中小学“高效课堂建设”实施方案

中小学“高效课堂建设”活动实施方案
为深入实施素质教育，推进中小学课程改革，优化教学策略，提高教育教学质量，围绕《白银市中小学高效课堂建设活动实施方案》精神，经县教育局会议研究决定，2012-2014年在全县中小学开展“高效课堂建设”活动，现根据全县教育事业发展实际，特制定如下实施方案。

一、指导思想
以实现学校内涵提升、科学发展为宗旨，以深化课程改革、推进素质教育为核心，以课堂教学为主阵地，以转变教师教学方式和学生学习方式为重点，以广泛开展教学研究、促进教师专业发展为保障，以提高教学效率和效益为根本目的，按照“整体推进，分步实施，重点突破，全面提升”的工作思路，更新教学理念，规范教学行为，优化课堂教学过程，提高课堂教学效率，为师生健康成长和学校科学发展奠定坚实基础。

二、高效课堂建设目标
1、努力构建民主、和谐、富有活力的课堂。

切实转变教师的教学方
式和学生的学习方式，做到让学生全员参与、全程参与和有效参与。

让每位学生都能获得尊重，获得自信，获得成功。

开放教材内容，开放学习形式，开放学习时间，大力倡导自主、合作、探究的学习方式，大力培养学生的自主学习能力和自我展示能力，培养学生的探索精神、合作精神，激发学生的创造性思维，努力构建富有活力的课堂。

2、促进学生综合能力的发展。

以富有活力的课堂教学环境为依托，着力使学生在单位时间内较好地完成教学目标和要求，促进学生在学习兴趣、学习习惯、学习态度、学习能力、思维品质、创新精神等方面的发展。

3、促进教师专业发展。

以创建高效课堂为契机，进一步促进广大教师转变思想、更新观念，提高自身的职业道德素养、学科专业素养、教育理论素养、科学文化素养和艺术修养，逐步实现教师素质的整体提升。

4、全面提高教学质量。

构建高效课堂，就是要全面提高教育教学质量。

通过三至五年的努力，把我县教育教学质量提高到一个新水平，培养、打造一批真正意义上的“名师”和“名校”。

三、高效课堂建设原则
1、坚持构建高效课堂与推进课程改革相结合的原则。

各校要树立正确的高效观念，在学习和推进高效课堂活动时，要学习高效课堂的核心理念，把教师教学方式和学生学习方式的转变放在首位，把学生的自主学习和有效探究作为突破口，把提高课堂教学效率和促进学生有效发展作为目标。

绝不能一味追求形式上的模仿，忽视实质内容上的训练，导致重形式轻实质的低效课堂行为。

2、坚持构建高效课堂与学校管理评价相结合的原则。

要紧紧围绕构建高效课堂教学改革，规范学校教育教学行为，科学评价学校教学管理、课堂管理、教师管理。

认真谋划能体现高效课堂的学校文化，构建学校文化特色。

3、坚持构建高效课堂与加强师德教育相结合的原则。

进一步加强教
师职业道德教育，树立师德榜样，弘扬教师无私奉献精神。

引领教师爱事业、爱学校、爱学生。

大兴学习之风、奉献之风，让每位教师全身心地投入到教育教学改革之中。

4、坚持构建高效课堂与加强双基教学相结合的原则。

扎实的基础知
识和基本技能是学生终身发展的根基，对学生进行有实效的双基训练是构建高效课堂的主要内容，只有学生的知识水平和能力水平均得到提升的课堂才是高效的，才是高质量的教育教学。

5、坚持构建高效课堂与培养学生行为品质、学习习惯相结合的原则。

构建高效课堂，就要把时间、空间、机会和快乐还给学生，好的课堂教学除了是对学生知识和能力训练外，还是对学生的德育教育，还是对学生行为品质的培养和学习习惯养成的教育。

课堂中学生的表现欲、成就感、认同心都是他们学习兴趣和良好行为品质的真实体现。

学生良好的行为品质即是构建高效课堂的前提，又是高效课堂的培养目标。

四、实施步骤
(一）组织动员阶段（2012年3月-4月）
1、成立领导组织机构，制定实施方案。

教育局成立“推进高效课堂建设领导小组”：
组长：张宗礼教育局局长、党工委书记
副组长：徐常勇教育局副局长
成员：马克库教育局教研室主任
王世学教育局教研室副主任
教研员：张治辉张文生高玉梅乔丽梅徐常霞田巧玲张巧玲李芸
各学校也要成立相应的领导小组，校长任组长，为创建活动第一责任人，领导和组织本单位的创建活动，确保活动有序、高效开展。

各学校要成立创建高效课堂活动领导小组；制定学校《创建高效课堂活动实施方案》及相关制度；县教研室要制定各学科《课堂教学评价标准》。

2、加强理论学习和培训。

各学校要组织教师特别是领导干部和骨干教师认真学习有关文件精神，学习相关的教育教学理论，丰富理论储备（高效课堂改革的指导思想，高效课堂的教学结构，高效课堂的实施与评价，其他学校改革经验介绍等）；开展大讨论活动，统一思想，坚定信念，达成构建高效课堂的共识；深入剖析教学中存在的问题和根源，研究解决问题的方法；观摩优秀课堂教学，学习外校先进的教学改革经验，研究高效课堂特征，摸索导学案的编写，依据课堂教学评价标准，确定提高课堂效率的途径和策略。

