新人教版小学五年级下册单元备课主讲稿全册
新人教版小学五年级下册单元备课主讲稿全册一、教学内容:图形的变换二、教学目标：1. 使学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
2. 进一步认识图形的旋转, 探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转90度。
3. 使学生初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案,进一步增强空间观念。
4. 让学生在上述活动中，欣赏图形变换所创造出的美,进一步感受对称、平移和旋转在生活中的应用，体会数学的价值。
三、教学重难点：1.轴对称图形的特征和性质。
2.旋转现象的特征和性质。
3.用对称、旋转和平移设计美丽图案。
四、单元教材分析：学生在二年级已经初步感知了生活中的对称、平移和旋转现象,初步认识了轴对称图形,能在方格纸上画简单的轴对称图形,也能在方格纸上画出一个简单图形沿水平或垂直方向平移后的图形。
在此基础上,本单元让学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形和画出一个简单图形旋转90°后的图形,发展空间观念。
结合本单元的学习, 还安排了数学游戏“设计镶嵌图案”五、教学设计：例1：轴对称的性质（1）复习轴对称图形有关知识。
（2）分别观察松树和小草，再整体认识轴对称。
体会轴对称图形不仅仅是把一个图形平均分成两半。
（3）通过数一数对应点到对称轴的距离，概括轴对称的性质：对应点到对称轴的距离相等，对应点连线垂直于对称轴。
从而使学生对轴对称的认识从经验上升到理论。
例2：画一个图形的轴对称图形（1）在已经掌握画简单图形的轴对称图形和轴对称图形的性质的基础上画一个图形的轴对称图形。
（2）提示学生思考画的步骤和方法：先画几个关键的对称点，再连线。
做一做教材让学生判断把一张纸连续对折三次，画上一个图形，剪出的是什么图案。
在这个活动中，要让学生进行空间想像，进一步体会轴对称变换的特点。
如果学生想像对折四次后剪出的图案有困难，教师可以让学生按书上的方法实际折一折、剪一剪，帮助学生进行想象。
例3：旋转的性质（1）复习旋转有关知识。
（2）线段的旋转：从指针的变换方向、长度和角度，三个方面把握线段旋转变换的特征。
（3）图形的旋转：从点、线段、图形的角度观察风车：对应点与原点O连线组成的角有没有变化，对应点与原点连线的长度有没有变化。
从而使学生对旋转变换的认识从经验上升到理论。
例4：把一个图形旋转90度（1）从三角形的旋转方向、边的长度和角度三个方面，思考如何把三角形顺时针旋转90度。
（2）把图形的旋转分解为顶点与点O连线的旋转，先把OA旋转90度；再把OB旋转90度，连结AB便可。
做一做（1）根据旋转变换的性质判断，进一步体会旋转的特征。
（2）利用旋转设计图案。
（3）体会利用旋转变换进行设计图案带来的美感。
欣赏设计（1）结合主题图中的图案，让学生体会图形变换在生活中的应用，利用图形变换进行设计图案带来的美感，数学的价值。
（2）利用图形变换设计图案。
六．时间安排:4课时五年级下册第二单元备课主讲稿一、教学内容：因数与倍数二、教学目标1．使学生掌握因数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概念之间的联系和区别。
2．使学生通过自主探索，掌握2、5、3的倍数的特征。
3．逐步培养学生的数学抽象能力。
三．教学重难点1.求一个数因数和倍数的方法。
2.2、5、3的倍数的特征。
3.质数与合数的特征。
四、单元教材分析通过四年多的数学学习，学生已经掌握了大量的整数知识（包括整数的认识、整数四则运算），本单元让学生在前面所学的整数知识基础上，进一步探索整数的性质。
本单元涉及到的因数、倍数、质数、合数以及第四单元中的最大公因数、最小公倍数都属于初等数论的基本内容。
数论是一个历史悠久的数学分支，它是研究整数的性质的一门学问，以严格、简洁、抽象着称。
数学一直被认为是“科学的皇后”，而数论则更被誉为“数学的皇后”，可见数论在数学中的地位。
本单元的知识作为数论知识的初步，一直是小学数学教材中的重要内容。
通过这部分内容的学习，可以使学生获得一些有关整数的知识，另一方面，有助于发展他们的抽象思维五、教学设计1．因数和倍数例1：一个数的因数的求法（1）可用不同的方法求出18的因数（列出积是18的乘法算式或列出被除数是18的除法算式），但应引导学生有序思考。
（2）用集合圈表示因数，为后面求两个数的公因数作铺垫。
