读《教育的经济价值》有感 5
教育的经济价值与社会效益
教育的经济价值与社会效益教育被认为是一个国家或地区发展的基石，它对于个体、社会和经济的重要性无可置疑。
教育不仅仅是传授知识和技能，它还承担着培养人才、创新思维和推动社会进步的重要责任。
本文将探讨教育的经济价值和社会效益，并分析其对个体和社会的长期影响。
首先，教育对于个体来说具有巨大的经济价值。
受教育程度越高的个体通常拥有更多的就业机会和更高的收入水平。
研究发现，受过良好教育的人群更容易找到稳定的工作，而且他们具备更高的技能和专业知识，可以适应市场竞争的需求。
此外，教育不仅仅是提高个体就业能力的手段，还有助于培养创新思维和解决问题的能力。
通过教育的培养，个体能够更好地适应社会变化和挑战，从而提高创造力和创造新的经济价值。
其次，教育对于社会的效益也是显而易见的。
一个受教育水平高的社会更容易实现全面的发展，并具备更高的经济增长潜力。
教育可以促进人力资本的积累和人才的培养，提高整体劳动生产率。
研究表明，高素质的教育人力资源对于创新和科技进步至关重要。
通过提供优质的教育环境和资源，社会可以培养出更多的创新人才，推动科学技术的发展，促进经济的转型升级。
此外，教育对于社会的影响不仅仅局限于经济领域。
教育还可以提高社会的整体素质和公民意识。
通过教育，人们可以了解社会价值观、道德规范和公民责任，从而塑造成为有担当的公民和积极参与社会事务的人。
教育有助于培养社会的道德观念和社会责任意识，推动社会的和谐发展和社会公正。
然而，尽管教育的经济价值和社会效益是显著的，但仍然存在一些问题和挑战。
首先，不平等的教育机会分配导致社会资源的不均衡。
一些贫困地区或弱势群体可能没有充分的教育机会，这使得他们无法享受到教育带来的经济和社会收益。
其次，教育过度商业化也是一个问题。
在一些地区，教育资源变成了商品，只能被富裕阶层所享用，这加大了社会的不平等和社会阶层的固化。
为了充分发挥教育的经济价值和社会效益，政府和社会应该加大对教育的投入和支持。
关于《教育的经济价值》的若干思考
摘要：本文阐述了作者对舒尔茨《教育的经济价值》的评价以及结合当前现状做出了思考与评述。
关键词：教育；经济价值；人力资本教育与人类文明和社会进步存在着非常密切的联系。
对教育的经济价值这个问题，无论在教育学领域还是经济学领域都有广泛的讨论，当然迄今仍有很多尚未解决的问题。
《教育的经济价值》这本书是受福特基金会委托撰写的一篇专论，目的是请舒尔茨来评论迅速发展起来的有关教育经济学的著作。
本书的主体主要包括了教育的经济成分、教育费用、教育的经济价值三个部分。
每一个部分都让我的思维得到了扩充。
一、关于“教育的生产性和消费性”的思考在第一部分里最值得注意的是舒尔茨提出，学校教育的经济价值有消费成分和生产成分。
学校的消费成分包括两个部分，一方面是当前的消费，另一方面是将来的消费。
而生产成分是一种知识技能的投资，它带来的是将来收入的增加。
人们从学校教育得到的满足系属消费部分，其价值可能是道德的培养、情趣的满足，甚至于消费观念的转变。
在我看来，这两个部分都是一种投资。
在消费的部分，获得的是非货币性的回报，教育是用一个生命感染另一个生命的过程，我们得到的是情商的培养、感情的塑造，发现了正真的自我。
作为生产部分，这显而易见是对生产能力、谋生手段的培养。
对教育产品进行分析，会发现首先教育具有私人产品属性：1、最早的教育是在“私塾”中进行，那么这个“私”字已经呈现出了教育的私人产品属性；2、通过教育可以使个人受益；3、教育有层次和类别的差异，不同的人有不同的偏好；4、对教育产品可以通过收费技术有效的排他。
但是教育产品也会显现出准公共性：1、教育产品具有一定的非排他性。
在一定范围内，一个人消费教育产品，并不排斥他人同时进行消费。
但是这发生在“一定条件”下，于是会产生排他性；2、消费竞争性。
超过了既定的范围，消费者（学生）数量太多，消费需求太大，原有的教室、教师等必不能满足大家的需求；3、教育产品具有外部收益。
教育的目标是个性发展与社会发展需求的有机集合。
《教育的价值》读书心得.
