什么？
看一看，数一数，你发现了什么？
探究新知
1元
10角
10角
1元
1角
10分
10分
1角
课堂活动
探究新知
买1支钢笔可以怎样付钱？
1元
看一看，数一数，你发现了什么？
看一看，数一数，你发现了什么？
中山市第二小学二年级数学上册第二单元购物第3节小小商店教案北师大版
第3节小小商店教材第14～15页的内容。
1．在购物活动中，通过解决实际购物问题，学会付钱、找钱，体验付钱方式的多样性。
2．培养学生应用数学知识解决实际问题的能力，在实践中增强学生的数学应用意识。
3．初步体会人民币的应用价值，感受数学与生活的密切联系，积累购物的活动经验。
重点：加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算。
难点：掌握人民币的换算及简单的计算。
课件(教材情境图)、样币。
师：同学们喜欢玩具吗？(喜欢)那么这些玩具是在哪里购买的呢？(商店)老师手里有一家商店的柜台图片，这是一家淘气和笑笑常去的商店，我们一起看一看这家商店有哪些丰富的商品吧！(课件依次出示教材主题图)(一)观察主题图，收集数学信息。
师：柜台上的物品可真多啊！也一定很吸引你吧！快到玩具柜台上来看一看这些物品的价格吧！1．了解柜台内容、获取数学信息。
2．指名学生上台介绍玩具柜台上商品的价格。
师：看清楚了吗？谁愿意上台来为大家介绍一下呢？其他同学来当小观察员，仔细听、认真看他说的是否准确。
设计意图：通过学生介绍柜台物品，让学生了解柜台物品及其价格，从而为解决笑笑的购物问题做好铺垫。
(二)解决问题。
1．笑笑的问题(课件出示笑笑购物图片)。
师：瞧，笑笑也来买商品了，你能帮她算一算：买1架玩具飞机和1辆玩具坦克一共需要多少元吗？预设：生：1架玩具飞机12元，1辆玩具坦克9元，列式：12＋9＝21(元)。
答：买1架玩具飞机和1辆玩具坦克一共需要21元。
师：如果笑笑手里有30元，可以买哪两样物品呢？预设：生1：1个洋娃娃和1把玩具手枪。
生2：1个机器人和1个魔方。
生3：1辆玩具汽车和1个魔方。
……2．奇思的问题(课件出示奇思购物图片)。
师：回答得真不错，这家商店很受小朋友的喜爱，奇思也是这里的常客，谁来说一说：奇思买了什么？他是怎样付钱的？预设：生：他买了1盒彩笔，付给售货员20元。
师：那么能找回多少元呢？大家也帮他算一算吧！预设：生：1盒彩笔15元，奇思付给售货员20元，列式：20－15＝5(元)。
北师大版小学数学二年级上册第二单元分析及教学建议
二购物单元学习目标1.经历使用人民币的过程，初步体会人民币在社会生活中的功能和作用。
2.在购物情境中，认识各种面值的人民币，知道元、角、分之间的相互关系。
3.在购物情境中进行有关人民币的简单计算，学会付钱、找钱，感受付钱策略的多样性，能解决简单的实际问题。
4.养成爱护人民币以及勤俭节约的良好习惯。
单元学习内容的前后联系单元学习内容分析本单元是在大部分学生已有购物经验的基础上进行教学的。
原来第3版教科书安排在一年级下册进行教学，考虑到学生年龄较小，兑换人民币过程中计算有一定困难，故第4版教科书把这部分内容移到了二年级上册教学。
因为二年级的学生购物经验更丰富，计算能力更强，在解决实际问题的过程中会更加自信。
认识人民币既是“数与代数”领域基础知识的一部分，也是人们日常生活中必须掌握的生活技能。
组织本单元学习内容的思路如下。
本单元教科书编写的基本特点主要体现在以下几个方面。
1.把学生的生活经验作为认识人民币的基础人民币是我国的法定货币，学生都有和家长一起购物的经历，学生在日常生活中经常接触到各种面值的人民币，也经常看到人们在不同场合使用人民币，应该说他们已经积累了一些有关人民币的使用经验。