例2：一个数的倍数的求法（1）求法：用该数乘任一非0自然数所得的积都是该数的倍数。
（2）用集合圈表示倍数，为后面求两个数的公倍数作铺垫。
做一做：与例1结合起来，提供了2、3、5的倍数，为后面探讨2、3、5倍数的特征做准备。
2．2、5、3的倍数的特征因为2、5的倍数的特征在个位数上就体现出来了，而3的倍数涉及到各数位上的数字之和，较为复杂，因此后安排3的倍数的特征。
本部分内容对于熟练掌握约分、通分、分数的四则运算有很重要的作用。
2的倍数的特征（1）从生活情境“双号”引入。
（2）观察2的倍数的个位数，总结出2的倍数的特征。
（3）介绍奇数和偶数的概念。
（4）可让学生随意找一些数进行验证，但不要求严格的证明。
5的倍数的特征（1）编排方式与2的倍数的特征类似。
（2）可进一步总结既是2的倍数又是5的倍数的特征，即10的倍数的特征。
3的倍数的特征（1）强调自主探索，让学生经历观察――猜想――推翻猜想――再观察――再猜想――验证的过程。
（2）可任意选择一个数，用正面、反面的例子对结论进一步验证。
（3）也可对任一3的倍数的各位数调换位置，更深刻地理解3的倍数的特征。
3．质数和合数：例1：找100以内的质数（1）方法多样。
可以根据质数的概念逐个判断，也可用筛法。
（2）把握教学要求：知道100以内的质数，熟悉20以内的质数。
六．课时安排：5课时五年级下册第三单元备课主讲稿一、教学内容：五年级下册第三单元二、教学目标1．通过观察和操作，认识长方体和正方体的特征以及它们的展开图。
2．通过实例，了解体积（包括容积）的意义及度量单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），会进行单位之间的换算，感受1m3、1dm3、1cm3以及1L、1ml的实际意义。
3．结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
4．探索某些实物体积的测量方法。
三、教学重难点1.长方体和正方体表面积的意义和计算方法。
2.计算长方体和正方体的体积。
3.体积单位之间的进率。
4.体积和容积的联系和区别。
四、单元教材分析学生在第一学段已经初步认识了一些简单的立体图形，已经能够识别出长方体、正方体、圆柱和球，本单元在此基础上系统教学长方体和正方体的有关知识。
长方体和正方体是最基本的立体图形。
通过学习长方体和正方体，可以使学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念，是进一步学习其他立体几何图形的基础。
另外，长方体和正方体体积的计算，也是学生形成体积的概念、掌握体积的计量单位和计算各种几何形体体积的基础。
五、单元教学设计例1：研究长方体的特征展示了小组同学对长方体的物品观察操作、填表交流、讨论总结，逐步概括出长方体特征的学习过程。
这里只是说明长方体的特征，不是下定义。
例2：研究长方体棱的特点展示了学生小组合作制作一个长方体框架，探索长方体的12条棱之间的关系，引出长方体的长、宽、高的概念。
练习五第4题，是一个长方体框架直观图，让学生通过观察，发现长方体棱之间的关系。
如，各组棱相互平行；与其中一条棱垂直的几条棱相互平行等，以加深对长方体的认识。
第9*题，答案是：A→C，D→I，E→F。
表面积的计算：例1：教学长方体和正方体表面积的计算方法为了培养学生能够根据具体条件和要求，确定不同的面的面积怎样算，教材中没有总结长方体表面积的计算公式，体现解决问题策略的多样性和开放性。
例2：教学正方体表面积的计算方法启发学生自己根据正方体的特征，想出计算方法。
体积单位间的进率教材通过图示，引导学生用不同的方法推出体积单位之间的进率。
接着，教材把长度单位、面积单位和体积单位及其相邻单位间的进率列成表格，让学生填写并对比，以加深印象。
再通过例3教学体积单位名数的变换，为以后计算实际问题时灵活处理体积单位做准备。
例4是在解答实际问题的过程中进行体积单位名数的变换。
容积和容积单位例5：长方体和正方体容器容积的计算方法特别强调要从容器里面量长、宽、高，并复习了体积单位与容积单位之间的关系。
例6：用排水法来测量不规则物体体积的方法利用有刻度的量杯记录下放入物体前后水位的刻度，水面上升的那部分水的体积就是该物体的体积。
六．课时安排:11课时五年级下册第四单元备课主讲稿一、教学内容：五年级下册第四单元二、教学目标1．知道分数是怎样产生的，理解分数的意义，明确分数与除法的关系。
2．认识真分数和假分数，知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式，能把假分数化成带分数或整数。