读书心得《教育的经济价值》1982《小学数学》2010 作者在序中指出，教育经济学乃是一个新兴的科学领域。
作者在1956—1957年，对这个领域的研究兴趣日益浓厚。
当时使他感到迷惑不解的是，他用以测量资本和劳动的各种概念，对于解释历来生产的增长问题并不适用，通过研究，使他越来越清楚地认识到，好多美国人把大量资本用于人力投资。
舒尔茨认为，这种人力投资对经济增长正发生着深刻的影响，而人力资本的关键性投资在于教育。
舒尔茨认为，人们的大部分能力并不是生来就有的，也不是儿童初入学校就能获得的。
这些后天获得的能力，大得足以彻底改变通常用来衡量储蓄的标准和当前资本形成的过程，它还足以改变工资和薪金的结构以及劳动收入和财产收益的比率。
在经济发展方面，在工资和薪金结构方面，在个人收入分配方面，长期以来一直存在着的一些疑难问题，如能认真考虑人力资本投资，那么上述这些问题都可以得到根本的解决。
在“第一章教育的经济成份”中，作者认为教育的某些属性可以用经济的观点来加以说明，教育的经济知识在制定国家和私人的教育决策中确实起了应有的作用。
其中对于资源的分配问题，作者认为，就国家整体而言，这个问题本身要求我们从全局高度来看待教育，从经济效率角度来检查上述决策是否有效，要看用于教育事业的资源，分配得是否合适，既不能太多，也不能太少，应以保持教育事业质量达到最佳程度为宜。
在第二章“教育费用”中，舒尔茨认为，拿教育费用的全面概念来研究学校教育费用，好处甚多，研究人员长期感到困惑不解的一系列教育问题会迎刃而解。
舒尔茨认为，用以往的“学校经费”这个概念来确定教育的全部费用是不够妥当的。
他主张拿教育费用的全面概念来进行研究，这个概念即指学校教育的“全部要素费用”。
这种费用，除包括学费和其他明显的支出外，还包括由就学儿童家长缴纳的地方学校税，包括由家长对儿童就学的社区学校的馈赠和偶而有家长把加入公司股份的“放弃利润”拨给儿童所在学校的捐款；大多数中等和中等以上学校学生在他们完成初等教育以前已经能够谋生或谋得职业，这样，学生求学时期就存在一个机会成本，其数额等于学生放弃的收入。
教育经济学学习心得体会(3篇)
第1篇在大学期间，我有幸接触到教育经济学这门课程。
通过这一学期的学习，我对教育经济学的概念、原理和方法有了较为全面的认识。
以下是我对教育经济学学习的心得体会。
一、教育经济学的基本概念教育经济学是一门研究教育现象中的经济问题的学科。
它旨在揭示教育领域中资源配置、教育投入与产出、教育公平与效率等问题。
在学习过程中，我深刻认识到教育经济学的研究对象具有以下特点：1. 广泛性：教育经济学涉及教育领域的各个方面，包括教育政策、教育制度、教育投资、教育产出、教育公平等。
2. 综合性：教育经济学研究方法多样，包括实证研究、理论研究、案例研究等，需要综合运用经济学、教育学、心理学等多学科知识。
3. 动态性：教育经济学研究内容随时间、地域、政策等因素的变化而变化，需要不断更新知识，以适应教育领域的发展。
二、教育经济学的原理与方法1. 教育资源配置原理教育资源配置是指在一定时期内，将有限的资源分配到教育领域中，以满足教育需求。
在教育经济学中，资源配置原理主要包括以下几个方面：（1）机会成本：指放弃其他选择而选择某种教育方案所付出的代价。
（2）边际效益：指增加一单位教育投入所能带来的额外收益。
（3）规模经济：指在一定范围内，教育投入的增加能带来教育产出的增加。
2. 教育投入与产出原理教育投入与产出原理研究教育投入与教育产出之间的关系。
主要内容包括：（1）教育投入：包括教育经费、师资力量、教学设施等。
（2）教育产出：包括学生素质、教育成果、教育效益等。
（3）教育投入与产出的关系：教育投入与产出之间存在一定的正相关关系，但并非线性关系。
3. 教育公平与效率原理教育公平与效率原理研究教育资源配置中的公平与效率问题。
主要内容包括：（1）教育公平：指教育机会、教育质量、教育成果等方面对所有受教育者的公平。
（2）教育效率：指教育资源利用的最大化，即以最小的教育投入获得最大的教育产出。
