人音版一年级上册音乐《其多列》教案示例讲课教案
一年级上册音乐教案-第2课《其多列》-人音版(简谱)(2023秋)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《其多列》相关的实际问题，如如何在演唱中表达快乐情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的歌曲学唱和节奏击打操作。这个操作将演示歌曲的基本原理。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《其多列》这首民族歌曲的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对歌曲旋律、节奏和情感表达的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传承民族音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1.增强音乐感知能力：通过学唱《其多列》，让学生对旋律、节奏有更敏锐的感知，提高音乐审美能力。
2.提升音乐表现力：通过歌曲表演实践，培养学生用音乐表达情感的能力，激发学生的艺术创造力。
3.培养音乐鉴赏能力：聆听不同版本的《其多列》，使学生能够从多角度评价和欣赏音乐作品，开阔音乐视野。
4.增强团队协作意识：分组合作进行歌曲表演，提高学生的集体荣誉感和团队协作能力。
一年级上册音乐教案-第2课《其多列》-人音版（简谱）（2023秋）
一、教学内容
《其多列》为一年级上册音乐教科书人音版（简谱）第2课的核心教学内容。本节课主要包括以下部分：
1.歌曲学唱：《其多列》歌曲的旋律认知与学唱，通过简谱熟悉歌曲旋律，引导学生们用正确的呼吸和发声方法演唱。
2.节奏练习：通过拍手、敲击乐器等形式，让学生掌握歌曲中的基本节奏，并能够准确击打。
第二单元《其多列》(教案)-人音版(2012)音乐一年级上册
一年级上册第二单元《其多列》教学设计一、教材简介：《其多列》是云南哈尼族的一首儿歌，42拍，五声羽调式。
歌曲轻快、活泼，旋律多为级进，节奏变化不大，简单上口，便于演唱。
这首歌是孩子们结伴上山砍柴、捡竹叶的路上唱的。
歌曲原有六段歌词，前三段描述了砍柴路上“树叶随风摇摆”的自然景色，抒发了小朋友对大自然的喜爱之情。
本课选用了经调整修改后的《其多列》。
歌曲为三段歌曲，通过对哈尼儿童“上山捡竹叶”“砍竹筒”、“背上彩色书包上学去”等劳动和学习及生活的描述，表达了哈尼小朋友生长在祖国怀抱的的愉快心情。
二、教学评价：评价内容评价要点目标指向能用活泼欢快的声音演唱《其多列》。
演唱的情感与准确性。
目标一目标二通过律动的学习，感受并发现哈尼族歌曲的风格特点。
准确发现歌曲的风格特点。
目标三三、学情分析：一年级学生刚入学不久，活泼好动，音乐聆听习惯、歌唱习惯和合作表演习惯还在初步培养中。
针对他们的年龄特点和认知规律，创设情境，设计有趣的小练习，让学生在边唱边游边演中培养音乐学习的习惯，学会正确聆听、歌唱、表演。
四、教学目标：1. 审美感知:通过对歌曲的学习，让学生体验和感受哈尼族歌曲的风格特点，用身体律动来感受哈尼族舞蹈的特有韵味。
2.艺术表现：为歌曲编创合适的舞蹈律动。
3. 创意实践：通过对歌曲《其多列》的探究学习，延伸到节奏的学习。
4. 文化理解：让学生更深刻的了解哈尼族的风土人情，培养学生热爱祖国的情感。
五、教学重难点：1.学习并掌握节奏型XX X，并能做出相应的体态反应。
2.感受乐首、表演唱歌曲《其多列》。
教学策略行为学生活动设计意图一、导入1.师：我们都知道中国有56个民族，今天我们就要走进其中的一个，那就是哈尼族。
简要介哈尼族。
2.师：哈尼族的小朋友活泼可爱，看他们都动起来了。
3.教师出示节奏X X X走跑跑4.师：听，哈尼族的小朋友开始了他们一天的生活。
（初听歌曲）1.了解哈尼族。
2.复习之前的节奏型。
一年级上册音乐教案-第2课《其多列》｜人音版(简谱)(2023秋)
