部编版新人教版四年级上册语文习作三 教案
【部编版】四年级语文上册全册《习作》教案
习作记一次游戏教学目标1.能按顺序把游戏写清楚，写出想法和感受。
(重点)2.能自己修改习作，并把习作誊写清楚。
3.激发学生的写作兴趣，乐于书面表达。
教学准备教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：游戏道具及范文。
教学课时1课时。
教学过程一、图片导入，激发情感1.导语：这节课老师给大家带来一些图片，请同学们看看，这些图片中是否有你的身影，说说你是否还记得其中的某一个精彩片段。
2.课件出示图片：丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一二三木头人……3.导学：谁来和大家分享一下你曾经的精彩片段？(学生发言)4.小结：看来，游戏不仅可以锻炼我们各方面的能力，还可以让我们进入自由自在的快活天地。
5.导入：这么多游戏光说可不行，大家愿意玩一玩，再把它们记录下来，和更多的人分享吗？这节课我们就来一起完成习作“记一次游戏”。
设计意图《语文课程标准》指出：语文教学应该贴近学生生活，让学生易于动笔，乐于表达。
在学生口语交际的基础上巧妙地提示写作内容、习作方法，为学生动笔奠定基础。
二、明确要求，点拨指导1.做游戏，觅童趣。
(1)导学：小组内做一个喜欢玩的游戏，看看哪组同学玩得最开心。
(2)学生在小组内做游戏，教师相机提问并拍照或拍小视频。
2.赏游戏，促灵感。
(1)导学：同学们玩得意犹未尽，我们一起回味一下刚才的快乐。
(2)出示刚才抓拍的一些图片，引导学生说说最喜欢哪幅图片，相机指导学生抓住人物的动作、神态等感悟人物的心情。
(3)出示最精彩的一个游戏视频，引导学生欣赏后描述视频内容，看谁描述得惟妙惟肖。
3.议内容，理要求。
导学：看来要把一次游戏说好，就必须把游戏的时间、地点及过程说清楚。
说到精彩的地方还要把人物的动作、神态和心理活动说细致。
现在我们就一起来读读本次习作的要求。
(相机板书：动作、神态、心理。
)(1)审体裁：写游戏。
(2)审范围：可以是传统的游戏，也可以是新的游戏；可以是室内的游戏，也可以是室外的游戏；可以是常玩的游戏，也可以是新发明的游戏。
部编版语文四年级上册第三单元习作三写观察日记(教案)
部编版语文四年级上册第三单元习作三写观察日记（教案）教学内容本课教学内容为部编版语文四年级上册第三单元习作三“写观察日记”。
通过学习，学生将掌握观察日记的写作方法，学会用日记的形式记录自己的观察和思考。
教学目标1. 让学生了解观察日记的基本格式和写作方法。
2. 培养学生细致观察和用文字记录的能力。
3. 引导学生关注生活，发现生活中的美好，增强对生活的热爱。
教学难点1. 如何引导学生进行细致的观察。
2. 如何指导学生将观察到的内容用文字准确、生动地表达出来。
教具学具准备1. 教学课件。
2. 观察日记范文。
3. 学生笔记本。
教学过程1. 导入：通过提问的方式，引导学生分享他们对观察日记的了解和写过观察日记的经历，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍观察日记的基本格式和写作方法，让学生对观察日记有一个清晰的认识。
3. 实践演练：让学生现场进行观察，并指导他们如何将观察到的内容用文字记录下来。
4. 作品展示：让学生分享自己的观察日记，并进行点评和指导。
5. 总结提升：对本次课程进行总结，强调观察日记的写作要点。
板书设计1. 观察日记的基本格式和写作方法。
2. 观察日记的写作要点。
作业设计1. 让学生回家后进行一次观察，并写一篇观察日记。
2. 要求学生将观察日记的内容进行分享，并进行互相点评。
课后反思通过本次教学，发现学生在观察和写作方面还存在一些问题，如观察不够细致，写作表达不够准确等。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的观察和表达能力，提高他们的写作水平。
