在关键处驻足
2015高考备考06月22作文训练(整理精校版)
2015年06月22日作文辅导0622 0732细节描写出神韵靳淑梅细节描写出神韵靳淑梅教学目标：⒈知道什么是人物的细节描写？⒉怎样进行人物的细节描写？⒊会迁移运用写法进行人物的细节描写。
教学过程：一、背诵唐诗，寻找细节。
唐代诗人孟郊的《游子吟》中所描写慈母为即将远行的儿子缝制衣服的场景。
为了歌颂了深挚的母爱，他刻画了一个动作细节体现这种慈母之爱，是哪个细节？二、引出课题，体会妙处。
1、什么是细节描写？人物细节描写，就是文学作品中对人物的语言、动作、神态、外貌、心理的逼真、细腻、具体、生动的描写。
2、体会细节之妙。
“唯有细节将组成作品的价值。
”（巴尔扎克）“我在生活中到处寻找细节，如果把我的作品比做编织好的生活网，那么细节就是网中的结点。
” （托尔斯泰）“细节决定成败,一个典型的细节描写，作用胜过一大片笼统的叙述。
细节的作用在于给人以真实感，越细致越容易使人觉得像真的，从而使看了以后的印象更深刻。
” 赵树理三、经典回顾，渗透写法。
（一）回顾经典，学习写法第一招：抓住特点写外貌第二招：特色语言显个性第三招：巧用动词写过程第四招：神态逼真见其人第五招：心理描写显真实（二）总结方法，加深记忆怎样进行细节描写？在关键处驻足，“慢”说细微之处四、迁移写法，学以致用。
（一）迁移写法，练习运用。
第一招：抓住特点绘外貌出示一张老奶奶的图片，你能用抓特点的方法，描写老奶奶的外貌吗？第二招：特色语言显个性⒈听一个笑话，学习语言符合身份法。
⒉练习写话“天降大雪”，不同身份的人会怎样说？⒊ “她骂他道：‘你真是一个懦夫’！” 把这句话从添加动作、神态、心理等方面把它变得更具体。
第三招：巧用动词写过程方法一——走进动作演示厅练习：运用描写人物动作细节的方法来写一写：起晚了，快要迟到的情景……方法二——人物不同动作各异。
部编优质课一等奖初中语文七年级下册《抓住细节》
合作探究、互动交流 如何进行细节描写？ 在关键处驻足，“慢”说细微之处
方法一：抓住特征
方法二：锤炼词语
A、一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手， 在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余 地翻身。
——《阿长与<山海经>》
B、一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手， 在床中间睡成一个“大”字，挤得我没有余 地翻身。
作者：孙钰婷
学习目标
1、理解细节描写的含义，感悟细节 描写在作文中的运用效果；
2、学习细节描写的方法； 3、养成细心观察的习惯，留心生活，
体验生活，发现生活之美,从而 热爱生活。
明确定义
细节描写，是指对人物、景物或场面 的某一特征作细致、具体的描绘，以 达到“于细微处见精神”的描写方法。 它可以是人物的一颦一笑、一举一动， 也可以是环境中的一草一木、一来一 往。
方法四：巧用修辞
课堂小结
人物细节描写方法
方法一：抓住特征 方法二：锤炼词语 方法三：动用感官 方法四：巧用修辞
小试牛刀
1.小硬币落在地上。 2.把下面这段叙述文字改写成生动的描写 文段。
语文课开始了，老师把批好的试卷发了 下来。在拿到试卷之前，我很紧张，很害 怕，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后， 我一看...... 温馨提示：发挥你的想象，调动各种感觉 器官，可恰当地添加动作、表情、神态、 语言、心理、场景等。
对我们。
作者：王帅
她拥有天籁一般的歌喉， 个子不高，一副小萝莉的样子， 可是却蕴含着极大的能量。她 平时走路的时候，手习惯放在 袖子里，左跳一下，右蹦一下， 像一只小燕子，活泼可爱。
作者：郭梓豪
他个子不高，长着一双大眼睛，扑 闪扑闪的，充溢着智慧的光芒。他每 天都忙碌着，一会儿，拿起记分册去 登分，敲打键盘声成了班级最美的乐 音。一会儿，又跑去帮别人收作业， 忙碌的身影在人流中穿梭。为了班级， 他可以放弃自己的休息时间，却从不 抱怨，无怨无悔地默默付出。
在关键处“驻足”，慢工细活写出神韵 ——在高考小作文中如何运用细节描写
理论创新2013-07描写是写作的基本能力，而描写的动人处在于细节。