教科书在编写时充分关注学生的生活经验，让学生在交流、讨论、模拟购物等活动中，提高对人民币的认识。
让二年级学生结合自己的生活经验和已掌握的对100以内数的知识，认识人民币。
一方面，使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面，加深对100以内数的概念的理解，体会数学与现实生活的密切联系。
教科书在编排上遵循学生的认知规律，先教学小面额的人民币，再教学大面额的人民币。
2.以课堂中的模拟购物活动为主线认识人民币数学教学是数学活动的教学。
本单元的标题“购物”点明了本单元内容的特点，即在生活经验及感性认识的基础上，通过设计一系列熟悉的购物活动，使学生认识各种面值的人民币，解决与人民币有关的简单实际问题。
最新北师大版二年级上册数学第二 单 元 教 材 分 析及导学案
第二单元教材分析主题或内容购物总课时三维目标知识与技能1、学生在买文具活动中认识人民币，认识元、角、分之间的相互关系。
2、掌握人民币之间的进率，学会进行换算。
3、进一步掌握人民币的换算及简单计算。
过程与方法通过购物活动，使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识和现实生活的联系。
情与感价态值度观了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的实用价值，懂得要爱护人民币和节约用钱的教育。
内容分析本单元是在大部分学生已有购物经验的基础上进行教学的。
认识人民币。
使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力，同时加深对100以内数的概念的理解，体会数学与现实生活的密切联系。
第三小学数学科“先学后教，当堂训练”导学案单元备课人白艳萍导学者审批人领导签字课题买文具（认识小面额人民币）课时学习目标：1、认识小面额人民币，知道1元=10角，1角=10分。
2、经历购物过程，感受1元的实际价值，了解它们之间的换算关系。
学习重难点：重点：在实际情境中认识10元以内不同面值的人民币，并了解它们之间的换算关系。
难点：理解1元=10角、1角=10分.自学指导：师：把书翻到第10页，认真看课本主题图。
问题：1、完成认一认，填一填？2、买一支钢笔可以怎样付钱？（小组合作完成）3、用1元买1把尺子，应找回多少钱？（7分钟后，检测自学情况。
）教学前准备：课件、各种文具、不同面值的人民币。
教学过程一、揭示课题同学们，今天我们来学习一些与买文具有关的知识。
“买文具”。
（板书课题）二、出示学习目标1、认识小面额人民币，知道1元=10角，1角=10分。
2、经历购物过程，感受1元的实际价值，了解它们之间的换算关系。
三、出示自学指导：师：把书翻到第10页，认真看课本主题图。
问题：1、完成认一认，填一填？2、买一支钢笔可以怎样付钱？（小组合作完成）3、用1元买1把尺子，应找回多少钱？（7分钟后，检测自学情况。
））四、先学（一）看书学生认真完成自学内容，师巡视指导。
新北师大版小学2二年级数学上册全册教案 图文表格
新北师大版二年级数学上册全册教案特别说明：本教案为最新北师大版教材（新版）配套教案，各单元教学内容如下：第一单元加与减第二单元购物第三单元数一数与乘法第四单元图形的变化第五单元 2~5的乘法口诀整理与复习第六单元测量第七单元分一分与除法第八单元 6~9的乘法口诀数学好玩第九单元除法总复习一、加与减二、购物教学内容：主要内容包括：1、认识小面人民币。
2、认识大面额人民币。
3、元、角、分之间的换算。
4、元、角、分的简单计算。
教学目标：1、培养学生合理使用和爱护人民币的意识。
2、通过购物等活动，体验数学与生活的密切联系。