同时，也会鼓励学生多进行观察和写作，让他们在实践中不断提高。
总的来说，本次教学达到了预期的效果，学生对观察日记有了更深的理解，写作能力也得到了提升。
但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方，如课堂互动可以更加充分，对学生写作的指导可以更加具体等。
在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学效果，让每一位学生都能在语文学习中有所收获。
教学难点需要重点关注的细节在以上的教学内容中，教学难点是需要重点关注的细节。
部编版四年级语文上册第三单元《习作：写观察日记》教学设计及反思(教案)
部编版四年级语文上册第三单元《习作：写观察日记》教学设计及反思教学目标：1、引导学生确定观察对象，并按照一定顺序进行观察。
2、培养学生的观察兴趣，鼓励学生养成留心观察周围事物、乐于发掘新鲜事物的习惯。
3、讲授观察日记的基本写法，让学生尝试把观察到的内容用日记的形式记下来，即尝试写观察日记。
4、练习修改习作。
教学重点按照一定的顺序进行观察，并用日记的形式把观察到的内容记下来。
教学难点培养学生的观察兴趣，鼓励学生养成留心观察周围事物、乐于发掘新鲜事物的习惯。
教学策略：1、写作目的（1）尝试用日记的形式把自己观察到的事物记录下来。
（2）尽可能认真观察，写出事物的特点。
2、写作内容（1）认真观察，记录观察对象的变化，写出观察者当时的心情和想法。
（2）可以进行合理的想象，让内容更加丰富。
课前准备：1、预习提纲准备自己喜欢的事物（动物或植物等），观察其变化，并简要记录下来。
2、多媒体课件教学课时2课时第1课时课时目标1、了解观察日记的写法。
2、把观察到的内容用日记的形式记下来，学会写观察日记片段。
教学流程：一、复习导入这个单元，我们学习了《古诗三首》《爬山虎的脚》以及《蟋蟀的住宅》。
这些诗文，不仅让我们感受到生动形象的景物描写，也让我们深深体会到作者对事物的特点及变化观察得很仔细。
这节课，我们就借鉴这些作者的观察顺序、写作方法等进行写作。
下面请大家谈一谈这些作者为什么能写出这样优秀的文章。
(生讨论，交流，发言)预设：（1）与作者的认真观察分不开。
(2)与作者长期、连续的观察分不开。
设计意图：教师通过引导学生回顾本单元的内容，巩固所学的知识，点明观察的重要性，为下面的环节做准备。
二、引导学生观察1、确定观察的事物。
(让学生各自拿出自己准备的事物)2、同学们，你将怎样观察你手中的物品？学生观察手中的物品，并说出观察的过程和结果。
教师及时引导。
3、合作探究。
（1）请观察同类物品（如水果类、植物类、动物类等）的同学自愿组成学习小组，大家一起讨论、探究观察这一类事物的方法。
部编版语文四年级上册(教案+反思)习作三 写观察日记
习作三写观察日记知人者智，自知者明。
《老子》棋辰学校陈慧兰［教学目标］1.引导学生运用好眼、耳等多种感官观察，养成留心观察周围事物的好习惯。
【语文要素】2.学习用比较的方法，有条理地写下观察中的发现，并能表达自己观察时的感受。
【语文要素】3.了解观察日记的写法，也试着写观察日记。
【语文要素】［教学重难点］1.能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。
2.能在小组内分享观察日记，并进行评价。
［教学准备］提前一周布置观察任务，并完成观察记录表。
（友情提醒：孩子们，家中的植物，种大蒜，泡黄豆，泡绿豆，蚕宝宝，刚出生的小猫、小狗，每晚月亮的形态……这些都值得你去细心观察！赶快行动起来吧！）［教学课时］1～2课时一、课前游戏——翻拼图，说发现1.孩子们，玩过拼图吗？我想大家都不陌生吧，今天啊，老师也带来了一些好玩的拼图，但是这些拼图有些小小的不同，不需要你拼，请你来翻！翻出以后，请你告诉我发现了什么。
