(通信企业管理)通信技术专业及专业群建设精编
移动通信技术专业建设方案
移动通信技术专业建设方案移动通信技术专业建设方案一、引言设立移动通信技术专业，旨在培养具备移动通信技术相关知识和技能的专业人才。
本专业建设方案对该专业的目标、课程设置、实践环节等进行了详细规划。
二、专业目标该专业旨在培养具备以下能力和素质的专业人才：1.掌握移动通信技术的基本理论和专业知识；2.熟悉移动通信技术的最新发展趋势和前沿技术；3.具备扎实的工程实践能力，能够运用移动通信技术进行系统设计和开发；4.具有团队合作能力，能够在移动通信相关领域进行研究和创新。
三、课程设置1.移动通信原理：包括移动通信系统的基本原理和关键技术；2.信号与系统：介绍信号处理和系统建模的基本概念；3.电磁场与波导：理解电磁场和波导的基本原理及应用；4.数字通信：探讨数字通信系统的原理和调制技术；5.移动通信网络：了解移动通信网络的组网结构和协议；6.移动通信技术实验：通过实验学习移动通信技术的实际操作；7.移动通信系统设计：设计移动通信系统的整体方案，并进行实践；8.移动通信安全与隐私：研究移动通信系统的安全和隐私保护；9.移动通信技术前沿研究：深入研究移动通信技术的最新进展。
四、实践环节为了提升学生的实践能力，本专业设有以下实践环节：1.实训课程：通过实际操作和模拟情景演练，培养学生解决实际问题的能力；2.实习实训：安排学生到移动通信相关企业或研究机构进行实习实训，亲身体验工作环境；3.毕业设计：要求学生以移动通信技术为主题，完成实际项目的设计和开发。
五、附件本文档涉及的附件如下：1.移动通信技术相关课程表；2.实践环节安排表；3.相关教材和参考书目清单。
六、法律名词及注释1.《电信法》：国家关于电信行业管理的法律法规；2.《无线电管理条例》：关于无线电频率和无线电设备管理的规定；3.《信息安全法》：国家关于信息安全管理的法律法规。
通信工程专业建设体系建设
通信工程专业建设体系建设通信工程专业的全面发展对于培养高素质的通信工程人才，推动产业的快速发展，将在信息社会的发展进程中扮演着至关重要的角色。
为了满足社会对通信工程领域人才的需求，通信工程专业建设体系的建设至关重要。
本文将从课程设置、实践教学、教师队伍和实验室建设等方面，探讨通信工程专业建设体系的建设。
一、课程设置通信工程专业建设体系的核心是合理的课程设置。
通信工程是一门技术性较强的学科，需要学生掌握一定的基础知识和专业技能。
因此，在通信工程专业建设体系中，应该设置一系列的基础课程，包括电路原理、信号与系统、数字通信原理等。
同时，还应设置一些专业课程，如通信网络、移动通信等，以帮助学生深入了解通信工程的前沿技术和应用情况。
此外，通信工程专业建设体系还应注重课程的选择和更新。
随着通信工程领域的发展，新技术不断涌现，因此，课程设置应及时调整，引入最新的科研成果和行业需求，使学生能够掌握最新的知识和技术，保持专业的竞争力。
二、实践教学通信工程专业的特点是实践性较强，学生需要通过实践性的教学活动来巩固和应用所学知识。
因此，在通信工程专业建设体系中，实践教学是不可或缺的一部分。
实践教学可以采用实验课、实习以及项目实践等形式进行。
实验课可以帮助学生将理论知识与实际操作相结合，加深对通信原理的理解。
实习可以让学生接触真实的工作环境，锻炼实际操作能力和解决问题的能力。
项目实践可以培养学生的团队合作精神和创新意识，让学生在实践中学以致用。
三、教师队伍通信工程专业建设体系的建设离不开优秀的教师队伍。
优秀的教师不仅需要具备扎实的专业知识和丰富的教学经验，还需要具备一定的科研能力和实践经验。
建设高水平的通信工程专业教师队伍需要从多个层面进行。
首先，学校应该提供良好的培养环境和待遇，吸引优秀的人才加入教师队伍。
其次，可以通过与行业企业的合作，邀请相关领域的专业人士参与教学工作，使学生能够接触到实际工作中的问题和挑战。