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。
它是记叙文情节的基本构成单位。
没有细节就没有艺术。
同样，没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。
细节描写能使读者如闻其声、如见其形、如临其境，感同身受，震人心魄，令人过目不忘，回味无穷。
在小作文中恰到好处地运用细节描写会使文章增色不少。
那么从何处着手呢？一、慧眼独具———找准典型一篇文章的细微之处很多，不可能面面俱到，要对这些细微之处进行筛选。
细节是展示文章主旨思想、灵魂的关键处，所以一定要选好那个对表达文章中心最有帮助的细节。
如，在一次考试中小作文题为———围绕“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”，叙写一场面。
要求：（1）有场景，有人物；（2）至少要采用衬托；（3）运用虚实结合的手法。
学生习作：月白，音起。
琵琶在她的手下成了听话的婢女。
拢、捻、抹、挑、拨、弹，众人听得如痴如醉。
张生的酒杯停在了嘴边，忘情地沉入了音乐的海洋；李翁的嘴微张着，为这精妙的巧音征服；王生不由自主地打着拍子，不断地摇晃着头。
白居易眼里噙着泪水，思绪飞出了窗外。
这茫茫江上的孤舟不正是自己现在的真实写照么？他想起了京城里百人奏乐，千人共舞的场景。
觥筹交错之间乐趣传递着。
而前面却是凄清的独奏，罢了，罢了———浊酒饮尽。
月依旧白得晃眼，照亮孤舟的身影。
作者抓住了“幽愁”这一中心，以众人的反应这一细节描写来反衬琵琶女与白居易两人内心无限的忧伤。
考场作文能有如此细致的描写，实在妙不可言。
细节是展示文章主旨思想、灵魂的关键处，所以一定要选好。
如，《孔乙己》中的肖像描写：他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹杂伤痕，一部乱莲蓬的花白胡子。
穿的虽是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
这一段抓住的是“长衫”这一典型细节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己的长衫却是“又脏又破”，表现了他的穷困潦倒，突出了孔乙己的迂腐、麻木的特点。
关键处驻足慢绘细微处课件二
1、考场作文点题的重要性体现在哪里？ （1）点题，是获取“保险”分的“奠基石”。 （2）点题，不仅是写作水平一般的同学的法宝，而且 也是想要获取高分的考生的妙招。 （3）点题，是挽救离题文的“救命草”。 2、点题的时机。
（1）、开头点题。 （2）、中间点题。 （3）、结尾点题。
作文指导六：细节描写
看： 不知哪里来的野猫站在窗台上，铜铃大的眼 睛发出冷冷地亮光。 窗帘后一个黑影，披头散发，若隐若现。 窗外树影婆娑，在风中摇晃不定，好像是一 只多脚怪物。 想： 是不是有鬼啊，好像真的有幽灵啊！ 万一有小偷进来怎么办？小偷来了他会把我 绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫， 然后偷我家的钱，搬走我家的电视机，爸爸 妈妈快点回来啊，快来救救我啊！
充分调动感官，将所见，所闻，所感，所想写出 来，文章自会妙趣横生。
小结（1分钟）
细节描写首先要学会关键处驻足： 需要抓取那些最具有代表性、典型性、能反 映人物性格特征、揭示主题思想的细节， 加以描绘。 其次，要慢绘细微处： 1、分解动作，镜头放慢，锤炼动词。 2、善用修辞，加强艺术效果。 3、发挥想象，充分调动感官。
•学生自学，教师巡视（6分钟）
•自学检测二（4分钟）习作展示：
示例：他弯着腰，两 眼死死地盯着前方， 寻找“突围”的机会。 一会左拐，一会右拐， 冲过了两层防线，来 到篮下，一个虎跳他 纵身跃起，双手像钳 子一样紧紧地咬住球， 然后身子一闪，晃过 对方球员，脚尖蹬地， 轻快地跳起，同时手 一拨，球划过一道优 美的弧线，一头钻进 篮筐。场外爆出一阵 喝彩声。
教师点拨 （3分钟）
（易错点）
慢绘细微处，要怎样做？ 1、分解动作，镜头放慢，锤炼动词。 例如：刚才我们写他投篮的瞬间，把这一瞬间 分解一下，用上几个动词，则会很生动。 2、善用修辞，加强艺术效果。 例如：刚才的描写中“双手像钳子一样紧紧地 咬住球”。 3、发挥想象，充分调动感官。