2.出示四块不同颜色的拼图（白色、黄色、黑色、绿色），谁想第一个来翻拼图？3.你发现了什么？白色拼图：是蚕宝宝结茧，变成飞蛾；黄色拼图：是月亮有时圆，有时弯；黑色拼图：是小蝌蚪蜕变成了青蛙；绿色拼图：是绿豆泡水后变成了豆芽。
二、创设情境，学会多感官观察1.孩子们，刚刚大家翻的那些好玩的拼图都是上一届校园观察科技节活动中的优秀作品呢！对了，第二届校园观察科技节马上就要开幕啦，这一届的主题是：我是小小观察家。
怎么样？你们想不想参加啊？光有热情可不够啊，我们先来看看有哪些活动要求。
活动要求：每位参加校园观察科技节的小选手们，可以把你最近观察的感兴趣的事物，用照片或者微视频的形式发给我们，当然还得附上一段文字解说词！2.刚刚大家都特别想参加，那谁来说说最近你观察了什么？（学生答）3.我听出来了，孩子们，你们的观察对象可真广啊：有些孩子观察的是动物，有些是植物，还有的是家里种的果子、蔬菜等，这些我们都可以称之为事物。
四年级上册习作的语文教案6篇 部编版四年级语文上册作文教案
四年级上册习作的语文教案6篇部编版四年级语文上册作文教案四年级上册习作的语文教案1【教学目标】能仔细观察教师走进教师后所做的一系列动作，能连贯，具体生动地描写教师地动作，并展开丰富大胆的想象。
通过本次练习，巩固并提高描写动作的能力，进而提高习作水平。
【教学重难点】1、学会仔细观察。
2、运用准确的词语描述动作，同时能结合观察所得展开合理的联想。
【教学准备】教师准备动作小品，摄像师。
【教学过程】一、学会观察1、师生问好后，教师做一系列动作。
(如：准备写课题，却发现粉笔不翼而飞，于是在黑板粉笔槽、讲台上、学生课桌里急切地寻找，最后在讲台下找到粉笔，写上课题粉笔飞了。
)2、同学们，你们注意到宋老师刚才都做了哪些动作吗?这些动作我又是怎么做的呢(预设：只能说出几个比较突出的动作)3、师提示：其实在我们身边有着许多有趣的事，只是我们平时不注意观察罢了。
4、摄像机回放刚才的.动作，生仔细观察，并按顺序将动作列出。
5、课堂交流：在这些个动作中，你对哪几个印象比较深?请具体说说。
二、学会表述1、将一连串动作连成一段话。
*你能将这些个动作练成一段通顺具体的话吗?(学生准备，点名个别学生演示)教师随机点评，渗透进：用上恰当的连词，将有些动作合理兼并。
2、生动笔操练，要求给片断起个题目，教师巡视，3、抽样评讲。
(1)选文一，以教师评讲为主(点评时围绕动作素描的要求进行。
)(2)学生听后，自行修改片段。
(3)选文二，以学生点评为主。
4、小结：课上到这里，你有什么收获呢?(看清动作，用准动词，加上适当联想)三、实践运用A、回家后，仔细观察父母刚回家时的一系列动作，尝试为他们写一幅素描，然后读与父母听，请他们进行点评。
B、看动画片，写片断。
设计意图：学生在习作中常常表现出描写人物的动作简单无趣，很生动的事到了他们的笔下往往变得枯燥乏味。
其实这都是不会观察，不注意观察造成的。
新课标在第二学段的习作要求中就提出留心观察周围事物，乐于书面表达。
部编版四年级语文上册《习作3：写观察日记》教案及教学反思
部编版四年级语文上册《习作3：写观察日记》教案及教学反思【教案】教学目标：【知识与技能】1．引导学生学会观察，并在观察中有新的发现。
2．让学生把自己观察中的发现先说出来，再有条理地写出来。
3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4．学会写观察日记，并养成写日记的良好习惯。
【过程与方法】采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。
【情感、态度与价值观】培养学生写日记的良好习惯。
教学重难点：重点：培养学生观察的兴趣，让学生养成留心观察周围事物的好习惯。
难点：把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。
教学准备：教师：确定观察对象，布置学生连续观察。