-在节奏上，学生可能难以保持恒定的速度和稳定的拍子，教师可以通过拍手、敲击乐器等辅助手段，帮助学生建立稳定的节奏感。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《其多列》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否喜欢唱歌？”（举例说明）唱歌是我们表达情感、享受音乐的一种方式。今天我们要学习的《其多列》就是一首非常有趣的儿歌。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐的奥秘。
此外，节奏感知方面，虽然大多数孩子能够通过身体动作表现出正确的节奏，但在团队合作中保持稳定的节奏方面还存在问题。我想，这可能是因为孩子们在集体活动中还不够默契。为了提高他们的团队协作能力，我打算在下次课堂中加入更多的小组合作练习，让孩子们在实践中学会相互配合。
在小组讨论环节，我发现孩子们的思维非常活跃，能够积极发表自己的观点。但有时候讨论话题会偏离主题，这可能是因为他们对音乐知识的掌握还不够牢固。针对这一问题，我会在接下来的教学中加强对音乐知识的讲解，让他们在讨论时有更多的理论依据。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“简谱在唱歌中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
举例解释：
-在学唱《其多列》时，重点在于学生能够准确地重复旋律，并记住歌词，这是评价学生是否掌握本节课内容的关键。
小学音乐歌曲《其多列》教案讲课稿
歌曲《其多列》教案一、教学内容：人音版小学音乐一年级上册学唱歌曲《其多列》二、教学目标：★知识目标：了解哈尼族的文化及音乐风格。
★能力目标：1.能用欢快、活泼的声音熟练并有表情地演唱歌曲《其多列，学会用简单的节奏为歌曲伴奏。
2.通过听赏几首歌乐曲，体会歌乐曲的不同音乐风格以及情绪的变化。
★情感目标：通过课堂活动和练习，了解有关哈尼族的风土人情，激发学生学习音乐的兴趣，从而喜欢少数民族歌曲，热爱民族音乐的情感。
三、教学重难点重点：学会演唱歌曲《其多列》。
难点：把握歌曲的节奏特点并为歌曲伴奏。
四、教学具准备钢琴、课件、打击乐器五、教学过程一、组织教学二、导入师：小朋友们，我们来做一个游戏，请你们仔细观察，我是怎么做的？你发现了什么？（出示课件，老师边拍边说词，注意强弱对比）你们可以试一试吗?伸出你的手我们一起做一做。
（感受二拍子的强弱）三、新课学习1.初听歌曲，感受音乐的情绪。
师：咱们欢快的情绪吸引了一群可爱的孩子们，听！他们在干什么？心情是怎样的？（学生在听的时候，老师自然地把节奏加进去说，提醒声音的强弱）2.学生交流说感受，老师用拍手的方式按节奏说歌词。
3.揭题——哈尼族民歌《其多列》。
4.按节奏带读歌词。
5.接龙读歌词a.加速读歌词b.播放音乐，学生随音乐有节奏地小声说歌词。
6师弹琴，学生随音乐默唱。
7.简介“其多列”的意思。
8.老师弹琴，学生轻声地随音乐演唱歌曲，体验劳动欢快的情绪，纠正容易唱错的地方。
9.引导学生用轻快、有弹性地声音，完整地演唱歌曲。
10.表演歌曲，做简单的律动。
四、创编活动1.歌词创编师：哈尼族的小朋友爱劳动、爱生活，那你们爱劳动吗？让我们把平时的劳动经历加入到歌曲中去吧！2.分组合作交流、展示。
3.学生互评，老师给予表扬。
五、小结你们开心吗？老师也很开心。
小朋友们热爱劳动、热爱生活，快乐的时光总是短暂的，今天的音乐课就到此结束了。
下课！六、教学反思《其多列》是一首活泼欢乐的哈尼族童谣，具有载歌载舞的特点。
其多列(教案)人音版音乐一年级上册
其多列（教案）人音版（2012）音乐一年级上册一、教学内容：演唱与表演《其多列》二、教学目标：1、了解哈尼族的风俗文化及音乐，培养学生对少数民族歌曲的喜爱之情。
2、能够整齐地演唱《其多列》，学习用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪。
3、能够正确读出下x（走）与x x（跑跑）的节奏能对照图形进行节奏组合，知道音有长短，读出走与跑的长短。
三、教材分析：歌曲《其多列》是云南哈尼族的一首儿歌，四二拍，五声羽调式。
歌曲轻快、活泼，旋律多为级进，节奏变化不大，简单上口，便于演唱。
这首歌是孩子们结伴上山砍柴、拣竹叶的路上唱的。
歌曲《其多列》在课本上采用了小人图形谱示意节奏，山坡示意旋律的起伏的呈现方式，不仅给学生直观的感受，而且有一定的趣味性。