于细微处见精神——记叙文写作中的细节描写
妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在寻找着什么，我知道那 是在找她自己的影子又似乎在欣赏着什么，我知道那是在欣赏 凝聚她一生心血的艺术品。
第二招 运用修辞，画其神韵
修改片断2 ……我微微睁开眼，妈妈果然站在我床前，她就 那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我， 那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的 抚弄，那是三月的春风对碧水的温柔，那是夏日 的晚霞对垂柳的辉映。
著名女作家池莉曾说过： 我偏爱生活的细节。我觉得
人类发展了这么多年，大的故事 怎么也逃不出兴衰存亡，生老病 死，只有细节是崭新的，不同的 时空，不同的人群，拥有绝对不 同的细节。
一、什么是细节？ 细节就是细小的环节或情节。
二、什么是细节描写？ 细节描写是指作品中对一些富有艺术表现
力的细小事物、人物的某些细微的举止行动， 以及景物片断等的具体细腻的描写。
2、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂， 深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下 去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边 月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚 再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力 的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地 流下来了。过铁道时，他先将橘子散放在地上， 自己慢慢爬下，再抱起橘子走。
写作顺口溜
天下文章一大“套”， 看你会“套”不会“套”； 倘若文章胡乱“套”， 势必就要乱了“套”。 “积累”美句很重要， “借鉴”范文不能“少” 一滴水里见阳光， 半瓣花上说人情；
生活处处有语文， 看事“悟”理是关键。
于细微处见精神
——记叙文写作中上月台， 为我买一堆橘子。看着父亲的背影，我感动 得哭了。
修改片断1： ……我微微睁开眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱 着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！ 我分明地感 觉到她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发 了，她在回忆那失去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了 我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她 那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她是想让我好好睡
驻足是为了更好的前行作文
驻足是为了更好的前行作文人生就像一场漫长的旅行，我们都在这条道路上匆匆赶路。
有时候，我们跑得气喘吁吁，一心只想着远方，却忘记了偶尔停下来驻足观望，其实驻足是为了更好的前行呢。
就像我自己，曾经是个超级急性子。
有一次参加一个徒步旅行活动，刚开始的时候，我就像一只充满电的小兔子，一个劲儿地往前冲。
我心里想的是：“我一定要第一个到达终点，那才够酷。
”可是，没跑多远，我就累得像条狗，气喘吁吁不说，还差点崴了脚。
这时候，我看到同行的一个小伙伴，他慢悠悠地走着，还时不时地停下来，看看路边的小花，或者抬头看看天上的云彩。
我当时还笑话他：“你这也太慢了，还看啥花花草草的。
”结果呢，走着走着，我发现自己越来越没力气，而他却始终保持着轻松的状态。
我实在忍不住问他：“你咋这么有劲儿呢？”他笑着说：“我停下来看看风景，就是在给自己充电呀。
你看这些花多美，这云彩多有趣，看一会儿，心情好了，身体也不累了，再接着走就更有动力了。
”我这才恍然大悟，原来驻足是有这么大的学问。
在学习上也是一样的道理。