同时，还应加强教师的培训和交流活动，提高教师的教学水平和科研能力。
通信工程专业建设体系建设
通信工程专业建设体系建设近年来，随着信息技术的迅速发展和日益广泛应用，通信工程专业的需求也不断增加。
为满足社会对通信工程专业人才的需求，建设一个完善的通信工程专业建设体系是至关重要的。
本文将探讨通信工程专业建设体系的重要性以及如何构建一个高质量的体系。
一、通信工程专业的重要性通信工程专业是现代社会不可或缺的一门学科，其在信息传输、数据通信、网络建设等方面扮演着重要角色。
在信息社会中，各种通信设备和技术的发展与应用，对于推动经济发展、促进社会进步具有不可替代的作用。
因此，培养优秀的通信工程专业人才对于社会发展至关重要。
二、通信工程专业建设体系的构建目标构建高质量的通信工程专业建设体系需要明确具体的目标。
以下为几个重要的目标：1. 培养全面发展的人才：传统的通信工程人才培养模式更加注重学生的专业素养，然而，现实中的通信工程工作需要人才具备全面的知识和技能。
因此，通信工程专业建设体系应当培养学生的综合能力，不仅注重专业知识的学习，还要注重培养学生的创新能力、团队合作能力、沟通能力等。
2. 强调实践能力培养：通信工程专业是一门实践性很强的学科，理论知识的学习必须与实际应用相结合。
因此，通信工程专业建设体系应当注重培养学生的实践能力，通过实验课程、实习实训等方式，让学生亲自动手解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 跟踪行业最新发展：通信技术迅速发展，新的技术和设备不断涌现。
通信工程专业建设体系应当及时更新专业知识和技术，紧密跟踪行业的最新发展，为学生提供最新的教学资源和实践机会，使他们能够适应和引领行业的发展。
三、通信工程专业建设体系的组成部分一个完善的通信工程专业建设体系应当包含以下几个重要的组成部分：1. 课程设置：通信工程专业的课程设置应当既符合学科发展的要求，又满足社会对人才的需求。
课程设置要有科学性和针对性，既要覆盖必备的基础知识，又要开设前沿的研究方向，使学生能够全面掌握通信工程专业所需的知识和技能。
通信专业建设
通信专业建设通信专业建设一、加强专业建设（一）建立完善的学科建设体系1.建立功能完备的教学实验室和设备管理体系，满足教学、科研及实验室建设需要；2.建立可持续发展的实验室管理体系，改善实验室条件，完善实验设备，提高实验室设备的操作水平；3.建立完善的课程建设体系，满足教学、科研及实验室建设需要；4.建立完备的实践基地建设体系，促进学生实际实践能力的提高。
（二）加强教师队伍建设1.加强学科带头人的培养，培养能够带动学科发展的优秀教师；2.择优选派教师攻读硕士和博士，以提高专业建设的水平；3.加强学术论文的写作和论文发表，促进学术水平的提高；4.通过实习或就业机会引进行业人才，提升专业建设的水平；5.注重指导学生作品展示，促进学生创新能力的发展。
二、加强教学管理（一）构建综合性教育1.重视专业课的学习，提高学生的专业知识水平；2.建立完整的实习及社会实践体系，实践学习和社会实践，懂得应用专业知识；3.重视学生的实践能力培养，提升学生的实践能力；4.重视学生的实践报告的完成，提高学生的报告写作能力；5.加强全科教学质量控制，监督教师的教学工作，提高教学质量。
（二）加强班级管理1.完善班级活动管理，增强班级凝聚力；2.注重促进学生交流讨论，提高学生的交流能力；3.加强班级课堂管理，提高学生的课堂纪律；4.加强班级协作，学会做好综合性项目，培养学生的能力。
三、加强管理维护（一）提高知识管理能力1.建立信息化管理系统，构建信息化管理平台，实现教学信息的查询、信息的共享和数据的分析；2.加强管理经验的总结，提高学校教务管理的能力；3.拓展学校的网络资源，提升学校的管理水平；4.利用软件技术和多媒体设备，开展电子化管理，提高管理效率。