3．理解和掌握分数的基本性质，会比较分数的大小。
4．理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数，能找出两个数的最大公因数与最小公倍数，能比较熟练地进行约分和通分。
5．会进行分数与小数的。
三．教学重难点理解分数的意义和掌握分数的基本性质。
四、单元教材分析本单元是学生系统学习分数的开始。
内容包括：分数的意义、分数与除法的关系，真分数与假分数，分数的基本性质，最大公因数与约分，最小公倍数与通分以及分数与小数的互化。
学生在三年级上学期的学习中，已借助操作、直观，初步认识了分数（基本是真分数），知道了分数各部分的名称，会读、写简单的分数，会比较分子是1的分数，以及同分母分数的大小。
还学习了简单的同分母分数加、减法。
在本学期，又学习了因数、倍数等概念，掌握了2、3、5的倍数的特征。
这些，都是本单元学习的重要基础。
四、教学设计例1：把除法的意义和分数的意义进行统一：把1个物体平均分成3份，用除法的意义列出除法算式1÷3，根据分数的意义得到每份是。
例2（1）把许多物体（3块月饼）平均分成4份，求每份是多少。
用除法的意义列出除法算式3÷4，根据分数的意义得到每份是，在这儿，可以用两种方式来理解：A、把1平均分成4份，每份是，这样的3份是。
B、把3平均分成4份，每份是。
（2）通过图示得到分数结果，方法多样：一、用操作或图示法。
二、推理：1块月饼平均分给4人，每人分得块，3块月饼平均分给4人，每人分得3个块，是块。
2．真分数与假分数例1：让学生根据已有知识写出分数，并重点观察分数中分子和分母的大小，并借助直观把它们和1比较，再介绍真分数的概念。
例2：让学生重点观察分数中分子和分母的大小，并把它们和1的大小比较，给出假分数的概念。
需指出这里的单位“1”是一个圆而不是所有圆的总体。
人教版小学五年级数学下册第三单元《长方体和正方体》集体备课主讲稿
人教版五年级数学下册第三单元《长方体和正方体》集体备课教学内容:长方体和正方体的认识长方体和正方体的表面积长方体和正方体的体积体积单位间的进率容积和容积单位教学目标:1、通过观察和操作，认识长方体和正方体的特征以及它们的展开图。
2、通过实例，了解体积(包括容积)的意义及度量单位(立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升)，会进行单位之间的换算，感受1m31dm31cm3以及1L、1 ml的实际意义。
3、结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
4、探索某些实物体积的测量方法。
教学重点:1、掌握长方体和正方体的特征。
2、长方体和正方体的表面积计算方法。
3、长方体和正方体的体积计算方法。
4、体积单位间的进率和单位间的互化。
5、知道容积单位和体积单位的关系。
教学难点:1、理解长方体和正方体之间的关系。
根据表面积的计算灵活地解决一些实际问题。
2、帮助学生建立1m31dm3、1cm3以及1L、1mL的印象，能正确应用体积单位估算常的体积。
3、体积单位之间的进率和单位之间的互化本单元的内容及地位和作用:学生在第一学段已经初步认识了一些简单的立体图形，已经能够识别出长方体、正方体、圆柱和球。
本单元在此基础上系统教学长方体和正方体的有关知识。
长方体方体和正方体，可以使学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念，是进一步学习其他立体几何图形的基础。
另外，长方体和正方体体积的计算，也是学生形成体积的概念，掌握体积的计量单位和计算各种几何形体体积的基础。
教学建议:一、长方体和正方体的认识教学1、教学长方体和正方体的认识之前，可以先让学生回忆以前学过哪些平面图形，接着拿出一些不同形状的实物(粉笔盒、墨水盒)或展示长方体和正方体的物体，教师指出这样的物体就是长方体和正方然后让学生说说生活中还有哪些物体的形状是长方体和正方体的体。
2、教学长方体的认识时，应该加强直观演示和操作。
最新人教版小学英语五年级下册全册单元备课
最新人教版小学英语五年级下册全册单元备课单元一：Unit 1 Hello!本单元主要围绕打招呼和介绍自己展开，帮助学生建立基本的日常交际能力。
课时安排：- 第一课时：打招呼与自我介绍- 第二课时：询问姓名与介绍他人- 第三课时：询问对方年龄与自我介绍课程目标：- 学会基本的打招呼用语，如"Hello!"、"Hi!"等。
- 学会自我介绍的基本句型，如"My name is..."。
- 学会询问对方姓名以及介绍他人的句型，如"What's your name?"、"His/Her name is..."。