我们每天都在拼命地做习题、背课文，就盼着考试能拿个好成绩。
可是，如果一直这样埋头苦学，不懂得驻足总结一下，那很可能就会陷入一种机械的状态。
比如说做数学题，你做了一百道相似的题目，却没有停下来想想这些题目的解题思路有什么共同点和不同点，那做再多题可能也提高不了多少。
但如果你能驻足，把这些题目分类整理一下，总结出解题的方法，那下次再遇到类似的题，就会像开了挂一样轻松解决。
工作的时候也不能一直闷头苦干。
我有个同事，他为了能在公司尽快升职，每天都加班加点地工作，从不停歇。
一开始，他的业绩确实上升得很快，可是时间一长，他就变得疲惫不堪，工作效率也大大降低了。
而另一个同事呢，他会在完成一个项目后，停下来休息几天，去旅旅游或者参加一些兴趣活动。
回来之后，他就像换了一个人似的，充满了创意和活力，工作做得又快又好。
这就说明，适时的驻足能够让我们调整状态，为下一次的前行积攒能量。
行走与驻足为题目的高中作文
行走与驻足为题目的高中作文行走与驻足为题目的高中作文4篇篇一：行走与驻足行走在充满希望的小路间.天马行空的岁月,梦想就是生命的一切.美丽的星空,快乐的阳光.所有的东西都在生命的韵律中快乐的跳舞,生长,酝酿.不断前进,好象前方就是遥远的比岸。
没有什么可以阻挡我们。
时光如此漫长，生命中的鲜花正在地次漫漫开放。
就象阳光温暖的春天。
每一分笑容，都是力量的源泉。
让怠惰的双脚拥有再次快乐潜行的原由。
象刚刚出生的婴儿，每一刻都是新的。
冬天永远不会到来，美丽的春天又永远不会逝去。
全部融进这温暖阳光里。
好象前世的约定，行走。
走过崎岖的山路，穿过荆棘丛生的灌木，越过冰冷刺骨的河流，翻过高耸的山峦。
只为见到你的微笑，向花一样的绽放。
忘记了所有的疲惫，就象冰雪初融，哦，一切都如此舒适。
湛蓝的天空飘翔朵朵白云……一切转瞬即逝，仿佛在一瞬间全都消失了。
所有的希望，美丽的笑容，明媚的春天。
当天空中最后一棵星星消失的时候，我挺下来，疲惫不堪。
曾经的岁月化做一幕幕的场景。
呈现在面前，美好的回忆，都过去了。
有时候一切都离的这么近，唾手可得。
但总也抓不住，最后才发现都是飘渺的幻象。
她不再微笑，冬天，冰冻的一切，包括驻足的灵魂。
它无法前进半步，回忆曾经拥有的微笑。
混暗的天空开始下雪，直到覆盖所有的不安及惶恐。
遥远的故乡啊，什么时候才能到达。
走不完的路，望不尽的天崖，尽头是希望还是失望。
曾经妄想找回力量的源泉，最终还是一无所有。
在寂静的夜，往事悄然走远只胜下空空荡荡的心。
也许这就是晨雨初听。
驻足，地上的脚印太多我不知道哪个才是人类的脚印.......篇二：行走与驻足这本来是很久以前的新概念作文的复赛题目了，我想用在这里很恰当。
高中的三年我一直匆匆赶路，现在我终于可以驻足停留片刻，可以停下来和自说自话了。
其实我是个很能说的人，除了在公共场合。
然而我不能把自己的想法一股脑地吐出来，对着某个人一顿猛说。
说的时候我是挺爽的，可说完了一想，别人其实不一定愿意听我说什么，如同我讨厌别人在我面前自说自话。
关键处驻足细微处慢说
关键处驻足细微处慢说作者：邹学芳来源：《新课程·下旬》2017年第11期一、三维目标（一）知识与能力：1.了解人物细节描写并体会人物细节描写的妙处。
2.学习人物细节描写的常用方法并能运用于写作中。
（二）过程与方法：学生通过互动、课堂小练笔学习并掌握人物细节描写的方法。
（三）情感态度与价值观：通过本堂课的学习学生能够在生活中捕捉细节、书写细节。
二、教学重点学习并掌握人物细节描写的方法。
三、教学难点掌握人物细节描写的方法并能运用到写作中。
四、课时安排一课时。
五、教学过程（一）激情引趣，导入新课猜一猜：他是谁？1.他是一个明星，大家都认识他。
他的脸很有特点，嘴也长得与众不同，他的头发造型很时尚。
2.他是著名的节目主持人，样子长得挺滑稽：高高的个子，两条腿瘦得像两根火柴棒；一张马脸，额头宽宽的，仿佛能停得下一辆小轿车；眼睛有点小，一笑起来就变成一条细缝；他的嘴巴特别大，吞下一个驼鸟蛋准没问题。
哦！对了，他留着狮子一般的卷发，还精心染了几缕黄色，还以为帅呆了，他最擅长使用“兰花指”……大家能成功猜到此人得益于什么？人物细节描写（二）明确概念细节描写是指对事件发展和人物的外貌、神态、心理、动作以及环境等所做的细腻具体的描写。