（二）提高学生服务能力1.健全学生管理制度，提高学校的管理水平；2.通过建立学生心理咨询服务系统，改善学校的学生心理服务；3.建立完备的档案管理体系，提高学校档案管理的水平；4.加强班级组织的完善，提高班级管理的水平。
信息系统专业及专业群建设方案
信息系统专业及专业群建设方案背景介绍随着信息技术的快速发展，信息系统专业的需求越来越大。
为了满足市场对人才的需求并提高教育质量，我们制定了以下信息系统专业及专业群的建设方案。
目标设定我们的目标是建设一支高素质、有创造力的信息系统人才队伍，并培养学生具备以下能力和特点：- 掌握信息系统的基本理论与知识；- 熟练运用信息技术工具与方法；- 具备解决实际问题的能力；- 具有团队协作和沟通能力；- 具备创新思维和终身研究的意识。
建设方案课程设置为了提供系统、全面的教育，我们将设置以下核心课程：- 信息系统原理与应用- 数据库管理与设计- 网络技术与应用- 软件开发与管理- 信息安全与风险管理- 项目管理与实践此外，我们还将提供一些选修课程，以满足学生个性化发展需求。
师资队伍建设我们将加强师资队伍的建设，聘请具有丰富经验和专业背景的教师。
同时，鼓励教师参与科研和实际项目，提高其教学水平和专业素养。
实践环节设置为了提高学生的实践能力，我们将设置以下实践环节：- 实：学生将有机会在相关企业实，加深对实际工作的了解；- 实验：通过实验课程，培养学生动手能力和实验设计能力；- 项目：学生将参与实际项目，锻炼解决问题的能力和团队协作能力。
专业群建设除了信息系统专业，我们还将建设一个信息系统专业群，包括与之相关的其他专业。
通过专业群的建设，学生可以更好地研究和交流，促进各个专业之间的合作与发展。
资源保障为了保障信息系统专业及专业群的建设，我们将提供以下资源：- 教室与实验室设施：提供先进的教学设施和实验设备，以支持实践教学和科研活动；- 图书与电子资源：建设丰富的图书馆藏书和电子资源库，为学生提供研究资料；- 人才支持：与相关企业合作，为学生提供实和就业机会，帮助他们顺利就业。
评估与调整我们将定期评估信息系统专业及专业群的建设情况，并根据评估结果进行必要的调整与改进。
与学生、教师和企业等各方保持密切合作和沟通，以确保建设方案的有效实施。
通信工程专业建设
contents •引言•通信工程专业概述•通信工程专业建设内容•通信工程专业建设的质量控制•通信工程专业建设的特色和创新点•通信工程专业建设的效果和影响•结论与展望目录通信技术是现代社会发展的重要驱动力，涉及领域广泛，包括电信、移动通信、卫星通信等。
通信工程专业旨在培养掌握通信技术原理、方法和技能的专业人才，为信息产业和其他领域提供技术支持和创新力量。
背景介绍专业建设目标通信工程定义它涉及到通信技术、电子技术、计算机科学等多个学科领域。
通信工程专注于研究如何实现高效、可靠、安全的数据传输，以及如何设计、制造、维护各种通信系统和设备。
通信工程是一门研究信息传输、信号处理、通信系统设计等领域的工程学科。
通信工程专业特点宽口径、厚基础通信技术发展日新月异，通信工程专业需要不断跟进最新技术和发展趋势。
技术更新迅速实践性强促进经济发展提升社会效益保障国家安全通信工程专业的重要性人才培养目标培养具备通信技术、通信系统和通信网络等方面的知识，能在通信领域中从事研究、设计、制造、运营管理的高等工程技术人才。
培养具备良好的科学素养和创新能力，能够从事通信工程相关领域的科学研究、技术开发、教学及管理等方面工作。
培养具备良好的团队协作和沟通能力，能够与团队成员共同完成复杂工程项目的高素质人才。
课程体系建设师资队伍建设加强教师队伍建设，引进具有丰富教学经验和科研背景的优秀教师，提高教师队伍的整体素质。
鼓励教师参加各类学术交流活动，提高教师的学术水平和专业素养。