- 学会询问对方年龄以及自我介绍年龄的句型，如"How old are you?"、"I am ____ years old。
"。
教学准备：- 相关课件、图片或卡片，用于呈现相关词汇和句型。
- 学生练册，供学生进行口语练和书写练。
教学步骤：第一课时：打招呼与自我介绍1. 利用课件或图片，教授"Hello!"和"Hi!"的基本发音和用法。
2. 带领学生练打招呼，并让他们互相问候。
3. 呈现自我介绍句型"My name is ____."，并引导学生学会用自己的名字替换空格部分。
4. 强调句型的语音语调和重音，并让学生逐句模仿。
第二课时：询问姓名与介绍他人1. 引导学生复并巩固第一课时的打招呼和自我介绍句型。
2. 呈现询问对方姓名的句型"What's your name?"，并引导学生回答自己的名字。
3. 介绍第三人称的姓名句型，如"His/Her name is ____."，并帮助学生练介绍他人的句型。
第三课时：询问对方年龄与自我介绍1. 复并巩固前两课时的内容，包括打招呼、自我介绍和询问姓名。
新人教版小学五年级数学下册单元集体备课稿 全册
新人教版小学五年级数学下册单元集体备课稿目录1.单元一：分数2.单元二：小数的认识3.单元三：小数的加减4.单元四：小数的乘除5.单元五：图形的认识6.单元六：平面图形7.单元七：立体图形8.单元八：数的整除9.单元九：约数和倍数10.单元十：分数的加减11.单元十一：小数的加减乘除12.单元十二：信息的收集与整理单元一：分数教学目标1.理解分数的基本概念，掌握分子、分母的含义。
2.通过实际物件与图形的对比，培养学生对分数的直观感知。
3.学会比较、排列和简便分数的基本计算。
4.能够将分数的意义应用到日常生活中。
教学内容1.分数的定义与表示2.分子与分母的含义3.分数与实际生活的联系4.分数的比较与排序5.分数的加减运算教学方法1.示范引导法：通过示例引导学生思考，从而理解分数的概念。
2.组合分析法：通过实际物件的组合分析，让学生理解分数的含义。
3.讨论交流法：组织学生进行小组讨论和集体交流，促进思维碰撞与合作学习。
教学重点1.分数的定义与表示2.分数的加减运算教学扩展1.培养学生的分数意识，通过分数与实际生活的联系，让学生明白分数的应用。
2.在生活实例中引导学生分析、比较和计算分数，培养学生的分数操作能力。
单元二：小数的认识教学目标1.掌握小数的概念及表示方法。
2.理解小数与分数的联系，掌握小数和分数之间的转化。
3.通过实际问题和图形的应用，加深对小数的认知。
教学内容1.小数的定义及表示方法2.小数与分数的转化3.小数的比较和排序4.小数和分数的加减运算教学方法1.游戏探究法：设计一些小组活动或游戏，让学生自主探究小数的特点和转化方法。
2.教师讲解法：结合具体问题和图形案例，由教师进行系统的讲解和示范。
教学重点1.小数的定义及表示方法2.小数与分数的转化教学扩展1.引导学生发现小数和分数之间的联系，通过生活中的实际例子和图形示意来加深认知。
2.鼓励学生以小数的形式解决实际问题，提高学习的实用性。
五年级下册第五单元集体备课演讲稿
五年级下册第五单元备课一、郝甜甜【单元整体分析】尊敬的各位老师，领导们大家好，我很荣幸能与五年级教师团队和大家共同交流探讨，我们交流的主题是《任务驱动下的大单元整体教学实践研究》——五年级下册第五单元集体备课（PPT1）（PPT2）义务教育语文课程标准（2022 版）课程理念中强调，语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。
义务教育语文课程实施要从学生语文生活实际出发，创设丰富多彩的学习情境，设计富有挑战性的任务，激发学生好奇心、想象力、求知欲，促进学生自主、合作、探究学习；关注个体差异和不同的学习需求，鼓励自主阅读、自由表达。
(PPT3) 基于课标精神，根据构建学习任务群的整体规划要求，我们将从以下四个方面来展现我们对本单元的理解。
1、教材结构分析；2.核心素养分析；3.课时规划与目标；4课堂教学设计。
（PPT4）【教材结构分析】（PPT5）五年级下册第五单元由六大板块组成，分别是：单元导语、两篇精读例文、交流平台和初试身手、习作例文、单元习作，六大板块之间有各自的定位，但彼此之间又有着密切的关联，是一个不可分割的整体。
（PPT6）纵观统编教材编排。
学生在三下第六单元中，已经学习过“写一个身边的人，尝试写出特点”；四下第七单元“学习从多个方面写出人物的特点”，五上第二单元“结合具体事例写出人物的特点”，五下第四单元安排了“尝试运用动作、语言、神态描写，表现人物的内心”。