3、认识元、角、分及相互关系；认识各种面额的人民币。
4、在购物情境中进行简单的计算，解决简单的实际问题。
重点、难点、关键：重点：认识元、角、分及相互关系；认识各种面额的人民币。
难点：进行元、角、分的简单计算。
关键：从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释和应用的过程。
课时划分：本单元共计5课时。
买文具（第1课时）教学目标1．在现实情境中认识元、角、分，并重点了解它们之间的关系。
2．通过购物等活动，体验数学与生活的密切联系，理解人民币的功能。
3．培养合理使用和爱护人民币的意识。
教学重难点：在现实情境中认识元、角、分，了解它们之间的关系。
教具准备课件、图片、人民币、多媒体。
教学方法：情境教学法、探究法等教学流程一、创设情境，激发兴趣。
师：同学们，你买过东西吗?今天，老师想带你们去商店看一看，你们愿意吗?（出示商店情境图）这个商店是卖什么的?（自由发言，引导学生说完整的话，准确运用数量词）在商店里你都看到了什么?（自由说）这么多的文具你想买什么呢?（让一名学生说）那你用什么买呀?（人民币）你认识钱吗?今天老师给大家准备了一些咱们中国通用的钱——人民币（实物人民币）。
【借助文具商店这一情境，引出本节的主题——人民币，并揭示人民币的功能。
】二、小组合作，获取知识。
北师大版小学二年级上册数学《小熊请客》教案
北师大版小学二年级上册数学《小熊请客》教案篇一〖教学目标〗1．结合“小熊请客”的具体情境，经历4的乘法口诀的编制过程。
2．掌握4的乘法口诀，会用已学的乘法口诀进行乘法计算，解决生活中一些简单的实际问题。
〖教材分析〗“小熊请客”是北师大版小学数学二年级上册第二单元的教学内容。
本课先创设小熊请客的情境，让学生发现问题、提出问题，并独立解决问题，再通过学生动手操作拼摆图形，整理4的乘法口诀，去验证自己独立解决的问题正确与否，再与生活实践联系，进一步感知体会4的乘法口诀的整理过程及运用。
目的是让学生相互合作，在动手操作的过程中体验数学与其他学科间的联系，以及数学活动也充满着探索与创造。
〖学校及学生状况分析〗本校处于市郊，教学设施简陋，本班41名学生，一部分来自矿区，一部分来自农村。
有少部分学生对乘法口诀已有初步认识，并且能说出4的乘法口诀；而大部分学生对乘法口诀还很陌生，对乘法口诀的掌握还有一定困难。
通过数、动手拼摆、交流、倾听，使数学知识与生活实际相联系，加深印象，从而达到教学目标。
〖课堂实录〗（一）创设情境，提出问题师：（出示主题图小熊请客，故事引入。
）在一片大森林中，住着一位好客的小熊，今天它又邀请了几位客人到家中做客，看，它在为客人准备什么？看了它串的红果，你能发现什么呢？生：4个红果串成一串。
师：根据小熊串的红果图，你能提出用乘法解决的数学问题吗？生1：我想知道串三串红果需要多少个红果？生2：我想知道串六串红果需要多少个红果？生3：串七串需要多少个红果？……师：同学们真善于发现问题、提出问题，我相信你们也能解决这些问题。
（二）数一数，看看需要多少个红果师：请打开课本第20页，数一数2串红果有几个红果？3串（学生都在看图，呢？……9串呢？把答案直接填在这一页的表格中。
数着,填着；教师对个别学生进行指导。
）需要几个红果，各种答案都能在下面的表格中找到。
红果有几串123456789红果有几个4812162024283236（三）根据上表，学生独立编制4的乘法口诀师：请看书，注意编乘法口诀时，写出一个乘法算式的答案，接着就相应地编出一句乘法口诀。
【同步备课】 第二单元 第3课时 小小商店(课件)小学数学二年级上册(北师大版)
6元
4元8角
(1)妈妈想买一套衣服，带2张50元的人民币，够吗？