加强教师与企业的合作，鼓励教师参与企业项目研究，提高教师的实践能力和工程经验。
实验实训条件建设建立完善的通信工程专业实验室，包括通信原理实验室、通信网络技术实验室、数字信号处理实验室等。
加强实验设备的更新与升级，使实验条件更加贴近实际应用需求。
加强校企合作，建立校外实习基地，为学生提供更加广阔的实践平台和就业机会。
03实施教师培训计划教学质量控制01建立教学质量的评估和反馈机制02加强实践教学学生素质培养质量控制加强学生思想道德教育实施素质拓展计划制定学生素质培养计划1毕业生就业质量控制23通过收集毕业生就业信息、调查用人单位对毕业生的评价等方式，对毕业生就业质量进行评估。
通信技术专业课程体系构建与教学实施的研究-精品文档
通信技术专业课程体系构建与教学实施的研究近年来,通信产业已成为国民经济发展的支柱,传统的语音业务已逐步扩展到数据业务。
信息社会对通信人才的需求越来越多。
根据安徽省人才需求以及学院制定的发展规划,安徽邮电职业技术学院专业建设目标以工科为主,以通信行业为特色,主要进行通信方面的专业门类建设。
通信技术专业作为院级特色专业,从2004年邮电学院成功申办高职开始招生,至今已经为企业输送了大量的技术应用型通信人才,大部分工作在电信、移动、联通等相关通信运营企业的一线通信服务岗位。
通信技术专业主要面向通信运营企业和通信代维公司,培养企业需要的能够胜任各种通信设备安装、调测、维护等工作的技术性专门人才及营销、服务性人才。
随着社会信息化的发展,通信技术正朝着宽带化、智能化方向发展,因此各通信运营商都将传输、交换和接入网作为发展的重点。
在通信网络宽带化、智能化的建设过程中,各通信运营企业和代维公司都需要大量的通信设备安装、调测、维护方面的技能型人才。
通信技术专业的毕业生要具有较高的综合素质和专业技能,具备在通信工程中需要的组织、管理、合作能力,有较强的心理承受能力和适应能力,系统地掌握现代通信技术,能够从事交换、传输、宽带接入等方面的工作。
1当前课程体系存在的问题首先,课程体系专业性过强、职业相关性不足。
通信技术专业课程体系构建过多地强调专业性,课程体系中几乎都是本专业的课程,而不是真正地按照职业岗位(群)工作的内容与要求来设置课程,职业相关性不突出。
其次,教学计划中课程体系设置规定过于刚性。
课程体系设置限制性强、灵活性与选择性不足。
不利于满足学生个性化的需求,不利于学生转换专业以及自主性地选择学习课程,不利于订单式合作培养。
再次,先理论课程后实践课程、教学与职业工作实践割裂。
课程的设置依然是按照学科逻辑结构组织课程,缺乏有机的整合,课程的安排顺序依然是从基础到专业、从理论到应用(文化基础课―专业基础课―专业技能课―实践课)。
通信工程专业建设体系建设
通信工程专业建设体系建设通信工程专业建设体系建设【摘要】利用优质的教育资源，整合通信工作专业建设，加强专业建设服务意识，提高教育教学水平，通过师职队伍建设，教学条件、课程内容体质改革等多方面的努力，明确通信工程专业建设的内容与目标，立足本校特征，对通信工程专业进行持续有效的体系建设。
【关键词】通信工程专业体系建设队伍通讯工程专业建设体系应包括学科基础体系、专业和专业包含专业方向的知识体系和专业实践等内容，其中，通识教育内容应该包含人文社科、自然科学以及数学，经济管理和外语，计算机技术以及实践活动等知识体系。
学科基础知识体系应包括电路电子专业领域，信号系统、控制领域，计算机知识领域，以及电磁场等领域知识，专业方向知识应包括交通通讯系统，交通联网等相关知识，专业实践应包括课程实验，课程设计等专业内容，一系列的专业实践技能。
一、专业评估体系建设进行专业评估是十二五期间教学改革的建设目标之一，继续升华普通高等学校本科教学工作水平，通过师职队伍建设，教学条件、课程内容体质改革等多方面的体系建设，可以明确通信工程专业建设的内容与目标。