四、教学重点：1、在欣赏中感受不同的音乐情绪。
2、整齐地演唱，表达活泼欢快的情绪。
五、教学难点：用身体动作加语言表现“走”“跑跑”。
六、教具多媒体、钢琴。
七、教学过程；（一）组织教学师：欢迎来到音乐课堂！（二）学唱歌曲：导入：师：小朋友们你知道我国有多少个民族吗？56个民族是一家！今天让我们走进云南哈尼族，我们一起去看看吧！（播放哈尼族视频了解哈尼族）1、播放歌曲《其多列》范唱录音。
师:哈尼族的小朋友给大家带来一首好听的歌曲，请大家听一听歌曲中出现最多的是那句歌词？播放音乐《其多列》。
师：“其多列”是什么意思呢？（“其多列’是哈尼族的语言,用我们汉族的语言就是“快快来”的意思）。
师：今天我们学习的歌曲名字就是《其多列》出示课题:《其多列》并板书课题2、复听（带问题聆听）师：请大家听一听听完这首歌曲你的心情是怎样的？（开心、快乐）师：你看开心快乐的哈尼族小朋友来了，他们带来了两位小朋友我们一起来听一听他们是怎么出来的呀？（引出四分音符与八分音符）。
师：听！第一位小朋友是怎么出来的呢？（播放PPT）原来第一位小朋友是一步一步走出来的呀！她的名字叫“四分音符”（x走）（ppt出示四分音符)。
小学音乐人音版(简谱)一年级上册《快乐的一天演唱其多列》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D007
小学音乐人音版（简谱）一年级上册《快乐的一天演唱其多列》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】一．教学分析本课是人民音乐出版社小学一年级上册第二单元《其多列》。
这是首哈尼族民歌，情绪活泼欢快，通过“捡竹叶，砍竹筒”等词语，表达哈尼族儿童热爱生活，热爱劳动的活泼性格。
同时初步了解“跑跑”和“走”的节奏区别，了解其多列是哈尼族语“快快来”的意思。
歌曲短小精炼，音乐形象鲜明。
二．教学目标1. 能够流畅有感情的演唱歌曲，并且感受哈尼族儿歌的风格特色，热爱生活，热爱学习。
2. 初步感受音的长短，准确均匀的用语言和身体动作表现x与xx的节奏组合。
3. 能够简单的为歌曲进行创编节奏，体会竹竿舞等民族特色。
三．教学重难点1. 重点：能够用流畅并且富有感情的声音演唱歌曲。
2. 难点：①体验走“x”和跑跑“xx”的节奏区别。
②为歌曲编创节奏--竹竿舞中的“开合，开合，开开合”口诀。
四．教学准备多媒体课件，钢琴，双响筒，节奏卡片，铅笔。
五．教学课时一课时六．教学过程一．组织教学，师生问好1. 师生问好2. 体验“走”的节奏①欢迎来到快乐的音乐课堂。
今天，老师要和同学们一起去一个美丽的地方。
走，让我们听着好听的音乐出发吧！②播放《郊游》做动作——“走”③看，我们走到了哈尼族，那里的小朋友在和我们打招呼，现在咱们一起去她的家乡看看吧！④播放《风光》课件二．情境带入，新歌教学1. 体验“跑跑”节奏①同学们，哈尼族的风光漂亮吗？②这里不仅漂亮，而且还非常热闹，发生了什么事呢？我们跟着音乐跑过去看一看吧！③播放音乐《跳绳》做动作——“跑”2. 观看歌曲①原来是哈尼族的小朋友唱着歌谣上山坡呢，听听这首歌，你们的心情是怎样的呢？【板书】②影片看完了，谁来说一说你的心情是怎样的呢？。
人音版一年级上册音乐《其多列》教案示例
人音版一年级上册音乐《其多列》教案示例第二快乐的一天《其多列》教案示例传授教养目标：、能够整齐演唱歌曲，进修用歌声及动作表达欢快、活泼的情绪2、巩固走与跑的时值与长短，经由进程创编活动，让学生准确地掌握它的长短，并培养学生的即兴创作能力教材分析：歌曲《其多列》是一首云南哈尼族儿歌2/4拍，五声羽调式，歌曲轻快、活泼、旋律以级进为主，节奏变化不年夜，易上口，是孩子们喜爱的一首儿童歌曲。
传授教养重点：有表情的进行歌唱与表演难点：用节奏创作一句话板书设计：书写歌曲节奏P10-11传授教养进程：一、情境导入复习旧知导入新：、出示节奏卡片，认一认，读一读XX|XXX|XX|XXX|XX|XXX|你去做什么？我去做游戏！我去踢足球！2、拍手认读，要求准确、均匀、速度以中度最好3、认读老师用卡片拼出的节奏（读、拍出来都可以）4、请学生试着自己创编2-4小节的节奏，培养学生的创作能力、创作练习（巩固走与跑的节奏。