(开学初就进行布置)学生：做好观察记录。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1．围绕主题，把观察中的新发现或观察过程中发生的事情写下来。
2．语言具体生动，观察要细致，按照一定的顺序写。
教学重难点：重点引导学生运用本组作者的表达方法。
难点把观察的经过和自己的发现写具体。
教学过程：一、新课导入通过这一单元的学习，老师和大家一样，渐渐发觉了观察带给我们的快乐。
这节课老师想让大家共同分享这份快乐。
谁愿意把自己在课余观察的快乐分享给大家？二、指名试说，师生共同点评着重从以下几点入手：1．观察了什么事物，是怎样观察的？2．有什么新的发现？3．观察过程中，什么事情给你留下了深刻的印象？三、根据内容取题目1．学生说题目，师整理。
2．你喜欢哪个题目，为什么？四、明确写作要求讨论明确：1．注意把自己觉得新奇有趣的或印象深刻、深受感动的内容写下来。
2．能不拘形式的写下来，如果进行连续观察，要坚持写日记。
可以选几则自己觉得满意的日记，认真的进行修改加工。
作为一篇习作，题目可以用《观察日记》，要注意日记的格式。
3．选自己喜欢的方式精心拟题。
五、学生起草，教师巡视学生动手开始写作文，教师巡视指导。
部编版小学语文四年级上册 第三单元习作指导方案教案设计
习作指导方案“写观察日记”教案设计教材分析本次习作的主题是“写观察日记”。
引导学生学写连续性的观察日记，将自己连续观察的所得用多则日记的形式表现出来。
习作的主旨在于引导学生把观察对象的变化，观察的经过，观察者当时的想法和心情等写清楚，把观察时发现的新奇之处和有变化之处写具体，同时表达出自己在观察事物过程中新的所得、所感以及进行观察时的无限乐趣。
教学目标1.借助观察，记录同一事物在不同时间段的变化。
(重点)2.流畅表达，清楚准确地写出事物的新奇之处和有变化之处，写出自己观察时的真实想法。
(重点)3.在交流与表达的过程中，进一步培养学生的观察能力、表达能力。
课前准备教师准备：1.泡了不同时间的绿豆，以及图片。
2.制作课件。
学生准备：选择自己最喜欢的动物、植物等进行连续观察，用文字、图画、照片等记录观察所得。
带着自己观察的事物的图片或实物进入课堂。
课时安排1课时。
教学过程一、名言引入，激发兴趣1.课件出示茅盾的名言：“无论到哪里，你要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你所见所闻随时记下来。
”(学生自由诵读并交流感受。
)2.过渡：观察是写作的基础！相信同学们都有一双善于发现的眼睛。
最近你观察了哪些事物？在观察中你有什么新奇的发现呢？设计意图：借助名言，激发学生主动观察的欲望，鼓励学生积极投入到观察生活的实践活动中。
二、互动交流，自由分享1.小组内交流：(1)说清楚自己最近观察的事物和自己的发现。
(2)观察同一事物的同学，可以相互补充观察所得。
2.小组代表汇报：预设：(1)我们学习了《爬山虎的脚》这篇课文后，我仔细观察了我家小院里的牵牛花的生长情况。
我发现它的茎是缠绕着向上攀爬的，没几天就会向上爬一大截，而且牵牛花总是早晨开放，在绿叶缝中探出小脑袋，吹起一只只可爱的小喇叭，到了中午，花儿就全合上了。
(2)我到乡下姥姥家玩，发现姥姥家的屋檐下有一对燕子在衔泥筑巢。
以前曾听姥姥讲过燕子衔泥筑巢的艰辛，这回我算是亲眼见证了整个过程。
四年级上册语文第三单元习作《写观察日记》优秀教案(部编版)
四年级上册语文第三单元习作《写观察日记》优秀教案（部编版）一、教材和学情分析本次习作是要求学生学写连续观察日记。
要学会连续观察事物，能用日记的格式和要求有条理地写下观察中的新发现，几则日记之间内容要衔接，事情要完整。
通过本次习作，培养学生对事物的观察兴趣和认真持久地观察事物的良好习惯，提高学生的观察能力和认识能力，积累生活素材，提高语言表达能力，培养对人、对事、对大自然、对生活的兴趣和理解。