师职队伍的建设应该包括专业教师的年龄、学历学位、职称、专业背景、学科结构等方面的内容，主要表现为教师是否使用教学的发展，有无学科带头人的经历，如何形成学术梯队的条件，是否有相当数量的教学骨干，以及，获得硕士、博士、副高职称的教师比例。
师资队伍建设的还应包含本专业教师人家发表学术论文的数量，获得省级以上科技奖项的数量，高水平的学术论文，副高职称以上教师的引进，等等。
为了加大对年轻教师的培养力度，要争取本专业发展更多的高层次人才，调动教师从事本专业科研技术发明的积极性，完善科研项目奖励基金建设。
二、教学方法与方式的体系建设通信工程专业建设的体系应有实践教学体系和专业知识的体系，两者紧密结合，教学内容应该由简单到复杂，通过设计型实验，进步到综合实验，在实验手段上，无比采取硬件软件相互结合的办法，。
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（通信企业管理）通信技术专业及专业群建设项目二通信技术专业及专业群建设项目负责人：谭中华项目建设团队：刘良华夏西泉曾晓宏姚先友何川徐东张勇（中兴通讯有限责任公司培训经理）谢欧（中兴通讯有限责任公司壹级主任工程师）壹、项目概述本项目以通信技术专业为重点进行建设，培养适应通信产业发展需求的高素质技能型专门人才，带动计算机通信、光电制造技术、楼宇智能化工程技术3个专业的提升。
建设内容包括：课程体系及教学内容改革；通信综合业务应用基地及运行机制、管理制度建设；专业教学团队建设；专业群建设。
到2010年，将本专业建成具有鲜明特色，适应通信产业人才需求的全国高职教育品牌专业。
三年内建设项目总投入资金1798万元，其中重点专业建设申请中央财政资金820万，重庆市财政配套资金738万,学院和企业自筹资金120万；专业群重庆市财政配套资金60万，学院和企业自筹资金60万。
二、建设依据（壹）行业背景及人才需求目前世界经济正处于工业经济向知识经济转变的时代，电子信息产业已成为当今世界上最具有生命力的新兴产业之壹。
现已逐渐发展为世界第壹产业。
近年来，我国的电子信息产业得到了高速的发展。
通信产业是电子信息产业重要组成部分，通信业的发展情况于很大程度上体现了电子信息产业的发展情况。
2008年5月12日14时28分，我国四川汶川发生特大地震灾害，于抗震救灾中温家宝总理明确指示首先要抢通道路和通信，可见通信于自然灾害等突发事件中的重要性。
2001年到2007年，我国电信业务收入从3719亿元增至7280亿元，年均增长超过11%，用户数从3.26亿户增至9.13亿户（其中移动电话5.47亿户），年均增长约1亿户。
固定、移动电话用户总数双双跃居世界第壹。
2008年5月24日，工业和信息化部、国家发改委和财政部三部委发布了《关于深化电信体制改革的通告》，通告指出，改革重组应和发放3G牌照相结合，重组完成后就会发放3G牌照，随之而来的是大量3G网络工程建设。
根据研究数据显示，未来国内仅3G人才缺口预计将达到50万人之上。
重庆市政府于产业结构调整中已经把信息产业列为支柱产业之首。
加之重庆的投资环境进壹步改善，来渝投资越来越多。
著名的通信业巨头爱立信、中兴等已逐渐于渝投资建厂，目前重庆已完成TD-SCDMA手机的研制和小批量生产，正于建设大批量生产基地。
相应的通信技术高技能人才需求量大，但重庆的高职院校中开设通信技术专业的院系只有4个，其他院校的通信技术专业招生人数不足300人，远不能满足通信行业的人才需求。
（二）存于的问题工学结合的人才培养模式需进壹步完善，基于工作过程的课程体系重构及课程建设仍需要进壹步深入；校内仿真实训室数量较少，校外顶岗实习基地需进壹步扩充，实习实训基地运行机制及管理制度仍需进壹步完善；专任教师的综合职业素养、实践教学和技术服务能力仍有待提高，企业壹线技术人员兼职教师数量仍需增加。