（3）教育公平与效率的关系：在教育资源有限的情况下，需要在教育公平与效率之间进行权衡。
教育的经济功能心得体会
一、教育提高劳动力素质，促进经济增长1. 提高劳动者的技能水平随着科技的飞速发展，劳动力市场对人才的要求越来越高。
教育通过传授知识、技能和素质，使劳动者具备更高的技能水平，从而提高劳动生产率。
据世界银行统计，教育水平每提高1%，劳动生产率就会提高0.37%。
2. 促进产业升级教育是产业升级的重要推动力。
通过教育，我们可以培养出具有创新精神和实践能力的人才，推动产业结构优化，提高产业竞争力。
例如，我国近年来大力发展高等教育，培养了大量的高素质人才，为我国制造业的转型升级提供了有力支撑。
3. 促进就业教育有助于提高劳动者的就业能力。
通过教育，劳动者可以掌握更多技能，提高就业竞争力。
同时，教育还能培养劳动者的职业素养，使其更好地适应职场环境。
据统计，受过高等教育的人就业率较高，且工资水平相对较高。
二、教育促进科技创新，推动经济发展1. 培养创新型人才教育是培养创新型人才的重要途径。
通过教育，我们可以激发学生的创新潜能，培养他们的创新思维和实践能力。
这些创新型人才将成为推动科技创新和经济发展的重要力量。
2. 促进科技成果转化教育有助于科技成果的转化。
通过教育，我们可以培养出具备科研能力和创新精神的人才，推动科技成果从实验室走向市场。
同时，教育还能提高企业的科技创新能力，促进产业升级。
3. 促进产业链协同发展教育有助于产业链的协同发展。
通过教育，我们可以培养出具有跨学科背景的人才，推动产业链上下游企业之间的合作与交流，提高产业链的整体竞争力。
三、教育培养企业家精神，推动创业创新1. 培养创业意识教育有助于培养创业意识。
通过教育，我们可以激发学生的创业热情，培养他们的创业精神。
这些具有创业精神的人才将成为推动创业创新的重要力量。
2. 提高创业成功率教育有助于提高创业成功率。
通过教育，我们可以培养出具备创业能力的人才，提高他们的创业成功率。
这些成功的企业家将为经济发展注入新的活力。
3. 促进产业链发展教育有助于促进产业链发展。
教育的经济价值教育名著1000字读书心得
最新那件事让我学会了坚强6篇坚强=挫折+信心+成功。
如果你有信心克服了困难，这样你就会获得成功。
不经历风雨，怎能见到彩虹？有这么一见事，让我从失败中找回信心，也让我学会了坚强。
其实我的学习成绩不是很好，老是被妈妈批评。
这次测试成绩跟上次成绩一样，我失望透了。
走出学校大门我背着好像千斤重的书包，拖着沉重的脚步，艰难的前行。
“唉，这次肯定被妈妈骂个狗血临头”，我唉声叹气的想着。
回到家，我放下书包看见摆在桌子上那堆积如山的作业，我在也忍不住了，想到整天写那些乏味的作业，还被妈妈申斥，泪水不禁夺眶而出。
在那一刻，我想到过放弃想在困难面前折服，想到过。
，突然，在电视上传来：“两只老虎两只老虎。
”的歌声，我不禁被这歌声吸引住了，我目不转睛的看着。
原来，四川汶川发生8。
0级特大地震，许多房屋夷为平地。
消防官兵正在一栋废墟下搜救幸存人员，当人们发现一名小女孩时，那名小女孩被一块大木板死死的压住，动弹不得，消防叔叔在安慰她，可让人没想到，那名小女孩却莞尔一笑的说：“叔叔我不怕，你去救别人吧！我唱歌给你听，两只老虎两只老虎。
”着番话让在场的人们都催人泪下。
那名大队长当机立断，下定决心，一定要把她抢救出来。
大地震并没有把小女孩给折服，而她是用歌声来驱赶黑暗的恐惧。
此时此刻，看到这里，我激动万分，与那小女孩相比，我是那么的微不足道，在困难面前小女孩选择了坚强，而我在困难面前选择了投降。
从那以后，我下定决心，要好好学习，别人在玩耍，我在奋力读书，书是人类成功的阶梯。
终于，功夫不付有心人。
我考试成绩单又出来了，语文上了90分以上，数学竟然拿到了100分，着让我欣喜若狂，欢呼雀跃，这次我在困难面前选择了坚强！在失败面前选择了勇敢，我终于学会了坚强。
坚强的含义有很多，但我只知道，坚强的最终含义是永不言败！一天晚上，妈妈要在单位值班，我也跟着去了。