本单元在此基础上，引导学生“综合运用描写人物的基本方法，把一个人的特点写具体”。
这样的教学设计从纵向兼顾了整个小学阶段习作教学的整体性，体现了层层递进，螺旋上升的关系。
（PPT7）从单元内容看。
两篇精读课文《人物描写一组》、《刷子李》内容虽然没有关联，但在写人方法上却相互照应、互为补充，均是人物描写的经典之作，（PPT8）“交流平台”梳理总结了“如何具体表现人物的特点”的多种基本方法，“初试身手”则引导学生进行描写人物方法的实践，在实践中加深对方法的认识，体会其表达效果，为单元习作的撰写作铺垫。
最新人教版小学数学五年级下册第三单元备课主讲稿
长方体是由6个长方形（也可以有两个相对的面是正方形）未成的立体图形。在一个长方体中，相对的面完全相同。相对的棱长度相等。
3、活动二：
用细木条核橡皮泥，小组同学共同做一个长方体的框架。说一说在制作过程中你有什么发现？
你能回答下面的问题吗？
（1）长方体的12条棱可以分成几组？
这节课你有什么收获？
课时
安排
四、课时安排
1. 长方体和正方体的认识3课时
2. 长方体和正方体的表面积 5课时
3. 长方体和正方体的体积 4课时
教具
准备
多媒体课件、各类文具
可根据自身情况准备
作业
设计
可根据本班情况随机设计
需待
解决
问题
如何有效提高中年级学生上课的积极性？
单
元
反
思
长方体和正方体的认识
教学目标 :
1. 认识长方体和正方体的特征 ，理解长方体和正方体之间的关系 。
2. 认识长方体的长、宽、高和正方体的棱长 。
3. 培养学生观察和探何能力 , 逐步形成空间观念。
4. 渗透辩证唯物主义的启蒙教育。
教学重点：长方体和正方体的特征。
教学难点：建立长正方体的空间观念。
教学准备 :实物投影仪 ,学生准备长、正方体实物。
(1) 长方体和正方体都有 6 个面、 12 条棱和 8 个顶点。 ( )
(2)到有6个面、12条棱、8个顶点的物体不是长方体就是正方体。 ( )
(3) 长方体相对面的面积相等。 ( )
(4) 正方体是特殊的长方体。 ( )
(5) 相对的4条棱的长度都相等的物体一定是长方体。 ( )
四、 回顾整理，反思提升。
新人教版小学语文五年级下册单元主讲稿 全册
新人教版小学语文五年级下册单元主讲稿全册五年级语文下册第一单元主讲搞教材分析：在祖国西部广袤的土地上，历史上曾经有过鼎盛辉煌，也曾有过闭塞落后。
今天，西部历史又掀开了崭新的一页，西部大开发的号角已经吹响，那些前赴后继的建设者们，挥洒着青春和汗水，为西部的再度辉煌，奉献着智慧和才干。
西部又一次成为世人关注的焦点，本组教材就是围绕“走进西部”这一专题编写的。
选编的4篇课文，从不同角度反映了神奇的西部，反映了西部的昨天和今天。
老舍的《草原》描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。
《丝绸之路》再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来生动的一幕，表明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行间，引起读者对昔日西部繁荣昌盛景象的遐想。
《白杨》通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。
《把铁路修到拉萨去》报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军，他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬。
内容标准：1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文。
能复述课文。
会分角色朗读课文。
2、继续学习默读课文，能不出声、不指读，一边读一边想。
3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
4、能凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。
5、继续学习按要求预习课文。
能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。
教学目标：1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
3能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
最新人教版小学数学五年级下册第一单元备课主讲稿