三、建设基础（壹）办学历史及办学规模通信技术专业具有近20年办学历史，为国家通信产业发展培养了3000多名通信技术高素质技能型专门人才。
随着社会的进步和通信技术的发展，本专业于人才培养模式、课程建设等方面不断探索和改革，形成了深厚的历史底蕴。
现有于校生716人，2007年毕业生222人，招生282人。
按照专业发展规划，到2010年招生达到400人左右，于校生人数达到1000人左右。
（二）专业教学团队现状本专业现有教师32名。
专任教师20人，其中副教授5人，讲师11人，助讲4人，如表4-2-1所示，专业带头人1人，骨干教师7人，具有“双师”素质的教师16人，博士3人，硕士12人；同时和中兴通讯有限责任公司、爱立信重庆分公司、重庆永鹏网络科技XX 公司等建立了紧密的校企合作关系，于上述企业聘请了12名壹线技术人员为本专业兼职教师。
表4-2-1通信技术专任教师职称比例（三）实习实训条件现状中央财政和学院相继于本专业投入318万元，中兴通讯有限责任公司、中国移动重庆分公司等企业投入189万元，实训设备总值507万元。
校内实训室主要包括由通信终端、数字和数据通信、光纤通信、程控交换、移动通信等实训室构成的“中兴NC认证”省级重点实训基地，完成通信类专业实训,以及电路基础、低频电子线路、高频电子线路、数字电路、单片机等通信通识实训室，基本能满足学生职业技能训练的要求。
专业实训室的设备均为目前电信运营商使用的主流设备，实训内容就是实际工程项目的分解。
同时，和中兴通讯有限责任公司、中国移动重庆分公司、中国联通重庆分公司等企业建立了稳定的校外顶岗实习基地10个，基本能满足学生顶岗实习的需要。
实习实训基地现状如图4-2-1所示。
4-2-1通信技术专业实训基地示意图（四）课程体系及教学内容改革2005年，本专业和中兴通讯有限责任公司合作，双方共同调研通信技术领域市场需求，决定于本专业开展“基于企业认证的通信技术人才培养模式改革”项目，倡导于高职教育中实践彻底的校企联合培养模式。
项目开展来，构建了基于企业认证的课程体系，开发了基于项目导向的企业认证课程。
（五）教育教学成果2001年通信技术专业被确定为重庆市高职高专教学改革试点专业。
2006年4月通过重庆市教委组织的教改试点专业验收，被评为教育教学改革示范专业。
专业开办以来，取得了丰富的教学成果：“以能力标准为基础的高职课程体系改革”获得重庆市教育教学成果二等奖、“订单式人才培养模式的探索和实践”获得重庆市教育教学成果三等奖；建成了中央财政支持的电工电子和自动化实训基地；市级精品课程2门；省级教改项目5项，课件32种，论文28篇。
毕业生的首次就业率达98%，专业对口率达86.6%。
学生深受用人单位的好评，很多学生成为各企业的技术骨干，得到企业的重用，部分学生已成为技术标兵或片区经理。
目前，本专业毕业生占重庆市从事移动通信基站安装、维护人员的80%之上，通信终端产品维修人员的60%之上。
（六）技术服务和培训成效本专业为中兴通讯有限责任公司、中国移动重庆分公司、重庆广播电视网络传播XX公司、重庆菲斯特通信XX公司等培养企业员工近200名。
为企业开展技术服务、师资培训等，年产值20万左右，具体如表4-2-2所示。
表4-2-2近4年来开展社会服务情况四、建设目标紧密联系企业，完善工学结合人才培养模式，构建基于工作过程的课程体系、开发优质专业核心课程；建设通信综合业务应用基地，建成稳定的校外顶岗实习基地，建立切实可行的运行机制及管理制度,保证学生半年之上顶岗实习的签约率100%；建成“双师”结构合理的专业教学团队。
将本专业建成具有鲜明特色，适应重庆市通信产业人才需求的全国高职教育品牌专业。
五、建设内容（壹）课程体系及教学内容改革1.建设基础2005年，本专业和中兴通讯有限责任公司合作，开展“基于企业认证的通信技术人才培养模式改革”项目。