我在妈妈的办公室里觉得无聊，就吵着要妈妈跟我做游戏，妈妈就想到了“猫抓老鼠”，我高兴地说：“好啊!好啊!”。
教育经济学心得体会总结(3篇)
第1篇一、引言教育经济学作为一门研究教育经济现象和规律的学科，近年来在我国逐渐受到重视。
通过对教育经济学的学习和研究，我深刻认识到教育在国民经济中的重要性，以及教育资源配置、教育投入与产出等方面的复杂问题。
以下是我对教育经济学的一些心得体会总结。
二、教育在国民经济中的重要性1. 教育是提高国民素质的基础教育是提高国民素质的重要途径，通过教育可以培养出具有较高文化素养、道德品质、创新能力和实践能力的人才。
一个国家的国民素质水平直接关系到国家的发展水平和国际竞争力。
2. 教育是经济增长的重要动力教育是经济增长的重要动力，通过教育可以提高劳动者的素质，促进技术进步和产业升级。
据统计，我国教育投入与经济增长之间存在正相关关系，教育对经济增长的贡献率逐年提高。
3. 教育是维护社会公平的重要手段教育是维护社会公平的重要手段，通过教育可以缩小城乡、区域、阶层之间的教育差距，促进社会和谐稳定。
教育公平是社会公平的重要组成部分，关系到国家长治久安。
三、教育资源配置1. 教育资源配置的原则教育资源配置应遵循公平性、效率性和可持续性原则。
公平性要求教育资源在城乡、区域、学校之间合理分配；效率性要求教育资源得到充分利用，提高教育产出；可持续性要求教育资源在长期发展中保持平衡。
2. 教育资源配置的现状我国教育资源配置存在一定程度的失衡，表现为城乡、区域、学校之间的教育资源分配不均。
一方面，城市教育资源丰富，而农村教育资源匮乏；另一方面，优质教育资源主要集中在城市和发达地区，农村和欠发达地区教育资源相对匮乏。
3. 教育资源配置的优化策略（1）加大教育投入，提高教育经费的使用效益；（2）优化教育资源配置机制，实现教育资源的合理分配；（3）加强教育信息化建设，缩小城乡、区域之间的教育差距；（4）推进教育公平，提高农村和欠发达地区教育质量。
四、教育投入与产出1. 教育投入教育投入是指国家、社会和个人为教育事业所付出的资源。
教育投入包括教育经费、人力、物力和财力等。
教育经济学心得体会(3篇)
第1篇在我国，教育一直被视为国家发展的基石，教育经济学作为一门研究教育现象及其经济规律的科学，近年来逐渐受到人们的关注。
通过学习教育经济学，我对教育现象有了更加深入的了解，以下是我的一些心得体会。
一、教育资源配置的重要性教育经济学强调教育资源配置的重要性。
在教育经济学中，资源配置指的是在一定时期内，将有限的资源（如人力、物力、财力等）分配到教育领域，以实现教育目标的最大化。
在我国，教育资源分布不均，城乡、区域之间教育资源配置存在较大差异。
因此，合理配置教育资源，提高教育质量，是教育经济学关注的焦点。
1. 优化教育资源配置，提高教育公平。
教育公平是社会公平的重要组成部分。
通过优化教育资源配置，可以使不同地区、不同家庭背景的学生享受到平等的教育机会，促进社会和谐稳定。
2. 提高教育质量，促进人才培养。
合理配置教育资源，有助于提高教师队伍素质、改善教学设施、丰富教学内容，从而提高教育质量，为国家培养更多优秀人才。
二、教育投资与经济增长的关系教育经济学认为，教育投资与经济增长之间存在密切关系。
一方面，教育投资可以提高劳动者的素质，增强国家竞争力；另一方面，经济增长为教育投资提供了物质基础。
1. 教育投资对经济增长的促进作用。
教育投资可以培养高素质的劳动力，提高劳动生产率，从而推动经济增长。
同时，教育投资还可以促进科技创新，为经济增长提供动力。
2. 经济增长对教育投资的反作用。
经济增长为教育投资提供了物质基础，有助于提高教育质量、扩大教育规模。
此外，经济增长还可以提高居民收入水平，增加教育消费，促进教育市场发展。
三、教育经济学视角下的教育政策分析教育经济学为教育政策分析提供了有益的视角。
通过对教育现象的经济分析，可以更好地理解教育政策的制定和实施。
1. 教育政策的经济效益分析。