四年级的学生多数已养成了写日记的习惯，能够把平时生活中的所见、所闻、所感用日记的形式如实地记录下来，但写连续观察日记还是初次接触。
学生通过之前的学习，已经认识了这种应用文。
在开学伊始，就布置学生确定观察对象，进行连续观察，并作好记录。
小学生的好奇心强，对这样的课外实践活动都很感兴趣，因而为本次习作积累了素材,做好了比较充分的准备。
三、教学目标1、关注习作内容的连续性和完整性。
2、在评改过程中学会抓住观察对象的变化来修改自己的作文。
四、教学重难点在评改过程中学会抓住观察对象的变化来修改自己的作文。
五、教学准备1、制作多媒体课件（教师）。
2、学生作文、观察对象的图片及影视资料（学生）。
六、教学过程（一）回顾导入经过大家长达一个多月的观察，每个人都写出了自己的连续观察日记，老师也将一部分同学上传的观察资料制成了音乐相册，让我们一起来回顾一下。
看完这个相册你有什么发现吗？总结：这就是我们一些同学所选的观察事物，以及他们所观察事物的连续变化过程。
今天我们就来上一节学写连续观察日记的习作评改课。
板书：连续观察日记（二）佳作欣赏1、植物的佳作欣赏之前大家都将自己的佳作上传到了班级作业群里，同学们也互相拜读了彼此的文章，我们看看在作业群里谁的佳作呼声最高呢？出示：作业群学生讨论的语言片段。
那就赶快请上我们的小作家马奕菲，给我们分享一下她的佳作。
出示：图文并茂的学生佳作。
听完了佳作，请同学们四人小组讨论一下，看看哪些地方写的很精彩？老师根据学生的评价板书：植物(样子、颜色、形状、味道)总结：学生们的关注点很多，评价的也很客观很精彩，但老师想问大家一个问题，我们之所以将观察日记写成连续性的是因为什么呢？因为观察事物在不停变化。
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习作三：写观察日记
这次的习作内容是要求学生学写观察日记。
在习作提示中明确了本次训练的重点是要让学生试着进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。
写好后读给同学听，看谁在观察中有新的发现。
写完后，通过组织学生读一读、评一评，根据同学的意见，修改习作。
目的是培养学生的观察能力，继续培养学生写日记的良好习惯，并挖掘习作素材，为写好习作奠定基础。
四年级学生往往能说出一些现象，但在表达时还存在困难。
加之学生本身的积累不是很丰富，对记叙事情的条理不明白，要把自己的观察清楚的表述出来，还需要教师有目的的引导，循序渐进，激发习作兴趣，逐渐培养习作能力。
本次习作应从现象入手，指导学生进行实际观察，并能进行较长期的观察活动，并通过指导提高科学观察的效率。
【知识与技能】
1．引导学生学会观察，并在观察中有新的发现。
2．让学生把自己观察中的发现先说出来，再有条理地写出来。
3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4．学会写观察日记，并养成写日记的良好习惯。
【过程与方法】
采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。
【情感、态度与价值观】
培养学生写日记的良好习惯。
重点
培养学生观察的兴趣，让学生养成留心观察周围事物的好习惯。
难点
把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。
教师：确定观察对象，布置学生连续观察。
(开学初就进行布置)
学生：做好观察记录。
2课时
1．围绕主题，把观察中的新发现或观察过程中发生的事情写下来。
2．语言具体生动，观察要细致，按照一定的顺序写。
重点
引导学生运用本组作者的表达方法。
难点
把观察的经过和自己的发现写具体。
一、新课导入
通过这一单元的学习，老师和大家一样，渐渐发觉了观察带给我们的快乐。
这节课老师想让大家共同分享这份快乐。
谁愿意把自己在课余观察的快乐分享给大家？