3.在活动中，欣赏图形变换所创造出的美，进一步感受对称、平移和旋转在数学学习中的应用，体会图形变换的价值。
教学
重难
点
教学重点：探索图形成轴对称和图形旋转的特征和性质。
教学难点：能在方格纸上将图形平移或旋转90°。
2、要通过设计，让学生感受变换在图形与图案中的作用，感受利用变换方式，体现数学美的价值。
（1）通过对称、平移、旋转的方式设计图案。
（2））在密铺（镶嵌）基础上，拓展镶嵌图形的范围，让学生进一步体会图形变换在生活中的应用，利用图形变换设计镶嵌图案。
课时
安排
本单元建议4课时左右
教具
准备
投影
作业
设计
基础训练和配套练习有关题目
教
法
学
法
设
计
轴对称的教学
1、迁移旧知，理解新知
通过书中给出的6幅图案，让学生运用已有知识观察一下这些图案的特点，并且画出他们的对称轴。重点让学生根据已有的知识阐明为什么这样画对称轴？从而知晓学生对对称轴含义的理解即：使一个图形平均分成2份。沿对称轴对折后两边完全重合。
2、要重视学生判断的理由，逐步概括出“轴对称图形沿对称轴对折后，两边完全重合”这一特征。
学
生
情
况
分
析
学生在二年级已经认识了日常生活中的对称、平移和旋转现象。学生能够结合典型实例进行辨别，有一些对轴对称图形和旋转变换的初步感知。但对图形成轴对称的特征和性质没有细致而深刻的认识，对旋转变换更是停留在感知的层面。学生在本单元前面的新课中已经对这两种变换有了一定的认识，基本能够正确进行对称与旋转变换。但在变换的过程中学生更多的是依赖直观感受，凭感觉画图的现象还很普遍，缺少有效的画图方法，对“点可以确定线，线可以围成图”的关系及策略还不甚了解。
部编人教版五年级语文下册【全册】说课稿(97页)
1．古诗三首【说课稿】一、说教材：《古诗三首》是部编本人教版五年级下册第一单元以“童年往事”为主题的一篇课文，三首古诗的作者都是宋代诗人。
《四时田园杂兴》是诗人退居家乡后写的一组大型的田家诗，共六十首，描写农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活，同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。
课本选入的是《四时田园杂兴（其三十一）》，这是描写农村夏日生活中一个场景的一首诗，诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛作了较为细腻的描写，读来意趣横生。
《稚子弄冰》全诗四句，从小孩幼稚嗜玩的心理特征切入，为读者描绘了一幅稚气满纸而又诗意盎然的“脱冰作戏”的场景：一大块冰被穿上彩线，当作钲来敲打，声音倒也清越嘹亮。
忽然冰锣敲碎落地，发出水玉破碎的声音。
诗写得清新明快，稚子的嬉乐与失望，宛然在目。
全诗突出一个“稚”字。
稚气和乐趣能使儿童忘却严冬的寒冷，保持他一如既往的活力和快乐。
《村晚》是一首描写农村晚景的诗。
四周长满青草的池塘里，池水灌得满满的，太阳正要落山，红红的火球好像被山吃掉一样（是落山后），倒映在冰凉的池水波纹中。
放牛回家的孩子横坐在牛背，他拿着短笛随便的吹奏。
诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。
全诗摄取的画面不大，写景则集中在池塘上，写人则集中在牧童上，又都紧紧围绕着“村晚”二字落笔，把人引入了江南优美的田园之中，使人对悠然恬静的乡村生活充满着向往。
二、说教学目标及重难点：1.教学目标：（1）自主学习字词，读准生字的字音，理解字义，识记字形。
（2）有感情的朗读、背诵古诗，默写《四时田园杂兴（其三十一）》。
（3）借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思。
（4）凭借语言文字注解、图片等，在反复诵读的基础上，想象诗歌所描绘的情景，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。
2.教学重点：自主学习字词，理解字义，识记字形；有感情的朗读、背诵古诗，默写《四时田园杂兴（其三十一）》；借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思；凭借语言文字注解、图片等，在反复诵读的基础上，想象诗歌所描绘的情景，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。
部编人教版五年级语文下册【全册】说课稿(97页)
1．古诗三首【说课稿】一、说教材：《古诗三首》是部编本人教版五年级下册第一单元以“童年往事”为主题的一篇课文，三首古诗的作者都是宋代诗人。