（三）走进文本，感受细节分析每段文字中是如何运用细节描写来凸显人物形象的？刻画了人物怎样的特点？1.这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄银袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。
一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未起笑先闻。
——《林黛玉进贾府》2.这熙凤携着黛玉的手，上下细细打量了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。
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在关键处驻足
───人物细节描写写作指导
授课人：周长导入：
请同学们拿出昨天布置的写人物的片断，小组间相互阅读，每小组推荐一篇（口头朗读），导入课题。
明确教学目标：
1.理解人物细节描写的概念，了解人物细节描写的种类；
2.掌握几种人物细节描写的方法并在练习中加以运用；
3.做一个生活中的有心人，学会观察。
教学内容：
一、什么是人物细节描写：
是指刻画人物性格、表现文章主题的具体、细腻、生动的描写。
如一个动作、一句话、和种表情，用特定的镜头放大，达到一种“如见其人”的效果。
二、人物细节描写有哪些类型？（举例说明）
动作细节：我开了房门，她走进来，捧着一碗热茶，送到我母亲床前，劝她止哭，请她喝口热茶。
（胡适《我的母亲》）语言细节：“你看，你将这条血管移了一点位置了。
——自然，这样一移，的确比较好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它……”（鲁迅《藤野先生》）
神态细节：他愁苦地望着我泪水盈眶的眼睛，问：“那一半呢”（牛
汉《我的第一本书》）
心理细节：我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”
（海伦凯勒《再塑生活》）外貌细节：宽约一指的眉毛像纠缠不清树根，朝上倒竖。
（茨威格列夫《托尔斯泰》）三、人物细节描写的作用：
能使人物性格丰满，活灵活现，增强文章的形象性、生动性和真实性，给读者留下深刻的印象。
（过渡句：同学们想不想写出给人留下深刻印象的文章呢？下面给大家介绍两种人物细节描写的方法）
四、人物细节描写方法其中两种方法：
A、步步追问法：
例句：我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。
a.“小”到什么程度？
b.怎么个“瘦”法？
c.相貌怎么样？
d.穿得到底有多“差”？
范文：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的，像一根柴站在我的面前，苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光着脚穿一双草鞋。
（穷，可怜的人物形象跃然纸上，有了细节描写后句子更容易唤起读者的同情）
B．运用修辞法：（添加合理的联想与想象）
例句：这群清国留学生，留着长辫子，戴着高帽子，站在那里。
（要求：运用一定的修辞手法添加合理的想象塑造出滑稽可笑
的形象）
范文：这群清国留学生，头上顶着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，站在那里，还将脖子扭几扭。
（运用了比喻、夸张的修辞手法展开合理的想象和联想塑造了一群滑稽可笑的留学生形象。
）
（衔接句：我们刚才介绍了两种进行人物细节描写的方法“步步追问法”“运用修辞法”，那是不是文章的每一处地方都要写“细”呢？不是，它必须为展示人物的精神风貌和深化文章的主题服务，因此必须抓住能够展示人物精神风貌和深化文章主题的关键环节，这样，才能详略得当，中心突出。
）
五、回顾：
关键处：刻画人物性格，表现文章主题的地方；
驻足：停下来进行细节描写。
六、小组合作，修改习作。
七、展示修改成果。
八、小结课堂：细节来源于生活，要用慧眼去观察生活万象；细节
来源于心灵，要用心灵去触摸大千世界！所以老师希望大家能够热爱生活，认真感受生活，做生活中的有心人，这样才能成为一个生活中的“有情人”，才能让笔下的人物“鲜活”起来！
九、家庭作业：
请同学们就老师对你的“一个关爱的眼神”写一段文字，注意请运用今天所学的人物细节描写的方法。