在教育经济学视角下，教育政策分析不仅要关注政策的社会效益，还要关注其经济效益。
通过对教育政策的经济效益分析，可以为政策制定者提供科学依据。
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读《教育的经济价值》之感
读了《教育的经济价值》这本书后，引起了我高中时代的一个回忆：在一次8000多人的全体师生大会上，罗校长说的一句话：“一个人的知识是和他的财富是成正比例关系的。
”从而也使我想起我家乡一个真人真事的经典千万富翁，他是我老师的一个小学同学，因为我和我老师关系好，每次回家乡我老师都和我到他家玩，他的成功经历是我亲自从他囗中听来的，真实性可靠。
他的起家是从一次偶然的大便开始的。
事情的经过我用第一人称写较为逼真些，具体如下：
我二十岁的时候自已到深圳找工做，找了几天都没找到，身上连食饭都无钱了，睡了几晚天桥底，真是面临绝境，又没有朋友老乡认识，不知如何是好，暗自流泪，第8天中午去公厕大便，刚好想推门进卡位，突然从我身后跑来一个中年人可能是拉肚急到不得了，我看见这位中年人急成这个样子就主动礼让给他先，反正自己也不急，让他也没关系，当时这样想。
谁知那中年人完事后出来全身舒服极了！看见我还在门囗等着！千多谢万多谢我！谁知等我解完大便后那位中年人又在门囗等我，我问他还有什么事，他问我做什么职业在哪工作，我把当时的困境说给他听，后来他临走的时侯说：“我给你二十块钱，就用这钱去收一些旧废纸或在路边拾一些废纸皮，然后拿到我给你的地址，我会安排人帮你收购，”说完就走了。
当天我就马上行动按他吩咐的去办，赚到五块多钱，坚持了三个多月，也赚到一些钱，当然不多，三个月后的一天那中年人又出现在我眼前，他见我挑了一担旧废纸就问我：“后生仔你怎解这么蠢？你每一次拿来的废纸都那么干，不会渗些水进去吗？会重些，赚多点钱！”我当时即刻答他：“我穷还穷，决不会做出这些缺德的事！”他听我如此回答，即刻拍拍我的肩膀说：“明天上午9：00到我厂上班！”当天我有一种前所没有的开心，终于找到一份工作，不用那么奔波了！第二天我去上班才真正知道那中年人原来是该造纸厂的香港大老板，就这样我在他厂整整做了3年，我工作表现非常吃苦勤快，在厂的为人也绝对一流，博得老板的高度信任！其实在厂的3年里我基本学会造纸的技术，每天晚上拼命学习！有一日老板叫我去他办公室，我以为他知道了我在偷学他的造纸技术，到他办公室后，他指着台面那一大把钱说：“这20万你拿着，回到你家乡开一间小型造紙厂，这钱不用你还，以后有困难再联系我！”当时我真不敢相信眼前是否在做梦！我掌握了技术后天天都想以后一定自己开一间造纸厂，可是没有资金而发愁！今天终于机会来了！贵人出现了！第二天我拿着老板的20万对老板说：“以后我一定双倍还给你！”到目前我开的造纸厂是家乡最大的厂，已有20多年的历史，全市人都在用我造的纸，称我为“大便紙老板”。
为什么把以上的故事说出来与大家分享呢？就是因为我读了《教育的经济价值》后，其中作者有一个观点“无论为了道德陶冶或为了情趣培养所付出的代价，都在经济分析范畴之内”。
这个观点令我深思，我家乡这位千万富翁就是一个很好的例子，一个简单正常不过的礼让居然创造了他人生的奇迹，创造了机遇创造了财富创造了经济价值，一个字：“神！”，为日后的发展迈下巨大的经济价值空间。
又淡到我们教师本身吧，我们所教过的学生不可能个个都考上大学，既然如此我们就要重视学生的为人、人品、道德、情感、爱心、感恩、礼让等高尚品质的教育和培养，才能更好地体现教育的经济价值。
其实作者的观点也很明白：通过各方面论证教育与经济价值的正比例关系，主张大至一个国家的发展甚至细到
每一个人一定要重视教育，大胆地为教育投资。
我们作为教育工作应知道：一个人的文化素质和思想道德素质相齐并重，一样可体现出教肓的经济价值。
我们不是常常听说，某某以前读书成绩很差，现在很会赚钱，成为什么老板吗？这其中的原因在哪里呢？故我们不但要传授学生知识文化，还要培养学生人与人之间的交际能力和运用知识等各种能力。
以上是我读《教育的经济价值》的一些个人浅感，谢谢分享！。