46＋48＝94(元) 50＋50＝100(元) 94＜100 答：够。
(2)东东买了一双袜子，付了10元钱，找回多少钱？
10元－4元8角＝5元2角 答：找回5元2角。
小试牛刀
(3)松松想买一把玩具枪，他有1张10元，2张5元，5张1元，可 以怎样付钱？ 答：可以10元1张，5元1张，1元3张。
（够√ 不够）
34元5角
（够 不够）
√
典题精讲
2．他们各买了什么？圈一圈。
（1）
我Hale Waihona Puke 了50元， 找回15元。军军
（2）
我付了2张50元， 找回47元。
50－15＝35(元)
红红
50＋50－47＝53(元)
典题精讲
3．把下面的表格填完整。
15元
20元
买的物品
5角
1元
需要的钱数 35元 1元5角 20元
探索新知
淘气想买1个 ，他有3张1元和 2张2元，他可以怎样付钱？ 付款 1张1元＋2张2元 付款 3张1元＋1张2元
比 贵多少元？ 72 － 68 ＝ 4（元）
答：贵4元。
探索新知
典题精讲
1．淘气想买下面的商品，钱够不够？选择合适的答案，画“ √”。
98元
（够√ 不够）
56元
（够 不够√）
12元
易错提醒
算一算。 3元－6角＝( 2 )元( 4 )角 5角＋15角＝( 2 )元 2元3角＋7角＝( 3 )元 5元＋6角＝( 5 )元( 6 )角 10元－2元9角＝( 7 )元( 1 )角 25角＋8角＝( 3 )元( 3 )角
北师大版小学二年级上册数学《做家务》教案三篇
北师大版小学二年级上册数学《做家务》教案三篇篇一教学内容：北师大版二年上册数学第二单元第三课时：做家务（2的乘法口诀）教学目的：⑴结合详细的生活情境，经历编制2的乘法口诀的过程，领会学习乘法口诀的学习过程与方法。
2.知道2的乘法口诀的含义，掌握2的乘法口诀，会用已学的乘法口诀进行乘法计算，并解决简略的实际问习题。
⑶视步培养观察、剖析、推理等方面的能力。
教学重点：编制并掌握2的乘法口诀。
教学难点：探索记忆2的乘法口诀的方法。
教学准备：挂图乘法口诀卡片。
教学过程：（一）创设情境、导入新课师：同学们，你们在家里会做家务吗？谁来介绍一下你常做哪些家务活呢？板书课习题：做家务今天，教师带同学们到小明家做客，看看小明在家里做些什么。
（出示挂图）（二）、操作探究，学习新知⑴看一看师：请同学们认真观察这幅图，从图中你发现了什么？（同桌相互说说，再报告。
）⑵摆一摆师：请同学们看看小明是怎样摆筷子的呢？（一双一双地摆）你们能帮助小明把其余的筷子摆好吗？请每位同学用小棒替代筷子摆一摆。
想一想：共要摆几次。
（9次）要求边摆边说：一双筷子有2根，2双筷子有4根……根据摆的过程，批数填写在表格格式中。
组织全班报告。
⑶试一试（1）根据表格格式写乘法算式。
师：1双筷子2根也就是几个2？（1个2），那么1个2是2，用乘法算式表示，你们会吗？（同桌交流、报告。
教师板书：1×2=2。
）（2）、请同学们根据表格格式列式乘法算式，然后和同桌交流，全班报告。
（3）、根据5的乘法口诀编制2的乘法口诀（4）、整理2的乘法口诀。
同桌交流怎样记口诀。
（三）教学效果测评⑴对口令游戏。
（1）、老师说一句口诀，生说出两道乘法算式。
（2）、同桌之间相互对口令，一人说口诀，一人说算式。
⑵用⑴⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻9分别跟2相乘，得数画上圈。
⑶口算练习，看谁做得又对又快。
集体评讲。
⑷每人2只手，4人几只手？一只手5个手指，8只手几个手指？独立完成，和同桌说说你是怎么想的？（四）、拓展练习出示教材第17页，“数学故事”，引导学生仔细看图，小组内说一说故事。