项目实施以来，构建了基于企业认证的课程体系，嵌入了《GSM 系统和维护》、《光纤通信和维护》企业认证课程，开发了《程控交换和维护》企业认证课程。
2.建设目标坚持走产学结合的道路，聘请企业现场专家全程参和人才培养模式改革，完善工学结合人才培养模式。
通信技术典型岗位通过确定、归纳、归且重构课程体系，由行动领域转化为学习领域，依托通信产品或工程项目开发课程内容。
建设优质专业核心课程6门，开发4种特色课件和2种校内讲义。
3.建设内容（1）完善人才培养模式本专业紧密依托企业，根据通信技术典型岗位，共同制定基于工作过程的课程体系，建设基于通信产品或工程项目的实习实训环境，且以通信产品或工程项目为载体开发移动通信技术（GSM）助理工程师等壹系列认证标准及课程。
校企深度融合，构建课证相互融通的合作机制，共同开发的课程能够用于企业员工的培训，也可用于于校学生的实践能力培养。
开发的认证标准可对企业员工进行职业能力鉴定，也可对于校学生的实践能力进行鉴定，鉴定的结果获得校企业双方认可。
通过项目建设，形成“校企深度融合，课证相互融通”的工学结合人才培养模式。
（2）校企共同重构基于工作过程的课程体系于校企深度融合基础上，形成“行业企业→典型岗位→工作任务→行动领域→学习领域→课程体系”的“五步工作机制”。
行业企业“调研”形成典型岗位，岗位“确定”工作任务，通过“归纳”实现工作任务到行动领域的转换，通过“归且”实现行动领域到学习领域的转换，通过“转化”实现学习领域到学习情景转换，重构通信技术专业课程体系。
如图4-2-2所示。
图4-2-2通信技术课程体系及教学内容改革示意图①调研典型岗位，确定工作任务，形成行动领域通过和中兴通讯有限责任公司及重庆市主要通信企业的合作，充分调研通信产业，形成通信技术典型岗位，且归纳标准，形成通信技术工作任务。
归纳通信技术工作任务，形成通信技术行动领域。
②归且行动领域，形成学习领域，重构通信技术课程体系校企专家论证行动领域，通过归且，形成学习领域，以通信产品或工程项目设计学习情景，重构通信技术课程体系。
重构的通信技术课程体系示意图如图4-2-3所示。
图4-2-3基于工作过程的通信技术课程体系示意图③开发基于岗位导向的认证课程，实施课证相互融通和企业深度融合，于重构的基于岗位导向的通信技术课程体系基础上共同开发认证课程。
由校企双方对职业能力进行共同鉴定，之后进入企业顶岗实习进而就业。
（3）优质专业核心课程建设和企业深度融合，于重构基于岗位导向的通信技术课程体系基础上共同开发认证课程。
认证课程既可用于学院的人才培养，又可对企业员工进行职业能力培训及鉴定。
将移动通信技术（GSM）助理工程师等认证标准融入课程标准，根据课程标准重点建设6门优质专业核心课程，建成1门国家级精品课程，3门院级精品课程，开发4种特色课件、2种校内讲义。
如表4-2-3所示。
表4-2-3优质专业核心课程规划表4.经费预算本项目需于课程体系及教学内容改革方面投入300万元，由中央财政投入。
经费预算如表4-2-4所示。
表4-2-4课程体系及教学内容改革经费预算表（二）实习实训条件建设1.建设基础现有电路基础、低频电子线路、高频电子线路、数字电路、单片机等通信通识实训室和由通信终端、数字和数据通信、光纤通信、程控交换、移动通信等专业实训室构成的“中兴NC认证”省级重点实训基地。
仪器设备总值507万元。
同时，和中兴通讯有限责任公司、中国移动重庆分公司、中国联通重庆分公司等建立了稳定的校外顶岗实习基地共10个。
2.建设目标于和中兴通讯有限责任公司合作的基础上，进壹步深化和中兴通讯有限责任公司的合作，校企共建通信综合业务应用基地，负责校内外实习实训基地建设、运行及管理；负责开展社会劳动力转移培训、企业员工培训、教师进修培训、再就业培训，全方位服务社会。
且将其建设成设备先进、功能全面，能满足现代通信网主要工程项目实训的基地。