培养创编与灵活运用的能力）（1）、老师讲解练习要求，并举例说明怎样做？例：（老师问个字学生答个字）你去做什么？我要去上学！（2）、学生进行创编练习（在节奏准确的情况下，不限制说话的内容）——出现问题老师及时纠正。
二、寓教于乐：情境导入：（师）：“九月一日这一天我们所有的小朋友都背着新书包高高兴兴地来上学，你们知道吗？每年的这一天全国的一年级小朋友都开学啦！他们与我们一样，背起年夜度的书包，高高兴兴地走进学校，开始了新的进修生活，你们听。
”、老师有表情的范唱歌曲《其多列》，让学生用简短的语言描述上学路上的高兴心情，然后请学生描述出歌曲的年夜概情节与情绪，同时也可提出自己不懂的地方。
（其多列：哈尼语快快来）展示哈尼族的图片。
让学生从视觉上充分感想感染。
2、板书，请年夜家一起来认一认歌曲中的节奏，并练习分辨音字3、听歌曲录音，边听边拍手（按强弱规律），并记下第一段歌词，然后老师辅导学生拍●○读词。
4、随老师的范唱进修二、三段词，如学生记不下词，可用动作辅助。
一年级上册音乐教案-2其多列-人音版
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐在我们生活中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（4）音乐创造力培养：对于一年级学生来说，音乐创造力培养刚刚起步，教师应在教学中激发学生的创造潜能。
举例：在学习歌曲的基础上，鼓励学生进行简单的改编，如改变节奏、添加动作等，培养学生的创造力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《其多列》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否喜欢唱歌跳舞？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐的魅力。
举例：如歌曲中的重复句式，以及特定的音高、音程跳跃等，教师应重点强调，确保学生能够熟练掌握。
（2）音乐基础知识：音高、音名的识别，简单的节奏感培养。教师需通过直观、有趣的教学方法，让学生了解并掌握这些基本知识。
举例：通过卡片、图片等辅助教具，让学生认识不同的音高、音名，并通过拍手、敲击等方式，培养学生的节奏感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音高、音名的识别和节奏掌握这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与音乐相关的问题，如：“你最喜欢的乐器是什么？”或“你在生活中听到过哪些节奏？”
2.实验操作：为了加深对音高、音名的理解，我们将进行一个简单的乐器操作。通过敲击乐器，感受不同音高的变化。
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人音版一年级上册音乐《其多列》教案
示例
第二快乐的一天
《其多列》教案示例
传授教养目标：
、能够整齐演唱歌曲，进修用歌声及动作表达欢快、活泼的情绪
2、巩固走与跑的时值与长短，经由进程创编活动，让学生准确地掌握它的长短，并培养学生的即兴创作能力教材分析：歌曲《其多列》是一首云南哈尼族儿歌2/4拍，五声羽调式，歌曲轻快、活泼、旋律以级进为主，节奏变化不年夜，易上口，是孩子们喜爱的一首儿童歌曲。
传授教养重点：有表情的进行歌唱与表演
难点：用节奏创作一句话
板书设计：书写歌曲节奏P10-11
传授教养进程：
一、情境导入
复习旧知导入新：
、出示节奏卡片，认一认，读一读
XX|XXX|XX|XXX|XX|XXX|
你去做什么？我去做游戏！我去踢足球！
2、拍手认读，要求准确、均匀、速度以中度最好
3、认读老师用卡片拼出的节奏（读、拍出来都可以）
4、请学生试着自己创编2-4小节的节奏，培养学生的创作能力
、创作练习（巩固走与跑的节奏。
培养创编与灵活运用的能力）
（1）、老师讲解练习要求，并举例说明怎样做？例：（老师问个字学生答个字）
你去做什么？
我要去上学！
（2）、学生进行创编练习（在节奏准确的情况下，不限制说话的内容）——出现问题老师及时纠正。
二、寓教于乐：