3．结合学校实际，寻找改革突破口。

各学校要根据课堂教学存在的问题，发挥本校资源优势，按照“全体教师参与，骨干教师示范”的原则，确立创建活动的重点学科和教师。

（二）探索实践阶段（2012年5月-10月）
本阶段着力组织开展市教育局提出的“四项活动”“四个增强”活动，目标为：理论学习，观摩专家、名师课堂教学，听课评课活动，说课
竞赛活动，高效课堂展示活动。

通过以上活动探索创建高效课堂新路子，在全县各中学全面推进创建活动。

1、组织教师认真研读新修订的《课程标准》，学习相关的教育理论著作，正确理解和把握高效课堂遵循的教学规律及其基本方法，了解不同学科高效课堂教学模式，明确课堂教学改革的方向，进一步提高教师的理论水平。

2、观摩专家、名师课堂教学。

各学校要利用集体教研活动时间，邀请当地学科教学专家或教学能手、省市骨干进行专题讲座，或者观摩名师课堂教学录像；认真领会，借鉴吸收，将专家、名师的教学思想和先进理念与自己的教学实践结合起来。

3、听课评课活动。

组织全县学区中心校校长、教研员，现场观摩城区中小学课堂教学，听取城区中小学领导和教师经验介绍和课改研究体会。

布置在全县中小学推进高效课堂创建活动的要求和任务。

4、骨干教师执教示范课。

各学校组织本校的骨干教师执教示范课，示范课要能够冲破旧的教学方法和模式的束缚，大胆改革，大胆实验，并力争在学习借鉴名家课堂教学经验的基础上有所创新。

5、说课竞赛活动。

说课要有三维目标、教法、学法及教学程序设计。

要根据学情，坚持以能力为本位的教学指导思想，充分体现对学生的能力培养；要详略得当，重点突出，鼓励创新，彰显特色，体现参赛教师的教育理论水平、实际教学能力和教学基本功。

6、强化教研活动。

各学校要保障集体教研活动的数量，提高教研活动的质量。

要把教育教学理论的学习与研究同听课评课紧密结合
起来，用理论指导实践，第一时间发现课堂教学中的问题，及时研究解决问题的方法，不断优化教学策略，总结提炼，积累经验。

要组织全体教师开展集体专题学习，每位教师要完成学习笔记1万字以上，完成不少于3000字的学习体会文章2篇以上。

7、及时反思、总结和提升。

各中小学要对开展高效课堂建设活动以来的经验进行总结，积极探索构建高效课堂教学的策略和方法，推出一些成功的课例，撰写一批有较高理论价值的论文、调研报告或经验总结文章。

（三）总结提高阶段（2012年11月-12月）
本阶段目标为：总结创建活动情况，反思创建活动中出现的问题，认真分析，深入研究，形成促进高效课堂构建的长效机制。

各学校要分学科召开教师、学生、家长代表等座谈会，认真倾听他们的意见和建议。

对于具有推广价值的典型经验和做法予以总结和提升；对于出现的问题，进行深层次研究和探讨，寻找解决问题的方法和策略。

（四）深入延伸阶段（2013年-2014年）
2013年，各学校要在认真总结高效课堂建设理论研究和实践探索的基础上，牢牢把握高效课堂建设的思路和方向，发挥典型引领作用，积极开展高效课堂推进年活动，深化高效课堂建设的自觉行为，实现高效课堂建设活动在面上的突破。

2014年，通过扎实开展高效课堂发展年活动，要总结、提炼、宣传、推广全县中小学开展高效课堂建设活动以来的好经验、好做法，成就名师、培育特色、彰显靖远教育个性发展的活力，促进全县教育事业的科学发展。

五、保障机制
1、健全组织和制度。

建立健全学科教研组织和制度，明确各教研组织的工作目标和任务；健全听课、评课制度，实行课堂开放、推门听课以及领导听课制度。

2、大力开展教研活动。

搞好每周的学科组教研活动；每学期要举行一次全员参加的大型研讨活动；每学年要搞一次全员参与的课堂教学艺术评比活动。

以活动为载体，为广大教师参与教学研究、展示研究成果搭建平台。

3、完善评价考核制度。

各学校要根据创建高效课堂活动的要求，调整并完善评价考核制度，改变过去重结果轻过程、重成绩轻能力的现象，加大对课堂教学和教师综合素质的评价考核权重，听课、评课及参加教研活动情况要纳入教师考核范围。

4、强化调研和指导。

教研部门要经常深入学校，深入课堂，调研指导，发现和培植典型，认真总结创建活动中涌现出来的先进经验，在充分论证的基础上，做好优秀成果的推广工作，将高效课堂创建工作纳入学校工作年度考核。