《四时田园杂兴》是诗人退居家乡后写的一组大型的田家诗，共六十首，描写农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活，同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。
课本选入的是《四时田园杂兴（其三十一）》，这是描写农村夏日生活中一个场景的一首诗，诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛作了较为细腻的描写，读来意趣横生。
《稚子弄冰》全诗四句，从小孩幼稚嗜玩的心理特征切入，为读者描绘了一幅稚气满纸而又诗意盎然的“脱冰作戏”的场景：一大块冰被穿上彩线，当作钲来敲打，声音倒也清越嘹亮。
忽然冰锣敲碎落地，发出水玉破碎的声音。
诗写得清新明快，稚子的嬉乐与失望，宛然在目。
全诗突出一个“稚”字。
稚气和乐趣能使儿童忘却严冬的寒冷，保持他一如既往的活力和快乐。
《村晚》是一首描写农村晚景的诗。
四周长满青草的池塘里，池水灌得满满的，太阳正要落山，红红的火球好像被山吃掉一样（是落山后），倒映在冰凉的池水波纹中。
放牛回家的孩子横坐在牛背，他拿着短笛随便的吹奏。
诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。
全诗摄取的画面不大，写景则集中在池塘上，写人则集中在牧童上，又都紧紧围绕着“村晚”二字落笔，把人引入了江南优美的田园之中，使人对悠然恬静的乡村生活充满着向往。
二、说教学目标及重难点：1.教学目标：（1）自主学习字词，读准生字的字音，理解字义，识记字形。
（2）有感情的朗读、背诵古诗，默写《四时田园杂兴（其三十一）》。
（3）借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思。
（4）凭借语言文字注解、图片等，在反复诵读的基础上，想象诗歌所描绘的情景，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。
2.教学重点：自主学习字词，理解字义，识记字形；有感情的朗读、背诵古诗，默写《四时田园杂兴（其三十一）》；借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思；凭借语言文字注解、图片等，在反复诵读的基础上，想象诗歌所描绘的情景，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。
新人教版中心小学数学五年级下册单元主讲稿 全册
新人教版小学数学五年级下册单元主讲稿全册第一单元《图形的变换》单元备课教学内容：?? 本单元包括“轴对称”、“旋转”、“欣赏设计”和“数学游戏”，4个例题及练习一中的习题。
教学目标：?? 1. 进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出所给图形的轴对称图形。
?? 2.?? 3.?? 4.??????? ,能在方???观察???顺时针和逆时针方向旋转，明确旋转的含义，探索图形的旋转的特征和性质,再让学生学会在方格纸上把简单图形旋转90°。
??? 3. 通过大量的活动，帮助学生理解图形的对称和旋转变换，增强空间观念。
本单元不仅设计了看一看、画一画、剪一剪等操作活动，而且注意设计需要学生进行想像、猜测和推理进行探究的活动，培养学生的空间想像力和思维能力。
例如，让学生判断几个图案分别是由哪种方法剪出来的。
这就要求学生要根据图案的特征，不断在头脑中对这个图案进行“折叠”，并将最后的结果与下面的剪法对应起来。
而且还让学生思考“还有什么剪法”，从而使学生的空间想像力和思维能力得到充分的锻炼。
教学建议：1、注意让学生真正地、充分地进行活动和探究。
2、在数学游戏活动中，可放手让学生独立设计，再进行交流。
分析交流丰富多彩的镶嵌图案时，不管运用了什么变换，其本质都是把可镶嵌的基本几何图形进行分割后再经过图形变换拼组而成的镶嵌图形。
课时安排：4课时。
问题研讨：在旋转时怎样让学生很快找出旋转90度后的位置？五年级下册数学第二单元主讲稿教学内容：本单元包含的内容有：1、因数和倍数 2、 2、5、3的倍数的特征3、质数和合数教学目标：123倍数、1（1（2（3（4（5（1（2（3（4例1：一个数的因数的求法（1）可用不同的方法求出18的因数（列出积是18的乘法算式或列出被除数是18的除法算式），但应引导学生有序思考。
（2）用集合圈表示因数，为后面求两个数的公因数作铺垫。
一个数的因数的特点：（1）最大因数是其自身，最小因数是1。