情境导入：（师）：“九月一日这一天我们所有的小朋友都背着新书包高高兴兴地来上学，你们知道吗？每年的这一天全国的一年级小朋友都开学啦！他们与我们一样，背起年夜度的书包，高高兴兴地走进学校，开始了新的进修生活，你们听。
”
、老师有表情的范唱歌曲《其多列》，让学生用简短的语言描述上学路上的高兴心情，然后请学生描述出歌曲的年夜概情节与情绪，
同时也可提出自己不懂的地方。
（其多列：哈尼语快快来）
展示哈尼族的图片。
让学生从视觉上充分感想感染。
2、板书，请年夜家一起来认一认歌曲中的节奏，并练习分辨音字
3、听歌曲录音，边听边拍手（按强弱规律），并记下第一段歌词，然后老师辅导学生拍●○读词。
4、随老师的范唱进修二、三段词，如学生记不下词，可用动作辅助。
（老
师可教几个动作，也可让学生即兴创作）
、学生随音乐完整、整齐的演唱歌曲。
（老师随时纠正学生在演唱中出现的不同——尤其是姿势及演唱方法），提示学生轻松而高兴的声音演唱歌曲，注紧张清楚地唱好一字一音的歌词，结尾的“其多列”应唱的更为轻柔、亲切。
6、最后是师生一起随音乐（歌曲伴奏音乐）边唱边做。
7、集体合唱后，分男、女声部赛唱歌曲《其多列》。
教师根据两声部的演唱结果，对各声部的优点进行总结表扬，给予肯定。
捎带指出一点不足，让学生在后面的合唱中加以努力。
三、创造表现：
、游戏
哈尼族小朋友送给我们一份礼物，两个花瓶。
一个花瓶
代表“抒情”，一个代表“欢快”，这里有四朵花，应插到哪个花瓶里？请你们唱一唱，体会一下再做决定。
2、鼓励学生年夜胆地进行独唱。
四、完美结：
请同学们和云南哈尼族的小朋友们一起感想感染这欢快的一天吧！聆听快乐的一天。
（听音乐走出教室）第二快乐的一天
《跳绳》教案示例
传授教养目标：
、巩固走与跑的时值，并准确的读出节奏，经由进程创编培养学生的创作能力
2、与年夜家一起整齐的演唱歌曲，并用歌曲与动作表现欢快、活泼的情绪
教材分析：《跳绳》是一首活泼短波折创作歌曲，2/4拍，宫调式，歌曲的节奏规律强，由八分音符，四分音符组成，旋律以跳进为主，形象活泼、活泼，是多年来深受儿童们喜爱的一首歌曲。
传授教养重点：有感情的演唱歌曲
难点：自己创作歌词
教具准备：歌曲录音、红绸带、乒乓球、卡片
板书设计：节奏卡片画时值长短图
传授教养进程：
一、谈话导入：
（师）：“同学们都喜欢跳绳吗？这节我们的游戏是跳绳，让我们随音乐高兴地跳起来吧！在跳之前我要先考考年夜家（出示卡片）：
、2-4小节节奏，并利用节奏卡片贴在黑板上，带领全班同学读一读。
2、用手拍出所有编的节奏，告诉学生读好的小窍门（心中读节奏）
3、试一试口中读节奏，手中拍●○
4、经由进程画图形的体式格式感想感染长短
（1）、出示教具：红绸乒乓球
（2）、舞动红绸，拍乒乓球感想感染它们的动作的长短。
（3）、画出图形，并指导学生在书中涂上颜色，从视觉上感想感染长短。
二、寓教于乐：
同学们的表现很好，老师这儿有首好听的儿歌要奖励给年夜家：
、初次聆听歌曲
师：请年夜家注意了这是什么音乐？（弹奏下的铃声音乐）
生：下的铃声
师：很好，啊，下了，张老师看到很多小朋友在跳绳，
老师也加入到你们的行列中来了。
请看（播放《跳绳》的音乐并示范跳绳）
2、念歌词
师：年夜家看我跳的多开心，哎，先看老师在做什么？（栓铃铛）
生：把铃铛绑在绳子上。
师：对了，这也叫栓铃铛，就是绑铃铛，系铃铛的意思。
老师教你们一首儿歌，仔细听哦，学会了你们也可以边唱边跳了。
（念歌词跳绳）
师：好，现在请年夜家想象一下每个小朋友手里都有一条绳子，一起跟老师边念边跳吧！学生跟师一起有感情地朗读歌词，并能记住歌词。
学唱歌曲：
3、老师有感情的范唱歌曲《跳绳》，学生边听边拍●○，感想感染二拍子的活泼、欢快的情绪。
4启发学生感想感染“小绳”的轻巧与灵活，从而体会在演唱中应轻巧跳跃，重点解决跳进。
、用听唱法进修第一段歌词，并参考书中的图形谱辩别音字。
6、学生随伴奏有表情的演唱歌曲《跳绳》（学生可自由加入动作表演）。
7、进修第二段歌词：根据书中给的第一、三句词继续
进行创作，分小组进行创作。
要求：可继续创作、也可自己创作第二段歌词。
三、创造表现：
、分小组进行表演、展示（老师伴奏），教师并及时给予学生鼓励。
2、选出创作较好的歌词全班有表情的演唱。
四、堂小结：
同学们的表现非常棒，让我们一起拉起手、跳起绳来感想感染这快乐的一天吧！（听音乐走出教室）。