二、指名试说，师生共同点评
着重从以下几点入手：
1．观察了什么事物，是怎样观察的？
2．有什么新的发现？
3．观察过程中，什么事情给你留下了深刻的印象？
三、根据内容取题目
1．学生说题目，师整理。
2．你喜欢哪个题目，为什么？
四、明确写作要求
讨论明确：
1．注意把自己觉得新奇有趣的或印象深刻、深受感动的内容写下来。
2．能不拘形式的写下来，如果进行连续观察，要坚持写日记。
可以选几则自己觉得满意的日记，认真的进行修改加工。
作为一篇习作，题目可以用《观察日记》，要注意日记的格式。
3．选自己喜欢的方式精心拟题。
五、学生起草，教师巡视
学生动手开始写作文，教师巡视指导。
六、佳作引航
水仙花
3月16日星期五晴
半个月前，爸爸从花市买回一盆植物，说是水仙，挺漂亮的，我决心认真观察它。
我仔细端详，发现它与别的植物不同，不需要泥土，一盆清水加上一把雨花石就能养活它花。
水仙花的底部比我的拳头大一点，像一个大蒜头，一层褐色的外皮裹着它洁白的“肚子”。
“蒜头”下面长着密密麻麻的白色根须，像老爷爷的白胡须。
“蒜头”顶部分开五大个枝条，它们均匀地生长，枝条中间长出一枝筷子粗细的茎。
为了养好它，我去网上查找养水仙花的方法。
天晴时，我把它端出去晒太阳，每隔两三天就给它换一盆清水。
今天下午，我惊喜地发现，水仙开花了。
白色的花瓣围成小喇叭的形状，中间众星拱月
般围着黄色的花蕊。
凑上前去闻一闻，哇，一股淡淡的清香飘来，让人舒服极了！
我看着眼前这水仙花，仿佛是从水中站立起来的仙女，冰清玉洁，一尘不染。
怪不得水仙花有“凌波仙子”的美称呢！
点评：这篇日记采用总分的结构介绍了水仙花。
先写买来水仙花，认识它，再写它生长环境，详写了它的外形特点，接着写查找养花资料，最后写水仙花盛开的样子。
本文描写生动，巧用拟人、比喻等手法，写出了水仙花的美丽。
写观察日记
明确习作要求动笔完成习作
1．培养学生自评自改、互评互改的鉴赏能力。
2．让学生明白好作文是改出来的，掌握基本的修改习作的方法。
重点
掌握基本的修改习作的方法。
难点
组织评议习作，修改习作。
一、指导评议内容及方向
1．同一事物，不同观察，描写角度的对比。
2．同一内容描写，粗略与细致的对比。
3．优秀习作的赏析。
二、自我修改文稿
1．自读习作，初步修改。
(1)请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。
(2)读别人的习作，帮助同学修改。
2．指名读习作，大家共同修改。
(1)选择不同的内容习作，指名读，师生评议。
评议要点：
①语言是否通顺，用词是否准确。
②意思表达是否清楚。
(2)再次修改自己的习作。
3．展示台。
推选好的习作进行展示。
(1)在小组内展示。
(2)在全班展示。
三、誊写评价
学生誊写作文，老师对本次作文进行总结评价。
写观察日记
自我修改认真誊写
在这节课中，学生明确了自己在写观察日记时所出现的问题，并针对这些问题进行分析并且明确解决的办法，同时又能够有效的激发了学生的学习兴趣，并给了学生一个阶梯，让学生知道了只有通过细致的观察再加上用一些描写手法才能把文章写好。
“生活是作文之本。
”在我看来，我们的学生的生活范围是极有限的，这种有限的生活范围又很容易造成学生感悟上的迟钝和麻木。
为了让学生能有一双慧眼和一颗慧心，让他们能从平常人、平常事中感悟到不平常，从司空见惯的人和物中，努力找出一点使自己心动的东西来。
我想观察是首要的，要培养学生的观察能力更主要是培养学生养成良好的观察习惯。
生活中有许多有意义的值得观察的事物，为了使学生不错过这些宝贵的生活画面，及时捕捉住观察的对象。
我想一要多引导，二要多提醒。
布置学生写观察日记，写自己的新发现，写生活中的事物，写脑中偶尔蹦出来的灵感。
总之，观察能力的提高、作文水平的提高，是需要一个过程的。
但是，如果学生一旦养成了习惯，把平时所看到的、听到的、想到的及时记录下来，并且用描写性的语言去写的话，那将会使学生终身受益。